部編版七年級上冊語文期末測試卷

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5.找出下列句中的錯別字，將其依次改正在下面的方格里，并根據(jù)拼音寫漢字。原句：這個小鎮(zhèn)的風(fēng)景如畫，每年都吸引著眾多的旅客前來觀光游玩。改正后：這個小鎮(zhèn)的風(fēng)景如畫，每年都吸引著眾多的旅客前來觀光游玩。一、修改文章格式錯誤，刪除有問題的段落，改寫每段話：使人懷想、忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐動情的秋雨?。∨笥?，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ繉ν緦θ嗣癫皇菨M腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不人。我也惱然地，憤恨地，在組織里罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。六、句子默寫：（1）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）己所不欲，勿施于人；人恒過，然后能改。（《論語·衛(wèi)靈公》）（3）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。（《誡子書》）七、名著閱讀：（1）《城南舊事》是一部帶有強(qiáng)烈自傳色彩的小說，作者是沈從文。沈從文的散文集《邊城》創(chuàng)作于1934年初，是他構(gòu)建“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖。（2）《伊索寓言》篇幅短小而精彩，語言簡潔卻值得深思，廣泛采用寓言手法。八、綜合性學(xué)習(xí)：（1）標(biāo)題：漢字書寫面臨危機(jī)（2）建議：1.學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對漢字書寫的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到書寫的重要性，增加書寫的練習(xí)機(jī)會。2.教師應(yīng)該注重板書和手寫作業(yè)，讓學(xué)生接觸到更多的手寫文字，同時也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解文字的內(nèi)涵，提高對文字的認(rèn)識和理解能力。9.下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是(C)：“下車/引之”需要停頓，表示兩個動作之間的先后順序。10.(1)“期行”中的“期”是動詞，表示約定；(2)“相委而去”中的“相委”可以理解為互相委托，表示友誼的深厚；(3)“方與之食”中的“方”是副詞，表示當(dāng)時；(4)“恐其自食其言也”中的“自食其言”是成語，表示說話不算數(shù)，自己反噬。11.(1)“過中不至，太丘舍去，去后乃至?！钡默F(xiàn)代漢語翻譯是：約定中午見面，但對方?jīng)]有來，陳太丘離開了，離開后對方才到達(dá)。(2)“昔吳起出，遇故人而止之食。”的現(xiàn)代漢語翻譯是：昔日吳起外出，遇到故友就邀請他共進(jìn)午餐。12.個人回答。說起細(xì)菌發(fā)電，最早可以追溯到1910年，當(dāng)時英國植物學(xué)家利用鉑作為電極放入大腸桿菌的培養(yǎng)液中，成功制造出世界上第一個細(xì)菌電池。隨后，細(xì)菌發(fā)電在太空飛船、廢水處理等領(lǐng)域得到了應(yīng)用?，F(xiàn)在，細(xì)菌發(fā)電的優(yōu)勢主要有三點(diǎn)：效率高、環(huán)保、可再生。細(xì)菌發(fā)電的效率高，可以達(dá)到40%以上，遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)電池的效率。而且，細(xì)菌發(fā)電還有潛力可以挖掘。細(xì)菌發(fā)電是一種環(huán)保的能源，不會產(chǎn)生污染物。未來，可以使用廢有機(jī)物的水解物來代替糖液，進(jìn)一步降低成本。細(xì)菌發(fā)電是一種可再生能源，可以建立較大規(guī)模的細(xì)菌發(fā)電站，使用細(xì)菌培養(yǎng)液和廢物等資源，實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)利用。第④段劃線句使用了舉例說明的方法，作用是具體說明不同國家在細(xì)菌發(fā)電研究方面取得的新進(jìn)展。選項(xiàng)A不正確，文章并沒有說明細(xì)菌發(fā)電的歷史較長；選項(xiàng)B正確，文章按照時間先后順序予以說明；選項(xiàng)C不正確，文章并沒有說明細(xì)菌發(fā)電的原理很復(fù)雜。1.修改不正確。將“大概”改為“大約”更準(zhǔn)確；故選A。2.修改不正確。將“似乎”改為“好像”更自然；故選C。3.修改不正確。去掉“進(jìn)一步”更簡潔明了；故選B。4.句子排序?？傤I(lǐng)句為“諾貝爾文學(xué)獎獲得者泰戈?duì)柺且粋€多才多藝的詩人，文、史、哲、藝等幾乎無所不精”。然后，第10頁指出父親對他的成長所起到的巨大影響。故選C。