2023遼寧教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識練習題及答案三套

2021遼寧教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識練習題及答案三套2021遼寧教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識練習題及答案一一、單項選擇題(本大題共15個小題，每題1分，共15分。在每題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選項的字母填在題干后的括號內。錯選、多項選擇、未選均不得分)1．學前兒童比擬明顯地掌握了一些概括的道德標準是在〔〕。A．3歲以前B．小班C．中班D．大班2．快樂時手舞足蹈，恐懼時手足無措的情緒表達方式是〔〕。A．面部表情B．語調表情C．言語表情D．身段表情3．最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法是〔〕。A．角色扮演法B．行動操作法C．發(fā)泄法D．表揚鼓勵法4．人本位的兒童觀認為〔〕。A．兒童是家族繁衍的工具B．兒童是父母的私有財產C．兒童享有生存權、開展權、教育權D．兒童是國家的財富5．六個月的嬰兒時常發(fā)出如“媽媽〞、“爸爸〞等聲音，時而出現(xiàn)時而消失。這時嬰兒還能漸漸發(fā)出一些表示意愿的聲音來，這說明此時的嬰兒已具備〔〕。A．動作能力B．語言能力C．認知能力D．溝通能力6．在影響自我效能感的所有因素中，〔〕對自我效能感的影響最大。A．言語暗示B．情緒喚醒C．個人成敗經驗D．替代經驗7．〔〕不是幼兒期兒童性格的典型特點。A．活潑好動B．喜歡交往C．好奇好問D．穩(wěn)定性較強8．〔〕是學習動機產生的根底。A．誘因B．學習需要C．壓力D．外部獎勵9．幼兒創(chuàng)造性測量的一般原那么是〔〕。A．適用性原那么與活動性原那么B．客觀性原那么與科學性原那么C．教育性原那么與生成性原那么D．理論聯(lián)系實際原那么與開放性原那么10．以下幾種游戲中，〔〕屬于有規(guī)那么的游戲。A．角色游戲B．結構游戲C．體育游戲D．表演游戲11．在幼兒園里，建立良好師生關系的根本條件是〔〕。A．真誠，同理心，深切的了解B．真誠，接納與信任，同理心C．真誠，接納與信任，深切的了解D．同理心，接納與信任，深切的了解12．在兒童心理開展過程中，〔〕。A．轉折期和危機期是必然出現(xiàn)的B．轉折期是必然出現(xiàn)的，但危機期不是必然出現(xiàn)的C．危機期是必然出現(xiàn)的，但轉折期不是必然出現(xiàn)的D．轉折期和危機期都不是必然出現(xiàn)的13．幼兒期對顏色的區(qū)分往往和掌握顏色〔〕結合起來。A．名稱B．明度C．色調D．飽和度14．根據(jù)埃里克森的人格開展階段理論，2～3歲的開展任務是〔〕。A．培養(yǎng)信任感B．培養(yǎng)主動性C．培養(yǎng)自我同一性D．培養(yǎng)自主性15．建構主義開展觀是〔〕提出的。A．皮亞杰B．布魯納C．埃里克森D．桑代克二、填空題(本大題共20個小題，每題1分，共20分。在以下每題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分)1．兒童的____恰恰是其具有適應復雜環(huán)境的開展?jié)摿涂伤苄缘谋憩F(xiàn)，這是人類開展的重要條件。2．____是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。3．____是指個體組織自己的動機、能力、信仰及活動經驗而形成的有關自我的一致性形象。4．品德是一定社會道德關系的表達，其最顯著的特性就是____。5．學前教育包括____、____兩個階段。6．托兒園所一體化，這種機構主要是由興辦的，由____負責管理監(jiān)督。7．家庭訪問一般分幼兒入園(所)前家訪和入園(所)后家訪兩種。入園(所)后家訪又分為____和重點家訪兩種。8．埃里克森認為，兒童人格的開展是一個逐漸形成的過程，必須經歷____個順序不變的階段，其中前____個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。9．布魯納主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的根本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構，他的理論常被稱為____。10．____是指社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。11．嬰兒聽到某個發(fā)響的玩具，然后用手去抓，這被稱為嬰兒已經具備了____和協(xié)調的能力。12．從感覺的對象和內容來看，它是____的，即反映著不依賴于人的意識而獨立存在的客觀事物。從感覺的形式和表現(xiàn)來看，它又是____的，即在一定的主體身上形成、表現(xiàn)和存在著。13．動機的種類有多種，就幼兒而言，常見的劃分類型主要有：生理性動機與____，____與____。14．定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和____。15．有時候，由于幼兒的記憶不精確，表達能力有限，容易出現(xiàn)類似____的現(xiàn)象。16．最早在英語世界中傳播游戲理論并親自從事游戲研究的人是____。17．模仿的實質是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實際動作表現(xiàn)出來，因此，模仿是在____的根底上進行的。18．親子關系有狹義與廣義之分，狹義的親子關系是指兒童早期與父母的情感關系，即；廣義的親子關系是指父母與子女的相互作用方式，即____。19．4個月左右，嬰兒出現(xiàn)____，是最初社會性微笑發(fā)生的標志。20．?幼兒園教育指導綱要(試行)?指出教育評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視，發(fā)現(xiàn)、____、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。