2023年教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年教育教?學(xué)實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本經(jīng)過(guò)?半小時(shí)的?車程，我?來(lái)到了-?縣城中心?小學(xué)，走?進(jìn)學(xué)校一?種親切感?隨之而來(lái)?，看到小?朋友在操?場(chǎng)上天真?的玩耍，?想起了自?己兒時(shí)跑?步、捉迷?藏的情景?，好像又?回到了童?年時(shí)代，?心情豁然?開(kāi)朗起來(lái)?，把來(lái)之?前的不安?減輕了一?半。在?校領(lǐng)導(dǎo)的?帶領(lǐng)下，?我見(jiàn)到了?我的指導(dǎo)?老師，也?是實(shí)習(xí)班?的班主任?老師，一?位年輕且?溫柔戴著?眼鏡的女?老師，李?老師，在?以后的實(shí)?習(xí)中，她?身上所表?現(xiàn)出來(lái)的?一切都觸?動(dòng)了我、?影響了我?。在她的?介紹下我?知道了此?小學(xué)共有?十二個(gè)班?，每個(gè)年?級(jí)兩個(gè)班?，李老師?說(shuō)：“在?這所學(xué)校?很多都是?農(nóng)村的留?守兒童，?父母親在?外打工，?由爺爺奶?奶照看，?甚至一部?分學(xué)生連?幼兒園都?沒(méi)有上過(guò)?，這需要?老師付出?更多的耐?心和關(guān)心?，幫助這?些孩子能?更好的學(xué)?習(xí)?！甭?tīng)?了李老師?的這些話?，我對(duì)老?師這份工?作更加充?滿了尊重?和期待。?我和李老?師來(lái)到了?一年級(jí)1?班，也就?是我要實(shí)?習(xí)的班級(jí)?，經(jīng)她指?引，我很?快認(rèn)識(shí)了?一（1）?班，認(rèn)識(shí)?了___?_個(gè)聰明?、天真的?孩子，他?們充滿了?活力，充?滿了生機(jī)?，一張張?幼稚的臉?龐給予人?一種充滿?希望的感?動(dòng)，簡(jiǎn)短?甚至有些?倉(cāng)促的自?我介紹，?也讓他們?認(rèn)識(shí)我這?位新來(lái)的?實(shí)習(xí)老師?。在實(shí)習(xí)?的最初，?李老師總?是刻意地?提醒孩子?，我的存?在，在我?仍未正式?站上講臺(tái)?之前，在?平時(shí)的課?堂練習(xí)講?解與批改?中，讓我?參與到課?堂中，參?與到孩子?中，讓我?少了幾分?局促和隔?閡，很快?就融入到?這個(gè)班級(jí)?。實(shí)習(xí)的?第一天，?跟班、聽(tīng)?課、批改?作業(yè)，開(kāi)?始了我的?實(shí)習(xí)之旅?。我實(shí)?習(xí)的主要?內(nèi)容包括?課堂教學(xué)?和班主任?工作。實(shí)?習(xí)期間，?課堂教學(xué)?和班主任?工作給了?我較深的?體會(huì)。?在學(xué)校的?第一周，?我主要的?任務(wù)就是?聽(tīng)課，在?實(shí)習(xí)班主?任和指導(dǎo)?教師指導(dǎo)?下，我積?極聽(tīng)課，?鉆研教材?，并寫(xiě)好?部分教案?，做好上?課前的準(zhǔn)?備工作。?教學(xué)是?一個(gè)很個(gè)?性化的過(guò)?程，每個(gè)?老師都有?屬于自己?的教學(xué)方?法、實(shí)習(xí)?教學(xué)風(fēng)格?，有著自?己的獨(dú)到?之處。?在教學(xué)實(shí)?踐中善于?與其他老?師的交流?，聽(tīng)其他?老師的課?，從其他?老師的課?堂中學(xué)習(xí)?，虛心地?向其他老?師請(qǐng)教，?這要比自?己盲目地?摸索要更?直接、更?省力、更?見(jiàn)效。?彭珍老師?，是一位?年輕的老?師，教學(xué)?成績(jī)非常?出色的，?每年帶的?班級(jí)都全?鄉(xiāng)第一，?她對(duì)自己?的評(píng)價(jià)就?是善于學(xué)?習(xí)，領(lǐng)悟?性高。在?剛剛成為?一名老師?時(shí)，她從?搭檔的班?主任身上?學(xué)到了班?級(jí)的管理?、課堂的?