時事評論類作文的審題與立意-作文教學(xué)課件

時事評論類作文的審題與立意——作文51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。時事評論類作文的審題與立意——作文時事評論類作文的審題與立意——作文51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。作文考場作文構(gòu)思的步驟1.選定應(yīng)試的角度;(立意角度)2.琢磨寫什么更深刻;(找準因果關(guān)系)3.確定寫進文章的題材;(扣緊論點)4.寫出中心思想句;(內(nèi)容與觀點)5.謀篇布局(結(jié)構(gòu)形式與表達技巧)6.回頭檢驗是否符合題意,是否深刻,題材是否貼切豐富,布局是否勻稱審題階段要用心。構(gòu)思階段要有“思想”有“中心”表達階段要緊扣“思想”寫“中心”。一、提高思想認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來自思想，只有從思想上解決問題，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，我經(jīng)常舉例說明要改變農(nóng)村落后面貌，關(guān)鍵靠科學(xué)技術(shù)，而掌握科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)知識。結(jié)合教材講解與當今商品經(jīng)濟相聯(lián)系的知識，如：“儲蓄利息知多少”、“商品成本計算”、“商品零售價的確定”等，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，打消了棄學(xué)打工的念頭，明確了學(xué)習(xí)知識的重要性。二、針對農(nóng)村特點，抓好課堂教學(xué)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在課堂。由于農(nóng)村初中課外學(xué)習(xí)時間少，課堂是提高數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的主陣地，為此，我努力做好以下幾點：1.精心備課，按優(yōu)、中、差去設(shè)計教法。2.改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，盡可能地讓每個學(xué)生在不同層次中讀、議、練、結(jié)。3.盡可能利用教具、模型、電教設(shè)備。4.力求做到“精講、精練”，當堂消化。三、分層提問，分類輔導(dǎo)，分層練測，互教互學(xué)一個農(nóng)村初中班的學(xué)生中，數(shù)學(xué)成績參差不齊，差異很大，統(tǒng)一的教學(xué)模式不能滿足不同層次學(xué)生的需要。為此，我采用了以下方法：⑴分層提問。我在每節(jié)課提問時，對同一內(nèi)容總要設(shè)計由簡單到復(fù)雜幾個不同問題。針對不同層次的學(xué)生，提出不同檔次的問題，使他們每個人都能嘗到成功回答的喜悅。⑵分類輔導(dǎo)。每節(jié)課堂練習(xí)和課后作業(yè)都設(shè)計三類不同形式的題：基本題、知識應(yīng)用題和基本能力訓(xùn)練題。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只要求完成基本題，對學(xué)有余力的學(xué)生則要求全部完成。每單元完了作一次錯例分析，并讓每個學(xué)生做好錯題卡，分析錯誤的原因，寫出改正過程，對一時過不了關(guān)的學(xué)生一周進行一次個別輔導(dǎo)。⑶因地制宜，分層練測。全班學(xué)生按認識水平將其分優(yōu)、中、差三個層次。對概念的理解、規(guī)律的掌握、試題的配備及試題的數(shù)量和難度均按三個層次提出，對優(yōu)生用C卷測試，內(nèi)容較為全面適中，知識覆蓋面廣，對中等學(xué)生用B卷測試，內(nèi)容要抓住教材的重點和難點，達到基礎(chǔ)知識的簡單運用與綜合；對中下等生降低要求，用A卷測試，讓其基本學(xué)會基礎(chǔ)知識和簡單運用，成績逐步達到合格水平。⑷組織學(xué)生小組，開展互教互學(xué)競賽。