校本課心得體會優(yōu)質(zhì)7篇

第校本課心得體會優(yōu)質(zhì)7篇

校本課心得體會篇1

在這為期5天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，讓我走近名師、體味名師風(fēng)采。特別是以下幾個(gè)專題給我留下了深刻的影響。

首先鄭毓信教授的《小學(xué)教師的專業(yè)成長》報(bào)告后，讓我感到他不僅傳遞了豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)信息，更促人思考，啟迪思維。讓我知道了應(yīng)有這樣的思考：

1、一線教師如何才能真正掌握自己的命運(yùn)，而不是永遠(yuǎn)處于“被運(yùn)動(dòng)”的地位？

2、人生有幾個(gè)十年？我們又如何才能很好的體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并在教學(xué)工作中不斷取得新的提高？唯有立足于教師專業(yè)成長。

其次張興華老師《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》，深感震奮，感觸頗多。其中倡導(dǎo)的“理論視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”給了我許多啟示，并針對現(xiàn)有階段的一些教學(xué)中出現(xiàn)的某些教學(xué)方法與思想提出了自己的獨(dú)特看法與見解，值得我們在教學(xué)實(shí)踐中深入的思考，以及從更高的理論層面上來重新審視自己的教學(xué)。

最后賈真教師的講座，倍感親切、讓我在愉悅的心境中度過。從賈老師一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子和一句句樸實(shí)有趣的話中，體驗(yàn)職業(yè)場景中“關(guān)系大于內(nèi)容”的人際心理規(guī)律。并在行為層面上就以下方面有所改善：學(xué)生不是用來塑造的，要盡力而為；家長不是用來教育的，要通力合作；同事不是用來比對的，要做優(yōu)自我。

校本課心得體會篇2

如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級數(shù)學(xué)課，是我這一學(xué)期來始終思考的問題，下面談?wù)勥@四個(gè)多月來從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會

一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評和責(zé)備，勢必會使剛剛開始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響以后的學(xué)習(xí)。怎樣讓剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一開始就對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我想這也是一年級教學(xué)中一個(gè)很重要的問題。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

二、堂教學(xué)形式靈活多樣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边@無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動(dòng)、游戲等,投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

三、注重思維能力的培養(yǎng)

不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育中家長注重藝術(shù)智能啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在，家長注重純數(shù)學(xué)計(jì)算力的訓(xùn)練，忽視抽象思維的培養(yǎng)比比皆是。所以，我在課堂上非常注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一年級，是游戲和學(xué)習(xí)的過渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。一年級的學(xué)生有著太多自己的特點(diǎn)，只有我們老師教材和學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開心更扎實(shí)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

新課程理念下一年級數(shù)學(xué)教學(xué)

心得體會

小學(xué)部：代嬋虹

20xx年6月24日

校本課心得體會篇3

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思想和意志去努力探索某種事物底蘊(yùn)，直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極生動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師如何在教學(xué)中根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我就近年來的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱捏w會。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

心理學(xué)認(rèn)為，人的情感與認(rèn)知過程都是相聯(lián)系的，任何認(rèn)知過程都伴隨著情感。初中生對某一科的學(xué)習(xí)興趣與情感密不可分，他們往往不是從理性上認(rèn)為某一學(xué)科重要而去學(xué)好它，常常因?yàn)椴幌矚g某科任教師而放棄該科的學(xué)習(xí)。因此，師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者。熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、練好教學(xué)基本功

隨著教學(xué)理論的深化，人們對教學(xué)基本功含義的理解也發(fā)生了變化。除了課堂組織、語言表達(dá)、板書、畫圖等傳統(tǒng)內(nèi)容以外，還要重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的問題情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂意投入到現(xiàn)實(shí)的探究性教學(xué)活動(dòng)中去，同時(shí)消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識抽象、枯燥的認(rèn)識，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使教學(xué)活動(dòng)充滿活力與情趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)組織形式要多樣化

教師要改變“灌輸—接受”的教學(xué)模式，課堂教學(xué)組織形式要多種多樣?？刹捎糜懻?、交流、合作、探究性學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的自主參與意識和學(xué)習(xí)的積極性，教師可巧妙設(shè)置與學(xué)生的生活

