“文明交通從我做起”主題班會教學(xué)課件教學(xué)課件

“文明交通從我做起”主題班會PPT幻燈片怎樣思想，就有怎樣的生活“文明交通從我做起”主題班會PPT幻燈片“文明交通從我做起”主題班會PPT幻燈片怎樣思想，就有怎樣的生活自覺遵守交通規(guī)則做文明出行學(xué)生中衛(wèi)市第四小學(xué)五年三班c)barunson/design學(xué)生是祖國的希望,代表著民族的未來。學(xué)生能否健康成長,直接關(guān)系到教育的成敗,關(guān)系到人民的切身利益和國家的前途命運。保護學(xué)生的安全健康是人民的責(zé)任全社會的大事。今天我們召開“自覺遵守交通規(guī)則,做文明出行學(xué)生主題班會活動,就是向同學(xué)們宣傳交通安全知識,希望每位同學(xué)心有交通安全意識,時時刻刻緊記住要遵守交通規(guī)則?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出要促進教育的均衡發(fā)展，《義務(wù)教育法》中提出教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，促進教育公平。然而，在廣大農(nóng)村，初中學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象非常普遍，從而成為教育公平政策實施的瓶頸。那么，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？面對這樣的現(xiàn)象，我們教育工作者又該如何應(yīng)對呢？一、農(nóng)村初中學(xué)生兩極分化現(xiàn)象形成的原因（一）學(xué)生自身的負(fù)面因素是形成兩極分化的內(nèi)在原因1.自身的智力因素。有研究表明，學(xué)業(yè)成績的分化與智力發(fā)展水平之間有明顯的關(guān)系。有學(xué)者利用瑞文量表對學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生做智力測量表明：學(xué)優(yōu)生組比學(xué)困生組的智力水平明顯要高；學(xué)科成績與智力水平的關(guān)系明顯，數(shù)學(xué)、生物對智力要求比較高，語文對智力水平要求比較低。資料顯示，這與國外的調(diào)查結(jié)果是一致的。2.學(xué)習(xí)興趣的缺乏和學(xué)習(xí)意志的薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素?！芭d趣真是一種神奇的力量，它能讓人從平實中發(fā)現(xiàn)瑰麗，從困難中奮然而起，它能賦予人以熱情和毅力，它能增加人的勇氣和信心。”而堅強的學(xué)習(xí)意志對學(xué)生學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的。從某種意義上來說，學(xué)習(xí)過程是一種艱苦的勞動過程，它要求學(xué)生付出較多的腦力和體力去克服各種各樣的困難。沒有堅強的意志是難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。但遺憾的是，“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生由于缺乏對自己的嚴(yán)格要求，一遇到困難就放棄，不愿與學(xué)習(xí)過程中遇到的困難作斗爭。久而久之，形成了害怕困難、不求進取、意志薄弱的不良個性。3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)目的不明確。學(xué)習(xí)方法是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)才能的手腕，也是促進學(xué)生學(xué)習(xí)才能的途徑。只有良好的學(xué)習(xí)才能而無恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，猶如有箭無弓。很多“差生”差就差在學(xué)習(xí)方法。不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)科、不同的知識類型也需要不同的學(xué)習(xí)方法。由于很多學(xué)生在初中階段只知道“埋頭苦讀”，卻不知道“隨機應(yīng)變”，低效學(xué)習(xí)，結(jié)果費了很大的力氣；上課時認(rèn)真聽課，可是一堂課結(jié)束時，剛剛才學(xué)過的內(nèi)容就像沙子一樣從腦中滑漏。久而久之，學(xué)業(yè)成績不斷下降，對自己也失去了信心。（二）學(xué)校教育是引起初中學(xué)生兩極分化的外因之一。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童出現(xiàn)問題的原因大部分在教育，不在兒童自己?！睆呐囵B(yǎng)目標(biāo)上看，學(xué)校教育普遍存在追求升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)的傾向，這種片面強化提高與分?jǐn)?shù)有關(guān)的教育內(nèi)容，忽視學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)的情況，也背離了義務(wù)教育提高國民基本素質(zhì)的根本目的。從教育方法看，教師急于提高分?jǐn)?shù)，往往只看到“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生積極性不高，學(xué)習(xí)不自覺，很少分析思考這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因，簡單地采取加班加點的教學(xué)，在教育過程中，強制執(zhí)行統(tǒng)一性，但對“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生來說，往往是過高要求的。