丁酮行業(yè)及市場動向教學課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。丁酮行業(yè)及市場動向丁酮行業(yè)及市場動向36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。丁酮行業(yè)及市場動向丁酮行業(yè)分析及市場動向目錄1.丁酮簡介2.丁酮生產(chǎn)工藝分析3.國外丁酮生產(chǎn)消費情況4.國內(nèi)工酮生產(chǎn)消費情況5.丁酮的市場展望隨著國民素質(zhì)的提高，農(nóng)村學生的厭學現(xiàn)象越來越嚴重。相當一部分學生由最初的對學習提不起興趣，上課精神渙散，完不成作業(yè)，逐漸發(fā)展到逃學甚至輟學，而且這一現(xiàn)象有愈演愈烈之勢，成為農(nóng)村教育中亟待解決的問題。在此，聯(lián)系當前我校學生存在的厭學情緒，結(jié)合多年教學工作的實踐，對當前學生普遍存在的厭學問題進行了如下分析。一、厭學成因分析厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)。主要表現(xiàn)為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。厭學問題已成為阻礙學生身心健康發(fā)展的重要問題。究其原因，主要有以下幾方面：1.自身原因心理素質(zhì)、性格特征、學習方法與學習目標是影響學習興趣的主要因素。厭學學生大多呈現(xiàn)出心理承受能力弱，抗壓、抗干擾、抗挫折能力差，性格偏激消極、孤僻抑郁，學法不當，奮斗目標不明確等表象特征。隨著知識的加深，成績跟不上，學習遇到困難就輕言放棄，導致厭倦情緒。2.家庭因素包括家庭教育方式、經(jīng)濟條件與家長價值觀，其中家庭教育方式為主要因素。溺愛、粗暴、放任等不良家庭教育方式影響下的孩子，最易出現(xiàn)厭學情緒。而經(jīng)濟條件與家長價值觀也占有一定的影響力，很多時候農(nóng)村學生的厭學甚至輟學就是三者合力作用下的產(chǎn)物。3.學校教學學校是學習的主要場所，鄉(xiāng)村學校里普遍存在的不合理因素都有可能會導致學生的厭學。比如師資欠缺，教師管理方法失當，師生關系不良，教學內(nèi)容枯燥等，都在一定程度上弱化了學生的學習熱情。4.社會影響主要是社會認知的偏差與不良社會文化。在現(xiàn)階段，受就業(yè)難、濫招生以及鄉(xiāng)村大學生收入低下甚至不如外出打工等“冷酷”現(xiàn)實的影響，“讀書無用論”在鄉(xiāng)村普遍存在。這些世俗觀念影響了大部分農(nóng)村學生甚至是家長的思想，引發(fā)學生厭學情緒。二、農(nóng)村學生厭學對策思考農(nóng)村學生的厭學狀況若不加以疏導，勢必影響整體素質(zhì)的提升，影響新農(nóng)村建設，進而阻礙國民素質(zhì)的提高。作為一線教師，我認為應從鄉(xiāng)村學校的實際情況出發(fā)，采取措施加以疏導，以期消除學生的厭學情緒。1.提高教師個人素質(zhì)與育人水平為人師者要樹立正確的“三觀”。努力做到為人師表、愛崗敬業(yè)，從心底尊重、熱愛學生，無論在學業(yè)上或是在心靈上都要對學生進行呵護，以建立和諧的師生關系?！坝H其師，信其道”是有道理的，和諧、融洽的師生關系有助于學生形成積極的學習態(tài)度。2.厭學情緒干預要及時、科學學校應制定相應的預案機制，對學生的心理狀況進行干預，以充分體現(xiàn)教育中“愛與責任”的理念。在尊重學生感情的基礎上，關注學生心理狀況。對于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的有厭學心理的學生，教師要分情況進行心理干預：既要關注細微之處，找出厭學根源；又要實施硬性管理，從情感上激起自我教育的欲望；同時幫助學生制訂具體的教育計劃，幫助他們提高認識，及時改正。3.家?；ヂ?lián)，形成合力學生厭學，學校、家庭要聯(lián)手，在教育觀念上達成一致，形成合力。學校班級管理，要經(jīng)常與家長溝通，充分發(fā)揮合力。利用成功案例，與家長交流教育孩子的正確方法與教育經(jīng)驗，扭轉(zhuǎn)“讀書無用”的短視觀念，樹立為孩子計長遠的育人觀念，形成“一切為了孩子”的良好氛圍?？