中學(xué)語文教學(xué)參考投稿

中學(xué)語文教學(xué)參考投稿九年級語文教師年度考核個人總結(jié)大全總結(jié)就是寄到人看一看的，條理未明，人們就斥責(zé)，即使看一看了也不知其所以然，這樣就少于沒有總結(jié)的目的。我們怎樣才能寫出不好一篇總結(jié)呢？總結(jié)書寫存哪些建議呢？以下就是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助至大家。最新中學(xué)語文教學(xué)參考投稿九年級語文教師年度考核個人總結(jié)大全一一學(xué)期回去，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)1、下大力氣，加強(qiáng)語基訓(xùn)練，盡可能在授課過程中幫助學(xué)生擬將補(bǔ)語基上的嚴(yán)重不足。2、特別強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，秉承每堂課聽講之前設(shè)計幾個有關(guān)的問題回去提問學(xué)生，否則，寧愿用上10-20分鐘的時間并使學(xué)生進(jìn)行彌補(bǔ)備考。3、課堂上盡可能地推行就文提問的方針，并使學(xué)生真的存話可以說、存文可依，不怕答錯，幫助學(xué)生弘揚(yáng)自信心，同時迫使學(xué)生多讀、多看一看、多心智、多體會課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、歡樂說。4、秉承每堂課后都布置作業(yè)并及時做好檢查、小結(jié)的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會按照教師的建議順利完成作業(yè)的同時不斷地掌控科學(xué)知識。首先，在課堂教學(xué)方面，全盤摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方式，認(rèn)真總結(jié)出了表演法教學(xué)、活動式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)教學(xué)等模式，采用情景教學(xué)、編制成課本劇、課堂演說或辯論、小組研討自學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方式，鞭策誘導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。正視作文教學(xué)并并無專門教材，學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作水~平不高的現(xiàn)狀，積極探索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法，并譜成專門的講義，教學(xué)效果十分明顯。每周五定期進(jìn)行共同備考，深入探討教育教學(xué)新方法。其次、經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流，了解他們的自學(xué)動態(tài)，盡早改進(jìn)教師教學(xué)方式;多指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容方面，既必須全面落實語文基礎(chǔ)知識的自學(xué)，又要緊跟中考語文改革形式，努力提高學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生語文整體素養(yǎng)。必須多運(yùn)用鞭策式、誘導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)興趣，最重要的就是提高學(xué)生自學(xué)的主動性和積極性，提高自我調(diào)控能力;教學(xué)方式必須有效率多樣，促進(jìn)學(xué)生依泉性自學(xué)創(chuàng)造力，并努力提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)新能力，提高研究性自學(xué)能力。第三、提倡大語文教學(xué)觀，將語文科學(xué)知識自學(xué)與育人功能融合出。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學(xué)和社會課堂教學(xué)活動中，并使學(xué)生培育較好的生活、自學(xué)習(xí)慣，并使學(xué)生學(xué)會存活，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會競爭。只有通過這樣精細(xì)的教學(xué)，就可以造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以，我表示得大力提倡新型語文教學(xué)制度，提高語文教學(xué)質(zhì)量。最新中學(xué)語文教學(xué)參考投稿九年級語文教師年度考核個人總結(jié)大全二自步入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別就是為了順利完成本校本年度的中考目標(biāo)，同仁們深表肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，總結(jié)以往，先將本學(xué)期的工作搞出如下總結(jié)。一、喚醒興趣、提高課堂質(zhì)量大部分學(xué)生總真的語文學(xué)與不學(xué)一個樣，中考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且至高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文自學(xué)平添了沒時間搞出語文看一看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中自力更生，就可以在課堂上要質(zhì)量，必須效率。不懈努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教導(dǎo)語文營造較好的心理環(huán)境，自學(xué)環(huán)境。二、營造民主課堂并使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自學(xué)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除自學(xué)中的疑點(diǎn)，淡定的傳授以此敬佩他們，引發(fā)他們自學(xué)語文的熱情，收到良好效果。擅長捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)他們自學(xué)語文的信心。在課堂上多高度高度關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵，并使學(xué)生在自信心的陽光下脫胎換骨，自學(xué)。三、提高效率，上不好小結(jié)課步入高三，遭遇著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間很緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們無法因為時間很緊就忽略訓(xùn)練和試卷小結(jié)的過程。我表示深入細(xì)致抓好小結(jié)課的重要環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幫助學(xué)生鞏固掌控所學(xué)科學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識的能力，培育學(xué)生較好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，就是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。小結(jié)前深入細(xì)致分析試卷，存明確的目的性;小結(jié)過程惹起思路、給時間、談?wù)摷记?、富有針對?小結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，特別注意深化鞏固，著重實效性。四、對準(zhǔn)中考，狠抓常規(guī)，側(cè)重于平時積累語文學(xué)科就是一門特別側(cè)重于積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。步入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照中考考綱，每天積累易懂搞錯、搞錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外順利完成習(xí)作一篇;秉承在每節(jié)課前五分鐘積極開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，并使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。最新中學(xué)語文教學(xué)參考投稿九年級語文教師年度考核個人總結(jié)大全三本學(xué)期根據(jù)學(xué)校和年級組領(lǐng)導(dǎo)的工作精心安排，我擔(dān)任高一（2）（10）兩個班的語文課教學(xué)工作。為了有效率的順利完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和相同層次，以及教材的選歌，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在全面落實中不斷調(diào)整完善，達(dá)致了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便并使今后的教學(xué)工作更上一個臺階。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)就是順利完成必修課程3和必修課程4的兩冊課本和讀本的教學(xué)。一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高語文自學(xué)的能力。高一階段對學(xué)生來說就是個比較關(guān)鍵的時期，尤其就是打下一個鞏固的基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，這對將來的中考促進(jìn)作用就是不可或缺的?