初高中銜接教案(語文)

如"你仔細體察過同志們當(dāng)時的心情嗎?""過"附著在“體察”的后邊，表示過去時態(tài)，“們”附在"同志"后邊，表示多數(shù)，“的”附著在"當(dāng)時"后邊，表明定語和中心語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，"嗎"附著在句子后邊，表示疑問語氣。5、擬音詞擬音詞摹擬感嘆聲、呼應(yīng)聲和某種音響。如“唉、啊、咚咚。等。(二)、區(qū)分介詞和動詞(小組討論交流歸納)這里"在"可以用來單獨回答問題，因此是動詞?！八谀膬簩W(xué)習(xí)?”"在教室。”這里“在"(三)課堂練習(xí)長江文藝出版社出版的“跨世紀文叢”之一的《人極》(賈平凹)中有這樣一個句子：崇山峻嶺柴米油鹽思想感情民俗風(fēng)情老師和同學(xué)國家與集體個人與社會發(fā)展變化研究決定調(diào)查研究總結(jié)推廣吃喝穿戴繼承和發(fā)揚繼承與創(chuàng)新婉轉(zhuǎn)悠揚和諧幸福金碧輝煌富麗堂皇莊嚴肅穆豐富而富饒光榮而艱巨你、我、他你和我這門那戶這個那個彼此彼此誰誰誰一個和八個二百五來表示；修飾動詞、形容詞的詞叫狀語，用()來表示。(1)名詞性偏正短語——定語+名詞(或代詞)名+名：中華情赤壁賦出師表蘭亭集序荷塘月色故都的秋赤壁之戰(zhàn)代+名：我們家這個人之二蟲這只黃鸝那只白鷺這條紗巾那根拐棍動+名：發(fā)言稿止痛片美發(fā)廳調(diào)查提綱訓(xùn)練計劃運動規(guī)律游覽路線形+名：黑牡丹紅太陽白玫瑰綠色食品經(jīng)典作品優(yōu)秀分子永恒魅力(指+數(shù)+量)+名：這支筆這一位委員那一個書包這兩個人那一年六月(數(shù)+量)+名：七根火柴一年四季一件小事一曲竇娥冤千古關(guān)漢卿表示情態(tài)：努力進取認真研究大力發(fā)展傾情奉獻喜聞樂見娓娓動聽表示時間：猝死馬上出發(fā)立刻行動現(xiàn)在開始從眼前抓起于拂曉結(jié)束表示頻率：間進經(jīng)常說尋常見幾度聞一再強調(diào)再三叮囑常來常往表示范圍：都好全賴一呼百應(yīng)一絲不掛九九歸一根根寄夢個個寧腮表示處所：東進外敷向陽開內(nèi)引外聯(lián)上竄下跳外樹形象內(nèi)抓管理表示對象：天問東向坐今日始把根留住將心比心對天發(fā)誓向隅而泣如：熱烈歡迎衷心祝賀迅速發(fā)展精心設(shè)計非常誠懇的幫助如：明天早晨出發(fā)夜間走路四下張望四處打聽什么山上唱什么歌如：這樣寫怎樣唱哪里去如此這般去做如：一再要求終于知道繼續(xù)前進經(jīng)常發(fā)現(xiàn)如：從夢中驚醒在屋里開會對大家說向首都求援十分靈敏異常精美很高興最早更加繁榮比較好非常激動多么可愛那樣美好這樣善良比海深比山高和他一般大名詞作賓語：改造山河選購商品研究問題欣賞音樂打開課本贈送禮物代詞作賓語：做啥回答他喜歡我需要什么買多少擁護誰告訴他們動詞作賓語：搞調(diào)查謀發(fā)展愛唱歌好游泳喜歡游泳請求援助排除阻塞形容詞作賓語：怕冷嫌熱找麻煩愛干凈保持清潔覺得疲乏要求平等學(xué)文化踢足球囑咐我擦玻璃吃蘋果買東西看電影熱愛祖國保衛(wèi)和平上中學(xué)去西藏進醫(yī)院下連隊游西湖登泰山回娘家住旅館洗熱水吃大碗吃食堂刻鋼板寫毛筆抽煙帶照鏡子給我一支筆送你一本書教我們一支歌告訴你一個好消息還他五元錢問你一句話放學(xué)生三天假等我一分鐘打他一棍子吃我一刀買了他一件上衣借了我兩本書要了他一支鉛筆收了我三十元錢騙我七萬塊2)經(jīng)過大家的幫助，他端正了決心(態(tài)度),要好好學(xué)習(xí)。