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的具體情況，按村按片分成一個個學(xué)習(xí)小組，由優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任每個小組的組長，并利用放學(xué)和上學(xué)的路上共同研究、討論在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在晚上以小組為單位集體自學(xué)，互教互學(xué)，在學(xué)期質(zhì)量檢測中開展學(xué)習(xí)競賽活動，表彰和鼓勵進步大、成績突出的學(xué)習(xí)小組四、結(jié)合農(nóng)村實際，開展好數(shù)學(xué)勞技課農(nóng)村初中學(xué)生畢業(yè)后大部分都回到農(nóng)村，將會在實際中碰到一些實際問題。為此，我在數(shù)學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的能力，結(jié)合數(shù)學(xué)課中的知識，搜集、自編整理出一系列實際問題中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用例子。如在講到商品的利潤、利潤率等應(yīng)用題時，自編了一些農(nóng)村經(jīng)商的例子；在講平面幾何知識時，結(jié)合建筑和裝璜設(shè)計編了一些平面幾何知識的應(yīng)用題。這樣做的目的是促進學(xué)生多應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，強化數(shù)學(xué)觀念，解決實際問題，同時，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自覺性。相關(guān)科學(xué)研究表明，游戲?qū)τ谟變旱某砷L有非常重要的意義，使得幼兒在游戲過程中能不斷地掌握知識，并激發(fā)創(chuàng)作力。這要求在新時代下，幼兒教育要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并與國際幼兒教育接軌，不斷地利用游戲資源，促進幼兒的成長。同時，還應(yīng)通過對游戲精神的探尋與重塑不斷提高幼兒教育質(zhì)量。1幼兒教育活動中游戲精神的探尋與重塑重要性概述1.1滿足幼兒自身成長需要幼兒在幼兒階段，由于各方面機制發(fā)展不成熟，往往存在著多動、注意力不集中等特點，使得在幼兒教學(xué)過程中，以純知識為支撐的教學(xué)手段很難滿足幼兒對于世界的認知，也很難達到教學(xué)的效果。而游戲，作為幼兒喜聞樂見的一種教學(xué)方式，往往能最大限度地吸引幼兒的注意力，并不斷激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在游戲過程中，既能直觀地感受和體驗游戲過程中所學(xué)到的知識，又能最大限度地鍛煉幼兒的行為能力，既能鍛煉與其他成員的團結(jié)協(xié)作能力，又能更大限度地培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富想象力。從另一角度來看，在幼兒的成長過程中，游戲能以最直觀的方式將知識展現(xiàn)在幼兒面前，使得在游戲中的幼兒身心得到最大的放松，更能滿足自身對于世界探索的需要。1.2提高教學(xué)質(zhì)量傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們往往看到的是老師以嚴格的命令要求幼兒做到“小手放在大腿上，認真聽課”，在聽課的過程中，幼兒往往弄不明白為什么要這樣做，只知道老師說的就一定要去做，嚴格執(zhí)行老師的命令，在這種教學(xué)模式下，往往培養(yǎng)出了一群紀律性強、上課認真聽講、缺乏創(chuàng)造力的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)過程中，喪失了主觀能動性，一味地執(zhí)行老師的命令，不利于人的個性的發(fā)展。而在教學(xué)活動中灌輸游戲精神，不僅符合幼兒的行為特點，更能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并使幼兒在游戲過程中不斷地提升自己、認識自己，有效地提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。幼兒的特質(zhì)是與游戲高度統(tǒng)一的，幼兒只有在游戲中不斷地鍛煉自己，不斷地發(fā)現(xiàn)世界，才能更好地釋放天性，才能進一步的激發(fā)創(chuàng)新思維，并且不斷地提高自己。從學(xué)習(xí)方式來看，游戲是屬于情景教學(xué)法的一種，可以不斷地激發(fā)幼兒的興趣點，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力，使得幼兒在游戲的情景中慢慢形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的雛形，并為今后的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。