；谶@樣的重新認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最為基本的字詞句做起，助推學(xué)生掌控基本知識，并將自學(xué)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)至的代萊內(nèi)容，重實效溫故知新。由于存相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)極差，自學(xué)興趣淡漠，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，導(dǎo)致這部分學(xué)生的興趣，收到了較好的效果。二、苛刻按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)回來非教學(xué)于學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據(jù)上級教育部門的建議，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和建議，這就是教學(xué)工作的綱，貫徹落實至教學(xué)的全過程中。為了二要地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備考、聽講、作業(yè)的布置與批改，至課后輔導(dǎo)，考試等都苛刻深入細(xì)致地回來按建議和標(biāo)準(zhǔn)回來搞出，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，桑泰的方面給學(xué)生的學(xué)提供更多更多了二要的保證。三、嘗試“質(zhì)問談?wù)摼殹钡姆椒?，全面落實“?dú)立自主、合作、探究”的自學(xué)方式，全面提高語文能力。調(diào)動學(xué)生自學(xué)的主動性，積極性就是很關(guān)鍵的，而只有這樣，就可以全面提高學(xué)生自學(xué)的能力。課上，以小組為單位，緊緊圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評選活動，非常大的調(diào)動了自學(xué)積極性。而“質(zhì)問談?wù)摼殹本褪沁m應(yīng)環(huán)境了這一建議，學(xué)生通過自己的自學(xué)推斷出問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入細(xì)致探究后，如果除了疑點(diǎn)，教師給予盡早的指點(diǎn)和傳授，這樣就可以加深印象。四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷擴(kuò)大課容量，提高學(xué)生的自學(xué)興趣，多樣活躍了語文課堂。我校具備一流的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過玩游戲追蹤和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，并使無聲的語言變得生動形象，具體內(nèi)容特授，提高了課堂效率，贏得了理想的效果。比如說，在自學(xué)《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播映了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段，營造出一種戲劇氛圍，然后再步入課文的自學(xué)，效果就好多了。在自學(xué)“筆落怒風(fēng)雨”單元，我有的是播映配樂朗誦比如說《琵琶行》，給學(xué)生一定的熏陶和病毒感染，同時也提高了學(xué)生的朗誦技巧。把詩詞教學(xué)和詩詞演唱融合出的教學(xué)方法，不僅并使學(xué)生存了自學(xué)興趣，也并使學(xué)生的記憶更鞏固，打破了以前詩歌教學(xué)朗讀一統(tǒng)天下的局面。晏殊的《蝶戀花》“檻菊怨煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒有歌曲，但是存蘇軾的《蝶戀花》“花費(fèi)變紅殘紅青杏小”的演唱，我就要學(xué)生先學(xué)會蘇軾這首詞的唱法，再把曲調(diào)拉到晏殊的這首詞回去，學(xué)生的自學(xué)興趣被完全喚醒出來，也增加了課堂容量。有的時候就是播映依據(jù)詩詞內(nèi)容出現(xiàn)發(fā)生改變變?yōu)榈牧餍懈枨?，我就從網(wǎng)上把這些歌曲下載下來播映給學(xué)生聽見，并使學(xué)生學(xué)會獻(xiàn)唱。最新中學(xué)語文教學(xué)參考投稿九年級語文教師年度考核個人總結(jié)大全四語文試卷著重了基礎(chǔ)性、實用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材建議，在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重于加強(qiáng)了對能力的考查，就是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度相對較低的期末考試卷。一、試卷特點(diǎn)1、知識點(diǎn)考查全面整份試題從語言積累及運(yùn)用、文學(xué)創(chuàng)作心智和寫作能力幾個方面，以客觀題、主觀題、作文題的形式對高一第一學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識進(jìn)行了全面考查。考查內(nèi)容與平時的課堂教學(xué)內(nèi)容雙軌，厚薄相對較低，切合教材內(nèi)容和學(xué)生的心智水平。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容牽涉到字音、字形、成語、病句、文學(xué)常識、課內(nèi)文言文字詞、句式等，知識點(diǎn)覆蓋率高。2、著重整本書文學(xué)創(chuàng)作“整本書文學(xué)創(chuàng)作”就是高中語文教學(xué)非常關(guān)鍵的板塊，列15個任務(wù)群之二，就是所有的同學(xué)必修課程的教學(xué)內(nèi)容。如何教導(dǎo)學(xué)生回來讀整本書，將就是一個有待深入研究的非常存意義的課題。只搞出練習(xí)不玩游戲、多搞出練習(xí)太太少玩游戲的語文教學(xué)的確就是不符合語文自學(xué)規(guī)律的，也就是不可能將將真正培育學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的。可以想象，整本書文學(xué)創(chuàng)作將就是高中語文教學(xué)很關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。毫無疑問，課標(biāo)如此著重整本書文學(xué)創(chuàng)作就是非常存道理的。整本書文學(xué)創(chuàng)作這個任務(wù)群最輕的課程意義和教學(xué)價值就是教會學(xué)生在讀書中思索。二、存問題1、積累及運(yùn)用虛弱特別就是成語、口訣得分率較低。基礎(chǔ)知識掌控還不穩(wěn)固。2、文學(xué)創(chuàng)作答題不規(guī)范寫作能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運(yùn)用語文科學(xué)知識的能力。評卷過程中推斷出學(xué)生還存語言定義不準(zhǔn)確、不簡約、不規(guī)范、等問題，說明教師在平時的教學(xué)中，對學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練比較，學(xué)生缺乏有效率的課堂教學(xué)。3、作文缺乏技術(shù)創(chuàng)新大部分學(xué)生作文基本上都達(dá)致了文學(xué)創(chuàng)作的建議，在樣本試卷中的作文雖存題材多樣獨(dú)到、設(shè)想絕妙、抒寫簡約的優(yōu)秀作文，但甚少存設(shè)想、選材平淡、內(nèi)容空洞，無法整體整體表現(xiàn)學(xué)生的個性、格式錯誤、錯別字多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范的毛病，說明在平時的作文教學(xué)中，教師著重作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多，對學(xué)生主體地位著重比較。三、教學(xué)思索及措施1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培育學(xué)生的語文能力。只有鞏固掌控書本上的基礎(chǔ)知識，掌控一定的技能，就可以舉一反三，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)遷址能力，所以生事舍本求末。基礎(chǔ)知識的掌控和訓(xùn)練應(yīng)橫貫于整個教學(xué)過程，常抓不懈，同時各種科學(xué)知識要學(xué)Barbezieux，心智得深，回憶起訾，更酷活，不必須模模糊糊，似是而非。另一方面，課外的語文教學(xué)活動，有利于拓寬學(xué)生的科學(xué)知識視野，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)語文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語文教學(xué)活動，融合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，二要提高學(xué)生心智語言、運(yùn)用語言文學(xué)的能力。培養(yǎng)能力的主渠道就是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學(xué)積累，因此，培育學(xué)生的能力，必須立足平時的課堂教學(xué)。學(xué)生的能力就是在長時間的反反復(fù)復(fù)實踐中螺旋式地提高的，不可能將將一蹴而就。發(fā)展智力，培育學(xué)生的能力，就是素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一，也就是語文學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵課堂教學(xué)研究課題。2、強(qiáng)化文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練，二要提高學(xué)生的寫作能力。