而且，缺乏疏導(dǎo)，采取“堵”和“禁”的辦法。這樣不僅會形成越堵越對立，越禁越不止的局面，而且會使教師、學(xué)生感到窒息和壓抑。甚至，有些教師把落后生概括為一字：“笨”。認(rèn)為他們天生“笨”，毫無發(fā)展的可能，視其“異?！?，甚至予以“歧視”。（三）家庭教育問題是導(dǎo)致農(nóng)村初中學(xué)生兩極分化的又一外在因素。由于受教育觀念和經(jīng)濟條件的制約，相當(dāng)多的農(nóng)村地區(qū)初中生家長未能正確認(rèn)識到家庭教育的重要作用。還有一些家長家庭教育方法不恰當(dāng)。在現(xiàn)實之中，許多農(nóng)村家長并不顧及到子女的自尊心及其個性之發(fā)展，只知一味求全求好，卻忽略了子女的點滴進步。對于犯錯的孩子更是不惜批評，甚至采取不打不成才的粗暴態(tài)度來對待其子女，這就會極大地傷害初中生們的自尊心。這不僅無法改變子女的不良行為，反而還會容易強化這一不良習(xí)慣。再加上對獨生子女無原則的溺愛和嬌慣，放任自流，還有大量留守兒童的存在以及特殊家庭等等因素，都是造成初中生兩極分化的重要原因。二、應(yīng)對農(nóng)村初中學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的對策（一）教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。教師面對“差生”的學(xué)習(xí)，教育觀念一定要轉(zhuǎn)變。教師要有積極的期望，充分相信學(xué)生的發(fā)展可能性，在充分考慮學(xué)生的原有水平的基礎(chǔ)上，提出適度要求，用自己的教育、信念去支持學(xué)生的進步。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為，教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知的欲望和點燃熱愛知識的火花。這“欲望”與“火花”就是學(xué)習(xí)興趣與動機，是動力的內(nèi)容與源泉。也就是說，給“差生”創(chuàng)造成功的機會，以滿足學(xué)生內(nèi)心的最基本的需求，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)能量的積蓄，形成積極的學(xué)習(xí)興趣與動機。（二）重視從小學(xué)到初中的平穩(wěn)過渡，走好關(guān)鍵第一步。小學(xué)畢業(yè)進入初中，會有一個過渡適應(yīng)期，學(xué)校要充分重視，使初一新生盡快適應(yīng)初中生活。這是縮小中學(xué)生兩極分化的重要一個環(huán)節(jié)。中學(xué)與小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理方法既有不同的特點而又彼此銜接。因此，不論是學(xué)校、班主任還是課任教師，都要研究如何結(jié)合學(xué)科特點，逐步引導(dǎo)七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，研究初一新生的心理特點，遵守成長規(guī)律，保護、培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，送給他們一個支點，支撐起多變的天空。只有啟蒙做好了，才不會過早出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。（三）加強學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系，建立切實可行的家長合作機制。學(xué)校教育需要家庭教育的支持、配合，沒有家庭教育的學(xué)校教育永遠(yuǎn)不能完成教育任務(wù)，沒有家庭教育的學(xué)校教育孤掌難鳴，兩者相互促進，密不可分。為此，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常主動與家長聯(lián)絡(luò)，把學(xué)生的信息反饋給學(xué)生家長，從學(xué)校走出去加強和家長交流，定期舉行家長會，形成家校合力，共同完成對孩子的教育。中職數(shù)學(xué)教學(xué)不同于普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)，它是職業(yè)技術(shù)教育中的文化課，而非專業(yè)課。數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)其它專業(yè)理論和技術(shù)的工具，其應(yīng)用極其廣泛，這一點在職業(yè)教育中早已得到共識。職教教育以培育“實用型”作為人才的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)將中職數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)服務(wù)。這樣對我們中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師來說，責(zé)任重大，又是更大的挑戰(zhàn)，針對這一現(xiàn)象，本文就如何在中職學(xué)校做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作談幾點自己的看法：一、助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心從目前的招生情況看，讀中職的學(xué)生一部分是成績比較落后的，數(shù)學(xué)科落后尤其明顯。