①介詞+名詞：向前比春天往高處從南方自今天于無聲處(聽驚雷)②介詞+代詞：朝那邊到這里從那里把他(抓住)向我(匯報)給我說2)介賓短語表示的意義從廣東(出發(fā))(來)到北京從明天(開始)向南方(飛去)往東(走)在教室里(看書)自北方(來)向太陽向陽(開)(生)于一九二0年(事情發(fā)生)在昨天下下午從九點(開始)對于這個問題(的看法)關(guān)于月亮(的神話)把敵人(消滅)跟我(去一趟)和他(好)連飯(都不想吃)為黨(工作)為共產(chǎn)主義(奮斗終生)為了人民的幸福從人民群眾的利益(出發(fā))比弟弟(高半頭)比剛來時(高多了)不跟他(一般見識)(高)于生活語和謂語之間是陳述關(guān)系。即表達“誰(什么)——怎么樣(做什么)”。主語用=====表示，會議結(jié)束什么也不懂成績下降露珠晶瑩精力充沛心情極不平靜氣氛非常熱烈花香鳥語鶯歌燕舞山明水秀人勤春早人壽年豐馬到成功山舞銀蛇原馳蠟象“什么也不懂”就只能作句子成份，要把它放在句子中是這樣的：我什么也不懂。/你什么躺在床上、生于1881年、洗得干凈、激動得哭、氣得暴跳如雷、胖得走不動路、舒服得多、慢一點兒、大三歲、紅了一片④咬死了農(nóng)民的狗，既可以是動賓短語，"野狼咬死了農(nóng)民的狗";又可以是偏正短語，“咬三、總結(jié)提升(小組討論交流歸納)四、課堂練習(xí)1)祖國萬歲2)看了兩眼3)十分偉大4)講解語法5)用圓珠筆寫6)報紙雜志調(diào)查研究身體健康讀和寫2、選出下列短語類型完全相同的一項()A我的老師小明聽話可愛的中國李林的書B聰明伶俐漂亮美觀老師和同學(xué)C談?wù)劺硐虢y(tǒng)籌方法最可愛的人洗洗手絹D打開文件主要原因北京立交橋3、下列短語全是偏正式的一組是()A北京車站虛無縹緲極力夸獎努力學(xué)習(xí)B美麗的花園慢慢的放下刻苦學(xué)習(xí)C中國精神空軍醫(yī)院一個老師十分艱巨D(zhuǎn)優(yōu)美的舞姿干干凈凈大聲說話七講究實效()打掃干凈()研究一下()歡迎你們()生于一九八一()研究問題()跑得直喘氣()要求平等()生活了三年()坐在教室里()在銜接之二——語法篇“單句和復(fù)句”教案第一課句子和句子成分句陳述句子按結(jié)構(gòu)分構(gòu)成句子的詞或詞組間有一定的語法關(guān)系，根據(jù)不同的語法關(guān)系(一)、定語(())、狀語([])、補語(<>)等幾種成分。句子的基本成分是主語、如：中國人民|志氣高。(偏正詞組作主語)提高整個中華民族的科學(xué)文化水平|是億萬群眾的切身事業(yè)。(動賓詞組作主語)辱罵和恐嚇|決不是戰(zhàn)斗。(并列短語作主語)動詞、形容詞及它們組成的聯(lián)合詞組。名詞、數(shù)量詞組、主如：滿天烏云|頓時消散了。(動詞)葉子|黃了。(形容詞)明天|星期五。(名詞)什么書|他都看。(主謂詞組)如：什么叫做信息?(名詞)馬克思認為知識是進行斗爭和無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。(偏正短語)4、定語：是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物如：那(沉甸甸)的稻谷，像一壟壟(金黃)的珍珠。(三杯)美酒敬親人。(日益強大)的(中國)的歷史有自己的特點。他是(我的)父親。態(tài)、方式、時間、處所或程度等。副詞、形容詞經(jīng)常作狀語程度、處所、趨向、時間、數(shù)量、性狀等。能作補語的有：動如：他生<于1981年>。(介賓結(jié)構(gòu))廣大人民干得<熱火朝天>。(形容詞組)三、課堂練習(xí)(見課本第17頁)第二課單句單句是由短語或單個的詞構(gòu)成的句子。