必須教給學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的方法和技巧，適當(dāng)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作強(qiáng)化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對寫作能力弱的學(xué)生設(shè)計一些提高性的練習(xí)，并使學(xué)生學(xué)用融合，能高超運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識解決文學(xué)創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，不斷擴(kuò)大學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作量，拓寬視野，課內(nèi)課外融合，既充分調(diào)動了學(xué)生自學(xué)語文的興趣，又拓展了學(xué)生語文自學(xué)的廣闊天地。當(dāng)代學(xué)生愛讀的作品很多，這就仍須教會學(xué)生制定適合自己的文學(xué)創(chuàng)作計劃，掌控有效率的寫作方法和建立較好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的寫作能力。有效地培育提高中學(xué)生的寫作能力，首先必須培育學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣，并使學(xué)生從被動文學(xué)創(chuàng)作轉(zhuǎn)型為主動文學(xué)創(chuàng)作，從喜歡文學(xué)創(chuàng)作至可以文學(xué)創(chuàng)作，能忘記。教師就要朝著使學(xué)生“三”這個目標(biāo)提高學(xué)生遷址思維的能力。3、加強(qiáng)整本書文學(xué)創(chuàng)作，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。必須培育學(xué)生高度高度關(guān)注、觀測、評價事物，積極參與社會生活的獨(dú)立自主意識，引導(dǎo)學(xué)生高度高度關(guān)注社會、高度高度關(guān)注人生，高度高度關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文自學(xué)提供更多更多源泉的動力。必須把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事回去捏，培育學(xué)生較好的思維品質(zhì)、思維能力，弘揚(yáng)恰當(dāng)?shù)氖澜缬^、人生觀。必須引導(dǎo)學(xué)生掌控如何從相同角度重新認(rèn)識同一事物，重新認(rèn)識同一事物的相同方面。語文教學(xué)必須以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自學(xué)的主動性，培育他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。4、側(cè)重于作文系統(tǒng)教學(xué)，同時同時實現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進(jìn)、共同提高的目標(biāo)。作文就是學(xué)生做人素質(zhì)的真實再現(xiàn)，就是學(xué)生內(nèi)心活動的自然流露，而不是威逼自己回來搞出無情之文、無人之文。任何一種文學(xué)形式的作品，無一例外都就是作者的人生體驗、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的充分反映。教師在作文教學(xué)中，應(yīng)打破模式化或程式化的框架，尊重每位學(xué)生的存活狀態(tài)，并使相同學(xué)生定義出相同的自己，并使每位學(xué)生都存話可以說，都能寫出獨(dú)具特色、富有個性的文章。同時還要針對學(xué)生實際，有效率解決學(xué)生書寫、抒寫、思維等方面存的問題，創(chuàng)造作文教學(xué)的寬闊前景。如果作文無人，只是文字的六邊形和編造，作文也就失去了自身的意義。把做人和作文有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。最新中學(xué)語文教學(xué)參考投稿九年級語文教師年度考核個人總結(jié)大全五時間初戀，20xx年的工作也已經(jīng)相符尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這年度的工作小結(jié)如下：一、思想政治整體整體表現(xiàn)、品德素質(zhì)學(xué)識及職業(yè)道德。能夠認(rèn)真貫徹基本路線方針政策，作為教師，系統(tǒng)地拒絕接受了“保持共產(chǎn)先進(jìn)性教育”培訓(xùn)活動，政治理論進(jìn)一步加強(qiáng)，黨性修養(yǎng)存了進(jìn)一步的提高;遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動深入細(xì)致的自學(xué)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。二、專業(yè)知識、工作能力。和剛走上工作單位時較之，自己在教育教學(xué)能力方面存了進(jìn)一步的提升。關(guān)心班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，關(guān)心每一個學(xué)生的發(fā)展，班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。在教學(xué)方面，本人自始至終以深入細(xì)致、精細(xì)的治學(xué)態(tài)度，勤奮、堅持不懈的精神專門從事教學(xué)工作。自己能認(rèn)真執(zhí)行“青藍(lán)工程”，深入細(xì)致應(yīng)邀出席學(xué)校的自學(xué)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)參觀活動。在教學(xué)之余，自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究，把平時在教學(xué)過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅就是一次經(jīng)驗的融匯，也就是對教學(xué)的再思索，對自己教學(xué)理論水平的一次提升。深入細(xì)致按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的建議搞出，深入細(xì)致應(yīng)邀出席備課組的集體備考活動，以積極主動的態(tài)度上等每堂課，在實踐中深入探討、全面落實新課程教學(xué)理念。三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。在一年中自己擔(dān)任一個班級的第二班主任，效力5個班級的思想品德，一星期10文言，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動應(yīng)邀出席學(xué)校、學(xué)科的各項會議、活動，沒有缺席和病假?？偨Y(jié)這一年的工作，學(xué)校提供更多更多了各種并使自己快速鍛煉身體脫胎換骨的平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供更多更多了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切并使自己在各方面都贏得相同程度的進(jìn)步，當(dāng)然，自己也存著許多仍須改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我將穩(wěn)步以務(wù)實的工作態(tài)度，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作，尋求工作水平的更大提高。范文二自步入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別就是為了順利完成本校本年度的中考目標(biāo)，同仁們深表肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，總結(jié)以往，先將本學(xué)期的工作搞出如下總結(jié)。上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文中考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對中考所牽涉到的所有知識點(diǎn)必須面面俱到，即使沒有牽涉到至的，只要和中考有關(guān)的，仍存復(fù)習(xí)的必要。第三階段就是模擬提高階段，主要就是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試。備考必須粗，聽講必須虛，作業(yè)必須精，對癥下藥必須榮，檢測必須存針對性。以專題訓(xùn)練為充分利用，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，并使學(xué)生的科學(xué)知識系統(tǒng)化。在模擬中推斷出的問題，教師必須通識科，而且極力不再領(lǐng)有任何尾巴，不把遺留的問題送回下一次的考試。以專題促發(fā)展歸納，并使學(xué)生對所有考點(diǎn)的科學(xué)知識心中有數(shù)并自我成體系。為學(xué)生形成科學(xué)知識的系統(tǒng)搞出準(zhǔn)備工作工作。本學(xué)期必須進(jìn)行的就是第二階段和第三階段。教師存針對性的引導(dǎo)學(xué)生，并使學(xué)生獨(dú)立自主歸納。第二階段就是科學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相對極差，而且就是部分學(xué)生似乎不著重語文學(xué)科自學(xué)，我所遭遇的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學(xué)生依然就是不拋棄、不選擇退出，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，并使他們認(rèn)識到語文對于他們的中考的重要性。