2淺析教學(xué)活動中游戲精神重塑的具體措施2.1主體定位這里的主體定位主要是指教學(xué)活動中游戲精神重塑的主體是幼兒而非教師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式當中，教師一直是主體，總是以嚴格的命令要求學(xué)生，總是從教師看問題、想事情的角度來教育幼兒，使得近年來幼兒教育越來越趨于小學(xué)化，并不利于幼兒創(chuàng)新思維的激發(fā)與培養(yǎng)。這就客觀要求教師在教學(xué)活動中游戲精神的重塑時，要全面結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，堅持促進幼兒全面可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展目的，并且依據(jù)幼兒發(fā)展的實際情況有目的、有秩序地在教學(xué)活動中融入游戲精神。另一方面，在游戲的活動過程中，要確立幼兒的主體地位，使幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過游戲活動不斷地鍛煉自身行為、提高協(xié)作能力，從而促進自身個性的釋放，不斷激發(fā)思維創(chuàng)造能力的釋放。在這一過程中，教師要注意不能用嚴格命令壓制幼兒，而是要充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使其在自我發(fā)現(xiàn)的過程中不斷地認識世界，不斷地提升自我，從而達到促進自身可持續(xù)發(fā)展的目的。2.2原生態(tài)教育方式傳統(tǒng)幼兒教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方式往往是圍繞知識性目的展開的，使得整個課堂氛圍呈現(xiàn)枯燥無味的特點，不利于幼兒很好地掌握知識。當前隨著新課標改革的不斷深入，對幼兒教育的教學(xué)方式也提出了客觀要求：在發(fā)揮幼兒主體定位的前提下，采取原生態(tài)教學(xué)方式。這里的原生態(tài)不是放任不管，而是教師在教學(xué)活動中，根據(jù)每個幼兒的性格特點及學(xué)習(xí)特點來制定適合于幼兒全面發(fā)展的教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容，以達到教學(xué)過程中游戲精神重塑的目的。教師在進行原生態(tài)教育的時候，要注意對幼兒進行歸真設(shè)計，使得幼兒在歸真的環(huán)境下不斷地激發(fā)創(chuàng)新思維，并最終達到釋放天性的目的。另外，教師在進行原生態(tài)教育的過程中，要注意學(xué)習(xí)空間的釋放，不要把學(xué)習(xí)空間局限在課堂上，要使學(xué)習(xí)空間通過多種形式釋放出來，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上提高教學(xué)的質(zhì)量。2.3合理運用激勵機制激勵法是教學(xué)過程中常用的方法之一，教師通過激勵法，可以督促學(xué)生的行為，不斷地促進學(xué)生的進步。但對于幼兒而言，由于出生時間短，接觸世界的時間不長，所以沒有很明確的是非觀念，他們不像高年級的學(xué)生能夠自己準確判斷出事物的對錯。這就要幼兒教師在進行幼兒教學(xué)的過程中合理運用激勵機制，不斷地明晰幼兒的是非觀念，并為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。但要注意的是不能過度運用激勵機制，任何事物都有兩面性，所以在激勵機制的運用過程中要適當增加一點懲罰機制，使得幼兒在教學(xué)活動中，能夠更加清晰地明確是非觀，從而達到促進全面可持續(xù)發(fā)展的目的。3結(jié)語綜上所述，游戲?qū)τ谟變旱某砷L有至關(guān)重要的作用，教學(xué)活動中的游戲精神的探尋與重塑，不僅是新課改的客觀要求，更是作為教學(xué)活動中主體的幼兒的客觀要求。在進行游戲精神的探尋與重塑的過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，改進教學(xué)方式，合理運用激勵機制，還幼兒一個原生態(tài)的學(xué)習(xí)生活空間，從而為幼兒形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定堅實的基礎(chǔ)，最終達到促進幼兒全面發(fā)展的目的?！