傊?，解決農(nóng)村學生的厭學問題不能一蹴而就，消除厭學心理是一項長期、艱苦的任務，需要學校和家長的共同努力。作為教師，在遇到此類問題時，應該多想、多分析，找出學生厭學情緒的根源，結(jié)合現(xiàn)有條件對癥下藥，定能有助于孩子的成長。農(nóng)村小學生開展正規(guī)體育運動的主要場所是學校。學生的自主學練能力和學生所在的學習環(huán)境，教師的教學方法以及教學練習的時間都有很大關系，農(nóng)村小學教學中因為器材和環(huán)境的限制制約體育教學的發(fā)展，所以本文主要針對相關的問題進行探討，以提升農(nóng)村學生的自主學練能力。一、體育教學中培養(yǎng)學生自主學練能力的意義一般傳統(tǒng)的體育教學過程是：組織教學活動的開展―復習以往學習過的舊課―講授新課和傳授教學技能―鞏固新學習到的知識。這一系列的教學流程使教學變得系統(tǒng)和完整，但是出現(xiàn)一個弊端是教師的過多指導，忽略了學生學習的主體地位，學生在課堂上練習的時間減少，并且練習的頻率也降低，體育教學大綱規(guī)定的教學任務就不能完成。學生所掌握的體育技能缺乏創(chuàng)造性、創(chuàng)新性，只是就體育學習練習，失去鍛煉的樂趣。農(nóng)村地域環(huán)境閉塞，所以，學生沒有機會接觸到更多的體育練習途徑，正規(guī)的體育練習技巧只能在課堂上掌握，教師在活動中占用的時間比重很大，內(nèi)容安排得比較多且難，使學生沒有自主練習的時間，學生的思維受到約束和限制，對體育的學習熱情也隨之降低。二、培養(yǎng)學生自主學練的方法（一）教案設計周詳考慮農(nóng)村的小學生比較多，師資、場地、器材都不能滿足教學需求，教案的安排對整節(jié)課的教學效果會有很重要的影響。教師根據(jù)學生的具體情況，因地制宜地處理好新課和舊課之間的關系；協(xié)調(diào)好體育成績好和成績不好學生之間的關系；讓學生主動地完成課堂學習內(nèi)容。例如，小學體育教學中的跳遠，學生不能快速地掌握跳遠的技巧，可以在教學的時候把學生分成甲乙兩組，甲組跳遠的時候，乙組的同學負責觀察，記錄動作錯誤的人和錯誤類型，并且提出合理建議。結(jié)束以后雙方交互練習，教師給學生安排討論時間，這樣學生可以在經(jīng)驗交流中得到技巧的提升。復習課中，對于掌握動作技術較快的學生指導其他落后的學生，也可以讓學生自己選擇一項有興趣的運動進行練習，如籃球、羽毛球等。備課時還應將跳遠的常見錯誤、解決方法記錄在案，這樣有助于在討論時減少時間。只有這樣，才能彌補學生跳遠運動量的不足，使學生更快、更好地掌握跳遠技術，讓學生在認識、比較、練習、探討、思考中更快地掌握技術動作要領，提高學生的運動技術水平和對體育課的興趣。教案不宜死，要活，也不要對學生要求過高。教學內(nèi)容要有實用性、趣味性，使學生自己積極地去學。（二）布置練習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力教師在實踐教學中，當學習新的動作的時候，先對動作簡單闡明、示范后，組織學生分組進行練習，在分組練習的時候培養(yǎng)學生對動作的領悟能力。讓各個小組學習和練習，并且對出現(xiàn)的問題進行探討，有效地提出解決方案。每個小組可以提出自己感覺疑惑的地方，提出遇到的問題以及他們所找到的方法。在這個過程中，在練習的時候?qū)W生要做到多練、多思、敢做，并且跟組長匯報練習材料。培養(yǎng)學生的指導能力，這樣能夠給學生創(chuàng)設體育練習的氛圍，提高學生的學練積極性，練習的關鍵是思索，機械的鍛煉不是體育學習的目的，而是要在體育鍛煉中勤于思考。比如小組合作學習的過程中，學生在玩夾氣球的時候，因為力道使用不當就會把氣球夾碎，所以，學生在合作學習中要總結(jié)經(jīng)驗，尋找最合適的力道，因為這類游戲是技巧類游戲，同時能增強學生的凝聚力及團結(jié)協(xié)作的集體精神。教師一定要善于觀察以及抓住學生的缺點，并且及時地更正，讓學生獲得更多自主練習的時間、方法，使學生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。（三）注重個性化的練習體育教學中，教師最好有意識有目的地鍛煉學生的心理，使學生在鍛煉中承受不同的心理逆境壓力，對自己的情緒以及行為進行自我調(diào)控。