一、喚醒興趣、提高課堂質(zhì)量大部分學(xué)生總真的語文學(xué)與不學(xué)一個樣，中考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且至高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文自學(xué)平添了沒時間搞出語文看一看語文的局面。不懈努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教導(dǎo)語文營造較好的心理環(huán)境，自學(xué)環(huán)境。語文教學(xué)在夾縫中自力更生，就可以在課堂上要質(zhì)量，必須效率。二、營造民主課堂。并使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自學(xué)。在課堂上多高度高度關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵，并使學(xué)生在自信心的陽光下脫胎換骨，自學(xué)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除自學(xué)中的疑點(diǎn)，淡定的傳授以此敬佩他們，引發(fā)他們自學(xué)語文的熱情，收到良好效果。擅長捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)他們自學(xué)語文的信心。三、.提高效率，上不好小結(jié)課步入高三，遭遇著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間很緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們無法因為時間很緊就忽略訓(xùn)練和試卷小結(jié)的過程。我表示深入細(xì)致抓好小結(jié)課的重要環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幫助學(xué)生鞏固掌控所學(xué)科學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識的能力，培育學(xué)生較好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，就是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。小結(jié)前深入細(xì)致分析試卷，存明確的目的性;小結(jié)過程惹起思路、給時間、談?wù)摷记?、富有針對?小結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，特別注意深化鞏固，著重實效性。其次，擺事實試題的角度，即為為就是怎樣來考的，比如，試題自身就是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)就是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。第三、擺事實解題規(guī)律或方法。比如推斷語句是否存語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和抒寫效果分析法。第四，糾正錯誤務(wù)必全面落實。對于教師而言，必須了解學(xué)生錯在何處，為何搞錯，哪些學(xué)生搞錯，存針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，建議答錯的學(xué)生必須找出答錯的原因，并廢除，掌控避免差錯改正錯誤的規(guī)律。第五，必須講究拓展。批評、抨擊、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更容易”二者威嚇，都就可以收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。另外，還特別注意在小結(jié)中秉承正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的自學(xué)自覺性和主觀能動性，使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高距的目標(biāo)銳意進(jìn)取;引導(dǎo)成績極差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，弘揚(yáng)信心。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度托福。對于學(xué)生而言，還可以自的定課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的重新認(rèn)識。這樣，即為為可以以一定的量的重復(fù)，加之一定的變化，回去進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)對此一類題的心智，重實效練一些題，通曉某一類題。同樣的必須補(bǔ)齊，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)齊。四、對準(zhǔn)中考，狠抓常規(guī)，側(cè)重于平時積累語文學(xué)科就是一門特別側(cè)重于積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。步入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照中考考綱，每天積累易懂搞錯、搞錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外順利完成習(xí)作一篇;秉承在每節(jié)課前五分鐘積極開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，并使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。[高中語文教師年度工作總結(jié)]最新中學(xué)語文教學(xué)參考投稿九年級語文教師年度考核個人總結(jié)大全六精選高中語文教師年度工作總結(jié)(一)時間匆匆，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又理想地追到了一年，高中語文教師工作總結(jié)。一、師德方面：加強(qiáng)學(xué)識，刻畫“師德”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭搞出一個存崇高師德的人。我始終秉承給學(xué)生一個不好的師范，希望從我這跑過來的都就是合格的學(xué)生，都就是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個不好的表率，同時也就是并使自己陶冶情操，加強(qiáng)學(xué)識，課余時間我文學(xué)創(chuàng)作了大量的書籍，不斷提高自己水平?！翱最仦閹?，身正為范”，這個道理古今皆然。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的邊線上，因為這就是教師的立身之本。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的學(xué)識，力爭在這一方面存更大的提高。二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。去年x月我擔(dān)任xx級xx班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級xx、xx兩個實驗班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑就是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越深表我科學(xué)知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。為了盡快擴(kuò)展自己，并使自己語文教學(xué)水平存一個質(zhì)的脫胎換骨，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。正視講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次聽講我都深表自己責(zé)任之關(guān)鍵性。首先從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)科學(xué)知識上。在并使一流的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)課堂教學(xué)的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中回去檢驗和發(fā)展這種理論。我不但自己瀏覽了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借書大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量重實效博采眾家之長為己所用。其次從語文教學(xué)經(jīng)驗上。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還可以在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而無人知曉如何處理。因而我虛心向老教師自學(xué)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗。第三就是重實效“不恥下問”語文教學(xué)互長。由于學(xué)生拒絕接受嶄新科學(xué)知識快，拒絕接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能多樣我的語文教學(xué)科學(xué)知識。從另一個角度來說，學(xué)生也就是老師的“教師”。我第一年提著高三畢業(yè)班，我深表責(zé)任之關(guān)鍵性。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個班語文成績都比較出眾。