校本課心得體會篇4

赤日炎炎的暑期快要過去了，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。今天是培訓(xùn)的第三天，也是收獲頗豐的一天，我們有幸傾聽了經(jīng)開區(qū)教研室潘聲福主任的精彩講座。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的地方很多，總結(jié)起來有以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)會反思。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！白鳛榻處煹奈覀儜?yīng)將反思當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，在教育教學(xué)工作中，認(rèn)真總結(jié)反思，方能逐步提高自己的教學(xué)水平。潘主任在講座中跟大家分享了兩節(jié)《角的度量》的課，通過對比研究交流，讓我們明白了反思的重要性，同時(shí)也認(rèn)識到了在分享他人的經(jīng)驗(yàn)中提升自己專業(yè)能力的重要性。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，努力提高自己的專業(yè)水平。

二、快樂為師。

中國教育學(xué)會副會長張志勇認(rèn)為，教師職業(yè)生活的幸福有三大源泉，我們可以沿著以下三個(gè)路徑，去打開教師職業(yè)生活的幸福之門。

第一，得天下英才教育之樂，對廣大教師而言，不在于你去用世俗的眼光刻意挑選所謂“英才”，而在于你是否擁有“愛滿天下”的教育情懷。你只有去愛每個(gè)孩子，去培育每個(gè)孩子，你才有機(jī)會發(fā)現(xiàn)和培育天下“英才”。因此，教師要想獲得“得天下英才而教育之”的快樂和幸福，必須有一顆大愛之心。

第二，分享兒童生命成長之樂，作為一個(gè)優(yōu)秀教師，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生生命的成長與進(jìn)步，善于蹲下身子傾聽兒童生命拔節(jié)的聲音。這當(dāng)是老師職業(yè)生活中最幸福的事。

第三，探求教育未知之樂，當(dāng)一個(gè)老師，一旦積累了幾十個(gè)、上百個(gè)真正有價(jià)值的兒童成長個(gè)案之后，你就會不斷發(fā)現(xiàn)兒童成長的真正奧秘，你就會不斷獲得分享兒童生命成長的幸福的機(jī)會，你就會成為一個(gè)真正幸福的教師。我想我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就該好好去享受這份職業(yè)帶來的快樂。

三、努力提高課堂效率。

潘主任在講座中著重強(qiáng)調(diào)了建設(shè)中國好課堂的重要性以及具體實(shí)施方案。建設(shè)好課堂的基礎(chǔ)是：尊重差異，控制合適，釋放潛能，學(xué)會合作。這就要求我們要相信學(xué)生的潛能，以釋放學(xué)生的潛能為己任，更要關(guān)注社會的發(fā)展需要，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。在今后的課堂中，我們要充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的情感，讓學(xué)生在參與中享受快樂。還需要加強(qiáng)小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)小組真正實(shí)施起來，讓教與學(xué)有機(jī)互動(dòng)，進(jìn)行合作和探究，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和交流等綜合能力。此次講座，我更加清楚的明白了一節(jié)好課包括以下幾個(gè)方面：課堂導(dǎo)入、合作探究、小組展示、反饋驗(yàn)收和教師素養(yǎng)。無論選擇哪種導(dǎo)入方式，有效才是最終目標(biāo)；合作探究要注重有效性和實(shí)效性。好課不是說出來的，不是靠單純的觀摩模仿出來的，好的課堂是教師全部素質(zhì)的自然揮灑，是教學(xué)觀、兒童觀、學(xué)科見識、個(gè)人修養(yǎng)等等全方位的展示，因此好課是需要不斷磨練出來的。只有通過不斷的努力才能打造出好的課堂。

潘主任的講座真的是讓我受益匪淺，我深知在教學(xué)這條路上，任重而道遠(yuǎn)。我更清楚自己還有很多的不足，在新的學(xué)期里，我會繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，提升自己的專業(yè)水平，提高課堂效率，做一名快樂的教師。

校本課心得體會篇5

??隨著教育在社會發(fā)展中的地位越來越重要，教師作用的日益增強(qiáng)，教師的質(zhì)量受到普遍關(guān)注，教師專業(yè)化成為當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)的基本方向。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷拓寬教師視野，更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化教育教學(xué)手段，全面提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。我校在教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)中摸索出一條有效途徑：“校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”。下面我就近年來，在實(shí)踐層面上落實(shí)教師專業(yè)化發(fā)展的具體途徑及方法談幾點(diǎn)膚淺的看法。