咀魑目紙鲎魑臉?gòu)思的步驟1.選定應(yīng)試的角度;(立意角度)2.琢磨寫什么更深刻;(找準因果關(guān)系)3.確定寫進文章的題材;(扣緊論點)4.寫出中心思想句;(內(nèi)容與觀點)5.謀篇布局(結(jié)構(gòu)形式與表達技巧)6.回頭檢驗是否符合題意,是否深刻,題材是否貼切豐富,布局是否勻稱審題階段要用心。構(gòu)思階段要有“思想”有“中心”表達階段要緊扣“思想”寫“中心”。·回歸母語的本源經(jīng)》華紅初生:二清茶,指尖輕輕滑過泛黃的《詩雨后初霽,心與天空一樣澄明,細細品味宋詞的字字珠璣又是何等酣暢淋滴!無論是“蒹葭彳白露為霜”的繾綣,還是“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的豪邁,都是母語帶來的美感與享受我們應(yīng)該遠離多元文化的浮躁,回歸母語的本源,靈魂才更加充實自然母語是我們最初的語言,如同母親的乳汁般滋潤心源源不斷的動力。在這個喧器紛雜的時代,我們開始崇尚新潮的外來詞匯,“酷”、“卡哇依”聲聲入耳傳統(tǒng)而最豐富的母語卻淡褪了視線,我們開始趨之若披新2雅思,報名的隊伍蜿蜒數(shù)米,而母語的等有出現(xiàn)。不禁疑惑,我們的母語怎么了?我們究竟應(yīng)如何對待母語?遠離浮躁,回歸母語,我們將傳承悠久的中華文化。肩負民族振興的大旗,年輕一代怎容得忘記母語?武漢某重點高校曾有規(guī)定,報考研究生者必須背誦語》《老子》,因為這雖似艱深難解的古文卻包含了徭道思想的精髓,此舉一出,好評如潮。正掌握了母語,回歸母語經(jīng)典,文化的火種才得以代代相傳,生生不息。遠離浮躁,回歸母語,我們的靈魂將更加充實和美麗,先秦的詩經(jīng)楚辭,魏晉的樂府雙璧,盛唐兩宋的詩詞雅韻,明清的小說散文,都源源不斷地為精神注入營養(yǎng)?！扒嗲嘧玉?悠悠的求賢者渴;端五十弦,一弦二柱思華車”的績綣情思;塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”的壯志難酬;“蒼山負明燭天南”的瑰麗風(fēng)光都深深地印在我們靈魂深處。遠離浮躁,回歸母語,我們一樣跟上時代的節(jié)奏,高速發(fā)展中的中國,正向世界展示煥然一新的面貌。據(jù)顯示,越來越多的發(fā)展中國家已經(jīng)加大推廣漢語學(xué)習(xí)的力度,在法國,漢語已將成為第三多的選修語種。那么,作為炎黃子孫,我們是否應(yīng)更重視母語的學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)母語,更能促進對外來文化的學(xué)習(xí),更能融入全球的趨勢,展望未來,博覽古今回歸母語,我們將傳承文化,提升靈魂,緊隨時代!撥開浮躁的烏云,母語將展現(xiàn)一片明朗的天空材料作文的形式材料作文是作文考試常見的形式。依據(jù)材料的形式,可分為文字材料、圖畫材料;依據(jù)內(nèi)容,可分為寓意類(比喻類、故事類、名言詩歌類)和時事評論類材料。寫作時要依據(jù)材料的特點分清類別,依要求進行作文寓意類材料作文寓意類材料作文審題時注意材料中的議論抒情語句,材料運用要適當?shù)皿w:濃縮材料,用精辟的語言置于開頭引出中心論點開門見山吸引閱卷老師,或?qū)⒉牧蠞饪s在詞或短語中置于結(jié)尾卒章顯志;引述材料要摘引揭示材料中心的關(guān)鍵詞:做標題題意醒目,用作中心論點置于開頭中心明確,用在文章結(jié)尾強化主題。然后以生活為思考對象依議論為行文手段在材料核心地帶立意。時事評論類作文(高考作文)2008年全國卷地震2009年江西卷閱讀以下材料,按要求作文?！そ衲?月25日,在國人的強烈反對聲中,佳士得拍賣行仍將園明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價拍下這兩件文物,但事后拒絕付款,造成流拍。對此,輿論一片嘩然。有人稱其為英雄,有人認為這是惡意破壞規(guī)則,還有人認為…你對蔡銘超的行為有什么看法?請據(jù)此寫成一篇文章。2011年北京高考作文題:閱讀下面材料,按要求作文鹿特丹世乒賽結(jié)束后,師生們一起討論:生甲:太好了,中國隊又包攬了全部冠軍!這叫實至名歸。競技體育就得靠實力說話。生乙:但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將。一個國家長期壟斷某體育比賽的金牌其實并不利于這個項目的發(fā)展。生丙:有人主張中國隊應(yīng)讓出一兩枚金牌,我不贊成,如果故意輸球,就有違公平競賽原則和奧林匹