可分為主謂句和非主謂句兩類。1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣、語調(diào)構(gòu)成的句子。(有主語，也有謂語)動詞謂語句：茶桌擦得滑溜溜的發(fā)光。形容詞謂語句：他非常健康。名詞謂語句：今天星期一。主謂謂語句：他性格溫和。2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個的詞組成。動詞非主謂句：站住!有人敲門。形容詞非主謂句：好!嘆詞、擬聲詞非主謂句：哦!主謂句中，動詞謂語句復(fù)雜多樣。動詞謂語句中，有些句式在結(jié)構(gòu)和表達上有些特殊，這些特殊句式有：把字句、被字句、連動句、兼語句、是字句等。1、把字句：是主動句(即主語是施動者)的一種，用“把(或“將”)將動詞支配的對象提到動詞之前作狀語的一種句型。句型為：主語+【把(將)+賓語】+動詞+補語如：我們【把老虎】打死了。郭全海【把玉石眼】追了回來。2、被字句：是被動句，是主語接受動作的句子。被動句中的的主語是受事者，由介詞“被”引出主動者與“被”字構(gòu)成的介賓短語在句中作狀語。句型為：主語+【被(叫，讓，給)+賓語】+動詞+補語如：老虎【被我們】打死了。有的被字句只有介詞“被”,沒有主動者。如：在羅馬百花廣場上，布魯諾【被】活活燒死了。把字句和被字句的典型結(jié)構(gòu)都是：主語+狀語+動詞+補語，口語中常用“叫”“讓""給”3、連動句：是用連動短語充當(dāng)謂語的主謂句。連動句的謂語就是兩個動詞短語連用。(1)連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞短語共同陳述一個主語。如：他上街買書。(2)動詞或動詞短語之間互不作成分，共同作謂語，他們之間有：(1)兼語句的謂語是由動賓短語套接主謂短語構(gòu)成的，動賓短語的賓語，兼做主謂短(2)兼語句多有使令的意思，所以句中前一個謂語多由使令動詞充當(dāng)。常見的使令動(3)兼語句中兼語的謂語是前面動作所要達到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果。即兼語前后兩個5、是字句：也叫判斷句，是由表示判斷的動詞“是”和它的賓語組成的動賓短語作謂語(1)同一關(guān)系：甲是乙，就是甲=乙。(2)從屬關(guān)系：甲是乙，就是甲屬于乙。賓語是一個概括的類(大類),主語是屬于這個(大類)的一個(小類)。中國的人口是世界上最多的國家。(不同一)如：海上升起了一輪明月。(表示出現(xiàn))到處是歡樂的人群。(表示存在)第三課復(fù)句一、如何辨別單復(fù)句(小組討論交流)(一)單復(fù)句的區(qū)別：【復(fù)句】:由兩個或兩個以上在意義緊密聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)相互獨立(互不作句子成分)的單句1、單句只有一套句子成分，只有一個謂語(連動、兼語式除外),復(fù)句有兩個以上的單2、復(fù)句中幾個單句互不作句子成分(可以共用主語或省主語);而復(fù)雜單句中，某一成3、組成復(fù)句的單句之間有密切的關(guān)系，常用關(guān)聯(lián)詞表示，單句一般不用關(guān)聯(lián)詞，有時(二)課堂練習(xí)：辨析單復(fù)句2.虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著4.