??一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。

??“教師教育”是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，我們堅(jiān)信，校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑與方式。因此以構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師、提高辦學(xué)質(zhì)量、打造魅力課堂、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為校本研修的理念。學(xué)校成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是校本研修工作的第一責(zé)任人，為校本研修出思想、建體系、立機(jī)制。建立了一個(gè)由分管教育科研副校長負(fù)責(zé)，教務(wù)處及各教研組組成的校本研修網(wǎng)絡(luò)，確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我們要求每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，深入到教研組，負(fù)責(zé)一個(gè)年級，做到帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭課題研究，帶頭上課、作專題講座，同時(shí)，要抽時(shí)間多聽課，指導(dǎo)課堂教學(xué)，指導(dǎo)青年教師，成為各學(xué)科的領(lǐng)頭雁。學(xué)校定期針對在校本研修的實(shí)際問題進(jìn)行集中解剖，做到了具體問題具體分析，始終把校本研修作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實(shí)，力求高質(zhì)量，高效率。也正是因?yàn)橛辛诉@樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，才使我們學(xué)校校本研修活動(dòng)一呼百應(yīng)，碩果累累。

??二、構(gòu)建校本研修網(wǎng)絡(luò)，建立健全研修制度。

??逐步健全校本研修網(wǎng)絡(luò)化、制度化。近幾年來，我們充分發(fā)揮我校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和市教育學(xué)會、區(qū)培訓(xùn)室的推動(dòng)作用，先后制訂并逐步完善了《學(xué)校校本研修規(guī)劃》、《校本研修組織機(jī)構(gòu)》、《學(xué)校校本研修制度》、《教育科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、等一系列制度，為我校校本研修順利開展提供有力保障，而這些制度也在活動(dòng)過程中不斷加以改進(jìn)和完善。

??在校本研修制度中學(xué)校規(guī)定教師必須按時(shí)參加教研、集體備課及教師培訓(xùn)，并要完成相關(guān)作業(yè)。學(xué)校規(guī)定教師每周要參加一次集體備課和一次校本教研，每兩周要參加一次師德或業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了提高教師的理論水平，提高實(shí)施新課程的能力，我校堅(jiān)持“五個(gè)一”制度，即每學(xué)期提出一個(gè)本人在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的值得探討的問題，（作為教研組的研究課題）每周寫一篇教學(xué)反思，每月寫一個(gè)教學(xué)案例，每學(xué)期上一節(jié)校級以上的研討課，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文。以“五個(gè)一”制度促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造“魅力課堂”，培養(yǎng)教師勤鉆勤思的良好習(xí)慣。

??三、開展豐富多彩的研修活動(dòng)。

??校本研修的載體是活動(dòng)，在操作中我們根據(jù)教師的實(shí)際情況，采取有效的研修方式，努力形成自己的校本研修特色，其基本形式主要有：教師自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、校際聯(lián)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修等，學(xué)校通過開展豐富多彩的研修活動(dòng)，促使教師人人參與進(jìn)來，使校本研修落到了實(shí)處。

??（一）自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長。

??自主學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的最有效的形式，是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力，因而，我們將教師自主學(xué)習(xí)作為學(xué)校校本研修的第一形式。學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的需要，向全校各學(xué)科教師提出進(jìn)修、學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，并提供必讀書目和參考書，讓教師自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面是我校在教師自主學(xué)習(xí)中的一些做法：

??1.為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

??為激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)課改的新觀念、新理論、新思想、新方法，學(xué)校最大限度的為教師提供自主學(xué)習(xí)的空間和場所，全天開放圖書超市，訂閱各種學(xué)習(xí)書籍、報(bào)刊、雜志，并利用每周二規(guī)定為教師讀書日，下午有一個(gè)小時(shí)的固定時(shí)間讀書，為教師提供交流的空間和區(qū)域。另外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師積極參加各級各類的函授學(xué)習(xí)、自學(xué)考試、研究生進(jìn)修，從而不斷的豐富自己，推陳出新。

??2.為自主學(xué)習(xí)搭建平臺

??（1）加強(qiáng)法制培訓(xùn)，強(qiáng)化師德教育。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是必修的課程，守法是重要的師德內(nèi)容，依法執(zhí)教是每個(gè)教師的責(zé)任。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長的重要因素。因此每開學(xué)初，學(xué)校要求教師自學(xué)了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范》，使每位教師進(jìn)一步做到依法執(zhí)教；并聘請海港區(qū)師德報(bào)告團(tuán)來我校講座，他們一件件“愛的故事”，增強(qiáng)教師的愛崗意識和敬業(yè)精神，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