為了不忘領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我下定決心天下我最輕所必須回來提高自身水平，尋求較出眾的順利完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身科學(xué)知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，并使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)：另一方面，穩(wěn)步向老教師自學(xué)，抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大舊有、王喜剛、曹秋菊等具有多樣高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師自學(xué)。執(zhí)掌這兩個外語實驗班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢趨緊，每備一節(jié)課我都向老教師年長教師虛心的求教力爭盡善盡美。這一年回去，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師自學(xué)，我自己深表我比前兩年的我在語文教學(xué)方面存了非常大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點(diǎn)，我教導(dǎo)的班級在歷次語文考試當(dāng)中都放的了較好的成績，名次通常保持在年級前三四名。對待課程，虛心聽取他們意見底上每一節(jié)課：認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們聽講的精心安排和技巧。參考高中語文教師年度工作總結(jié)(二)20xx年，本人任教低二就讀高三年級的兩個班的語文，出任學(xué)校教研處主任，工作量1.6?；厥?0xx，這一年就是我工作回去尤其艱苦的一年，也就是工作成果有著蓄積問鼎的一年。全年并任本年級的語文學(xué)科備課組長，并擔(dān)任了年級特優(yōu)生培育的輔導(dǎo)老師。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了橫貫發(fā)展的方向和平臺。非常感謝各位同事大力支持我、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶植我、指導(dǎo)我，并使我穩(wěn)步在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我磨練、提升自己的舞臺;也惋惜我自己有著教書育人的誨人不倦的激情、有著持續(xù)讀書自學(xué)的源泉的動力。本人Pashchimi“德高為師，身正為范”的從業(yè)人員準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，強(qiáng)于工作量滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，常常為工作而廢寢忘食。嗜好學(xué)生，秉承“德育領(lǐng)銜，育人為本”的原則，不僅在課堂上秉承德育蔓延，而且側(cè)重于從思想上、生活上、自學(xué)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中備受學(xué)生的敬重與熱烈歡迎，年終被評選活動為“師德優(yōu)秀個人”、“一流工作者”。信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)人員，以思想者姿態(tài)幼兒教育”的工作準(zhǔn)則，在勤奮好學(xué)自學(xué)、傳家潛心的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。被評選活動為瀏陽市“百名讀書積極分子”。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選派，押解教研員前往六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課謝澤生評測。正是在這樣的讀書背景下，本人立足弘揚(yáng)課程改革新理念、追蹤把握住中考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約放，崇尚“用教參而不受限于教參”的個性化處理，總是在廣為占有資料的前提下精心選材備考，形成了“四海拓展，淺入深出，言能結(jié)合，激思志成”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課備受學(xué)生鐘愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)存所述、特授的較好發(fā)展，教學(xué)效果不好。積極主動投身教研國民教育，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課贏得醴陵二中、瀏陽一中等同仁的贊譽(yù)。瀏覽專業(yè)雜志5種，全年出售業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心鉆研;精心出售優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。立足“大語文大文學(xué)創(chuàng)作”教學(xué)觀，創(chuàng)造性研發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)一致并指導(dǎo)本校5十一位青年語文骨干教師，主編并正式宣布正式宣布印刷出版發(fā)行了語文校本課程《悅讀賞月拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我證實全書的選歌體例、章節(jié)設(shè)置、篇目挑選出，五位老師分別分?jǐn)偰承┱鹿?jié)的編者按設(shè)計和具體內(nèi)容篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反反復(fù)復(fù)刪改、修正，終于在20xx年底順利完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文多于150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并贏得縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致贊譽(yù)。授公開課贏得醴陵二中、瀏陽一中等同仁的贊譽(yù)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選派，押解教研員前往六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課謝澤生評測。立足“大語文大文學(xué)創(chuàng)作”教學(xué)觀，創(chuàng)造性研發(fā)語文校本教材。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并贏得縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致贊譽(yù)。團(tuán)結(jié)一致并指導(dǎo)本校5十一位青年語文骨干教師，主編并正式宣布正式宣布印刷出版發(fā)行了語文校本課程《悅讀賞月拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我證實全書的選歌體例、章節(jié)設(shè)置、篇目挑選出，五位老師分別分?jǐn)偰承┱鹿?jié)的編者按設(shè)計和具體內(nèi)容篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反反復(fù)復(fù)刪改、修正，終于在20xx年底順利完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文多于150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編導(dǎo)，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《中考語文核按鈕20xx版》、《中考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題造血》。論文《在課程資源獨(dú)立自主研發(fā)過程中弘揚(yáng)中學(xué)語文有效率教學(xué)》榮獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》榮獲長沙市it節(jié)課件專項評選活動二等獎。11月，被推選前往清華大學(xué)應(yīng)邀出席“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn)，榮獲清華大學(xué)穩(wěn)步教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。而本人也在同伴協(xié)作中已經(jīng)已經(jīng)開始了教學(xué)的資源整合思索，從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)用語的磨練、課堂局部精彩向整體結(jié)實提升幾小方面尋求代萊自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評選活動為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的杰出代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展現(xiàn)出課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本引經(jīng)據(jù)典》，國民教育理念獨(dú)有，個性特色著重，贏得贊譽(yù)。在搞好自身教學(xué)的同時，積極主動分?jǐn)偳嗄杲處熍嘤蝿?wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點(diǎn)，幫助他們更慢更好地脫胎換骨為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員，共存存有多項論文在省市縣各級刊載或獲獎)。擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)居多線，以課堂教學(xué)為中心，全力大力大力推進(jìn)“科研興?！薄＠蠋焸兡阕肺亿s的教研氛圍更濃郁了，論文正式宣布正式宣布刊載和俄文版正式宣布正式宣布出版物的教師少于52人次。同時同時實現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。