調(diào)控以及?如何調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和?積極性。?而在同行?中，她向?肖老師學(xué)?習(xí)語(yǔ)文課?堂上生形?并茂的語(yǔ)?文講解，?向資深老?師學(xué)習(xí)知?識(shí)點(diǎn)的處?理和重點(diǎn)?難點(diǎn)的把?握，向新?老師學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的語(yǔ)?文設(shè)計(jì)。?在指導(dǎo)?我教學(xué)的?過(guò)程中，?彭老師也?常跟我說(shuō)?，一篇好?的教案就?是將別人?的好東西?靈活地用?在自己身?上，善于?學(xué)習(xí)其他?老師的優(yōu)?點(diǎn)。不斷?學(xué)習(xí)其他?老師好的?地方，或?許就是這?們年輕老?師不斷進(jìn)?步地原因?。然而，?學(xué)習(xí)要會(huì)?學(xué)，善于?學(xué)習(xí)也是?一門(mén)高深?的學(xué)問(wèn)。?學(xué)習(xí)絕非?生搬硬套?，因?yàn)檫m?合別人的?東西卻不?一定適合?自己，一?定要結(jié)合?自己的實(shí)?際，要有?自己的觀?點(diǎn)。而低?年級(jí)每節(jié)?課的教學(xué)?內(nèi)容并不?多，知識(shí)?點(diǎn)也比較?細(xì)，在把?握教材、?掌握教學(xué)?重難點(diǎn)方?面有一定?的難度。?備課時(shí)?，要熟熟?悉了解教?材，知道?這課教學(xué)?內(nèi)容是什?么，教學(xué)?的重點(diǎn)難?點(diǎn)又是什?么，結(jié)合?教學(xué)參書(shū)?和學(xué)生的?練習(xí)再來(lái)?備教材，?在教學(xué)時(shí)?才會(huì)有清?晰的思路?。對(duì)于在?教學(xué)過(guò)程?中無(wú)法串?起來(lái)的部?分可以請(qǐng)?教一些有?經(jīng)驗(yàn)的老?師。有?一次，在?旁聽(tīng)彭珍?珍老師的?講《狼和?小羊》一?課時(shí)，讓?我受益非?淺，彭老?師把文中?兩個(gè)角色?：狼、小?羊，指朗?讀時(shí)，首?先是分角?色朗讀前?的鋪墊，?在分析課?文時(shí)，讓?學(xué)生歸納?出狼和小?羊的個(gè)性?，狼-狡?猾、兇殘?、驕橫、?蠻不講理?;小羊-?溫和、善?良、軟弱?、楚楚可?憐，在學(xué)?生腦海中?打下了兩?個(gè)角色各?具有的性?格烙印，?然后創(chuàng)設(shè)?情景進(jìn)行?分角色朗?讀，先揣?摩出兩者?的語(yǔ)氣、?語(yǔ)調(diào)，并?自己選擇?感興趣的?角色進(jìn)行?朗讀，學(xué)?生朗讀的?積極性空?前高漲，?從而心領(lǐng)?神會(huì)地讀?出了對(duì)角?色不同性?格的理解?，做到形?神兼?zhèn)洹?課后，彭?老對(duì)我說(shuō)?：在朗讀?訓(xùn)練中只?有充分調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?朗讀的積?極性，才?能使學(xué)生?情發(fā)于心?間，又能?溢于言表?。除了?傳授新知?識(shí)，讓學(xué)?生學(xué)得更?好，不應(yīng)?是一節(jié)課?的全部。?激發(fā)他們?學(xué)習(xí)的熱?情和感受?學(xué)習(xí)的快?樂(lè)，是更?加重要的?方面。因?此，課堂?上老師必?須具有一?種教學(xué)激?情和自信?，才能感?染你的學(xué)?生。通過(guò)?課堂教學(xué)?和聽(tīng)課，?我學(xué)到了?許多以前?在書(shū)本上?從沒(méi)有學(xué)?習(xí)到的知?識(shí)，教學(xué)?工作容不?得馬虎，?要善于學(xué)?習(xí)，要樂(lè)?于學(xué)習(xí)，?要認(rèn)真對(duì)?待!我這?時(shí)候才真?正理解實(shí)?踐的重要?性。在?課堂教學(xué)?方面。?2023?年教育教?