5.錯別字。將“謐”改為“靜謐”更準(zhǔn)確；將“小心翼翼”改為“小心謹(jǐn)慎”更簡潔明了；將“忱”改為“滿腔熱忱”更形象生動；將“詛”改為“悵然”更符合語境；故選D。6.默寫。要求默寫“江春入舊年博學(xué)而篤志切問而近思岐王宅里尋常見崔九堂前幾度聞靜以修身儉以養(yǎng)德”。故選A。7.閱讀理解。要求掌握《林海音湘行散記》的作者和作品內(nèi)容，以及作品的寓意和擬人化手法。故選B。友回來后，元方告訴他陳太丘已經(jīng)來過了。朋友很生氣，對元方罵道：“你這個孩子，竟然不早說！”元方回答：“我不知道你是朋友，還是敵人，所以不敢輕易說話。”這個故事告訴我們，應(yīng)該講信用，守信用，以誠待人?！疽摇课恼轮v述了吳起的故事。吳起是個守信用的人，他以身作則，講信用，待人誠懇守信。他曾經(jīng)答應(yīng)過一個人幫他辦事，結(jié)果那個人卻因?yàn)閰瞧鸬膯栴}被抓了起來。吳起不僅沒有推卸責(zé)任，反而自己去了監(jiān)獄里，陪那個人一起度過了困難的時刻。這個故事告訴我們，應(yīng)該講誠信，以誠待人。元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到?！庇讶藛栐剿母赣H是否在家，元方回答說他已經(jīng)離開了。友人生氣地責(zé)備元方的父親沒有講信用，但元方指出友人自己也沒有按時到達(dá)，而且對父親的罵人行為也是不禮貌的。友人感到慚愧，但元方已經(jīng)進(jìn)了家門，不再理會他。吳起外出遇到老友，老友留他吃飯并表示等待他一起用餐。到了傍晚，老友還沒有到，吳起選擇等待他而不吃飯。第二天早晨，吳起派人去找老友，等老友到了才一起吃飯。吳起之所以堅(jiān)持等待是因?yàn)樗匦庞玫牧?xí)慣，這也是能使軍隊(duì)信服的原因。作為將領(lǐng)，不守信用是不行的。第13段為過渡段，主要介紹新葉的風(fēng)姿，為下文對新葉精神的贊美作鋪墊。第14段列舉了一些新葉的品質(zhì)，第15段通過擬人的修辭手法生動形象地描繪了新葉在春風(fēng)中生長的情景，并表達(dá)了作者對新葉的喜愛和贊美。第16段運(yùn)用托物言志的表現(xiàn)手法，表達(dá)了做人要像新葉一樣謙遜、勤懇、蓬勃的人生感悟。14.學(xué)生需要仔細(xì)閱讀文本，提取作者贊美的詞語或概括作者描繪的句子。例如，“新葉的一生是短暫的”和“短暫的一生卻洋溢著無窮的活力爭對生活的愛”表達(dá)了新葉對生活的熱愛；“它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣?？砂布矣谏钌狡б埃蛑蒙矸苯拄[市，堅(jiān)守在自己的崗位上，于地不爭豐瘠，于人但求有益”表達(dá)了新葉不懼環(huán)境惡劣，與地不爭，卻與人有益的特點(diǎn)；“它扶持著香甜的果實(shí)、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己”表達(dá)了新葉的低調(diào)和不炫耀自己的美德等。15.學(xué)生需要掌握常用的修辭方法及其作用。例如，劃線句采用了擬人的修辭方法，通過擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以使讀者產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，同時也可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然。例如，把新葉人格化，生動形象地描繪出新葉在春風(fēng)中、在陽光雨露中繁榮滋長的可愛情態(tài)，表達(dá)了作者對新葉的喜愛與贊美之情。16.學(xué)生需要仿寫句子，注意內(nèi)容上的連貫性和延伸空間的關(guān)系。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，可以參考“……，使我忽然想到：即使不能做……，做……又何樂而不為呢？”的句式進(jìn)行仿寫。例如：“繁星閃閃，使我忽然想到：即使不能做一輪皎潔明亮的月亮，做一顆獨(dú)一無二的星星又何樂而不為呢？”17.學(xué)生需要仔細(xì)閱讀文本，分析采用的表現(xiàn)手法。例如，本文采用了托物言志的表現(xiàn)手法，通過描寫新葉的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者希望做人要像新葉一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇的人生感悟。例如，“新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂而不為呢？人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇?！?8.應(yīng)該使用“無污染”代替“不污染”，使用“低成本”代替“成本低”。19.學(xué)生需要舉例說明細(xì)菌發(fā)電研究方面的新進(jìn)展，可以通過美國設(shè)計(jì)的綜合細(xì)菌電池進(jìn)行說明。20.選項(xiàng)D。21.學(xué)生需要分析句子的結(jié)構(gòu)和作用。