歡快的泉水，飛翔的蒼鷹，和那盛長著各種青苗的田壟，組成了一(一)復(fù)句的定義及構(gòu)成方式復(fù)句：由兩個或兩個以上在意義緊密聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)相互獨立(互不作句子成分)的單句(二)復(fù)句的分類“尚且A,何況(更不用說)B”"別說A,就連(就是)B",有“因為A,所以B"、"因為A,便B”、"A,就(那么、那、便)B"、"即使(縱就是、就算、哪怕)A,也(還)B”、“再A,也B”、A,都(也)B”?！坝⒄Z老師”例題1、例題2、【導(dǎo)入】在A、E兩個判斷中，如果我們知道其中一個是真的，就可推知另一個是假的。已知E:所有的科學(xué)家都不是思想懶漢(真)則A:所有的科學(xué)家都是思可確定為假的是()小李()答(2):不是，上述例子是從一般到特殊的推理，所以不是合情推答：上述例子都是從一般到特殊的推理。設(shè)問1:請同學(xué)們從語文的角度分析以上例子可分為幾段?這幾段與演繹推理的定義【師點評】這位同學(xué)回答正確，上述例子都可分為三段，我們稱為"三段論",其中第一段稱為"大前提",如"所有的金屬都能導(dǎo)電",指的是一般的原理；第二段稱為"小前提",如"鈾是金屬",指的是一種特殊情況；第三段稱為"結(jié)論",如"鈾能夠?qū)щ?,是所得的結(jié)設(shè)問2:你能再舉一些用"三段論"推理的例子嗎?答：(1)高一(1)班的同學(xué)都是少數(shù)民族，小李是高一(1)班的，所以他是少數(shù)民 (2)不能被2整除的數(shù)是奇數(shù)，13不能被2整除，所以13是奇【師點評】這位同學(xué)回答得很好，由此可見，數(shù)學(xué)來4.遷移訓(xùn)練(完成P46)(1)演繹推理的定義：從一般性的原理出發(fā)，推出某個特殊情況下的結(jié)論。(2)演繹推理的重要模式——"三段論"的關(guān)鍵是：弄清楚正確的大前提、小前提及結(jié)論教學(xué)重點：1.能夠準確辨別比喻與比擬的異同。教學(xué)課時：1課時(一)以猜謎語導(dǎo)入修辭手法的運用。(鵝)擬人、比喻(秤桿、秤紐、秤鉤、秤錘)比喻(荷花)比喻、擬人的修辭手法[學(xué)生活動]請同學(xué)們認真閱讀課本54頁的“比喻”“比擬”,把你認為重要的和不大(一)比喻分為明喻：甲(喻詞：像、好像、仿佛、猶如、似、若)乙暗喻：甲(喻詞：是、成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙活動二：[學(xué)生活動]:請大家辨別一下下列的句子，哪些是比喻。5.我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像叢飛、白1.娶了紅玫瑰，久而久之，紅玫瑰就變成了墻上的一抹蚊子血，白玫瑰還是"床前明月光";2.忠厚老實人的惡毒，像飯里的沙礫或者去骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期活動五：(一)[學(xué)生和教師共同梳理完成][學(xué)生思考、教師講解](擬人，寫了康河的水草，綠油油的水草在水波中招搖，愜意平靜。2.我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的[[學(xué)生思考、教師講解](擬物，像鳥兒一樣飛，寫出了侄兒聽到我到來無比開心雀躍的心情。)《心田上的百合花》證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！遍L瘤了?！钡膬r值還不是跟我們一樣?"偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：是