三、判斷說明題(本大題共5小題，每題3分，共15分)1．幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育。〔〕2．在影響兒童開展的諸多因素中，遺傳因素起決定作用?！病?．負強化是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反響在將來發(fā)生的概率?！病?．懲罰能使行為發(fā)生永久的改變，并能鏟除不良行為習慣?！病?．細微型操作技能靠小肌肉群的運動來實現(xiàn)，一般不需劇烈的大運動，著重于比擬狹窄的空間領域進行手、腳、眼的巧妙的協(xié)調動作，或者是配合默契的動作等。例如，打字、彈鋼琴、舉重、鐵餅、標槍等，就屬于這類技能?！病乘?、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)1．簡述幼師的職業(yè)素養(yǎng)。2．什么是多動癥?多動癥兒童行為的根本特征有哪些?3．簡述幼兒品德學習的一般過程。4．簡述個性傾向性的含義及其特征。5．簡述幼兒教師的“教〞和幼兒的“學〞之間的關系。五、論述題(本大題共2小題，每題8分，共16分)1．什么是結構游戲?教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項?2．試述形式訓練說、共同要素說、概括說和奧蘇貝爾認知說的主要觀點及意義。六、案例分析題〔9分〕3歲的小明上床睡覺前非要吃糖不可。媽媽一個勁兒地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理，小明就是不聽，還用高八度的嗓門哭起來。媽媽生氣地說：“再哭，我打你。〞小明不但沒有停止哭叫，反而情緒更加沖動，干脆在床上打起滾來。請你分析一下引導兒童控制情緒的方法。參考答案一、單項選擇題1．C【解析】道德標準是用來衡量某種行為是否道德的準那么。學前兒童最初并無道德標準，小班幼兒逐漸掌握了一些比擬具體的道德標準，但較為概括性的道德標準是在中班時期出現(xiàn)的。應選C。2．D【解析】身段表情又稱為肢體語言，頭、手和腳是表達情緒的主要身體部位?？鞓窌r手舞足蹈，恐懼時手足無措等都屬于身段表情。應選D。3．B【解析】兒童參與實際行動，能夠獲得親身體驗，增強自己的認知、情感等，易于將行為規(guī)那么、法規(guī)等內化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習慣。所以，行動操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。應選B。4．C【解析】成認兒童的生存權、開展權和教育權是現(xiàn)代兒童觀，即人本位兒童觀的根本觀點。應選C。5．C【解析】此題是對嬰兒心理特征中認知開展的考查。六個月的嬰兒時常發(fā)出如“媽媽〞“爸爸〞等聲音，時而出現(xiàn)時而消失，這說明此時的嬰兒已經具備認知能力。應選C。6．C【解析】個人自身行為的成敗經驗對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經驗會提高效能期望，反復的失敗會降低效能感。應選C。7．D【解析】幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強。應選D。8．B【解析】此題是對根底知識的考查。學習需要是學習動機產生的根底。應選B。9．A【解析】幼兒創(chuàng)造性測量的一般原那么：適用性原那么與活動性原那么。應選A。10．C【解析】我國一般把游戲分為創(chuàng)造性的游戲和有規(guī)那么的游戲，有規(guī)那么的游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。應選C。11．C【解析】建立良好師生關系的根本條件有三個：一是真誠，二是接納與信任，三是深切的了解。應選C。12．B【解析】在兒童心理開展的兩個階段之間，有時會出現(xiàn)心理開展在短期內突然急劇變化的。這種情況，稱為兒童心理開展的轉折期。兒童在轉折期容易出現(xiàn)“危機〞，但并非一定出現(xiàn)“危機〞，轉折期和危機期有所區(qū)別，轉折期是必然出現(xiàn)的，但危機期卻非必然出現(xiàn)，在掌握規(guī)律的前提下，正確引導兒童心理的開展，“危機〞會化解。應選B。13．A【解析】幼兒期對顏色的區(qū)分往往和掌握顏色名稱結合起來。成人可以通過顏色與其名稱的配對方法來幫助幼兒區(qū)分不同的顏色。應選A。14．D【解析】根據(jù)埃里克森的人格開展階段理論，2～3歲的開展任務是培養(yǎng)自主性。應選D。15．A【解析】建構主義開展觀是皮亞杰提出來的。應選A。二、填空題1．柔弱無能2．性格3．自我同一性4．品德內容的社會性5．嬰兒的教育幼兒的教育6．工廠廠工會7．常規(guī)性家訪8．859．認知一結構論(或“認知發(fā)現(xiàn)說〞)10．性別角色11．聽覺觸覺12．客觀主觀13．社會性動機外部動機內部動機14．阻礙15．撒謊16．斯賓塞17．定向18．依戀父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式19．有差異的微笑20．教育實踐分析三、判斷說明題1．×【解析】幼兒教育是指對3～6歲年齡段兒童實施的教育。2．×【解析】(1)遺傳因素在兒童的開展中具有重要的作用。①為兒童的開展提供物質前提，為個體身心開展提供了可能性；②遺傳素質的成熟度制約著兒童身心開展的過程及其階段；③遺傳素質的差異性是構成兒童身心開展個別特點的因素之一。(2)但是，遺傳素質不能單一地決定兒童開展，遺傳素質只有與社會環(huán)境以及教育相互作用時，才能實現(xiàn)其對兒童開展的影響。3．×【解析】懲罰是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反響在將來發(fā)生的概率，而負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反響在將來發(fā)生的概率。4．