工作深入細(xì)致、務(wù)實，講究科學(xué)，積極主動技術(shù)創(chuàng)新，負(fù)責(zé)管理了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。在教研管理思路上，由“為叢蘚科扭口蘚”至“分后”，由“管”至“Auron”，側(cè)重于粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)恰當(dāng)，有利于各學(xué)科特色的民主自由轉(zhuǎn)化成。地理教研組被評選活動為長沙市一流教研組。一年回去，本人總計聽課77節(jié)，在聽見評課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠深入探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的熱烈歡迎。課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用領(lǐng)域》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究?中小學(xué)教師較好氣質(zhì)學(xué)識研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序積極開展，進(jìn)行了階段性督查，有關(guān)論文成果不斷提交。本人撰課題中期報告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》榮獲省級“十一?五”重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與課堂教學(xué)的研究》總課題組論文文明戶一等獎。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。年底，籌劃成立“嶄新自我嶄新教育”教研博客圈。一年回去，本人在新浪博客上刊載以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量贏得網(wǎng)友廣泛普遍認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的親睞，全年網(wǎng)絡(luò)頁面多于8000人次。教導(dǎo)然后言嚴(yán)重不足，我感覺自己在工作的諸多方面存有缺少。教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)人員的時間不斷回來完善吧。在語文教學(xué)中，vrecy課堂教學(xué)更上一層樓的設(shè)計與創(chuàng)意設(shè)計，但因工作頭緒多樣、資金投入備考的時間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計往往顧不上展開，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作方式方式上很難而令自己深表自我令人滿意。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培育未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的提振，仍就是兩小困惑。經(jīng)典的高中語文教師年度工作總結(jié)(三)教學(xué)實踐中，我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要自學(xué)內(nèi)容，積極主動培育、發(fā)展學(xué)生“科學(xué)知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;利用《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣傳(cn)期刊《嶄新加載》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動身心健康地文學(xué)創(chuàng)作，深入細(xì)致大量地文學(xué)創(chuàng)作，將語文帶進(jìn)闊廣博妙的加載交流之中;秉承每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動，側(cè)重于挖掘、充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面、積極主動促進(jìn)作用的精髓科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識、思索社會、生活中的各類現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心的恰當(dāng)有價值的人生觀價值觀。本學(xué)期我順利完成了高中第五、六冊和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作，還引導(dǎo)學(xué)生順利完成了6本《嶄新加載》、3本〈〈中學(xué)語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的文學(xué)創(chuàng)作任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生回校閱覽室上了5次民主自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善五育正本清源--探究中學(xué)生通過文學(xué)創(chuàng)作《孟子》對打下恰當(dāng)?shù)赖聝r值觀的影響》綜合性自學(xué)論文。認(rèn)真落實了八篇作文全系列寫出全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體學(xué)生應(yīng)邀出席《名著之旅--校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動之一》，部分學(xué)生效果較好。遵守終身自學(xué)，不斷自學(xué)，不懈努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的能力和品行，我積極主動應(yīng)邀出席各級各類教育主管部門非的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動，先后至泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學(xué)聽課，廣為自學(xué)更一流多樣的教學(xué)方法;懷著求真若解暑的心愿，我深入細(xì)致鉆研《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題培訓(xùn)教材》(1234期)，利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同課題的同仁交流互相切磋，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語編者按》，一篇論文《到底該怎樣讀論語》及多篇教學(xué)思索、心得體會。一學(xué)期回去，所任教班級學(xué)生的語文自學(xué)能力和道德品行有所提高。貝阿爾恩縣副組長，我能深入細(xì)致課堂，指導(dǎo)青年教師，擔(dān)負(fù)起課題教研聯(lián)系工作，幫助他們提高教育教學(xué)水平;非帶領(lǐng)大家一起著手編寫課題研究《校本教材》。在今后的教學(xué)中，我將穩(wěn)步努力提高，總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)固進(jìn)步，教學(xué)相長。指導(dǎo)何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。模板高中語文教師年度工作總結(jié)(四)一、思想工作方面俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，不懈努力地提高自己，以便并使自己更快地適應(yīng)環(huán)境社會發(fā)展的形勢。通過文學(xué)創(chuàng)作大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖學(xué)自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。二教學(xué)工作方面在教學(xué)工作中，重實效深入細(xì)致備考，深入細(xì)致批改作業(yè)。對個別的自學(xué)困難生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出科學(xué)知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行對癥下藥。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時勸阻，及時意見反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。深入細(xì)致鉆研嶄新大綱、搞清楚教材，積極主動開拓教學(xué)思路，把一些一流的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及一流現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，不懈努力培育學(xué)生的合作交流、獨(dú)立自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。三教育工作方面在學(xué)生的思想教育工作中，重實效諄諄薛漢，淡定勸阻，淡定教育。比如說班里有所“問題”的學(xué)生，我推行和他經(jīng)常家訪的方法，與學(xué)生交朋友，搞出學(xué)生的知心人，與家長緊密配合，推斷出存一點(diǎn)兒進(jìn)步就及時表揚(yáng)他，鼓勵他，弘揚(yáng)至他在班級中的自信心。非不好班委會，挑選出班級骨干，不懈努力培育班級骨干。經(jīng)過一年的不懈努力，現(xiàn)在，班里的狀況正在沿著我設(shè)想的方向發(fā)展，面貌令人矚目。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。另外，本人嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，應(yīng)邀出席學(xué)校非的各種自學(xué)和培訓(xùn)。