脂質(zhì)和脂蛋白代謝紊亂的生物化學(xué)檢驗課件2

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。脂質(zhì)和脂蛋白代謝紊亂的生物化學(xué)檢驗脂質(zhì)和脂蛋白代謝紊亂的生物化學(xué)檢驗21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。脂質(zhì)和脂蛋白代謝紊亂的生物化學(xué)檢驗第四章脂質(zhì)和脂蛋白代謝紊亂的生物化學(xué)檢驗第一節(jié)概述化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)，而環(huán)境的污染、環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣與環(huán)境中各種元素和化合物的含量、組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及它們的變化直接相聯(lián)系.化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識提供了豐富的素材，化學(xué)的研究方法也為環(huán)境意識的培養(yǎng)提供了有效途徑.一、新教材內(nèi)容中滲透環(huán)境教育在化學(xué)教科書中滲透環(huán)境教育內(nèi)容是當(dāng)今化學(xué)新課程教材改革的一大特點.新教材將環(huán)境教育作為教材內(nèi)容的主要組成部分，自始自終貫穿與每個章節(jié)，并采用文字、圖片、問題等多種形式，呈現(xiàn)和傳遞環(huán)境教育信息，主要有以下特點：①在化學(xué)知識體系中融合環(huán)境教育內(nèi)容，這些內(nèi)容沒有嚴(yán)密的邏輯體系，而是化學(xué)學(xué)科內(nèi)容編排體系為主線，采用融合滲透的方式，讓學(xué)生通過化學(xué)知識了解相關(guān)環(huán)境的基本知識、技能，又通過環(huán)境問題的學(xué)習(xí)和解決，加深對化學(xué)知識的理解，使化學(xué)與環(huán)境教育互相補充，相互促進，相得益彰.②插圖中蘊涵環(huán)境教育信息，文中插圖豐富，寓意深刻.如：體現(xiàn)污染現(xiàn)象和處理過程的、展示環(huán)保產(chǎn)品的、示范環(huán)保行為的、識別環(huán)保標(biāo)志的等.彩圖巧妙安排在適當(dāng)?shù)男形闹g，自行展開豐富的聯(lián)系和想象，切實感受到自然環(huán)境的美麗、環(huán)境污染對人類的危害，了解環(huán)境污染的成因，以及人類在改善環(huán)境方面所付出的努力，從而養(yǎng)成熱愛大自然的高尚道德情操和環(huán)保意識，并樹立為人類美好明天而發(fā)奮讀書的遠(yuǎn)大志向.③習(xí)題中滲透環(huán)境教育知識，新教材的習(xí)題編排涉及了許多關(guān)于環(huán)境方面的問題，以相關(guān)環(huán)境知識，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生通過積極思考、討論、查閱資料、調(diào)查訪問、實踐研究等活動，了解環(huán)境知識，增強環(huán)境道德情感.這些習(xí)題分布與“討論”、“家庭小實驗”、“調(diào)查與研究”、“活動與探究”、“習(xí)題”等欄目中，通過欄目的內(nèi)容指示和行為指向，激發(fā)學(xué)生的主動參與，進行環(huán)境教育.二、中考命題中滲透環(huán)境教育新課程的評價理念要求，既考核學(xué)生掌握知識、技能的程度，又注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力，同時關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展.因此中考命題中，加強理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生從身邊的事物和親身的感受中學(xué)習(xí)，再將所學(xué)知識運用與分析、理解和解決生產(chǎn)、生活、科技、社會發(fā)展中的實際問題，其中環(huán)境問題是一大主題.近兩年的中考命題中涉及到環(huán)境問題的考題有：香煙燃燒產(chǎn)生的有害氣體的測定；氯氣和硫化氫氣體的泄漏產(chǎn)生的危害及處理方法和自救措施；濃酸與濃堿泄漏和處理方法；溫室效應(yīng)、臭氧空洞、酸雨的形成原因及其危害與防治措施；由于水源污染而引發(fā)的赤潮、水華現(xiàn)象的危害及如何治理水體污染、實施海水淡化、硬水軟化、從自身做起怎樣節(jié)約用水、保護水資源；土壤酸化的處理方法；廢塑料產(chǎn)生的白色污染、廢電池引起的水源與土壤的污染、汽車尾氣產(chǎn)生的空氣污染、垃圾的分類回收和處理方法等.這些聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的命題策略，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗，聚焦社會熱點，立意起點高落點低，注重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展和社會進步，體現(xiàn)化學(xué)與社會的聯(lián)系，讓學(xué)生感到身邊處處有化學(xué)，強調(diào)理論和實踐相結(jié)合學(xué)以致用，符合新課改的精神，這種命題導(dǎo)向，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感態(tài)度價值觀.三、在教學(xué)活動中應(yīng)加強環(huán)境教育隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染物對環(huán)境，對人類健康，社會發(fā)展的危害，越來越受到全社會的普遍關(guān)注，保護人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲.為此，寓環(huán)境保護教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任.