×【解析】當有機體作出某種反響以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反響的過程，稱作懲罰。懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只能暫時抑制行為，而不能鏟除不良行為。5．×【解析】微型操作技能靠小肌肉群的運動來實現(xiàn)，一般不需劇烈的大運動，著重于比擬狹窄的空間領域進行手、腳、眼的巧妙的協(xié)調動作，或者是配合默契的動作等。例如，打字、彈鋼琴等，就屬于這類技能。舉重、鐵餅、標槍屬于粗放型操作技能。四、簡答題1．【答案要點】(1)職業(yè)道德素養(yǎng)：①熱愛幼兒教育事業(yè)；②熱愛幼兒；③尊重教師集體和家長。(2)智能素養(yǎng)包括知識和能力兩個方面。①文化知識素養(yǎng)。教師要具備較為廣博的文化根底知識；教師要具備扎實的幼兒教育理論知識，只有這樣，才能對幼兒進行科學的教育指導。②教育技能素養(yǎng)，包括：觀察和了解幼兒的能力；教育的組織能力；語言表達能力；藝術表達能力；設計創(chuàng)造能力；自我開展的能力。2．【答案要點】(1)兒童多動綜合征(簡稱多動癥)，是幼兒和小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。頂峰發(fā)病年齡為8～10歲，多在7歲前就有異常表現(xiàn)，男性兒童的患病率明顯高于女性。(2)多動癥兒童行的為主要特征如下。①活動過多。與一般兒童的好動不同的是，他們的活動是雜亂的、缺乏組織性和目的性的。②注意力不集中。不能專注于一種活動，做事經常有頭無尾，丟三落四。③沖動行為。經常未經考慮就行動，在做集體游戲時，難以耐心等待。有時突然喊叫，襲擊別人。3．【答案要點】一般認為，品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段。(1)依從：依從包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗而跟隨他人行動的現(xiàn)象。服從是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。(2)認同：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質上就是對典范的模仿，其出發(fā)點就是試圖與典范一致。(3)內化：內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅決性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈〞。此時，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。4．【答案要點】個性傾向性是決定人對事物的態(tài)度和行為的動力系統(tǒng)，對一個人的心理與行為起著促進和引導的作用。學前期兒童個性傾向性的開展主要反映在需要、動機及興趣的開展方面。個性傾向性的根本特征如下。(1)積極性。個性積極性使人以不同的態(tài)度和努力程度去組織自己的行動。例如，當一個人的需要較強烈時，他的行為反響就會相應比擬強；而當需要較弱時，行為反響的程度就會相對減弱。(2)選擇性。個性積極性使人有目的、有選擇地對客觀世界進行反響。例如，不同的需要會導致人選擇不同的事物、不同的方向。5．【答案要點】在幼兒園教育活動中，包含教師的“教〞和幼兒的“學〞兩類活動。兩類活動相互交織，不可分割。(1)教師的“教〞，是指教師對幼兒施加教育影響?！敖台暤幕顒又饕ㄟ^兩個途徑進行：一是直接地“教〞；二是間接地“教〞。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內容傳遞給幼兒；后者是指教師通過環(huán)境中適當?shù)闹薪椋确嚼铆h(huán)境中的玩具、典范、幼兒關心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地到達教育目的。(2)幼兒的“學〞。幼兒是自身學習的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經驗、認知能力、情感等。幼兒的學包括“接受學習〞和“發(fā)現(xiàn)學習〞等形式。前者是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式；后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經驗、體驗以及思維方法的學習方式。五、論述題1．【答案要點】結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。它能夠開展兒童的目測力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認真、克服困難、堅持到底、團結協(xié)作的品質等。結構游戲的指導中教師應注意的事項有以下幾點。(1)逐步投入多樣化的、可塑性強的結構游戲材料，包括一些廢舊材料的應用，營造富有吸引力的游戲氣氛。在對材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應該進行一定的取舍和篩選，盡量選用對幼兒開展有利的材料和道具。(2)引導兒童逐步掌握結構游戲的根本知識和技能。兒童只有掌握一定的建造知識和技能，才能獨立地進行結構游戲，幼兒園各年齡班應學會對應的結構知識和技能。(3)處理好主導和主體的關系。教師在結構游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓勵、評議、示范等指導策略。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強迫，讓幼兒有真正的自主選擇權；鼓勵兒童進行嘗試，鼓勵兒童不怕失敗。(4)重視結構游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨特的方式來建構、探索，允許幼兒出錯，給予幼兒充分開展的時機。(5)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習慣。