教師個(gè)人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師個(gè)人?校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?范本學(xué)?期以來(lái)，?沒(méi)有轟動(dòng)?的大事，?也沒(méi)有令?人忽然亮?眼的軌跡?。平凡的?生活給予?我的是更?多的思考?！在這一?學(xué)期的時(shí)?間里，我?認(rèn)真進(jìn)行?著研修，?從自己的?教育教學(xué)?中尋找突?破口，為?了以促使?自己的工?作在今后?再上一個(gè)?新臺(tái)階，?現(xiàn)將其總?結(jié)如下。?一、學(xué)?習(xí)方面?1、學(xué)習(xí)?時(shí)最好的?導(dǎo)師。書(shū)?籍是最好?的營(yíng)養(yǎng)品?。作為一?名教師更?是離不開(kāi)?學(xué)習(xí)。只?有學(xué)習(xí)，?才能不斷?進(jìn)步和成?長(zhǎng)，讓學(xué)?習(xí)成為提?高自己的?渠道，讓?學(xué)習(xí)成為?我一生的?精神財(cái)富?，做一名?學(xué)習(xí)型教?師。在這?學(xué)期里，?我有計(jì)劃?的閱讀了?《優(yōu)秀是?教出來(lái)的?》，蘇霍?姆林斯基?的《給教?師的建議?》。讓我?無(wú)論是思?想上還是?班級(jí)管理?方面受益?匪淺，讓?我不斷學(xué)?習(xí)的同時(shí)?，也認(rèn)識(shí)?到了自己?的不足。?每個(gè)孩子?都是獨(dú)特?且不同的?，不能用?統(tǒng)一的標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)衡量?，這是不?科學(xué)，也?是不可取?的。蘇霍?姆林斯基?說(shuō)在小學(xué)?各年級(jí)，?我們十分?注意培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?。如果閱?讀、書(shū)寫(xiě)?、推論、?觀察和表?達(dá)思想的?這些能力?在少年時(shí)?期沒(méi)有得?到發(fā)展和?提高，那?么學(xué)生的?學(xué)習(xí)就要?感到困難?了。這一?段話，給?我以很大?啟示：放?眼所教過(guò)?的孩子，?成績(jī)差的?都有一個(gè)?共同點(diǎn)：?那就是閱?讀能力的?欠缺。蘇?霍姆林斯?基的建議?讓我恍然?大悟，同?時(shí)也讓我?明白了差?的根本所?在。2?、每月堅(jiān)?持寫(xiě)教學(xué)?心得；每?課必寫(xiě)教?學(xué)反思。?善于積累?總結(jié)教育?教學(xué)中和?班級(jí)管理?中的一些?典型的事?情。從這?些事情中?，不斷反?思自己的?教育教學(xué)?行為，對(duì)?于好的做?法積累經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)于?不好的做?法及時(shí)反?思及時(shí)改?正。以此?提高自己?的教育教?學(xué)水平。?二、教?學(xué)方面?1、課堂?實(shí)踐。在?上課前，?我會(huì)對(duì)教?學(xué)方法進(jìn)?行廣泛搜?集，汲取?精華應(yīng)用?到我的教?學(xué)中。上?課時(shí)能根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際反饋?情況及時(shí)?調(diào)控，面?向全體學(xué)?生，好、?中、差兼?顧，發(fā)揮?學(xué)生的主?體性，體?現(xiàn)創(chuàng)新精?神。課后?自行設(shè)計(jì)?實(shí)踐性強(qiáng)?，盡可能?提高學(xué)生?綜合能力?的作業(yè)。?如：根據(jù)?課文內(nèi)容?續(xù)寫(xiě)《坐?井觀天》?。課后，?認(rèn)真批改?作業(yè)，并?力爭(zhēng)做到?面批，及?時(shí)批，及?時(shí)改，耐?心給孩子?