對于一些體質(zhì)比較差的學生要鼓勵其樹立學習自信心，對于這類學生比較擅長的體育項目要耐心地開展指導和學習，并且有意識地降低學習要求，讓學生在體會喜悅的同時，對體育鍛煉有積極的認識。在教學項目選擇上，根據(jù)女學生對美的追求，可以選擇一些藝術體操、舞蹈等教材，讓學生在樂曲的配合中提升自己的體育鍛煉能力。農(nóng)村環(huán)境下有時候這些教學設備不完善，教師可以把一些廣場舞改編一下，讓學生可以回家教家人跳，同時還可以強身健體?？傊?，在小學農(nóng)村體育教學中，教師運用科學的方法指導學生練習，活躍學生的思維，讓學生以飽滿的熱情參與體育活動，并且達到預期的教學效果以及教學目標。而教學方法要根據(jù)實際情況靈活地運用，這樣才能在小學生運動的課堂中提高他們的自主學練能力。丁酮行業(yè)分析及市場動向目錄1.丁酮簡介2.丁酮生產(chǎn)工藝分析3.國外丁酮生產(chǎn)消費情況4.國內(nèi)工酮生產(chǎn)消費情況5.丁酮的市場展望1丁酮簡介概念酮,簡稱MEK又名:2-丁酮熔點/C86.3甲乙酮甲基乙基酮沸點/C9.6甲基乙基甲酮相對密度0.8054乙基甲基甲酮甲基丙酮分子式:C4HgO1丁酮簡介物理化學性質(zhì)甲乙酮本身含有羰基及與羰基相鄰接的活潑氫,易于發(fā)生各種化學反應,如縮合生成高分子酮、環(huán)狀化合物及樹脂等。脫水可生成甲基異丙烯酮與酸?；搔?二酮。與氨反應生成酮基哌啶衍生物等。1丁酮簡介用途甲乙酮是一種優(yōu)良的有機溶劑,具有優(yōu)異的溶解性和干燥特性,其溶解能力與丙酮相當,但具有沸點較高,蒸汽壓較低的優(yōu)點,對各種天然樹脂如松香、樟腦等)、纖維素酯類(如硝化纖維素、乙基纖維素、醋酸纖維素)、合成樹脂(如醇酸樹脂、酚醛樹脂、聚醋酸乙烯、氯乙烯-醋酸乙烯共聚物、氯乙烯-偏氯乙烯共聚物、香蘭酮-茚樹脂、氯化橡膠、聚氨酯樹脂等具有良好的溶解性能。2丁酮生產(chǎn)工藝分析優(yōu)點:工藝簡單,縣有定的改進開發(fā)出使用復合催化劑的均相工藝和多相固定床工藝步氧化法1缺點:需使用均相含氯催化劑腐蝕性強,副產(chǎn)物氯化物多保持催化劑在連續(xù)的循環(huán)中長分離過程復雜等缺點而漸被淘汰研究期的活性與穩(wěn)定性,增強它抵御原料中雜質(zhì)毒性的能力兩步法氧化法)正丁烯水合制仲工庭占世界總產(chǎn)量的80%·硫酸為催化劑的間接水合(2)仲工醇脫氫制工酮離子交換樹脂為催化劑的氣相脫氫工藝直接水合法液相脫氫工藝以雜多酸為催化劑的直接水合法(1)正丁烯水合制仲丁醇硫酸法間接水合工藝樹脂法直接水合工藝雜多酸法直接水合工藝它包括酯化、水解、精餾和稀酸該方法以樹脂為催化劑,正丁烯正丁烯在雜多酸催化劑作用下直濃縮等4個主要工序。用濃度為通過質(zhì)子催化作用生成仲丁醇接水合制得仲丁醇。雜多酸催化80%左右的硫酸吸收預處理過的主反應在三相條件下進行,反應溫劑的主要成分是鋁磷酸,同時加工要含正丁烯的混合C4餾分,反應度為150-170℃,反應壓力為入有機金屬化合物添加劑。反應藝生成丁基硫酸酯經(jīng)水解得到仲丁50~70MPa,水與正丁烯的摩爾配溫度為200230c,反應壓力為過醇水溶液,再經(jīng)精餾制得仲丁醉。比約為1:1,樹脂多選用時熱性好190MPa左右,仲丁醇選擇性大于程反應壓力為05MPa,反應溫度為的強酸性陽離子交換樹脂99%。在該反應中,正丁烯既是反26~27℃,硫酸與正丁烯的摩爾比應物,同時也對產(chǎn)物仲丁醇起著2:1,正丁烯轉(zhuǎn)化率為超臨界萃取劑的作用92~93%,仲丁醇選擇型為85%催化劑性能穩(wěn)定優(yōu)」量要求不苛刻,反應條件比較溫易.三廢少,對設備腐蝕性小,壽命長,反應為氣液相反應,反點和,工藝簡單,操作控制容易仲丁醇選擇性高應器效率較高,高沸點副產(chǎn)物不在反應器內(nèi)積存生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量的稀酸,設對原材料正丁烯要求較高,一股正丁烯單程轉(zhuǎn)化率低,反應需要缺各腐蝕嚴重,三廢處理較為復雜,要求C4餾分中正丁烯含量要高于在高壓和較高溫度下進行點能耗高,裝置投資較大0%。另外,樹脂催化劑耐高溫行性能較差,壽命短,易失活,正丁烯單程