在兒童進行結構游戲的過程中，教師應允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。2．【答案要點】形式訓練說：形式訓練說是18世紀中葉在西歐形成的以官能心理學為根底的一種遷移理論，因此也有人稱其為官能說。(1)形式訓練說的根本觀點：①心的組成成分是各種官能，它們遵循著用進廢退的原那么；②心是由各種成分組成的整體，一種官能的改良會加強其他所有官能；③教學最重要的目標就是訓練和改良心的各種官能。(2)形式訓練說的理論價值：形式訓練說重視學習的遷移，重視能力的訓練和培養(yǎng)。這種觀點不僅對后來的學習遷移理論研究有很大的影響，而且還在教育上形成了“形式教育說〞。共同要素說，是由美國著名心理學家桑代克和伍德沃斯共同提出的。該觀點是對形式訓練說的一種挑戰(zhàn)。(1)檢驗形式訓練說正確與否的實驗研究。美國著名心理學家詹姆士在1890年首先通過記憶實驗來驗證形式訓練說。桑代克首先在形狀知覺方面進行遷移訓練的實驗研究。(2)共同要素說的根本觀點。共同要素說認為，只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學習才能影響另一種學習，即才會產生學習的遷移。(3)共同要素說的理論價值。共同要素說揭示了產生學習遷移的一個方面的原因，對解釋具有相同活動內容或相同知識內容的學習之間的遷移有一定的說服力，并有一定的實際參考價值。概括說：亦稱類化說，由美國心理學家賈德提出。他主張用概括說解釋遷移現(xiàn)象，并做了大量的實驗加以驗證。(1)關于遷移概括說的實驗研究。賈德的概括說所依據(jù)的主要是他在1908年所做的“水下?lián)舭楔晫嶒灒@個實驗被看做是概括化理論的經典實驗。(2)概括說的根本觀點。兩個學習活動之間存在共同成分，只是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是，學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。(3)概括說的理論價值。揭示出造成學習遷移的關鍵原因是兩種學習遵循著共同的原理，而不僅僅是相同的成分，從而使學習遷移的范圍大為擴大。奧蘇貝爾的認知觀：奧蘇貝爾的認知觀就是一種重視認知結構的遷移問題的理論。(1)根本觀點。①一切有意義的學習必然包括遷移。②認知結構變量是影響學習遷移的重要因素。認知結構即學生頭腦里的知識結構。它主要包括認知結構中適當?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性、可區(qū)分性及穩(wěn)定性和清晰性三個變量。認知結構變量不僅影響學生學習的理解與保持，而且也是影響學習遷移的重要因素。①認知結構的可利用性，指認知結構中是否有適當?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念可以利用及其可利用度；②認知結構的可區(qū)分性，指新的學習內容與同化它的原有觀念的可以區(qū)分的程度；③認知結構的穩(wěn)定性和清晰性，是指認知結構中適當?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的牢固度與清晰度。(2)理論價值及實踐意義。①對學習遷移的研究更接近學校實踐；②對遷移作用的解釋與以往的傳統(tǒng)遷移理論不同；③對遷移效果的解釋也更為廣泛。六、案例分析題【答案要點】引導兒童控制情緒的方法有多種。(1)轉移法。對于小明睡覺前想吃糖的不合理要求，可以使用轉移他的注意力的方法，兒童的注意力是很容易轉移的。(2)冷卻法。孩子情緒十分沖動時，可以采取暫時不理睬的方法，孩子自己慢慢地會停止哭叫。(3)消退法。對孩子的消極情緒可以采用條件反射消退法。小明媽媽的做法是不對的，這無異于火上澆油，使孩子的情緒更加激化。2021遼寧教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識練習題及答案二一、名詞解釋題(本大題共5小題，每題3分，共15分)1．第一對抗期2．保教結合原那么3．親子關系4．再造想象5．意志過程二、填空題(本大題共10個小題，每題1分，共10分。在以下每題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分)1．________通過對學前兒童心理和教育的長期研究，提出了適合學前兒童開展的課程組織法，即“整個教學法〞。2．家長總是希望固有的生活方式能夠順利延續(xù)下去，好的家風、家業(yè)后繼有人，這表達了家庭教育的________。3．在幼兒教育機構中，對0~6歲幼兒進行教育影響的專職工作人員稱為________。4．進行學前科學研究，在確立研究題目時，應遵循________原那么、________原那么和________原那么。5．幼兒園教育是________的重要組成局部，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。6．人們對于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和要求是教師的________。7．________過程始終貫穿在整個學習與教學的過程中。8．智力的群體差異表現(xiàn)在________、________和種族差異上。9．1936年，美國的________提出了“離差智商〞。10．幼兒自我意識的開展，主要表現(xiàn)在________、________、________等方面。三、單項選擇題(本大題共15個小題，每題1分，共15分。在每題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選項的字母填在題干后的括號內。錯選、多項選擇、未選均不得分)1．桑代克的學習定律中，〔〕實際上反映了學習的動機原那么。A．失用律B．聯(lián)想律C．效果律D．準備律2．有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字，學拼音，做算術題；而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這無視了〔〕指導思想。A．長期性而非突擊性B．整體性而非單項性C．多樣性D．均衡化3．