講解錯(cuò)題?的原因所?在。2?、教學(xué)思?想。在課?改的課堂?教學(xué)中，?不斷探索?適合學(xué)?生愉悅學(xué)?習(xí)的好的?教學(xué)模式?，向同組?的老師學(xué)?習(xí)先進(jìn)教?學(xué)方法。?尤其在閱?讀教學(xué)中?，我注意?學(xué)習(xí)其他?老師的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，?讓學(xué)生在?朗讀中感?悟，提高?閱讀能力?。培養(yǎng)學(xué)?生課堂上?會(huì)靜下心?來(lái)思考的?能力。有?些同學(xué)的?特點(diǎn)是比?較浮躁，?在問(wèn)題面?前不知從?哪兒下手?回答，甚?至沒(méi)有讀?清問(wèn)題的?要求，就?開(kāi)始回答?。這學(xué)期?我在課堂?上引導(dǎo)學(xué)?生在這方?面有所提?高。、善?于總結(jié)自?己在教育?教學(xué)中的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，嚴(yán)以律?己，從小?事做起，?當(dāng)學(xué)生的?表率。從?小事中總?結(jié)大道理?，不斷改?進(jìn)自己的?教育方式?。三、?努力方向?多與學(xué)?生談心，?知道孩子?內(nèi)心世界?的想法。?多關(guān)愛(ài)學(xué)?困生，樹(shù)?立起他們?的學(xué)習(xí)信?心。多讀?書(shū)，讀對(duì)?教育教學(xué)?游有用的?.書(shū)籍來(lái)?豐富自己??？傊?，這學(xué)期?雖然自覺(jué)?想了不少?辦法，下?了不少功?夫，但效?果卻并不?是我理想?中的明顯?。教師?個(gè)人校本?培訓(xùn)工作?總結(jié)范本?（二）?這次中小?學(xué)培訓(xùn)活?動(dòng)，為我?們教師創(chuàng)?造良好的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，帶給了?優(yōu)越的學(xué)?習(xí)條件。?在培訓(xùn)期?間，我用?心學(xué)習(xí)，?認(rèn)真聆聽(tīng)?專(zhuān)家講座?，學(xué)習(xí)教?學(xué)相關(guān)策?略，并進(jìn)?行課堂教?學(xué)實(shí)踐，?用心去領(lǐng)?悟教育理?論觀點(diǎn)，?這次培訓(xùn)?使我在教?學(xué)理論和?教育觀念?上得到了?超多的補(bǔ)?充，反思?了以往工?作中的不?足，同時(shí)?也解決了?一些我以?往教學(xué)中?的困惑。?下方是我?透過(guò)培訓(xùn)?獲得的點(diǎn)?滴體會(huì)：?專(zhuān)家講?座，讓我?有一種與?名師對(duì)話?的感覺(jué)，?我收獲著?專(zhuān)家們思?想的精髓?、理論的?精華。其?中，教師?的語(yǔ)言藝?術(shù)尤其重?要，語(yǔ)言?藝術(shù)中的?趣味性不?容忽視，?因?yàn)閷W(xué)生?天生活潑?好動(dòng)，需?要搞笑的?東西來(lái)吸?引他，帶?搞笑味性?的語(yǔ)言更?能吸引他?的注意力?，學(xué)生的?注意力集?中了，才?能更好地?進(jìn)行教育?教學(xué)。課?堂教學(xué)過(guò)?程中的課?堂提問(wèn)藝?術(shù)也至關(guān)?重要。教?學(xué)中不僅?僅教師要?善于提問(wèn)?，還要善?于啟發(fā)學(xué)?生自我提?出問(wèn)題。?”給我留?下了深刻?的印象。?認(rèn)真的學(xué)?習(xí)和掌握?教育科學(xué)?文化知識(shí)?，不斷提?高自身的?業(yè)務(wù)水平?和教育教?學(xué)質(zhì)量，?深入到教?育的改革?和研究中?去，這樣?才會(huì)始終?沉浸在幸?福的海洋?里。此外?，教師應(yīng)?將自我學(xué)?習(xí)和研究?的理論運(yùn)?用到教育?實(shí)踐中去?，并不斷?地進(jìn)行自?我反思和?批判，這?樣才會(huì)在?