糖尿病心理問題和心理教育

糖尿病心理問題和心理教育第1頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么要重視糖尿病的心理問題糖尿病有哪些心理問題如何進(jìn)行糖尿病的心理教育和心理護(hù)理第2頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月一、糖尿病是一種心身疾病心身疾?。╬sychosomaticdisease）的概念醫(yī)學(xué)科學(xué)正在由“生物醫(yī)學(xué)模式”向“生物—心理—社會模式”轉(zhuǎn)變心身疾病又稱心理生理疾病,是一組軀體疾病或綜合征。它們的發(fā)病、發(fā)展、預(yù)后、轉(zhuǎn)歸以及預(yù)防和治療都與社會-心理因素密切相關(guān)。第3頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）生活應(yīng)激事件增多（2）糖尿病是終生的慢性疾?。?）疾病對病人情緒的影響（4）并發(fā)癥的困擾二、糖尿病心理社會因素的致病原因第4頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月行為改變沒有“假期”出丑情感失落社會歧視經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)壓力不安全感三、糖尿病對個(gè)人行為的影響第5頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月四、糖尿病致病的心理因素心理——社會因素：心理壓抑、心理負(fù)荷過重、焦慮、抑郁性格缺陷：多思多慮、膽小敏感、自我暗示、自我注意第6頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月五、精神因素與血糖的調(diào)節(jié)的關(guān)系神經(jīng)內(nèi)分泌激素的變化。精神緊張——應(yīng)激狀態(tài)——分泌應(yīng)激激素——升高血糖、對抗胰島素

腦垂體分泌的生長激素、神經(jīng)末梢分泌的去甲腎上腺素、胰島α-細(xì)胞分泌的胰高血糖素以及腎上腺分泌的腎上腺素和腎上腺皮質(zhì)激素。神經(jīng)系統(tǒng)的直接作用。情緒激動 ——交感神經(jīng)興奮——血糖升高第7頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月六、糖尿病患者的臨床心理表現(xiàn)抑郁情緒低落，心境悲觀，興趣喪失，自責(zé)傾向，自我評價(jià)低，多伴睡眠和食欲障礙焦慮 緊張不安的期待情緒，甚則驚恐，面容繃緊，愁眉鎖眼，煩躁不安，反復(fù)向醫(yī)務(wù)人員詢問某一問題，對身體健康狀況過分關(guān)心疑病傾向恐懼第8頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月七、如何對糖尿病患者進(jìn)行心理教育？心理評估識別患者的心理變化心理護(hù)理

第9頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月八、心理評估的量表介紹抑郁自評量表（self-ratingdepressionscale,SDS）Zung編制于１９９５年直觀地反映抑郁患者的主觀感受焦慮自評量表（self-ratinganxietyscale,SAS）Zung編制于1971年用于評定焦慮患者的主觀感受醫(yī)院焦慮抑郁量表（hospitalanxietyanddepressionscale,HAD）ZigmondAS和SnaithRP于1983年編制應(yīng)用于綜合性醫(yī)院患者中焦慮和抑郁情緒的篩查第10頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月九、患者一般的心理活動特點(diǎn)主觀感覺異常心境不佳、情緒不佳被動依賴敏感的自尊心疑慮重重自憐焦慮恐懼孤獨(dú)感期待心理失助（缺乏信心，對幫助不抱希望）習(xí)慣性心理第11頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

否認(rèn)困擾氣憤抑郁悲傷十、糖尿病患者不同的心理變化

恐懼沮喪內(nèi)疚窘迫接受第12頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

“我沒有糖尿病”“不，這根本不可能”反感、厭惡脾氣急噪否認(rèn)策略判斷否認(rèn)是完全性的，還是處于自我矛盾之中如果是完全性的，不要強(qiáng)迫其接受等待，創(chuàng)造易于接受的氣氛時(shí)間會使創(chuàng)傷愈合，最終會面對現(xiàn)實(shí)第13頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

過于重視死板，拘于形式強(qiáng)調(diào)自我，使周圍人厭倦逃避，自我保護(hù)困擾策略不能走極端，應(yīng)尋求平衡不能苛求完美糖尿病控制的最終目標(biāo)是提高生活質(zhì)量第14頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

不公平責(zé)備（自己醫(yī)護(hù)人員家庭其他）策略傾聽，允許發(fā)泄找出根由，解決不能使氣憤合理化氣憤第15頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月夢想和憧憬的破滅---因診斷而產(chǎn)生并發(fā)癥的影響（飲食、社交、工作、愛情）

悲傷第16頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月沮喪無法擺脫糖尿病的陰影無法忍受嚴(yán)格的限制被忽視或過分保護(hù)達(dá)不到控制目標(biāo)對醫(yī)療水平及發(fā)展的失望對無法預(yù)知的未來的悲哀策略認(rèn)識這些情緒是自然、正常且不可避免的理解其根源是期望值過高找出哪些是導(dǎo)致失望的期望明確這些期望中哪些是切實(shí)可行的，哪些不是第17頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月恐懼“治療失敗”——并發(fā)癥和死亡擔(dān)心對學(xué)習(xí)、事業(yè)、社會生活、家庭和將來的影響無法遵照飲食計(jì)劃胰島素胰島素反應(yīng)（低血糖）血糖監(jiān)測--害怕針頭，疼痛，血，記錄第18頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月嚴(yán)格的飲食控制長期治療的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)增加并發(fā)癥的出現(xiàn)（特別是與性功能障礙和視力損害有關(guān)的并發(fā)癥）情緒低落，心境悲觀，興趣喪失，自責(zé)傾向，自我評價(jià)低，多伴睡眠和食欲障礙抑郁第19頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月焦慮對疾病缺乏了解，認(rèn)為是不治之癥；無助；不安緊張不安的期待情緒，甚則驚恐面容繃緊，愁眉鎖眼煩躁不安，無意義的小動作反復(fù)向醫(yī)務(wù)人員詢問某一問題對身體健康狀況過分關(guān)心第20頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)疚

對家庭和孩子負(fù)疚自覺做錯事不能遵從治療計(jì)劃控制不佳醫(yī)護(hù)人員和自身、家庭的原因第21頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月窘迫與眾不同注射胰島素服藥吃點(diǎn)心測血糖飲食限制第22頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月接受

不是永恒不變的狀態(tài)是一個(gè)理想的目標(biāo)“并不象我想象的那么壞”“或許現(xiàn)在我可以減肥了”“新的食譜對我和家人也許更健康”“我真的感覺好多了”“我以前從未認(rèn)識到...”第23頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月十一、糖尿病患者的心理護(hù)理心理護(hù)理的概念就是在心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，幫助患者糾正和改變在疾病過程中出現(xiàn)的不良心理反應(yīng)和行為所采取的護(hù)理方法和技術(shù)。第24頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月十二、心理護(hù)理的原則創(chuàng)造良好的環(huán)境建立良好的醫(yī)患關(guān)系，取得患者“健康信任感”（言語、態(tài)度、神情、行為）促進(jìn)病人間良好情緒的交流合理安排病人的生活爭取家屬的配合讓病人學(xué)習(xí)參與自我管理第25頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月十三、心理護(hù)理實(shí)施的形式：個(gè)別心理護(hù)理個(gè)別交談安慰、解釋、勸導(dǎo)、疏泄、鼓勵、暗示、保證集體心理護(hù)理一組病人講座、座談討論環(huán)境心理護(hù)理

第26頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月傾聽，并允許病人充分表達(dá)自己的感受理解病人所經(jīng)歷的復(fù)雜的心理沖突用善良的語言給