小學三年級的趣味數(shù)學教案

2/2小學三年級的趣味數(shù)學教案數(shù)學除了具有高度的抽象性，嚴密的邏輯性的特點以外，還有應用廣泛的特點，在我們的生活中數(shù)學無處不在，以往我們的數(shù)學教學忽略了這一點。今天小編在這給大家整理了一些小學三年級的趣味數(shù)學教案，我們一起來看看吧!小學三年級的趣味數(shù)學教案1《位置與方向》：教學目標1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3、發(fā)展學生的空間觀念。教學重點用方向和距離描述物體的位置。教學難點對任意角度具體方向的準確描述。教學過程一、創(chuàng)設情境生成問題春季是運動的時節(jié)，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。二、探索交流解決問題1、出示越野圖的起點和終點位置。2、如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進?(方向標)加方向標有什么好處?為什么方向標畫在起點的位置?(以起點為觀測點)3、自主探究，小組討論，合作交流例1的學習是讓學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結(jié)合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?；顒又写_定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準確嗎?怎么樣走會更加的準確?準確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?！拷膫€方向就把那個方向放在前面。(距離1千米)如果沒有距離又會怎樣?1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學會表示了嗎?三、鞏固練習內(nèi)化提高做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。四、回顧整理反思提升我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。小學三年級的趣味數(shù)學教案2教學目標1、通過教學，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。2、學生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。3、通過合作學習，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇和求知欲。教學重難點【教學重點】：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法?！窘虒W難點】：能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。教學過程一、激趣導入：同學們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎?今天，草原上要舉行運動會，第一項田徑項目是競走，參賽運動員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈，看誰走的快?懶羊羊說：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短?！?大家看圖，出示多媒體課件)同學們，你們來當評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎?引導：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學的哪一個數(shù)學知識有關(guān)?(長方形和正方形的周長)揭題：你們真聰明!老師非常欣賞你們對數(shù)學的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題。提問：他倆所走的路程到底怎么算呢?板書課題：長方形與正方形的周長二、探索新知：1、請同學們拿出手中的長方形，動手摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。請同學們動手量出所需的數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長。2、引導：從同學們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)長方形的周長計算有這三種：(板書)(1)6+4+6+4=20(厘米)周長=長+寬+長+寬(2)6×2+4×2=20(厘米)周長=長×2+寬×2(3)(6+4)×2=20(厘)周長=(長+寬)×23、提問：計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。4、請同學們再拿出手中的正方形，先量一量，再在練習本上求出正方形的周長。正方形的周長計算有這兩種：(板書)(1)5+5+5+5=20(厘米)邊長+邊長+邊長+邊長=周長(2)5×4=20(厘米)邊長×4=周長提問：計算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。提問：要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)。5、提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是6米，請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少?指名板演，其他同學在練習本上寫出計算過程。6、解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。請你算出它的周長。7、同學們比較一下誰走的路長?(一樣長)8、談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學地計算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中。三、鞏固練習1、請你量出需要的數(shù)據(jù)，并計算它的周長。2、如果繞籃球場走一圈，要走多少米?籃球場的周長是多少米?3、試一試：正方形的手帕的邊長使25厘米，他的周長是多少?它的周長是100厘米。4、想想做做。能拼成不同的長方形嗎?它們的周長相等嗎?四、拓展延伸：課下練習：一根長24米的繩子(1)圍成一個正方形。圍成的正方形的邊長是多少米?(2)圍成一個長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米?想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢?(讓學生獨立思考，再交流。并根據(jù)學生的回答出示圍成的圖形)五、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課你有什么收獲嗎?2、這節(jié)課我們學習了長方形的周長，在生活中有許多關(guān)于周長的有趣的問題，只要我們?nèi)フJ真觀察，去仔細發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。小學三年級的趣味數(shù)學教案3一、教學內(nèi)容人教社教科書第六冊81-83頁的內(nèi)容。二、教學目的1、使學生理解有關(guān)時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3、使學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質(zhì)。三、教學重難點閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶四、教學準備1、教師準備教學輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒五、教學過程(一)謎語導入同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜(教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢?師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。(揭示課題)(二)探究新知1、大月、小月的認識(1)師：(出示2004年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息?說出自己最喜歡的日子(學生回答)課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結(jié)合手中的年歷，填出每個月的天數(shù)。(學生填表)(2)請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況?(學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天)(3)師：(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么?(小組討論，把討論的情況寫在紙上)(4)小組代表發(fā)言(5)(教師引導學生小結(jié))展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。(6)小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月?2、閏年、平年認識(1)師：同學們，大小月中怎么沒有2月呢?請同學們觀察，老師給出的1995——2004近十年2月是多少天?(28天、29天)你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?