〔〕是教育心理學中最根本、最核心的問題之一。A．動機理論B．學習理論C．問題解決D．知識學習4．學生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜〞，這樣的學習屬于〔〕。A．信號學習B．連鎖學習C．概念學習D．區(qū)分學習5．根據(jù)強化的性質和目的可以分成〔〕。A．自然強化物和人為的近似強化物B．積極強化和消極強化C．正強化和負強化D．強化和懲罰6．“老師說我是好孩子〞說明幼兒對自己的評價是〔〕。A．獨立性的B．個別方面的C．多方面的D．依從性的7．〔〕是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。A．探究性注意B．定向性注意C．選擇性注意D．狀態(tài)性注意8．兒童記憶容量的增加，主要在于〔〕。A．記憶范圍的擴大B．記憶廣度的擴大C．工作記憶的出現(xiàn)D．把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所開展9．想象主要處理的信息，是以〔〕形式呈現(xiàn)在人們頭腦中的表征。A．抽象B．概括C．間接D．直觀10．兒童學習概念的主要方式是〔〕。A．通過生活實踐B．自己總結C．向成人學習D．通過閱讀11．學前班幼兒開展的評價主要是通過〔〕。A．測驗B．評價幼兒學習文化知識、算算術、認字的水平C．考試D．幼兒在教育教學過程中的表現(xiàn)12．幼兒美育的目標是〔〕。A．使幼兒掌握美學的知識B．使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能C．培養(yǎng)幼兒的審美動機D．培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力13．幼兒德育的目標強調從〔〕人手。A．情感B．意志C．行為D．認識14．行為目標在課程領域中確實立始于〔〕。A．布盧姆B．博比特C．斯坦豪斯D．泰勒15．〔〕是使人格各局部整合和統(tǒng)一起來的核心力量。A．自我意識B．生理自我C．人格自我D．社會自我四、多項選擇題(本大題共10個小題，每題2分，共20分。在每題列出的選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選項的字母填在題干后的括號內。錯選、多項選擇、未選均不得分)1．對學前兒童的藝術教育包括〔〕等方面的教育。A．音樂教育B．美術教育C．體育教育D．文學教育E．勞動教育2．以下屬于幼兒表演游戲種類的有〔〕。A．幼兒表演B．桌面表演C．影子戲D．木偶戲E．制作道具3．多動癥兒童行為的主要特征有〔〕。A．活動過多B．情緒沮喪C注意力不集中D．沖動行為E．過度焦慮4．以下功能中屬于家庭教育功能的是〔〕。A．休息娛樂功能B．經濟功能C．培養(yǎng)社會角色D．繁衍后代E．培養(yǎng)個性功能5．角色游戲的教育作用是〔〕。A．幫助幼兒認識社會B．提供實踐的時機C．開展幼兒的智力D．促進身心的健康開展E．培養(yǎng)愛好6．學前教育的〔〕等受到社會經濟開展的影響。A．任務B．手段C．內容D．性質E．速度7．學前兒童智育的任務是〔〕。A．向兒童傳授粗淺的知識B．開展兒童的智力和語言C．培養(yǎng)兒童良好的學習習慣D．激發(fā)兒童的學習興趣E．激發(fā)兒童的求知欲8．以下屬于美國心理學家帕滕從社會性開展的角度將幼兒的游戲分為的種類的有〔〕。A．無所用心游戲B．單獨游戲C．旁觀游戲D．聯(lián)合游戲E合作游戲9．以下屬于閉合型操作技能的是〔〕。A．跳水B．彈琴C．駕駛汽車D．游泳E．自由體操10．心智技能的特點有〔〕。A．執(zhí)行外顯性B．執(zhí)行內潛性C．對象觀念性D．結構簡縮性E．內容客觀性五、簡答題(本大題共4小題，每題4分，共10分)1．學前教育的實施形式有哪些?它們的特征又是怎樣的?2．簡述1～2歲兒童的特征和教育。3．兒童掌握數(shù)概念可分為哪幾個階段?4．簡要答復能力的分類。六、論述題(本大題共2小題，每題7分，共14分)1．請論述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題，以及如何采取相應的教育措施。2．試述如何科學地組織復習。七、案例分析題(10分)幼兒教師在幼兒園教學中要使用大量直觀形象的教具，以幫助幼兒理解教學內容。在給孩子講故事時，講到“大象用鼻子把狼卷起來〞時，總是用手做出“卷〞的動作；說到“大象把狼扔到河里去〞，又用手作出“扔〞的樣子。孩子們也學著老師的樣子做出相應動作，臉上會露出會意的笑容。分析案例中現(xiàn)象答復如下問題：1．此案例表達了兒童思維開展中的什么特點?2．根據(jù)該特點，教師應如何有針對性的教學?參考答案一、名詞解釋題1．第一對抗期：指3歲左右兒童在其身心開展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為，也稱“教育危機期〞。2．保教結合原那么：也稱保教合一或保教并重，指對幼兒教育和保育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。3．親子關系：指父母與其親生子女、養(yǎng)子女或繼子女之間的關系。親子關系有狹義與廣義之分。狹義的親子關系是指兒童早期與父母的情感關系，即依戀；廣義的親子關系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。4．再造想象：指根據(jù)對沒有直接感知過的事物的語言文字的描述或圖樣、圖紙、符號的示意，而在頭腦中形成有關這一客體新形象的過程。5．意志過程：指由于認識的支持與情感的推動，人有意識地克服內心障礙與外部困難而堅持實現(xiàn)目標的過程。二、填空題1．陳鶴琴2．特殊的繼承性3．幼兒教師4．可行性創(chuàng)造性價值性5．根底教育6．職業(yè)角色7．評價和反思8．年齡性別9．韋克斯勒10．自我評價自我體驗自我控制三、單項選擇題1．D【解析】準備律是學習者在進入某種情境時所具有的預備性反響傾向會影響到某種反響的學習，準備律實際上表達了學習的動機原那么。應選D。2．B【解析】幼小銜接工作要堅持整體性而非單項性的原那么。因為幼小銜接是全面素質教育的重要組成局部，應當從幼兒體、智、德、美各方面進行，不應僅偏重某一方面。