??（2）開展“書香校園”讀書活動(dòng)，每學(xué)期設(shè)立不同的讀書主題，結(jié)合主題讀書活動(dòng)，我校開展了系列活動(dòng)。①每學(xué)期，學(xué)校都舉辦大型讀書沙龍活動(dòng)，活動(dòng)以“我讀《××》教育名著”、“今天怎樣做教師”等為主題，老師們將自己的讀書所得、讀書感悟盡情地和大家一起分享，暢所欲言，頗有收獲。②開展“讀書摘錄卡”活動(dòng)。要求每位教師課余經(jīng)常閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的雜志、書刊，并作好摘錄，學(xué)期末開展優(yōu)秀摘錄卡評選活動(dòng)；③開展“教育教學(xué)專著閱讀”活動(dòng)。學(xué)校提供書籍，每位教師每學(xué)期閱讀1—2本教育教學(xué)專著，然后完成一篇讀書心得。并在校本培訓(xùn)時(shí)間交流。每位教師每學(xué)期至少讀一本書。要求每位教師撰寫讀書心得體會，以此提升自己的素質(zhì)，現(xiàn)在讀書已成為教師生活中的一種習(xí)慣。

??（3）抓反思，促發(fā)展。個(gè)人反思是對自己教育行為乃至教育細(xì)節(jié)的一種審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定，教師在課堂教學(xué)中有得有失，及時(shí)地總結(jié)反饋，能使教師在教學(xué)中形成反思的習(xí)慣，在反思中提高自我，所以學(xué)校要求教師每周寫一篇教學(xué)反思，在此基礎(chǔ)上學(xué)校每學(xué)期要召開教師“教學(xué)反思”座談會，每學(xué)年要舉行一次“優(yōu)秀教學(xué)反思”評比活動(dòng)，以激勵(lì)教師勤寫教學(xué)反思，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，成為反思性的實(shí)踐者，引導(dǎo)教師逐步走上“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教改科研之路。學(xué)校每年舉辦一次教育教學(xué)論壇活動(dòng)，通過教師對教育教學(xué)事例進(jìn)行追憶評析，剖析學(xué)生或教師的成長歷程，讓教師透過自己的教育教學(xué)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)留心教育教學(xué)的良好習(xí)慣，提升教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

??（4）鼓勵(lì)教師積極撰寫論文。在校長的帶領(lǐng)下，教師們在教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教育改革、教育思想、教育理念與方法和教學(xué)藝術(shù)成果，積極參加各類報(bào)刊發(fā)表和論文評比。

??教師個(gè)人的成長和發(fā)展，主要靠自身的努力。因此我們還以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶著問題學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，收到良好的效果。

??（二）同伴互助，共同成長。

??1.開展校本教研活動(dòng)。在校本教研中各教研組以集體備課為主渠道，將共案、個(gè)案、共同研究有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持集體備課中心發(fā)言制度，重視抓好實(shí)踐反思，同伴互助，骨干引領(lǐng)三個(gè)要素，突出課堂教學(xué)研究，建立了“教師獨(dú)立備課--問題說課--集體討論--上課聽課--評課反思--專家引領(lǐng)--行為跟進(jìn)”的教研模式，保證了教師之間的交流與合作，使教師在相互啟發(fā)、資源共享、共同提高中發(fā)揮群體效應(yīng)，提高教研質(zhì)量。

??2.魅力課堂，開展多種形式的說課、做課評比活動(dòng)。校本研修的主陣地在課堂。在研究中提高課堂教學(xué)實(shí)效，在展示中提高教師的教學(xué)能力，這是我校校本研修中的一大重點(diǎn)和亮點(diǎn)。組織教師上好“四課”。即：以備課組為單位推選的“評優(yōu)展示課”，名師導(dǎo)向的“示范課”，新教師的“匯報(bào)課”，全體一線教師共同參與的“研討課”。每學(xué)期每位教師在校內(nèi)上一節(jié)研究課，課后以教研組為單位，開展觀摩研討活動(dòng)，先由執(zhí)教者作教學(xué)反思發(fā)言，然后在教研組長的組織下圍繞教學(xué)細(xì)節(jié)或典型案例，用新課程的理念和觀點(diǎn)進(jìn)行剖析，進(jìn)一步促進(jìn)同伴互助，加大教師的互動(dòng)力度，研討結(jié)束后所有過程資料都要存入學(xué)校校本教研檔案。通過課堂實(shí)踐、教師評課、研討，這些一次又一次校本研修中，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