所以他們會有意無意地厭惡與逃避數(shù)學(xué)，同時部分學(xué)生也因此恨己無能，帶有自卑心理，降低自我要求，缺乏進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣和信心。所以中職數(shù)學(xué)老師在平時的課堂教學(xué)過程中，如何樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心是個不容忽視的環(huán)節(jié)。老師可以先放低要求，從簡單著手，針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)，設(shè)計數(shù)學(xué)問題的梯度和難度。在舉例題時，最好多設(shè)計一些學(xué)生感興趣的變式題，讓學(xué)生感受成功的喜悅，讓學(xué)生覺得“我也能行”。二、重生活實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)與人類生產(chǎn)、生活的需要息息相關(guān)，滿足社會生產(chǎn)和生活的需要是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。中職學(xué)生由于缺乏對日常生產(chǎn)、生活等社會活動的認(rèn)識，更缺乏對數(shù)學(xué)在實際生活中應(yīng)用的感性認(rèn)識。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首要就是要加強數(shù)學(xué)的實用性教學(xué)，讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價值，在用中學(xué)、在學(xué)中用。教師要根據(jù)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，介紹與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實生活中的一些具體例子，如濃度配比問題在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用；直角坐標(biāo)系在軍事、臺風(fēng)及地震預(yù)報中的應(yīng)用；函數(shù)在儲蓄、分期付款購房、購車中的應(yīng)用等。最后，教師對這些數(shù)學(xué)問題進行了一一講解，讓學(xué)生真正體會到原來我們在日常生活中經(jīng)常要用到數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，華工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對數(shù)學(xué)和生活精彩的描述。三、注重初中與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接數(shù)學(xué)知識是前后連貫性很強的一個知識系統(tǒng)，任何一個知識的漏缺，都會給后繼課的學(xué)習(xí)帶來影響，因此，在教學(xué)中善于做好查缺補漏的工作，以縮短初中與中職數(shù)學(xué)知識跨度的距離，順利進入中職數(shù)學(xué)園地。初中與中職數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有許多知識需要做好銜接工作，如：函數(shù)的概念；一元二次不等式和一元一次不等式；任意角的三角函數(shù)與銳角的三角函數(shù)；線面，面面平行和垂直與平面幾何中的線線平行和垂直；二面角和平面幾何中的角；拋物線和二次函數(shù)……等等，其中有的是中職數(shù)學(xué)的新內(nèi)容，有的是初中的舊知識。因此在教學(xué)中不但要注意對初中有關(guān)知識的復(fù)習(xí)，而且更應(yīng)注意講清新舊知識的區(qū)別與聯(lián)系，適時滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生溫故知新。使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，愉快地接受了新知識，為學(xué)習(xí)其它專業(yè)課打下了良好的基礎(chǔ)。充分利用教材中“想一想，讀一讀，試一試，看一看”的事例，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。四、利用信息化教學(xué)手段，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在當(dāng)今社會，課堂教學(xué)手段越來越現(xiàn)代化，多媒體、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)工具在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用已屢見不鮮。這些輔助教具的使用，特別是多媒體投影儀的應(yīng)用，能將抽象的數(shù)學(xué)問題顯得更加直觀、具體。如二次曲線的軌跡、函數(shù)的圖象等通過多媒體儀器顯示就能直觀地、形象地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，使靜止的畫面動態(tài)化、抽象的概念形象化、枯燥的理論具體化。充分使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是要發(fā)揮教學(xué)工具的優(yōu)點，克服中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差的缺點。