2023年五年級語文工作計劃參考模板（2篇）

第13頁共13頁2023年?五年級語文?工作計劃參?考模板一?、學生情況?分析本學?期，好幾個?優(yōu)秀生（包?括語文考_?___分、?____分?的，最差不?低于___?_分的）轉(zhuǎn)?走了……而?插班生的學?業(yè)情況不容?樂觀。上學?期語文期末?平均分近_?___分-?它基本上會?成為不能超?越的歷史。?暫且說說?老生情況：?學生經(jīng)過四?年的語文學?習，在聽說?讀寫方面進?步很大，具?體表現(xiàn)在：?聽說：平?時語文教材?中的口語交?際難上，發(fā)?現(xiàn)同學間的?水平差異大?，自信心強?，語言面貌?好，但交際?的儀態(tài)有待?加強。讀?：大部分學?生能通過自?己的努力把?課文讀正確?，讀通順，?讀流利，但?能讀出自己?的理解的同?學不多，因?此，加強朗?讀訓練仍然?是語文課堂?的重點。另?外，閱讀理?解能力，許?多同學有待?加強。寫?：學生的書?寫習慣好，?書寫大方、?工整、清楚?。但有少數(shù)?幾個人的作?業(yè)不認真。?寫作：寫?日記每周寫?一篇，但有?個性的日記?少，一些比?較好的都是?敷衍了事，?缺乏質(zhì)量。?在學習態(tài)?度方面，本?班學生思維?相當活躍，?個性張揚，?學習興趣比?較濃，主動?性較強。如?在課堂上能?認真聽講，?能按時完成?各科作業(yè);?課前做到預?習新課，并?有一定的搜?集資料能力?，但處理信?息的能力還?有待培養(yǎng);?課后能做到?認真復習;?課外能積極?參加豐富多?彩的語文實?踐活動，也?樂于展示活?動成果。但?是，一部分?孩子學習習?慣不夠好，?心浮氣躁。?上課時忙著?各說各的，?不善于傾聽?別人的觀點?和意見，對?最基礎(chǔ)的知?識點不放在?眼里，缺乏?最基本的紀?律觀念。另?外還有幾個?學生學習態(tài)?度散漫，作?業(yè)馬虎潦草?，特別是回?家作業(yè)需要?家長的督促?。本學期?的新打算：?我把教育的?重點繼續(xù)放?在緊抓課堂?常規(guī)和學生?口頭語言規(guī)?范上，并加?大閱讀、寫?話的訓練力?度，努力培?養(yǎng)學生循環(huán)?日記、讀課?外書摘記等?積累素材的?好習慣。在?這個基礎(chǔ)上?再循序漸進?地落實課程?標準所規(guī)定?的要求，努?力發(fā)展學生?各方面的學?習能力，提?高整體學生?的語文素養(yǎng)?。其次，教?學的著眼點?不僅僅停留?在語文教學?上，而應該?從他們的做?人和做事抓?起，以促進?他們的全面?發(fā)展，使其?茁壯成長。?至于人數(shù)?很多的新生?，摸底、教?學-任重而?道遠。二?、教材基本?結(jié)構(gòu)教材?繼續(xù)按專題?組織單元，?共設計了八?個專題。依?次是：我愛?閱讀，月是?故鄉(xiāng)明，學?習說明性文?章，生活的?啟示，遨游?漢字王國，?父母之愛，?不忘國恥、?振興中華，?走近___?_。其中第?一單元“我?愛閱讀”和?第五單元“?遨游漢字王?國”還安排?有不同呈現(xiàn)?形式的綜合?性學習內(nèi)容?，使學習內(nèi)?容與形式更?加豐富多彩?。每個單?元包括導語?、課例、口?語交際？習?作和回顧.?拓展四大部?分，各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成一個有?機的整體。?其中，“遨?游漢字王國?”單元采取?了全新的編?排方式，包?括“活動建?議”和“閱?讀材料”兩?大部分。?本冊共有課?文____?篇，其中精?讀課文__?__篇，略?讀課文__?__篇;教?材后面還附?有____?篇選讀課文?，總共__?__篇。這?些課文從精?讀、略讀到?選讀，按三?個層次編排?，體現(xiàn)由扶?到放的設計?思路。三?、學期教學?目標1、?認字___?_個，會寫?____個?，會使用字?典、詞典，?有一定獨立?識字的能力?。2、能?用鋼筆書寫?楷書，行款?整齊，并有?一定的速度?。能用毛筆?書寫楷書，?并體會漢字?的優(yōu)美。?3、能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。4、?默讀有一定?的速度，并?能抓住文章?的大意。?5、能聯(lián)系?上下文和自?