始終為搞出一個合格的安中人不懈努力著。優(yōu)秀的高中語文教師年度工作總結(jié)(五)轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又理想地追到了一年。一、師德方面:加強(qiáng)學(xué)識，刻畫“師德”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭搞出一個存崇高師德的人。為了給自己的學(xué)生一個不好的表率，同時也就是并使自己陶冶情操，加強(qiáng)學(xué)識，課余時間我文學(xué)創(chuàng)作了大量的書籍，不斷提高自己水平。我始終秉承給學(xué)生一個不好的師范，希望從我這跑過來的都就是合格的學(xué)生，都就是一個個大寫的“人”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的邊線上，因為這就是教師的立身之本?！翱最仦閹?，身正為范”，這個道理古今皆然。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的學(xué)識，力爭在這一方面存更大的提高。二、語文教學(xué)方面:虛心求教，強(qiáng)化自我。去年x月我擔(dān)任xx級xx班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級xx、xx兩個實驗班的語文教學(xué)。正視講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次聽講我都深表自己責(zé)任之關(guān)鍵性。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑就是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越深表我科學(xué)知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。為了盡快擴(kuò)展自己，并使自己語文教學(xué)水平存一個質(zhì)的脫胎換骨，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。首先從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)科學(xué)知識上。在并使一流的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)課堂教學(xué)的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中回去檢驗和發(fā)展這種理論。我不但自己瀏覽了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借書大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量重實效博采眾家之長為己所用。其次從語文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還可以在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而無人知曉如何處理。因而我虛心向老教師自學(xué)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)。第三就是重實效“不恥下問”語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也就是老師的“教師”。由于學(xué)生拒絕接受嶄新科學(xué)知識快，拒絕接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能多樣我的語文教學(xué)科學(xué)知識。我第一年提著高三畢業(yè)班，我深表責(zé)任之關(guān)鍵性。執(zhí)掌這兩個外語實驗班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢趨緊，每備一節(jié)課我都向老教師年長教師虛心的求教力爭盡善盡美。對待課程，虛心聽取他們意見底上每一節(jié)課;認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們聽講的精心安排和技巧。為此，我一方面下苦功完善自身科學(xué)知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，并使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面，穩(wěn)步向老教師自學(xué)，抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大舊有、王喜剛、曹秋菊等具有多樣高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師自學(xué)。學(xué)生的語文成績也證實了這一點(diǎn)，我教導(dǎo)的班級在歷次語文考試當(dāng)中都放的了較好的成績，名次通常保持在年級前三四名。為了不忘領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我下定決心天下我最輕所必須回來提高自身水平，尋求較出眾的順利完成高三語文語文教學(xué)。這一年回去，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師自學(xué)，我自己深表我比前兩年的我在語文教學(xué)方面存了非常大的提高。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個班語文成績都比較出眾。三、班主任工作:全心全意，盡職盡責(zé)。古人云:“其身正，不令則從。從擔(dān)任班主任第一天已經(jīng)已經(jīng)開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。我所帶的xx級x班就是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本重實效而令月華弛，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽?！痹诠芾戆嗉?、教育學(xué)生的過程中，我始終秉承這一原則，建議學(xué)生重實效的，我首先重實效;反對學(xué)生搞出的，我也極力不搞出。其身不正，雖令不從。由于我處理班級事務(wù)秉承“對事不對人”，從不性別歧視任何一個學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常親密無間，班級工作積極開展的有聲有色，贏得大量成績。不謙虛的說xx級xx班在學(xué)校積極開展的各項工作贏得的成績都名列前茅，先后獲得:學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運(yùn)動會團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評選活動第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。我希望從我提著的班跑過來的學(xué)生都就是“合格品”，都就是有用之才。隨著就讀高三，我把班級工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)至至自學(xué)上來。如果說高一高二我就是在培育學(xué)生全系列方面發(fā)展，給他們打不好一個較好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上并使他們著眼于他們的學(xué)業(yè)順利完成和同時同時實現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。四、學(xué)校各項活動情況:積極參與活動，嚴(yán)格要求自我。深入細(xì)致應(yīng)邀出席學(xué)校非的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會討論不耽擱不曠工，較好的嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后穩(wěn)步秉承。舊有的一年即將過去，代萊一年馬上來到。我又必須踏上代萊征程，道距擔(dān)任重，我仍仍須穩(wěn)步加倍努力，尋求在理想的崗位上做出不理想的成績。最新中學(xué)語文教學(xué)參考投稿九年級語文教師年度考核個人總結(jié)大全七這一學(xué)期我擔(dān)任高二(七、八)班的語文教學(xué)工作，總結(jié)一個學(xué)期回去的語文教學(xué)工作課堂教學(xué)，作為一個剛應(yīng)邀出席工作的新教師而言，的確存許多東西必須歷練、必須思索。一、積極主動聽課，深入細(xì)致備考，擅長思索聽課，不僅寬闊了思路，也為備考過程積累了多樣的素材，并使我在多樣課堂教學(xué)的同時，也出現(xiàn)發(fā)生改變了學(xué)生對自學(xué)深表無趣、單調(diào)、脫離實際的仇恨。在備考的過程中，積極主動玩游戲?qū)ふ屹Y源，不予資源整合，盡量重實效全面，沒有遺漏，盡管有些知識點(diǎn)沒有給學(xué)生談至，但是在這個過程中多樣了我的專業(yè)知識，拓展了知識面，拾遺補(bǔ)缺。尤其在“南粵名師大講堂――走進(jìn)汕尾”的教學(xué)活動中更是受益匪淺。莊老師的才華和郭老師上課時的激情也就是我自學(xué)的地方。魏書生曾經(jīng)說過必須搞出一個不好的老師，就要搞出一個真正思索型的教師，而一個真正的思索型教師至少必須具備四個“不?！保翰煌５卣n堂教學(xué)，不停地文學(xué)創(chuàng)作，不停地文學(xué)創(chuàng)作，不停地思索，雖然我無法全部重實效，但這就是我不懈努力的方向，在課堂上比如存振奮的事情我會將它整理出來翻譯成思索，學(xué)生課堂上發(fā)生的事，說的一些話我也可以雜記在心里漠視筆端，教育無小事，盡管我不是不好老師，但我正在不懈努力。周小蓬教授對葉圣陶老前輩的教學(xué)理念的獨(dú)特心智，并使我意識到必須多讀一些教育理論專著和教學(xué)史事，這樣就可以變成一名合格的老師，最近寫到了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀教師的書，李鎮(zhèn)西先生的班級管理可說是就是井井有條，而我僅僅從文字上觀看竇老師的教學(xué)史事，就深受感動，甚至流淚，從今“我們必須好好活兒”。