同時，可有效緩解甚至化解他們對數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥無味的感覺。解決他們上課注意力不夠集中的壞毛病，同時可充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，讓學(xué)生全身心地、積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就上來了。有些事例看似與本課教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，實際能夠迅速激發(fā)學(xué)生思維，教材中有許多新穎、生動、趣味的例題，有許多奇妙、趣味的敘述，教師都應(yīng)形象、生動趣味的講解，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。五、重視數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)知識融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣中職學(xué)生學(xué)習(xí)的目的主要是學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是為了讓學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能提供智力支持。所以中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，不同專業(yè)應(yīng)有不同的教學(xué)目標(biāo)。同時在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要將所教的數(shù)學(xué)知識滲透到專業(yè)知識中，多講與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生知道，不是為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，而是為了更好地理解和掌握專業(yè)知識。六、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓不同層次的學(xué)生都能感受成功的機會，進而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，特別是中職學(xué)生，由于他們數(shù)學(xué)功底薄弱，部分學(xué)生存在自卑心理，這就需要教師適時地關(guān)懷并給予鼓勵，從初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的陰影中解脫出來，重建學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察差生的學(xué)習(xí)情緒，差生往往上課思想開小差，不集中，這時教師應(yīng)恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài)，教師還可以采用講一個數(shù)學(xué)智力題，或者數(shù)學(xué)游戲，盡量讓全部學(xué)生都投入到教學(xué)上，然后再繼續(xù)講課，從而達(dá)到教學(xué)目的，同時教師還要認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研教育心理學(xué)理論，不斷提高自身的素質(zhì)，將數(shù)學(xué)教學(xué)提高到新的水平?？偠灾?，作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，以后將走入社會，獲取知識的方式更多是靠自學(xué)。數(shù)學(xué)教師必須積極創(chuàng)造教學(xué)條件，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗親自去探索、發(fā)現(xiàn)，從而解決問題。這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使他們學(xué)到一些社會上實用數(shù)學(xué)知識而且使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)在他們心目中的地位。自覺遵守交通規(guī)則做文明出行學(xué)生中衛(wèi)市第四小學(xué)五年三班c)barunson/design學(xué)生是祖國的希望,代表著民族的未來。學(xué)生能否健康成長,直接關(guān)系到教育的成敗,關(guān)系到人民的切身利益和國家的前途命運。保護學(xué)生的安全健康是人民的責(zé)任全社會的大事。今天我們召開“自覺遵守交通規(guī)則,做文明出行學(xué)生主題班會活動,就是向同學(xué)們宣傳交通安全知識,希望每位同學(xué)心有交通安全意識,時時刻刻緊記住要遵守交通規(guī)則。交通安全大講堂2005汽車大國交通死亡人數(shù)對比交通死20.434萬7702亡人數(shù)萬汽車保44002.36億70004800有量萬萬中國萬車無已率”是發(fā)達(dá)國家的十倍,中國的機動車輛相比較而言,看起來吏加危險交通事故已超過戰(zhàn)爭,成僅次于疾病的人類生命的殺手,并給成千上萬個家庭帶來難以愈合的創(chuàng)傷日前,國家安監(jiān)總局公布的數(shù)據(jù)表明,我國的交通安全形勢有所好轉(zhuǎn)但仍然十分嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計,2010年上半年,我國各類事故死亡33876人,其中交通事故死亡人數(shù)27270人,全國每天死于交通事故的約有150人。事放如羞虎kede