題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智〞這一方面的開展，而無視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性〞的指導思想。應選B。3．B【解析】學習理論是教育心理學中最根本、最核心的問題之一。應選B。4．C【解析】概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反響。學生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜〞，這樣的學習是概念學習。應選C。5．C【解析】強化是一種操作，強化的作用在于改變同類反響在將來發(fā)生的概率，而強化物那么是一些刺激物，它們的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反響發(fā)生的概率。根據(jù)強化的性質和目的可以分成正強化和負強化。應選C。6．D【解析】兒童對自我評價不穩(wěn)定，容易受外界影響。應選D。7．C【解析】注意具有選擇信息的功能。兒童偏向于某一刺激物注意得多，而另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象屬于這一功能的表達。應選C。8．D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所開展。正是這種能力，使兒童能夠識記并保持更多的范圍更廣的知識和經驗。應選D。9．D【解析】想象是人腦在一定刺激的影響下對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程，是以直觀、表象的形式儲存在人腦中的。應選D。10．C【解析】兒童雖然可以通過生活實踐學習局部實物概念，但由于概念的抽象性，兒童學習概念的方式主要還是向成人學習，而并非主要靠自己總結或生活實踐。應選C。11．D【解析】對幼兒的評價最重要的是過程性評價。應選D。12．D【解析】對幼兒進行美育，不是為了讓其進行專業(yè)性的學習，而是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。應選D。13．A【解析】幼兒的年齡特征及其品德形成和開展的規(guī)律要求幼兒德育目標從情感入手。應選A。14．B【解析】行為目標在課程領域中確實立始于博比特，后經泰勒、布盧姆、梅杰和波法姆等人的繼承和開展，形成了“行為目標運動〞。應選B。15．A【解析】此題是對根底知識的考查。自我意識是使人格各局部整合和統(tǒng)一起來的核心力量。應選A。四、多項選擇題1．ABD【解析】對學前兒童的藝術教育包括音樂、美術、文學等方面的教育。應選ABD。2．ABCD【解析】此題考查的是對幼兒表演游戲內容的掌握。表演游戲包括幼兒表演、桌面表演、影子戲和木偶戲等。應選ABCD。3．ACD【解析】選項B、E是情緒障礙的表現(xiàn)。應選ACD。4．CE【解析】家庭教育對培養(yǎng)個體的個性、社會性等方面有重要的意義。應選CE。5．ABCD【解析】角色游戲的教育作用表現(xiàn)在：①角色游戲能幫助幼兒認識社會；②角色游戲為幼兒提供了廣泛的交往時機和道德行為實踐的時機；③角色游戲對開展幼兒的智力，特別是想象力和創(chuàng)造力，具有重大的意義；④角色游戲能促進幼兒身心的健康開展。應選ABCD。6．ABC【解析】學前教育的任務、手段、內容等受到社會經濟開展的影響。應選ABC。7．ABCDE【解析】A、B、C、D、E五個選項均為學前兒童智育的任務。本知識點還可以從簡答題的角度進行考查。應選ABCDE。8．ABCDE【解析】此題是對根底知識的考查。美國心理學家帕滕從社會性開展的角度將幼兒的游戲分為6種：無所用心游戲、單獨游戲、旁觀游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。應選ABCDE。9．ADE【解析】閉合型操作技能對外界的幫助依賴程度較低，在大多數(shù)情況下靠內部反響信息控制。應選ADE。10．BCD【解析】心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：①對象具有觀念性；②執(zhí)行具有內潛性；③結構具有簡縮性。應選BCD。五、簡答題1．【答案要點】(1)學前家庭教育：學前家庭教育在家庭出現(xiàn)以后就已存在。家庭是兒童受教育的第一個場所，父母是孩子的首任教師。學前家庭教育的特征包括：領先性(兒童第一個生活環(huán)境)、長久性(家教伴隨著學前兒童成長的全過程)、單獨性(家教的對象是兒童個體)、隨意性(其教育受施教者意愿及能力水平的影響)、隨即性(家教具有隨時隨處、潛移默化的特點)。(2)學前社會教育：學前社會教育是指學前教育的實施是通過學前教育的機構來進行的。主要有以下幾種形式。①托兒所：0～3歲的兒童進行教育的專門機構，全天開放。②幼兒園：對3～6歲的兒童進行教育的專門機構，主要由教育部門負責。③托幼園所一體化：托兒所和幼兒園聯(lián)在一起，招收出生幾個月至6周歲的兒童。④幼兒班：也稱學前班，多半建于城鎮(zhèn)、農村，附設在小學，作息制度仿造小學進行。⑤兒童福利院：也稱“兒童教養(yǎng)院〞，是一種招收殘疾兒童的社會福利機構。⑥SOS國際兒童村：是收養(yǎng)孤兒的國際慈善組織。1949年由奧地利醫(yī)學博士哥麥納在維也納創(chuàng)辦，旨在給兒童“母愛〞。學前社會教育的特征是：群體性(學前設施面向眾多兒童)、目標性(具有確定性的培養(yǎng)目標)、方案性(有目的、有步驟地實現(xiàn)目標)、多樣性(施教機構的豐富多彩)等。2．【答案要點】(1)1～2歲兒童的生理和心理特征。①獨立行走；②語言交流；③游戲活動；④直覺行動思維。(2)1～2歲兒童的教育。①游戲：其中較為適合的游戲有練習運動的游戲、認識物品的游戲、練習創(chuàng)造的游戲、練習概念的游戲等。用游戲的方式組織兒童活動，使兒童在輕松、愉快的玩樂中受到教育，這是最理想的兒童教育。②戶外活動：在保證兒童身體健康的情況下，應帶兒童到戶外去活動。③閱讀、講故事：父母和兒童一起閱讀圖書和講故事，是兒童教育中一項有益的活動。早期親子閱讀活動也是嬰兒教育的一項重要內容。3．