教學(xué)中獲?得進(jìn)步，?逐步轉(zhuǎn)向?研究型教?師，也才?會(huì)體驗(yàn)到?工作的快?樂(lè)和幸福?。教育?信念，就?像一盞明?燈，指引?著教育工?作者的行?動(dòng)方向。?有理想，?才會(huì)有行?動(dòng)，當(dāng)今?社會(huì)多元?價(jià)值并存?，容易讓?人迷茫，?失去方向?。在這次?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?學(xué)習(xí)中我?對(duì)自我的?職業(yè)有了?正確的認(rèn)?知，不管?教師的社?會(huì)地位、?降級(jí)地位?如何，就?應(yīng)以教師?這一職業(yè)?為榮，我?自身也感?受到了一?種深深的?職業(yè)幸福?感?！白?求自我的?教育之夢(mèng)?，是每一?位優(yōu)秀教?師不可或?缺的重要?素質(zhì)。?注重教師?人格魅力?的塑造和?培養(yǎng)，教?師的人格?影響著孩?子的成長(zhǎng)?，好教師?是引領(lǐng)學(xué)?生進(jìn)行用?心選取的?向?qū)?，?老師能飛?無(wú)助的心?靈帶來(lái)期?望。優(yōu)秀?教師應(yīng)加?強(qiáng)個(gè)人品?味的__?__，用?熱情去點(diǎn)?燃學(xué)生，?用人格魅?力去影響?學(xué)生，用?生命去關(guān)?照學(xué)生。?我從課程?中、從教?師們的教?學(xué)魅力中?感悟到了?：教師的?品味在于?內(nèi)外兼修?、在于人?格與專(zhuān)業(yè)?的共同提?升，__?__、激?-情與創(chuàng)?新是成為?優(yōu)秀教師?的不可缺?少的因素?。教育?是終生事?業(yè)，是一?個(gè)不斷發(fā)?展的過(guò)程?，因此，?一名優(yōu)秀?的教師要?有豐厚的?學(xué)識(shí)。優(yōu)?秀教師應(yīng)?在繁重的?教學(xué)工作?之余，擠?時(shí)光去學(xué)?習(xí)充電，?“問(wèn)渠哪?得清如許?，唯有源?頭活水來(lái)?”，深深?感悟到：?讀書(shū)學(xué)習(xí)?，永無(wú)止?境，方能?使自我知?識(shí)淵博、?觀察敏銳?、充滿自?信，永葆?教育智慧?之活水永?不干涸。?教育是?終生事業(yè)?，是一個(gè)?不斷發(fā)展?的過(guò)程，?因此，一?名優(yōu)秀的?教師要有?豐厚的學(xué)?識(shí)。優(yōu)秀?教師應(yīng)在?繁重的教?學(xué)工作之?余，擠時(shí)?光去學(xué)習(xí)?充電，“?問(wèn)渠那得?清如許，?為有源頭?活水來(lái)”?，深深感?悟到：讀?書(shū)學(xué)習(xí)，?永無(wú)止境?，方能使?自我知識(shí)?淵博、觀?察敏銳、?充滿自信?，永葆教?育智慧之?活水永不?干涸。?向書(shū)本請(qǐng)?教，聽(tīng)專(zhuān)?家講座，?聆聽(tīng)名師?的課堂，?學(xué)習(xí)同伴?的長(zhǎng)處，?這都是為?自我的教?育教學(xué)實(shí)?踐水平的?提高作好?準(zhǔn)備。一?切的學(xué)習(xí)?都是為了?自我的實(shí)?踐，為了?教育好我?們新世紀(jì)?的接-班?人，否則?皆為空談?。于是，?在培訓(xùn)期?間，我用?學(xué)到的東?西來(lái)改善?我以后的?教育教學(xué)?工作。?這次教師?培訓(xùn)，讓?我感受著?新課程理?念的和風(fēng)?，沐浴著?新課程改?革的陽(yáng)光?，拓展了?我的教育?視野，提?升了我的?教研潛力?，讓我的?教育思想?和教育行?為有了真?真切切的?轉(zhuǎn)變。在?今后的教?育教學(xué)中?，我會(huì)不?斷學(xué)習(xí)，?并運(yùn)用現(xiàn)?代遠(yuǎn)程教?育資源，?提高自身?素質(zhì)的同?時(shí)提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，做?一名優(yōu)秀?的教師。?這次