高考數(shù)學第二輪復(fù)習講座

高考中，無論考查知識，還是能力，抑或是數(shù)學思想，都是融在問題中，通過問題的解決來實現(xiàn)的。因此，在第二輪復(fù)習中，我們應(yīng)以問題為載體，一方面，通過解題對知識查缺補漏、提高解題能力、提煉數(shù)學思想；另一方面，用知識、能力和已有的數(shù)學思想和意識來提高解題的效率。如此循環(huán)，必然雙贏，既能在高考中取得高分，又能提高思維能力，為將來的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1．在知識的認識上由對單一知識的認識上升到對知識交匯處的重點知識的認識，需構(gòu)建更大的知識體系。2．在解題方法上由“一題一法”上升到“多題一法”或“一題多法”，體現(xiàn)在題型歸類、方法提煉，追求最優(yōu)解法上。3．在能力訓練上把能力“附在”問題上，用問題解決的方式來體現(xiàn)能力，如對式子的變形、整理到運用，就是在考查和培養(yǎng)學生的運算能力。用解題帶動能力訓練。4．在對數(shù)學思想的認識上更多感受數(shù)學思想對解題的重要性，體會數(shù)學思想在解題過程中所起的作用，通過解題提煉數(shù)學思想，運用數(shù)學思想指導解題。這需要老師的引導和點撥。5．在復(fù)習方法上更具針對性（考什么練什么），更具實戰(zhàn)性（加強訓練）。1．知識目標突出主干知識，形成高中數(shù)學的知識體系。2．能力目標突出幾大能力的“合力”作用，能綜合各種能力解題。3．情感目標提升學生對數(shù)學的認識，在數(shù)學復(fù)習的“由厚到薄”過程中設(shè)法讓學生強烈的感受到數(shù)學的深刻性和思想性。4．可視目標能認題，會做題，做不錯。1．專題復(fù)習（橫向）（1）復(fù)習思路：以主干知識為主線，

形成專題，融知識、題型、方法于一身。1．專題復(fù)習（橫向）（2）復(fù)習內(nèi)容：以三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、概率與統(tǒng)計、解析幾何、函數(shù)為主干知識，分六個專題來復(fù)習。在復(fù)習的過程中，以題型為載體，融能力訓練、方法講解、思維提升于一體。1．專題復(fù)習（橫向）（3）復(fù)習案例：以《三角函數(shù)專題復(fù)習》為例予以說明，見后。2．專項訓練（縱向）（1）目的：①對專題復(fù)習未到之處進行彌補；②對專題復(fù)習的檢驗；③對復(fù)習目標的落實；④為總復(fù)習做好鋪墊。2．專項訓練（縱向）（2）訓練思路與內(nèi)容：①選填題訓練：選填題共15題，前十題為選擇題，后五題為填空題，最后一題為選做題，題型構(gòu)建完全按高考要求進行。2．專項訓練（縱向）（2）訓練思路與內(nèi)容：②中等難度解答題訓練：共4題，分別為三角函數(shù)題、數(shù)列題、立體幾何題和概率統(tǒng)計題，突出對專項能力的考查和訓練。設(shè)置時可以相互交叉，可以交換順序，可以由難到易。2．專項訓練（縱向）（2）訓練思路與內(nèi)容：③難度解答題訓練：共2題，分別是

解析幾何題和函數(shù)題，突出綜合性，體

現(xiàn)思想性，在局部小問上提高思維要求。2．專項訓練（縱向）（3）訓練方法：①組織訓練題