【答案要點】掌握數(shù)概念是邏輯思維開展的一個重要方面。數(shù)概念比實物概念更抽象，掌握數(shù)概念比實物概念要困難。兒童數(shù)概念的形成階段如下。(1)學前兒童數(shù)概念的萌芽。學前兒童數(shù)概念的發(fā)生可分為以下階段。①辨數(shù)，產生對物體大小或多少的模糊認識。②認數(shù)，產生對物體整個數(shù)目的知覺。③點數(shù)，開始形成數(shù)概念。3歲前兒童對數(shù)的認識主要處于知覺階段，只能說是出現(xiàn)數(shù)概念的萌芽。數(shù)概念在3歲以后開始形成。(2)幼兒數(shù)概念的開展。幼兒掌握數(shù)概念包括三個成分。①掌握數(shù)的順序。②掌握數(shù)的實際意義。這階段幼兒已具備了初步的計數(shù)能力，但還沒有形成數(shù)概念。③掌握數(shù)的組成。掌握數(shù)的組成＼是幼兒形成數(shù)概念的關鍵。幼兒掌握了數(shù)的組成以后，就形成數(shù)概念。(3)兒童的數(shù)概念的形成。兒童的數(shù)概念的形成，經歷口頭數(shù)數(shù)、給物說數(shù)、按數(shù)取物和掌握數(shù)概念等四個階段。4．【答案要點】心理學家從不同的角度將能力劃分成兩大類。(1)一般能力和特殊能力。一般能力指大多數(shù)活動所共同需要的能力，也就是通常所說的智力。觀察力、記憶力、思維力、想象力和注意力都是一般能力。一般能力以抽象概括能力為核心。特殊能力指為某項專門活動所必需的能力，又稱專門能力。它只在特殊領域內發(fā)揮作用，是完成有關活動不可缺少的能力，如數(shù)學能力、音樂能力、美術能力等。(2)認識能力、操作能力和社交能力。認識能力就是學習、研究、理解、概括和分析的能力。操作能力就是操縱、制作和運動的能力，如平常所說的動手能力、體育運動能力等。社交能力即人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力，如組織管理能力、言語感染能力等。六、論述題1．【答案要點】(1)幼兒注意容易出現(xiàn)的問題如下。幼兒注意開展中容易出現(xiàn)的問題主要是注意的分散。幼兒的無意注意占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意容易分散，這是幼兒注意比擬突出的一個特點。一般而言，引起幼兒注意分散的主要原因有：連續(xù)進行的單調活動；缺乏嚴格的作息制度；無關刺激的干擾；注意轉移的能力差；不能很好地進行兩種注意的轉換等。(2)相應的教育措施如下。第一，幼兒園在組織幼兒活動時，活動不能太單調，形式要多樣化，而且活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間，如小班幼兒集體集中活動的時間為10分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒坐20～30分鐘，而且活動也不能是只讓幼兒坐著聽。第二，教師應與家長經常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣，從而使幼兒精力充分地游戲和活動，并且防止幼兒注意的分散。第三，恰當?shù)胤乐篃o關刺激的干擾在組織幼兒的活動中顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲，聲、鳥叫聲等都會成為幼兒注意分散的外在的無關刺激。另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。第四，幼兒在從事新的活動時，心理經常會“惦著〞前一個事物，出現(xiàn)了注意的分散。因此，教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒將注意保持在當前的活動上。第五，教師在活動中恰當?shù)匾龑в變哼M行兩種注意的轉換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在活動中減少疲勞，提高活動興趣，產生愉快情緒。從而使幼兒的活動得以順利地進行。2．【答案要點】科學地組織復習可以從以下幾個方面進行。(1)及時復習。幼兒記憶保持的時間較短，記憶的正確性差，容易發(fā)生遺忘，因此，幫助幼兒及時復習是十分重要的。在幼兒的教育活動中，對于一些目標中要求幼兒掌握的知識技能，教師要幫助幼兒及時復習穩(wěn)固。(2)合理分配復習時間。分散復習和集中復習相結合，復習方式多樣化，多種感官綜合運用。(3)利用記憶恢復的規(guī)律。幼兒有一種特殊的記憶恢復現(xiàn)象，即“回漲〞現(xiàn)象。這就要求教育者指導孩子進行科學的分散復習。分散復習不是簡單重復，而要使復習方式多樣化，做到眼、耳、手、腦并用，正確看待“回漲〞現(xiàn)象，利用這一規(guī)律組織孩子學習、游戲。七、案例分析題1．【答案要點】此案例表達了兒童常常依靠具體形象甚至是實際行動來理解概念的特點。2．【答案要點】根據(jù)此特點，教師進行的針對性教學有以下幾個方面。第一，在實際教學過程中，使用教學插圖等直觀教具，來輔助教學。第二，對兒童的教育既要考慮兒童現(xiàn)有的開展水平，又不能只限于兒童現(xiàn)有的水平，而應該適當超前。第三，根據(jù)兒童思維開展的規(guī)律和特點，讓兒童在生活實踐中取得豐富的知識經驗，能夠使兒童的思維得到良好的開展。第四，在日常生活中有意識地讓兒童通過自己的實踐，對外界事物進行分析、綜合，提高判斷、推理和理解的水平是很有益的。第五，結合日常生活也可以給兒童準備各種材料，引導他們進行思維。2021遼寧教師招聘考試幼兒教育理論綜合知識練習題及答案三一、單項選擇題(在每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內。本大題共20小題，每題1分，共20分)1．新生兒的生理性黃疸，一般出現(xiàn)在出生后〔〕A．2～3天B．4～5天C．6～7天D．8～9天2．正常新生兒呼吸頻率約為〔〕A．28次／分B．32次／分C．40次／分D．48次／分3．既可以從食物中攝取，也可以由皮膚合成的維生素是〔〕A．維生素AB．維生素B1C．維生素CD．維生素D4．“呆小癥〞的致病原因是小兒體內嚴重缺〔〕A．鋅B．鐵C．碘D．鈣5．