本句采用了遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，通過揭示細(xì)菌具有捕捉太陽能并把它直接轉(zhuǎn)化為電能的特異功能和用嗜鹽桿菌發(fā)電能大大地降低成本的驚奇內(nèi)容，表達(dá)了作者對細(xì)菌發(fā)電研究的贊嘆和期望。18.細(xì)菌發(fā)電的優(yōu)越性在二至五段中有所提及，利用細(xì)菌電池可以獲得高效率且不污染環(huán)境的“綠色”電能，并且成本低廉，因此可以作為一種新型的電站。19.本題考查說明方法及其作用的掌握情況。第④段使用了舉例子的說明方法，通過美國設(shè)計(jì)的綜合細(xì)菌電池具體說明細(xì)菌發(fā)電研究方面所取得的新進(jìn)展。運(yùn)用了舉例子的說明方法，更加具體地說明了細(xì)菌發(fā)電研究方面的新進(jìn)展。20.D項(xiàng)錯誤，因?yàn)槲恼轮胁]有提到在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋物來提高生物系統(tǒng)輸送電的能力。21.“還”在此處起遞進(jìn)作用，進(jìn)一步解釋問題，表達(dá)的意思是除了之前提到的優(yōu)點(diǎn)之外，還有其他優(yōu)點(diǎn)。22.本段交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及天氣特征，為下文“我”趁著給游客指路的機(jī)會實(shí)施偷竊并得手的情節(jié)做鋪墊。23.本段主要介紹了“我”的特點(diǎn)，包括靠偷竊為生、善于偽裝、熟練的偷竊手法、有尚未泯滅的良知但不敢承擔(dān)責(zé)任、有悔過之心但缺少膽量等。24.本段突出了約翰遜的熱心和善良，并將其與“我”偷竊行為形成鮮明對比，突出了“我”偷竊行為的可恥。約翰遜的命運(yùn)轉(zhuǎn)折成為下文“我”的悔過提供了契機(jī)并做鋪墊。25.本題考查對現(xiàn)實(shí)社會中存在的問題的分析能力。約翰遜遭受的傷害反映了現(xiàn)實(shí)社會中存在的人與人之間的冷漠、隔膜、過度戒備和防范，以及人們對責(zé)任的逃避和明哲保身。22.環(huán)境描寫在文學(xué)作品中扮演著重要的角色，其中自然環(huán)境的描寫更是不可或缺的一部分。自然環(huán)境能夠?yàn)樽x者提供作品發(fā)生的時間、地點(diǎn)等重要信息，同時也能夠渲染氣氛，烘托人物性格，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。在本文中，開頭段的環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和天氣特征，為下文中“我”趁機(jī)實(shí)施偷竊的情節(jié)做鋪墊。23.文學(xué)作品中的人物形象是非常重要的，通過對人物的描寫和身上所發(fā)生的故事，讀者可以深入了解人物的性格和品質(zhì)。在本文中，“我”趁人不備偷取別人的錢包，表明他具有熟練的偷竊技巧。當(dāng)看到約翰遜被打時，雖然想要大聲喊叫制止，但“我”卻因?yàn)轶@慌而無法開口。約翰遜只是在幫助一個小女孩，這突出了約翰遜的熱心和善良。當(dāng)約翰遜倒在血泊中時，雖然“我”認(rèn)識到自己的錯誤，但卻不敢承擔(dān)，只能聽到警笛就逃跑。24.在文學(xué)作品中，情節(jié)的作用是多種多樣的，可以交代人物活動的環(huán)境，設(shè)置懸念，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆，照應(yīng)前文，總結(jié)上文等。在本文中，“小女孩排倒”這一情節(jié)，突出了約翰遜的善良和“我”偷竊行為的可恥，同時也為下文中“我”的悔過做鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。25.本文圍繞“信任”這一主題展開，約翰遜向“我”問路，而“我”卻趁機(jī)偷取了他的錢包，這表明“我”缺乏對他人的信任。約翰遜雖然幫助小女孩，但卻得不到她母親的信任，最終也因?yàn)榘兹瞬幌嘈潘粴⒑?。因此，本文提醒我們要珍惜信任，不要輕易背叛別人的信任。26.我從小就喜歡看爺爺寫毛筆字，覺得那些字都像是偉大的杰作一樣。在成長的過程中，我不斷地嘗試著去學(xué)習(xí)和成長。在我七八歲時，爺爺教我寫字，那時寫下第一個字的時刻令我難忘。我小心翼翼地拿起毛筆，準(zhǔn)備好筆墨，但心情總是不太平靜，不停地搔耳朵。最終，用微微顫抖的手寫下了第一個字。看著傾斜的筆畫和墨水的暈開，我感到非常高興，爺爺也滿臉笑容。隨著寫字的練習(xí)，我逐漸學(xué)會了分辨字的好壞。我羨慕爺爺?shù)钠磷煮w，因此更加努力地練習(xí)，希望能寫出一手好字。在練字之余，我也喜歡仰望天空，觀察云朵、飛鳥、小草和昆蟲。聽爺爺說，伏羲氏看到龍而作“龍書”，神農(nóng)氏看到精禾而作“八穗書”，倉頡看到云朵而作“卿云書”，帝堯看到神龜而作“龜書”。也許有一天，我也能從一只蟋蟀身上獲得靈感，創(chuàng)作出“蟋蟀書”，這一想法讓我覺得非常有趣。我從小就喜歡唐代楷書，也喜歡欣賞書法名家的作品。唐代書法家個個都有自己的特點(diǎn)，像萬紫千紅的花兒一樣美麗。褚遂良的字體秀美、溫雅，像是剛出水面的芙蓉。他的《雁塔圣教序》被包世臣評為“從左觀至右，字字相迎；從右看到左，則筆筆相背?！边@說明他的書法功力非常深厚。歐陽詢的字體有龍爭虎斗的氣勢，筆力勁險，云霧繚繞。顏真卿的字更是一絕，他的字體