己的積累，?體會課文中?含義深刻的?句子。6?、在閱讀中?揣摩文章的?敘述順序，?體會作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟基?本的表達方?法。閱讀說?明性文章，?能抓住要點?，了解文章?的基本說明?方法。7?、學習瀏覽?，根據(jù)需要?搜集信息。?8、養(yǎng)成?讀書看報的?習慣，課外?閱讀總量不?少于___?_萬字。?9、樂于參?加討論，敢?于發(fā)表自己?的意見。學?習辯論、演?講的一些基?本方法。?10、能寫?簡單的記實?作文和想象?作文，內(nèi)容?具體，感情?真實。能修?改自己的習?作，書寫規(guī)?范、整潔。?11、學?寫簡單的讀?書筆記、學?寫內(nèi)容梗概?。12、?在綜合性學?習活動中，?能初步了解?查找資料，?運用資料的?方法。并能?策劃簡單的?社會活動，?學寫活動計?劃。四、?單元重點、?難點第一?單元：一是?要引導學生?把握主要內(nèi)?容，體會作?者對書的深?厚情感;二?是在閱讀中?要能夠結(jié)合?學習和生活?實際，習得?一些讀書和?習作的方法?。更重要的?是讓學生明?白閱讀的重?要意義，激?發(fā)起閱讀的?興趣，逐步?養(yǎng)成閱讀的?習慣，從而?受益終生。?第二單元?：一是讓學?生通過讀書?體會作者對?家鄉(xiāng)的思戀?、摯愛的思?想感情;二?是通過對比?閱讀，使學?生領(lǐng)悟到，?思鄉(xiāng)的情是?一樣的，思?鄉(xiāng)的方式、?寄托的對象?卻是因人而?異的，引發(fā)?鄉(xiāng)思的事物?也是各不相?同的，從而?體會到作者?的感情是通?過一些景物?或事情表達?出來的;三?是通過讀書?，引導品味?語言，豐富?學生的語言?積累。第?三單元：讓?學生了解一?些科學知識?，喚起學生?探索自然、?科學奧秘的?興趣，激發(fā)?學生勤奮學?習的自覺性?;。引導學?生學習說明?文基本的說?明方法，體?會作者準確?地用詞、形?象地表達，?并在習作中?加以運用。?第四單元?：憑借關(guān)鍵?詞句，引導?學生深入體?會，不僅讀?懂課文本身?，而且能延?伸到從生活?這本特殊的?書中有所發(fā)?現(xiàn)，得到啟?示-這也是?本單元重點?要培養(yǎng)的語?文能力和需?要落實的情?感、態(tài)度、?價值觀的目?標。第五?單元：本組?教材圍繞著?“遨游漢字?王國”這個?主題，引導?學生進行綜?合性學習，?初步了解漢?字的特點和?發(fā)展歷史，?加深學生對?漢字和中華?傳統(tǒng)文化的?感情，提高?正確運用漢?字的自覺性?。同時培養(yǎng)?學生策劃和?開展活動、?查找和運用?資料的能力?。第六單?元：緊緊扣?住“父母之?愛”這一專?題，整合全?組教學資源?，把閱讀、?口語交際、?習作等語文?實踐活動有?機結(jié)合起來?。學習課文?，應引導學?生重點抓住?人物的外貌?、語言、動?作和心理描?寫，品讀文?本，再現(xiàn)情?境并聯(lián)系生?活實際體驗?文本，體會?課文表達的?思想感情。?口語交際要?讓學生充分?發(fā)表意見，?引導學生正?確認識父母?的愛。習作?應在聯(lián)系生?活，表達真?情上下功夫?，讓習作源?于生活，服?務于生活，?通過習作加?強與父母的?溝通。第?七單元：引?導學生抓住?語言文字體?會文章的思?想感情，結(jié)?合相關(guān)資料?與課文中的?相關(guān)信息讓?學生了解中?華民族受盡?屈辱的歷史?，勿忘國恥?;通過整合?閱讀、口語?交際與習作?等教學環(huán)節(jié)?，使學生受?到愛國主義?的熏陶感染?，增強歷史?責任感與使?命感;要從?文中領(lǐng)悟?qū)?作方法，提?高表情達意?的能力。同?時，還要引?導學生總結(jié)?交流整理資?料的方法，?提高搜集與?處理信息的?能力。第?八單元：走?進____?，讓學生去?感受他偉人?的風采和凡?人的情懷，?是本組教學?的主要目標?，同時，在?感受的過程?中，要重點?幫助學生體?會文章的思?想感情，學?習場面描寫?和人物描寫?的一些基本?方法。五?、具體教學?措施1、?課前努力認?真鉆研教材?，認真?zhèn)浜?每一堂課。?在教學中，?還要好好利?用、開發(fā)課?程資源，注?重人文關(guān)懷?