在我們中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，怎樣加強環(huán)境教育，我們認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個方面進行.1.理論聯(lián)系實際加強環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)境知識的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來，就應(yīng)做到適時，適當(dāng).在教學(xué)進程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容，如：空氣、二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、水、氮的氧化物、化石燃料的利用、鐵的冶煉、金屬的防護和回收、煤、石油、酸堿鹽的性質(zhì)和應(yīng)用、化學(xué)能源、化學(xué)材料等內(nèi)容時，就應(yīng)及時向?qū)W生進行環(huán)保教育，教學(xué)中強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境.在教學(xué)中可適當(dāng)補充一些內(nèi)容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野.例如：在空氣污染的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生親自測定實驗室空氣中酸性氣體體積百分含量，測定學(xué)生宿舍、教室、操場空氣中二氧化碳?xì)怏w體積百分含量，利用多媒體觀看沙塵暴、酸雨、溫室效應(yīng)形成的原因及其危害，我國空氣污染指數(shù)的測定內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，模擬酸雨觀察二氧化硫氣體對植物生長的危害，模擬溫室效應(yīng)觀察空氣中二氧化碳含量增大時溫度升高變化情況等；在自然界中的水的學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀本市自來水廠的生產(chǎn)流程，污水處理廠的污水處理措施，當(dāng)?shù)赜晁?、河水酸堿性的測定，自制凈水裝置凈化污水；在化學(xué)材料的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生收集家中各種不同材料的物品，帶進課堂相互交流，討論材料的質(zhì)地、性能及廢品的分類回收再利用；增加興趣實驗：如何鑒別無水酒精、自來水和純凈水、真假黃金、劣質(zhì)奶粉、葡萄糖和淀粉、有毒塑料、蠶絲、棉紗與尼龍等.補充這些與日常生活緊密聯(lián)系的教學(xué)實例，既體現(xiàn)常識性和學(xué)生的可接受性，又拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到保護環(huán)境的重要意義，樹立起強烈的環(huán)境意識，促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展.2.結(jié)合化學(xué)實驗加強環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為習(xí)慣化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，但實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實驗.過去，在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師只注意到化學(xué)實驗與化學(xué)知識的結(jié)合，而沒有注意環(huán)保知識的教育，為此，我們必須引起足夠的重視，將化學(xué)知識、化學(xué)實驗與環(huán)保知識結(jié)合起來，加強化學(xué)實驗綠色化教學(xué)，重視環(huán)境教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境“從我做起”，形成學(xué)生良好的環(huán)保行為習(xí)慣.主要做到以下幾點：①規(guī)范實驗操作，用最少量藥品，獲最佳效果：學(xué)生在藥品的取用、固體的稱量、液體的量取和滴加等基本實驗操作時做到動作準(zhǔn)確、操作規(guī)范，可減少藥品的浪費和環(huán)境的污染；中學(xué)生一般憑興趣做實驗，不明白為什么要嚴(yán)格控制試劑用量，因此教師應(yīng)告訴學(xué)生一些有害氣體、重金屬離子、濃酸、濃堿對環(huán)境的污染和對人體健康的危害，使學(xué)生意識到節(jié)約試劑用量，可凈化環(huán)境.②挑戰(zhàn)傳統(tǒng)實驗裝置，推廣微型化實驗：有些傳統(tǒng)實驗試劑用量大，不僅浪費，而且污染嚴(yán)重，若改用微型實驗，對毒性大、藥品貴、耗量大、易燃、易爆、污染嚴(yán)重、操作復(fù)雜的化學(xué)實驗尤為必要，它能節(jié)約藥品、節(jié)省時間、操作簡單、對環(huán)境污染少.因此盡量使用點滴板、井穴做實驗；提倡利用廢棄物制作實驗儀器，如：飲料瓶可作試劑瓶、集氣瓶錐形瓶；輸液管可作導(dǎo)氣管、多用滴管；眼藥水瓶可作膠頭滴管、有孔塑料袋；玻璃墨水瓶可作酒精燈；注射器可作氣體取樣器、量筒；讓學(xué)生自己動手自制儀器，自行實驗，積極參與，激發(fā)興趣，又節(jié)約了資源，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和環(huán)保意識.③正確回收處理實驗廢棄物，使學(xué)生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的行為：在化學(xué)實驗中，不僅要少用藥品減少廢棄物，同時對其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶.如：有毒氣體一氧化碳應(yīng)燃燒、二氧化硫應(yīng)用堿溶液吸收；磷的燃燒應(yīng)在通風(fēng)櫥內(nèi)進行；高錳酸鉀加熱制取氧氣后的剩余固體，可回收二氧化錳做雙氧水分解的催化劑，最終殘余物還可以用于鉀的焰色反應(yīng)，或施用于花、木、草、樹系良好的化肥；廢金屬應(yīng)回收再利用；酸堿類廢棄液要中和后統(tǒng)一處理；重金屬離子應(yīng)轉(zhuǎn)化為沉淀再集中填埋；破損儀器和設(shè)備應(yīng)盡可能修復(fù)再利用或集中處理等.這些良好實驗行為習(xí)慣的形成，可節(jié)約資源、變廢為寶、化害為利，從而使學(xué)生在化學(xué)實驗中自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的行為.當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其環(huán)境科學(xué)的發(fā)展，與各學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，促進了各學(xué)科的發(fā)展；同樣，環(huán)境科學(xué)與化學(xué)也存在著不可分割的聯(lián)系，從而產(chǎn)生了環(huán)境化學(xué).因此，化學(xué)與環(huán)保知識，尤其與化學(xué)實驗教學(xué)聯(lián)系更密切，在化學(xué)教學(xué)中加強環(huán)境教育是十分可行的.它有利于理論聯(lián)系實際，鞏固化學(xué)知識，了解環(huán)保知識，使之相互滲透，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.環(huán)境保護教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球.時代發(fā)展中，對人才的要求不宜停留在過去要求人才具備專業(yè)技能，更要求人才具備綜合素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力。所以，新的發(fā)展時期，素質(zhì)教育改革的重要性變得尤為重要，各類學(xué)生卡在教學(xué)中踐行素質(zhì)教育，通過多種方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。一、多種教學(xué)方法的應(yīng)用，提高課堂效率學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不在于學(xué)習(xí)時間，更在于學(xué)習(xí)效率的提升，因而學(xué)習(xí)效率作為教學(xué)活動的關(guān)鍵，是發(fā)揮課堂教學(xué)的主要渠道，因為素質(zhì)教育主要強調(diào)以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，因而在課堂45分鐘內(nèi)不但要堅持教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，更要注重學(xué)生為主體的教學(xué)模式，這樣才能在教學(xué)相長中改進教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的前提下，不斷地創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升課堂教學(xué)效率。1.分層教學(xué)法分層教學(xué)法是因材施教的重要教學(xué)方法，因為在該教學(xué)方法的前提下能夠根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出適合于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)計劃，這對理論基礎(chǔ)程度掌握一般的學(xué)生而言，就要加大基礎(chǔ)輔導(dǎo)，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識基礎(chǔ)理論。比如，在學(xué)習(xí)《做意志堅強的人》的時候，努力結(jié)合學(xué)生的基本情況，讓學(xué)生領(lǐng)悟意志堅強人的意義，對于基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，需要對這些學(xué)生進行深入挖掘，努力培養(yǎng)這部分學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想品德。2.合作教學(xué)法的應(yīng)用合作教學(xué)法能夠幫助學(xué)生提高個人素養(yǎng)，不但是挖掘?qū)W生潛能的重要途徑，更在素質(zhì)教育模式的前提下，學(xué)生能夠通過思維間的碰撞形成自身獨特的觀點以及思維模式。比如，在小組討論中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的個人觀點，這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生探尋問題的興趣，最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的語言表達能力更趨于靈活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。3.實踐教學(xué)法實踐教學(xué)法是素質(zhì)教育模式下，針對政治教學(xué)情況提出的新要求，因為以往的政治教育中更集中于理論教學(xué)，但是新時期的政治教學(xué)更多方面地關(guān)注學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力。學(xué)生通過實踐，仔細(xì)地觀察和了解生活，努力把課堂知識和實際生活知識相互連接，這才能做到學(xué)以致用。比如在上課之前，安排一些政治性比較強的演講環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在5分鐘的實際演講中獲得更多的知識，然后在課后收集中，說出自己的想法和看法，加深知識理解，最終讓知識和技能同步提升。