學(xué)實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?1、課?堂教學(xué)：?完成教案?數(shù)為十份?，試講資?料為十次?，上課節(jié)?數(shù)為兩節(jié)?。這些試?講有些是?在理工內(nèi)?完成的，?由組內(nèi)同?學(xué)進(jìn)行學(xué)?生角色擔(dān)?任，課后?進(jìn)行評(píng)點(diǎn)?;來(lái)到實(shí)?習(xí)學(xué)校后?在課余閑?雜時(shí)間我?們?cè)谵k公?室帝的空?課室內(nèi)又?對(duì)自己進(jìn)?行試講，?以防現(xiàn)場(chǎng)?由于怯場(chǎng)?而忘詞，?也盡量想?讓所講的?內(nèi)容緊緊?圍繞課文?。在真?正上到講?臺(tái)后，我?發(fā)現(xiàn)由于?內(nèi)容太多?，時(shí)間太?少，出現(xiàn)?了趕課的?現(xiàn)象。課?后老師評(píng)?點(diǎn)：還是?抓住了重?點(diǎn)。第?二次上課?由于時(shí)間?不緊，也?是在自己?跟的班上?教，上得?輕松。總?結(jié)上課，?課前教案?要寫(xiě)好，?教學(xué)要緊?緊圍繞教?學(xué)目標(biāo)進(jìn)?行課前預(yù)?習(xí)、課后?作業(yè)也要?安排恰當(dāng)?。不同的?學(xué)生有不?同的教法?。像我們?班差一群?較多，要?把重點(diǎn)放?在生字詞?的記憶與?理解。?2、班主?任工作：?組織一次?以“設(shè)定?目標(biāo)，珍?惜時(shí)間”?為中心的?班會(huì)。會(huì)?上，我讓?同學(xué)們想?想-年后?要做什么?。針對(duì)他?們的長(zhǎng)遠(yuǎn)?目標(biāo)，逐?步分析，?再分析近?期的學(xué)習(xí)?任務(wù)及態(tài)?度。以個(gè)?別學(xué)生人?微言輕分?析對(duì)象，?提醒他們?珍惜“口?袋時(shí)間”?最后讓他?們?cè)O(shè)定一?個(gè)學(xué)習(xí)目?標(biāo)“我要?在期中考?試前進(jìn)-?名”激勵(lì)?他們學(xué)習(xí)?。整個(gè)班?會(huì)氣氛活?躍，紀(jì)律?在掌控下?，學(xué)生也?成了班會(huì)?課上的主?體;除了?組織一次?班會(huì)，還?輸入學(xué)生?數(shù)據(jù)庫(kù)，?監(jiān)督了解?學(xué)生的日?常學(xué)習(xí)生?活。在協(xié)?助班主任?的工作中?，我發(fā)現(xiàn)?初一級(jí)的?學(xué)生依然?難以進(jìn)入?到初中的?生活，我?們來(lái)實(shí)習(xí)?一個(gè)月，?在他們的?雕刻上仍?然可以看?到“不熟?悉初中生?活”的字?樣。他們?喜歡在沒(méi)?有老師的?狀況下吵?鬧，在吵?鬧的人群?里我發(fā)現(xiàn)?女生說(shuō)話?的多，而?男生則喜?歡搞小動(dòng)?作。閱讀?學(xué)生周記?中，我發(fā)?現(xiàn)學(xué)生還?是樂(lè)于跟?老師交流?。把心底?里的話掏?出來(lái)。初?一生的很?多日常生?活學(xué)習(xí)作?息規(guī)律仍?然需要我?們教師在?班干部的?協(xié)助下一?起養(yǎng)成。?總結(jié)班主?任工作，?在跟班學(xué)?習(xí)中，發(fā)?現(xiàn)很多微?小而有趣?的事情，?而這些突?發(fā)狀況：?戀愛(ài)、打?架、考試?作假，學(xué)?生頂撞教?師當(dāng)場(chǎng)是?需要冷靜?，事后了?解其實(shí)學(xué)?生都是有?自己的原?因。我們?不應(yīng)當(dāng)隨?便就責(zé)罵?學(xué)生。而?要去了解?狀況理解?學(xué)生，再?去教育學(xué)?生。3?、課后協(xié)?助老師工?作，如批?改作業(yè)，?試卷。我?們來(lái)的第?二個(gè)星期?趕上了語(yǔ)?文第一單?元測(cè)試，?了解學(xué)生?的程度，?學(xué)生的長(zhǎng)?處及需改?進(jìn)的地方?。4、?教育報(bào)告?：完成一?份教育調(diào)?查報(bào)告。?