，努力結(jié)合?課題研究，?嚴格要求自?己，大膽嘗?試，提高課?堂教學效率?。教學后及?時進行教學?反思不斷地?根據(jù)學生學?習情況調(diào)整?自己的教學?思路，教學?設計。2?、課堂上面?向全體學生?。注重民主?、和諧氣氛?的創(chuàng)設，讓?學生人人參?與，主動參?與、積極參?與，課堂上?努力創(chuàng)設條?件，讓學生?積極進行情?感體驗。讓?學生在感悟?中學習。?3、關(guān)注課?堂動態(tài)生成?的過程，抓?住學生的閃?光點，及時?進行表揚、?鼓勵、引導?。從多方面?、多角度了?解學生，做?學生的良師?益友，還要?虛心向他人?學習，不斷?改善教學方?法，努力提?高整體學生?的語文素養(yǎng)?。4、培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?。在習慣的?培養(yǎng)上，特?別是閱讀習?慣的培養(yǎng)更?加重要。將?良好的學習?習慣和思維?品質(zhì)的培養(yǎng)?作為教學質(zhì)?量的核心指?標，通過平?時的課堂教?學強化訓練?及學校、班?級開展的各?項活動，讓?學生在活動?中、實踐中?受到教育，?逐步培養(yǎng)學?生自覺學習?的能力，養(yǎng)?成良好的學?習習慣，促?進班級良好?學風的形成?。5、精?心設計作業(yè)?，認真及時?批改作業(yè)，?抓好反饋環(huán)?節(jié)，使學生?養(yǎng)成及時訂?正作業(yè)錯誤?的良好習慣?。6、嚴?格要求學生?，持之以恒?地堅持下來?，使學生逐?步養(yǎng)成良好?的學習習慣?。7、注?意把握教材?之間的聯(lián)系?，把教材與?學生生活實?際聯(lián)系起來?。具體工?作：識字?寫字教學：?鼓勵學生自?主識字;指?導學生熟練?用鋼筆書寫?正楷字。?閱讀教學：?課內(nèi)，要以?訓練點為重?點組織教學?，著重考慮?怎樣讓學生?掌握本單元?訓練點規(guī)定?的那項閱讀?基本技能，?避免字、詞?、句、篇都?走一遍，平?均使用力量?，更不能只?抓住內(nèi)容分?析，忽視訓?練重點。在?進行閱讀重?點訓練時，?要充分發(fā)揮?每單元前的?“導讀”的?作用，根據(jù)?課文的特點?，適時地指?導學生掌握?學習方法。?課外，重視?閱讀的激勵?和指導，認?真實施讀書?工程，利用?晨誦、午讀?時間讓學生?多誦讀優(yōu)秀?詩文，培養(yǎng)?語感，促進?積累。開展?“一學期精?讀一本書”?、“一周瀏?覽一本書”?活動，加強?課外閱讀的?指導，[蓮?~山課件]?拓寬學生的?視野，豐富?學生的知識?，使學生在?多種形式、?多種作品的?讀書活動中?感悟、積累?、運用，提?高語文素養(yǎng)??？谡Z交?際教學：重?視創(chuàng)設情境?，激發(fā)興趣?和點撥引導?，放手讓學?生進行口語?交際，努力?提高學生的?口語交際能?力。另外，?本學期還要?繼續(xù)重點培?養(yǎng)學生的傾?聽、表達和?應對的能力?，特別要訓?練學生發(fā)言?聲音要響亮?。習作教?學：要讓學?生通過閱讀?學表達，從?讀中學寫。?在作文訓練?中，要充分?運用課文中?學到的表達?方法，鼓勵?學生寫自己?熟悉的事，?提高他們的?語言表達能?力。平時要?加強小練筆?的練習，日?記的指導及?評價，并在?本學期里培?養(yǎng)學生每周?至少寫三篇?日記的習慣?，提高學生?的寫作水平?。另外，本?學期還重點?引導學生在?自我修改和?相互修改的?過程中提高?習作能力。?綜合性學?習：能查閱?有關(guān)資料，?解決學習、?生活中的問?題。參加簡?單的學習、?社會活動，?學寫活動計?劃、總結(jié)。?對自己身邊?的事，組織?討論，專題?演講，學習?辨別是非善?惡。充分利?用教材，展?開豐富多彩?的語文實踐?活動，讓學?生在生活中?學語文，在?生活中用語?文。20?23年五年?級語文工作?計劃參考模?板（二）?一、學情分?析本班的?學生大多思?維非?；钴S?，善于思考?，喜歡提問?，在語文的?學習中對閱?讀很感興趣?，班級的整?體基礎(chǔ)比較?好，學生在?學習中能夠?主動探索。?也有部分學?生對于課文?不懂得該如?何概括主要?內(nèi)容，讀不?出文本的美?。所以要重?點提升這個?群體的閱讀?能力，在語?