(2)猜測：1994年、1993年、2005年、2006年的'2月有多少天?(課件展示萬年歷進行驗正)(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數(shù)呢?(2月)(4)質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢?師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。(5)師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎?講解求閏年的方法(教師展示課件)。反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、2008年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情?(對學生進行品德教育)(6)師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢?(教師展示課件講解平閏年的來歷)(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢?(4年)為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢?(展示課件說明)3、大小月的記憶方法(1)師：怎樣熟記大月、小月呢?請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。(2)速記兒歌法"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?quot;(老師對"臘"字說明，請學生齊念)(三)形成應用同學們，剛才我們學習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現(xiàn)在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎?1、拖水果(判斷大小月)利用課件展示，請同學們完成。2、做做小偵探(一個罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關(guān)，可還是被警察一眼識破，這是為什么?)3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。4、(分組討論完成)小星的故事(小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)(四)實踐操作教師給出2005年一月日歷，請學生利用學具制作一張2005年二月的日歷，全班交流。(五)情感激勵，總結(jié)評價同學們，通過大家的共同參與，你認為各位小朋友學習得怎么樣，哪位同學最棒?你將給他幾顆星呢?請你評一評?(六)板書設計(略)小學三年級的趣味數(shù)學教案4教學目標：1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。3、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。二、自主探索，獲取新知1、探索“0和一個數(shù)相乘得幾”⑴出示小貓釣魚場景圖問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?)“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式?⑵學生獨立列式，并計算出結(jié)果。⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個算式表示什么意思?3個0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫?⑷想一想：0×7=8×0=師小結(jié)：0和乘號在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學生說一遍給你的同桌聽聽指名口答。問：你還能說出幾個類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)?2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法⑴出示看臺圖問：這個看臺一共有幾排?每排有幾個座位?你是怎么知道的?你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎?⑵學生獨立列式計算。⑶一個看臺102個座位，學校體育館有4個這樣的看臺，估計一下，學校體育館大約一共有多少個座位?小組交流，并說說估計的方法。⑷算一算，到底有幾個座位?學生嘗試用豎式計算，指名板演。⑸班級交流評講。問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎?⑹試一試：104×4三、鞏固深化，應用拓展1、想想做做1在書上計算，同桌檢查計算結(jié)果并改正。2、想想做做2獨立完成在書上，做完后小組里交流訂正。3、想想做做3獨立檢查，在書上訂正，然后全班交流。展臺展示書上習題中錯誤所在，分析錯誤成因然后問：你認為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤?怎樣避免這些錯誤?4、想想做做5看圖說一說，4個書架各有多少本書?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計4個書架大約一共有多少本書?說說你的估計理由。5、想想做做6談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題?和小組里的同學交流一下。將學生提出問題板書出來，要求學生選擇問題并解決。四、全課總結(jié)，深化理解問：今天這節(jié)課學習了什么?計算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么?五、作業(yè)想想做做40乘任何數(shù)都得0對于三年級學生而言不是難題，可簡化過程，強化結(jié)果讓學生牢記。關(guān)于0的乘法強調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫，如進位要和這一位的積相加。強化豎式的對齊，這樣會有利于計算的正確。小學三年級的趣味數(shù)學教案5教學目標1、初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。2、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，會正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。3、培養(yǎng)學生收集信息、分析問題并解決問題的能力。教學重難點教學重點：運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題教學難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。教學工具ppt課件教學過程一、復習導入1、口算14÷422÷636÷747÷539÷92、先列算式，再口答下面各題(1)、17個蘋果，每5個裝一盤，可以裝()盤，還剩()個。(2)、每盒飲料4元，19元能買()盒，還剩()元?？磥泶蠹艺莆盏恼娴暮馨?今天我們就來學習有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題)二、探究新知1、出示主題圖(例5)師：同學們，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船師：從圖上你能找到哪些數(shù)學信息?生：有22人去劃船，每條船最多坐4人師：最多坐4人，什么意思，我有點不明白，誰能幫幫老師?生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人師：哦，謝謝你，解釋的很清楚，你們聽明白了嗎?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人師：那這里的數(shù)學問題是什么?你找到了嗎?生：問至少要租幾條船?師：你找的很對，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?生：就是最少的意思。師：哦，就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目?生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船?師：如果有6人去劃船，每條船安排1人，需要幾條船?安排2人呢?3人呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多，用的船越少。師：那我們這里每條船上應該安排幾人，才能用最少的船?生：坐滿，也就是坐4人現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題。生1展示：我用了4個圓來代替4個人，共用了5條船還余兩個人。生2展示：我用一個大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人，還余下2人。生3展示：我用豎式算的，22個人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來列算式嗎?生：22÷4=5(條)……2(人)師：為什么用除法?生：因為四個四個的分，就是求22里面有幾個四，所以用除法?現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個問題。那么至少要租幾條船?生1：5條生2：6條師：看來余下的2人是關(guān)鍵!那么余下的2人應該怎么辦?生1：余下的2人應該再租一條船。生2：我也認為余下的2人要再租一條船!師小結(jié)：余下的2人如果是你，不讓你去，你樂意