??3.開展課題專題研究，促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)和提高。我們要求各教研組把教師在工作中的重點(diǎn)及疑難問題擬定成課題和專題，開展專項(xiàng)研究。如數(shù)學(xué)組的研究專題是《有效交流策略的研究》、語文組是《通過閱讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率》，這樣以課題研究為載體，促進(jìn)教師加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，也促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)，完善已有的經(jīng)驗(yàn)。

??4.開展“師徒結(jié)對”。開展“師徒結(jié)對”，實(shí)現(xiàn)以老帶新、以老促新。明確師徒結(jié)對的指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式及效果評價(jià)等工作環(huán)節(jié)，把師徒結(jié)對工作落到實(shí)處，完善師徒結(jié)對工作，便于她們更好地開展工作。

??（三）專業(yè)引領(lǐng)，快速成長。

??在開展校本研修活動(dòng)過程中，我們認(rèn)識到，只有注重專業(yè)引領(lǐng)，才能為校本研修提供方向指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持，使校本研修得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)步和持續(xù)性發(fā)展。因此，我們非常重視把握好校本研修的專業(yè)引領(lǐng)。

??1.聘請專家現(xiàn)場指導(dǎo)，使理論迅速走向教學(xué)實(shí)踐。我們十分注重發(fā)揮專家尤其是本地專家（教研員、特級教師，骨干教師）的作用，通過專家報(bào)告、聽評課、交流、座談等形式，向教師傳輸前沿信息，讓教師了解課程與教學(xué)的現(xiàn)狀，讓理論走向?qū)嵺`。通過教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，讓教師和專家面對面討教和交流，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長。

??2.組織校內(nèi)教學(xué)理論專題講座。在理論學(xué)習(xí)上我們的想法是眼睛不僅要向外，還要向內(nèi)，重視利用學(xué)校自身的資源和條件，充分發(fā)揮好現(xiàn)有的資源優(yōu)勢。要求中層以上領(lǐng)導(dǎo)輪流主講，主講人發(fā)言后由教師提出問題，共同研究。

??3.發(fā)揮本校骨干教師作用。如何做好新教師的傳、幫、帶工作，本校的骨干教師起著至關(guān)重要的作用：

??（1）骨干教師每學(xué)年至少在學(xué)校舉辦一次業(yè)務(wù)講座，至少在學(xué)校舉辦一次經(jīng)驗(yàn)交流，要充分準(zhǔn)備，有完整詳細(xì)的講稿。

??（2）至少要承擔(dān)一項(xiàng)課題研究任務(wù)，并在課題研究中發(fā)揮核心作用。

??（3）每學(xué)年要固定不變地指導(dǎo)一位青年教師，幫助青年教師提高教育教學(xué)水平，每學(xué)期聽課不得少于8節(jié)，每學(xué)年講指導(dǎo)課不得少于6節(jié)，并有評課和指導(dǎo)記載。

??（四）校際聯(lián)動(dòng)，相互成長。

??為拓展教師視野，擴(kuò)大教師的信息量，增加對新時(shí)期教育教學(xué)的感性認(rèn)識，我們加大了校際性的培訓(xùn)力度。在立足于自己學(xué)校開展的教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，與兄弟學(xué)校共同合作，相互開放，相互交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，以謀求學(xué)校的共同發(fā)展。在這方面我們開展

??了校際間的分層次、多形式的教學(xué)觀摩，如開展跨校的教研活動(dòng)、公開課、研究課等學(xué)科教學(xué)交流活動(dòng)及學(xué)科教學(xué)評比活動(dòng)，老師們相互切磋，取長補(bǔ)短。

??（五）網(wǎng)絡(luò)研修，輔助成長。

??利用好網(wǎng)絡(luò)空間，探索網(wǎng)上研修新思路。近幾年，我們海港區(qū)教研室要利用好網(wǎng)上資源，建立各科的博客，搭建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，一方面教師充分利用為教師提供的網(wǎng)上信息平臺，另一方面教師也要學(xué)會使用網(wǎng)上的教育論壇，在論壇里大家各抒己見，暢所欲言，發(fā)布消息，解答疑難，與專家交流，聆聽專家的觀點(diǎn)，從而使教師能更快捷的獲取教育教學(xué)信息，把現(xiàn)代教育的思想內(nèi)化成自己的決策和行為，在論壇交流中得到了鍛煉和提高。