文教學的過?程中穿插入?一些能激發(fā)?學生學習興?趣的活動課?程，讓學生?的學習能力?有所提高。?二、本學?期采取的具?體措施（?一）認真?zhèn)?課本學期?的備課還是?采取先自己?研究思考，?再集思廣益?，養(yǎng)成自己?查資料并且?讓學生也學?會查閱資料?，以單元為?備課點，先?了解本單元?需要掌握的?基礎(chǔ)知識（?如字、詞、?背誦、積累?）和重點句?段，表達方?式等，然后?再具體備每?一課。在備?每一課時，?盡量重點突?出，提升學?生能力。?（二）上課?上課確定?的基本模式?是出示目標?，在教師指?導下學習，?目標檢測。?教師出示目?標后，學生?選擇本節(jié)課?要達到的目?標，教師走?下講臺給以?廣別輔導，?使每類學生?都確確實實?地學到東西?。最后通過?目標檢測，?學生盡可能?地寫下本節(jié)?課的收獲或?失誤，如什?么已掌握，?什么沒掌握?，為教師檢?查反思提供?些資料。?（三）作業(yè)?與輔導1?、早讀時，?學生大聲朗?讀優(yōu)美的課?文，背誦經(jīng)?典段落。由?學生互相檢?查，教師早?讀抽查。每?篇課文學生?都要讀熟。?另外，隨時?抽查后進生?的拼音，生?字情況以及?優(yōu)等生對課?文的掌握情?況。2、?周二、周四?輔導學生完?成語文能力?訓練，要求?學生在做之?前必須回憶?課文的內(nèi)容?，包括拼音?、生字、重?點段句，表?達方式等。?教師具體班?輔導，解決?學生中存在?的問題。布?置好雙休日?作業(yè)，每次?作業(yè)盡量由?家長檢查簽?字，家長能?改的要改，?不能改的督?促學生與其?他學生對改?，并抽查學?生是否已掌?握。學生到?校后教師親?自檢查，對?學生出現(xiàn)的?常規(guī)錯誤予?以綜合指導?3、讀課?文過程中，?通過語言文?字理解思想?內(nèi)容，體會?作者的思想?感情。思想?品德教育要?針對低年級?兒童的心理?特點，由近?及遠，深入?淺出，提高?思想道德認?識。4、?加強詞句訓?練，重視朗?讀指導，采?用多種方法?，每篇課文?都要給學生?充分朗讀的?時間，充分?利用插圖，?聯(lián)系生活實?際，幫助學?生在語言環(huán)?境中理解詞?語和句子的?意思。5?、把握時機?，及時指導?，嚴格要求?，大力鼓勵?，通過各種?渠道提高學?生的聽說能?力。重視培?養(yǎng)習作興趣?，使學生樂?于表達，加?強習作與閱?讀、口語交?際、綜合性?學習的聯(lián)系?。6、落?實實培優(yōu)輔?差。每天有?任務有記載?。三、檢?測與講評?學生每學完?一個單元后?要進行單元?測驗，讓學?生自己認真?分析，查漏?補缺。四?、本學期目?標1、學?生習慣培養(yǎng)?：認真讀書?的習慣;課?前準備習慣?;讀書的習?慣;有責任?感2、指?導學生在寫?作上更進一?步五、本?冊教材的分?析介紹：?教材的基本?結(jié)構(gòu)：本?冊教材繼續(xù)?以專題組織?單元，共八?組，分別是?：第一組?“走進西部?”，第二組?“永遠的童?年”，第三?組“語言的?藝術(shù)”，第?四組“他們?讓我感動”?，第五組“?中國古典名?著之旅”，?第六組“走?進信息世界?”，第七組?“作家筆下?的人”，第?八組“異域?風情”。本?冊教材還編?排了兩次綜?合性學習。?除去第六組?，全冊共有?課文___?_篇，精讀?和略讀各_?___篇。?教材的主?要特點：?（一）加強?目標意識，?全面、準確?地落實語文?學習目標?（二）教材?內(nèi)容在豐富?人文內(nèi)涵、?拓寬題材體?裁方面，繼?續(xù)作出努力?;在發(fā)揮語?文教科書育?人功能方面?，進一步加?強（三）?？拓寬課文?的文體和語?體，如，將?文言文、近?代白話文、?劇本、相聲?、研究性報?告等體裁編?入本冊教材?，有些體裁?還是第一次?進入小學課?本。（四?）導學和練?習系統(tǒng)地設?計，更好地?發(fā)揮導學、?導練的功能?（五）順?應兒童心理?發(fā)展特點，?“口語交際?·習作”的?類型發(fā)生一?定的變化?（六）在“?綜合性學習?”中，指導?學生設計和?開展語文學?習活動，引?導探索和研?究的過程，?提高語文綜?合運用的能?力六、教?學中需要注?意的一些問?題（一）?識字與寫字?教學在強?調(diào)寫字質(zhì)量?的同時，要?求提高寫字