“澆花、除草、飼養(yǎng)小動物〞屬于獨立自主性教育中〔〕的根本內容。A．生活方面B．動作方面C．關注環(huán)境D．待人接物6．第一個專門對學前教育提出深刻認識并有系統(tǒng)論述的教育家是〔〕A．亞里士多德B．柏拉圖C．昆體良D．夸關紐斯7．幼兒園的環(huán)境應〔〕A．兒童化B．現(xiàn)代化C．高檔化D．小學化8．主張教育要與兒童天性的自然開展一致起來的教育家是〔〕A．夸美紐斯B．盧梭C．福祿貝爾D．裴斯泰洛齊9．根據(jù)?幼兒園教育指導綱要(試行)?，幼兒園體育的重要目標是〔〕A．獲得比賽獎項B．培養(yǎng)運動人才C．培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣D．訓練技能10．99％存在于骨骼和牙齒中，其余的1％存在于血液和細胞外液中的無機鹽是〔〕A．鈣B．鐵C．碘D．鋅11．幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范〞，原因是〔〕A．幼兒是以自身為中心來區(qū)分左右的B．幼兒好模仿C．幼兒分不清左右D．使幼兒看得更清楚12．“上梁不正下梁歪〞這句古話告誡家長育兒應遵循〔〕的守那么。A．尊重兒童B．做好典范C．規(guī)矩明確D．適當回避13．以下屬于個性心理傾向性的是〔〕A．能力B．氣質C．需要D．性格14．嬰幼兒的情緒開展形成主要依靠〔〕A．感知覺的開展B．語言的開展C．自我意識的開展D．情緒氣氛的熏陶15．以下選項中，哪項完整地表達了心理學的研究對象〔〕A．心理過程及其規(guī)律B．情緒人格及其規(guī)律C．生理現(xiàn)象及其規(guī)律D．心理現(xiàn)象及其規(guī)律16．認為后天教育經驗只影響兒童開展的速度而不影響開展方向和順序，這種作用模式是〔〕A．維持B．誘導C．促進D．保持17．以下不屬于幼兒園活動室布置原那么的是〔〕A．教育性原那么B．主體性原那么C．創(chuàng)造性原那么D．色彩性原那么18．區(qū)分漢字的偏旁部首和結構，其知覺類型是〔〕A．空間知覺B．時間知覺C．運動知覺D．錯覺19．實現(xiàn)保教合一的前提是〔〕A．良好的工作環(huán)境與師生關系B．教師的保育意識C．保育員的工作態(tài)度D．幼兒的自理能力20．幼兒園小朋友不愛吃肥肉，就把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁邊小朋友的桌子下，以防老師發(fā)現(xiàn)。根據(jù)態(tài)度和品德的定義，這種行為反映的是兒童的〔〕A．優(yōu)秀品質B．不良品德C．嫁禍于人D．“不知錯〞二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)1．社區(qū)幼兒教育2．家長開放日3．恩物4．創(chuàng)造性學習5．視敏度6．轉折期三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)1．簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標的特點。2．簡述影響學前兒童攻擊性行為開展的因素。3．簡述我國偉大的教育家陶行知主要的學前教育思想。4．簡述兒童心理開展的年齡階段是怎么劃分的。四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)1．論述學前兒童能力開展的特點。2．什么是結構游戲?請結合實際談談教師在指導兒童結構游戲時的考前須知。五、分析應用題(本大題共14分)某市堅持把農村新型社區(qū)建設作為推進新農村建設、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)開展的重大舉措來抓，進一步改善了農村居民住房條件和生活環(huán)境，推動了基層農村的和諧穩(wěn)定與開展。他們在建設新型社區(qū)的同時，配套同步建設新型農村社區(qū)效勞中心，農村社區(qū)效勞中心規(guī)劃設有“一園一校一場〞，即幼兒園、居民學校和文化健身廣場。結合所學知識，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。參考答案一、單項選擇題1．A【解析】出生后2～3天，新生兒會出現(xiàn)生理性黃疸。2．C【解析】略。3．D【解析】維生素D是可以通過曬太陽，即陽光與皮膚的接觸來獲得的。4．C【解析】略。5．C【解析】獨立自主性教育的根本內容包括生活方面、動作方面、關注環(huán)境、待人接物以及學習的自主性。其中，關注環(huán)境的內容包括：澆花、除草、飼養(yǎng)小動物等。6．D【解析】略。7．A【解析】幼兒園環(huán)境應考慮幼兒的身心開展特點，表達兒童特色。8．B【解析】盧梭認為教育的首要目的就是保護兒童善良的本性，他主張教育要與兒童天性的自然開展一致起來。9．C【解析】?幼兒園教育指導綱要(試行)?中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。10．A【解析】略。11．A【解析】幼兒只能區(qū)分以自身為中心的左右方位。12．B【解析】“上梁〞可理解為長輩，那么這句話的意思是長輩做了壞事孩子會模仿著做，由此看出這句古話告誡家長育兒應遵循做好典范的守那么。13．C【解析】個性心理傾向性，包括需要、動機、興趣、愛好、信念、理想、世界觀等。個性心理特征，包括個體的能力、氣質、性格等。14．D【解析】嬰幼兒的情緒開展形成主要依靠的是情緒氣氛的影響。15．D【解析】心理學是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生開展規(guī)律的科學。16．C【解析】美國教育學家認為學前教育對兒童的開展的三種作用模式是維持、促進、誘導。17．D【解析】幼兒園活動室的布置要遵循教育性原那么、主體性原那么、創(chuàng)造性原那么、美觀和經濟的原那么。18．A【解析】略。19．B【解析】教師的保育意識在保教結合中起著關鍵的作用。20．D【解析】兒童的過錯行為，并非是由不良品德引起的，而是因為他們通?！安恢e〞。因此，幼兒教師應在日常生活和專題活動中，利用多種方式向孩子講明白道德要求，使孩子在思想上明白該怎么做，切實提高孩子