??在“校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的有效途徑下，我們新生路小學(xué)教師嘗到豐收的喜悅，讓我們新生路小學(xué)學(xué)生享受了充滿生命活力的魅力課堂。學(xué)校教師的專業(yè)成長在教育教學(xué)能力得到有效地提高，教育科研能力也得到了狠好的培養(yǎng)和鍛煉。當(dāng)然，還有很多教師專業(yè)化成長的途徑和方法，需要我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步的探索和研究。

校本課心得體會篇6

本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下總結(jié)：

1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。

讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

校本課心得體會篇7

8月24日至8月25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，為我們20xx、20xx、20xx年新進(jìn)入四中這個(gè)大家庭的十名教師進(jìn)行了相關(guān)的教育教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，本著以新教育理念和學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以提高新教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，對于我們新教師來說，的的確確在這兩天的時(shí)間里獲益匪淺，綜合提升了我們的師德修養(yǎng)，促進(jìn)了我們的專業(yè)成長。

培訓(xùn)首先是由學(xué)校的黨支部書記曹紅波校長開始，在曹校長一番激情洋溢的培訓(xùn)演講中，無論是其對于我們語重心長的寄語，還是關(guān)于他個(gè)人的經(jīng)歷描述，都讓我們不得不嘆服于他精益求精的工作態(tài)度和與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值觀念。曹校長在培訓(xùn)的過程中為我們講述了四中的發(fā)展歷程，作為一個(gè)已經(jīng)有著70周年歷史的老校，四中正用它獨(dú)特的魅力綻放在鹽城教育的神奇土地上。20xx年在更名為鹽城市藝術(shù)高級中學(xué)后，學(xué)校確定了以藝術(shù)教育為主打的教育辦學(xué)方針，具有獨(dú)具四中特色的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并提出了關(guān)于成為一名優(yōu)秀教師的六項(xiàng)準(zhǔn)則。

曹校長的演講用六個(gè)字概括：轉(zhuǎn)換、適應(yīng)、成長。

轉(zhuǎn)換是指對教師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，從踏入四中的校門開始，我們就已經(jīng)脫離了學(xué)生身份，正式以一名人民教師的身份即將走上講臺。那么我們就相比于之前的學(xué)生身份、社會人身份身上多了一重責(zé)任，我們不只要對自己的言行舉止負(fù)責(zé)，還要對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)。這種轉(zhuǎn)變對于我們來說無疑是肩負(fù)著很大壓力的，但同時(shí)這種壓力我們也可以適時(shí)的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力。

適應(yīng)，承接著轉(zhuǎn)變，我們不僅要要適應(yīng)自己身份上的轉(zhuǎn)變，更多的還要適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，適應(yīng)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生的相處關(guān)系，適應(yīng)一切需要我們?nèi)ミm應(yīng)的東西，而這一切并不會給我們太長時(shí)間。而想要在工作上的能力得到迅速提升，學(xué)校倡導(dǎo)的“教學(xué)五認(rèn)真”的觀念無疑是我們最需要認(rèn)真貫徹實(shí)施的。備課―上課―作業(yè)―輔導(dǎo)―檢查環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，只有把這五個(gè)方面都努力去做好、做優(yōu)，才能讓我們迅速的適應(yīng)教師這個(gè)角色，從而更好的走向自己的工作崗位。身體力行，便是要先從思想上轉(zhuǎn)變，而后付諸于實(shí)際行動(dòng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

有了轉(zhuǎn)換，有了適應(yīng)，成長自然就是水到渠成的事情了，在每天看似平淡如水的教育教學(xué)的過程中，看似一成不變的生活習(xí)慣和工作方式讓我們已經(jīng)得到了潛移默化的成長，這種成長，既有自己在教學(xué)水平上的能力提升，也有關(guān)于人際關(guān)系的適應(yīng)開拓，更多的還有我們對于教師這個(gè)職業(yè)的高度認(rèn)同感和責(zé)任感，它促使我們能夠更加清晰的規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，從而在未來的職業(yè)道路上能夠成為一名合格乃至優(yōu)秀的“人類靈魂工程師”。

在之后的培訓(xùn)中，我們還領(lǐng)略到了教務(wù)處商漢芳主任關(guān)于“教學(xué)五認(rèn)真”的培訓(xùn)，徐曙光校長的崗前思想教育，教研