二、課內(nèi)和課外教學(xué)的結(jié)合，拓寬學(xué)生視野單一的課堂教學(xué)時間有一定的限度，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外實踐中開拓自己的視野，鍛煉自己的綜合能力。比如，教師在講授《權(quán)利和義務(wù)伴我行》時，第一，教師需要先講解權(quán)利和義務(wù)的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后帶領(lǐng)學(xué)生走入社會，了解權(quán)利和義務(wù)的事例，理解權(quán)利和義務(wù)對整個社會發(fā)展的重要性；第二，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，結(jié)合課題的實際需求，組織學(xué)生走入工廠和企業(yè)開展調(diào)研活動，了解工廠、企業(yè)的基本情況，然后調(diào)查工廠和企業(yè)對權(quán)利和義務(wù)的履行情況，讓學(xué)生了解權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系是相輔相成的，進而有效地提升學(xué)生的政治素質(zhì)。另外，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況，讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，運用課余時間收集一些相關(guān)資料，學(xué)生在收集資料的過程中會思考問題，如果遇到困惑或者不明白的問題，學(xué)生可以把這類問題帶到課堂上和同學(xué)、教師一同探討。例如，教師在教學(xué)過程中需要讓學(xué)生圍繞難以理解的問題開展辯論，因而激發(fā)學(xué)生的求知欲以及創(chuàng)新精神。由于思想政治課堂的素質(zhì)化教學(xué)要求給學(xué)生樹立正確的思想觀念和價值觀念，以此提升學(xué)生的思想認(rèn)識，給學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。在實踐檢驗真理的過程中，需要學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識滲透到社會生活中，鍛煉自己的能力，將這些理論知識變成自己的觀點以及思想認(rèn)識，有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三、教師要樹立良好的個人素養(yǎng)教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)整個教學(xué)活動，因而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于課堂教學(xué)的被動地位。但新的政治教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生的主體地位，并且需要加大教師素養(yǎng)的提升，這樣才能發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用?？梢詮囊韵聨讉€方面提高教師的個人素質(zhì)：1.上課過程中做到旁征博引，努力地增強課堂吸引力，教師如果想要教會學(xué)生一杯水，那么就要自己先有一桶水。比如經(jīng)濟學(xué)中的木桶原理，一個水桶能夠盛多少水，主要是取決于最短的那根，所以新時期的政治教師，不僅要了解本學(xué)科的知識，更需要拓展自己的知識面，了解以外的知識；2.深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，主要是了解學(xué)生的思想品質(zhì)以及心理特征，做學(xué)生的良師益友。新時期的教學(xué)需要加強實踐之間的構(gòu)建，真正了解學(xué)生的實際需求，獲得學(xué)生的認(rèn)知能力，真正做到因材施教。四、結(jié)語初中政治課堂教學(xué)具有強大的功能性，可以通過政治教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，因而在素質(zhì)教育不斷推進的今天，教師需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，變革傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)過程真正做到與時俱進、開拓進取，強化素質(zhì)教育的整體受重視程度，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。第四章脂質(zhì)和脂蛋白代謝紊亂的生物化學(xué)檢驗第一節(jié)概述血漿脂質(zhì)和脂蛋白代謝(一)血漿脂質(zhì)和脂蛋白概念:1.血漿脂質(zhì):簡稱血脂,包括甘油三酯(TG)、總膽固醇(TC)、磷脂(PL)、糖脂和游離脂肪酸(FA)等?？偰懝檀际怯坞x膽固醇(FC)和膽固醇酯(CE)的總和,2.脂蛋白:外源性和內(nèi)源性的血漿脂質(zhì)與特定蛋白質(zhì)形成的復(fù)合體,溶解度較大,可以在血液循環(huán)中運輸(二)脂蛋白的結(jié)構(gòu)與血漿脂質(zhì)的分類1.脂蛋白的結(jié)構(gòu)特征:脂蛋白呈球狀,以疏水的TG和C為核心,表面覆蓋有少量FC、極性的蛋白質(zhì)、PL、FFA。其中FC和PL的極性部分位于表層,非極性部分于內(nèi)部疏水脂質(zhì)結(jié)合,使脂蛋白顆粒能穩(wěn)定的分散在血漿中LipoproteinstructureCholesterolesterFreefattyacidprolipoproteinTriglycericLipoproteinCholesterolPhospholipidHydrophobiccore2.脂蛋白的分類超速離心法乳糜微粒(chylomicron,CM)極低密度脂蛋白(verylowdensitylipoprotein,VLDL低密度脂蛋白(Lowdensitylipoprotein,LDL)高密度脂蛋白(Highdensitylipoprotein,HDL)2.脂蛋白的分類電泳法乳糜