二、深入細(xì)致穩(wěn)固的上等每一節(jié)課被變成“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”的老師，雖然不如醫(yī)生那樣不負(fù)責(zé)任后果可以立刻顯現(xiàn)出來，但我做為一個老師必須存這樣的觀念，你今天上一堂課，就要想到學(xué)生的二十年，國家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容，講課方法，姿態(tài)語言等方面我都做足了準(zhǔn)備工作工作，當(dāng)然偶爾也就是存犯錯誤的時候，比如說我一緊繃就可以寫錯字，總之，必須并使深入細(xì)致備考，上等課會變成我的習(xí)慣。三、課堂特色――語音角和課前演講針對本地方言氣息濃烈，大多數(shù)同學(xué)的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，于是我制定了一個語音角。就這樣秉承至了期末，總體看一看效果十分不理想，七班同學(xué)大部分都能夠及時繳納，可是偶爾也存幾天就是不寫的，斷斷續(xù)續(xù)，八班同學(xué)比七班同來說低的很多，首先，就是課代表很倔強(qiáng)，不及時繳作業(yè);班級學(xué)習(xí)氣氛旺銷，大多數(shù)同學(xué)不愿寫出，也就是原因。顧名思義就是在黑板上加一個角用來寫出語音，規(guī)定每天寫出八個，一個寫出兩遍，抄錄在本子上，內(nèi)容不多，貴在秉承。不過有位同學(xué)的態(tài)度多少給了我些許的安慰，姚差強(qiáng)人意同學(xué)并不一味抄寫，她知道打探字典把錯誤挑出來。課前演講的效果更不好，大部分同學(xué)只是照著讀，敷衍了事，態(tài)度散漫。四、朗讀嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)語文文學(xué)創(chuàng)作必須“感受性文學(xué)創(chuàng)作、創(chuàng)造性文學(xué)創(chuàng)作”，如何并使學(xué)生有感于、存?zhèn)€性化的文學(xué)創(chuàng)作變成教學(xué)的重點(diǎn)。“一千個讀者存一千個哈姆萊特”，每個人由于年齡，家庭背景，人生學(xué)識等的相同，他的文學(xué)創(chuàng)作體會也就是不一樣的，因此必須存創(chuàng)造性的文學(xué)創(chuàng)作，無法全都按照我的一個模子走，因此還要培育他們的個性。我曾經(jīng)看到過一篇文章，談?wù)摰木褪且粋€大學(xué)教授在講授古文時，讀著讀著就讀于進(jìn)作者心里面去了，讀至淚流滿面，我備受振奮，于是，在我的課堂上，無論什么樣的古文，無論我的心情如何，我都不利用其他工具給他們創(chuàng)設(shè)一個小情景存韻味的將課文誦讀出來，最起碼他們心里多少還是有些觸動的。五、在這里還要說一點(diǎn)，盡管我們現(xiàn)在就是以中考為指揮棒，這種培養(yǎng)人才的制度固然存其弊端，但是我們在教學(xué)過程中不應(yīng)純粹為了考試而教學(xué)，這違背了人的天性，違反了自然的發(fā)展規(guī)律。僅僅就是以教材為中心，絲毫不敢有所出現(xiàn)發(fā)生改變，這種方法就是不可取的。我們的前輩明確提出回去了“用教材教導(dǎo)”，而不是“教導(dǎo)教材”。無此無趣的分析課文，教師不再拘泥于教材，學(xué)生不再受限于課文，所以課堂氣氛就是輕松愉快的，在這里情感彼此以期交融，課堂由此變得生機(jī)勃勃，可以想象，從這樣課堂上跑出的孩子，必將獲得同樣生機(jī)勃勃的人生。嚴(yán)重不足的`之處，也就是我今后發(fā)展的方向1、嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)獨(dú)立自主、合作、探究的自學(xué)方式，在《聽見竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的就是重實效了獨(dú)立自主、合作、探究的融合，而在我的課堂上僅有少量的人能和老師存一個互動，并且由于表達(dá)能力缺少，課堂氣氛并不活躍。2、語文除了它的工具性之外，還人文性，因此在教學(xué)過程中要將人問提到和科學(xué)知識一樣關(guān)鍵的地位。什么就是“人文”――推斷出個人，高度高度關(guān)注個人的脫胎換骨、發(fā)展，聲稱人的價值，尊重人的價值，尊重人的生命，人的民主自由權(quán)利高于一切。在我的課堂上這一點(diǎn)搞出的非常比較。3、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，作為老師，我除了很長的路必須走不好，不懈努力走不好。最新中學(xué)語文教學(xué)參考投稿九年級語文教師年度考核個人總結(jié)大全八本學(xué)期我穩(wěn)步擔(dān)任高三（177）班的語文教學(xué)工作?？偨Y(jié)一年回去的工作，存艱辛，存快樂，更存幸福。20xx年廣東中考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與以往廣東卷有所不同，為了能在非常非常有限的時間內(nèi)，通過高三總復(fù)習(xí)二要提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力，在中考中贏得較好的成績，我以20xx年中考語文《考試說明》為方向，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事自學(xué)，積極主動應(yīng)邀出席教學(xué)研究活動，腳踏實地地努力工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下。一、分段全面落實《說明》?！犊荚囌f明》又就是中考命題的依據(jù)，對中考復(fù)習(xí)存很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，因此，我必須首先必須搞清楚“說明”。最后全面落實至能力訓(xùn)練上，全文一系列習(xí)題并使學(xué)生練習(xí)，并使學(xué)生形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊，循序漸進(jìn)，學(xué)生對科學(xué)知識的掌控比較穩(wěn)固，化科學(xué)知識為能力就贏得了有力的保證。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文文學(xué)創(chuàng)作題進(jìn)行解析，并使學(xué)生熟悉命題特點(diǎn)，掌控解題的方法和技巧。根據(jù)20xx年《考試說明》的變動，將“說明”要點(diǎn)分解成若干個小點(diǎn)，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢，存較強(qiáng)的針對性，同時也并使學(xué)生心中有數(shù)，不再因語文的范圍廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了努力學(xué)習(xí)語文的信心。其次，在考點(diǎn)訓(xùn)練前，并使學(xué)生對照考試建議對必不可少的科學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，并使學(xué)生儲備于腦，以便用時提取。二、想方設(shè)法狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn)。全國卷語文著重于考查學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力，為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花費(fèi)時太太少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)不予突破。1、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)特別注意短短線融合，對成語、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反反復(fù)復(fù)捏、捏反反復(fù)復(fù)，揪出成效回去。在穿插復(fù)習(xí)的過程中特別注意精選題目，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。2、文言文復(fù)習(xí)時，我建議學(xué)生充分利用熟悉的課文和科學(xué)知識積累感性材料，培育語感。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲逐一誦讀。精選直白有意思的文言文給學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作譯者。師生共同歸納大綱建議掌控的實詞、虛詞的意義和用法。3、對詩歌品酒，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一就是進(jìn)行題型示例，并使學(xué)生存一個感性的重新認(rèn)識，消除其神秘感；二是把詩歌中常用的意象、表現(xiàn)手法等整理出來，引導(dǎo)學(xué)生捏意象，體會思想感情；三就是歸納詩歌品酒的通常方法，特別注意答題的針對性和完整性。4、不懈努力創(chuàng)設(shè)語文自學(xué)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。（1）上不好每周閱讀寫作課，建議學(xué)生做好抄寫和讀書筆記。（2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，文學(xué)創(chuàng)作并深入探討，先進(jìn)經(jīng)驗并提高。（3）分后題材和體裁印發(fā)近幾年中考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生觀看自學(xué)文學(xué)創(chuàng)作體悟。（4）印發(fā)美文專題，開拓文學(xué)創(chuàng)作視野，提升文學(xué)創(chuàng)作品位。（5）指導(dǎo)搞出抄寫筆記，定量定質(zhì)的定范圍，同時進(jìn)行交流。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分輕微，網(wǎng)上資源源源不斷，我們特別注意以精制公田，深入細(xì)致征選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的