2023年六年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?六年級(jí)后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?計(jì)劃模板?一、情況分?析從卷面?分析及平時(shí)?表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本?班后進(jìn)生占?有一定的比?例。造成他?們成績(jī)差的?原因是多方?面的。基礎(chǔ)?差，遺忘性?差，記憶力?差，家長(zhǎng)不?夠重視其學(xué)?習(xí)，更重要?的是學(xué)生不?足齡的比較?多等等綜合?因素。這部?分學(xué)生大多?有共同的特?點(diǎn)，主要表?現(xiàn)為：一?、自卑感強(qiáng)?。后進(jìn)生由?于各方面較?差，受到批?評(píng)較多，進(jìn)?而產(chǎn)生自暴?自棄心理，?總覺得自己?低人一等。?二、作業(yè)?完成得較差?，怕受批評(píng)?又學(xué)會(huì)了撒?謊，上課發(fā)?言也不積極?。針對(duì)這一?情況，我在?對(duì)待后進(jìn)生?的輔導(dǎo)方面?采取以下方?法。二、?具體工作目?標(biāo)和措施?（一）發(fā)現(xiàn)?閃光點(diǎn),創(chuàng)?造成功的機(jī)?會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的同?學(xué)，要積極?引導(dǎo)他們參?加教學(xué)活動(dòng)?，多鼓勵(lì)他?們,發(fā)現(xiàn)閃?光點(diǎn)。就算?是一句簡(jiǎn)單?的話語(yǔ)：“?你的字很漂?亮”、“你?做得很好，?老師喜歡你?……”也能?加強(qiáng)師生間?的情感溝通?。師生之間?應(yīng)在合作、?平等的基礎(chǔ)?上建立起互?信融洽的師?生關(guān)系。這?樣才能促進(jìn)?學(xué)生學(xué)業(yè)的?進(jìn)步和思想?的轉(zhuǎn)化，樹?立他們的自?信心。多問?他們簡(jiǎn)單的?問題，讓他?們有機(jī)會(huì)體?會(huì)成功的喜?悅。讓后進(jìn)?生充分發(fā)展?自己的才能?，充分展示?自己的長(zhǎng)處?。比如在平?時(shí)的作業(yè)訓(xùn)?練中，我總?是把機(jī)會(huì)留?給后進(jìn)生，?讓他們?cè)谡n?堂中找到自?信。這樣，?在不知不覺?中他們的積?極性得到了?很大提高。?（二）用?愛心去溫暖?，用耐心去?呵護(hù)多花?一些時(shí)間了?解后進(jìn)生，?理解他們，?尊重愛護(hù)他?們。在課堂?上優(yōu)先對(duì)待?他們，不要?總把目光停?留于優(yōu)等生?。要心里時(shí)?刻裝著后進(jìn)?生，時(shí)時(shí)處?處為他們著?想。如面對(duì)?調(diào)皮掏蛋的?學(xué)生時(shí)，教?師要有涵養(yǎng)?，不要急躁?沖動(dòng)，要機(jī)?智地巧妙化?地讓問題留?到以后再想?辦法妥善處?理。20?23年六年?級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作計(jì)劃?模板（二）?學(xué)校辦學(xué)?的宗旨是以?育人為本，?意在從教育?教學(xué)兩個(gè)方?面，不斷提?高學(xué)生的思?想素質(zhì)，規(guī)?范學(xué)生的道?德行為，提?高學(xué)生的文?化水平，培?養(yǎng)學(xué)生的各?種能力。所?以，它面向?的應(yīng)該是全?體學(xué)生，面?向?qū)W生的各?個(gè)方面。教?師不能夠生?產(chǎn)出次品，?更不能制造?出廢品，應(yīng)?該對(duì)每一個(gè)?學(xué)生都要認(rèn)?真負(fù)責(zé)，特?別是對(duì)于部?分后進(jìn)生，?應(yīng)該用愛心?去感化他們?，用誠(chéng)心去?打動(dòng)他們，?用道理去教?育他們，用?智慧去啟迪?他們。一?、目的后?進(jìn)生由于紀(jì)?律渙散或?qū)W?習(xí)成績(jī)較差?，長(zhǎng)期在集?體中處于后?進(jìn)，常常受?到冷淡與歧?視，缺少理?解與信任。?久而喪失了?進(jìn)取的信心?和勇氣，甚?至成為被人?遺忘的角落?。這不僅影?響了個(gè)人進(jìn)?步，也影響?了全面__?__教育方?針和全面提?高教育教學(xué)?質(zhì)量。素質(zhì)?教育是面向?全體學(xué)生，?而不是面向?少數(shù)學(xué)生。?面向全體，?正是面向有?差異的每一?個(gè)個(gè)體，根?據(jù)不同學(xué)生?的實(shí)際，促?進(jìn)他們?nèi)w?發(fā)展。因此?，堅(jiān)持面向?全體學(xué)生，?更應(yīng)側(cè)重后?進(jìn)生，研究?后進(jìn)生，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生。?二、確認(rèn)?后進(jìn)生學(xué)生?名單三、?情況分析?造成他們成?績(jī)差的原因?是多方面的??；A(chǔ)打得?不夠扎實(shí)，?遺忘快，記?憶力差，家?長(zhǎng)不夠重視?其學(xué)習(xí)等等?綜合因素。?這部分學(xué)生?大多有共同?的特點(diǎn)，主?要表現(xiàn)為：?一、自卑?感強(qiáng)。后進(jìn)?生由于各方?面較差，受?到批評(píng)較多?，進(jìn)而產(chǎn)生?自暴自棄心?理，總覺得?自己低人一?等。二、?作業(yè)完成得?較差，怕受?批評(píng)又學(xué)會(huì)?了撒謊，上?課發(fā)言也不?積極。針對(duì)?這一情況，?我在對(duì)待后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?方面采取以?下方法。?四、具體措?施（一）?發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)?,創(chuàng)造成功?的機(jī)會(huì)對(duì)?學(xué)習(xí)有困難?的同學(xué)，要?積極引導(dǎo)他?們參加教學(xué)?活動(dòng)，多鼓?勵(lì)他們,發(fā)?現(xiàn)閃光點(diǎn)。?就算是一句?簡(jiǎn)單的話語(yǔ)?：你的字很?漂亮、你坐?得很好，老?師喜歡你也?能加強(qiáng)師生?間的情感溝?通。師生之?間應(yīng)在合作?、平等的基?礎(chǔ)上建立起?互信融洽的?師生關(guān)系。?這樣才能促?進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)?的進(jìn)步和思?想的轉(zhuǎn)化，?樹立他們的?自信心。多?問他們簡(jiǎn)單?的問題，讓?他們有機(jī)會(huì)?體會(huì)成功的?喜悅。讓后?進(jìn)生充分發(fā)?展自己的才?能，充分展?示自己的長(zhǎng)?處。在挑選?班干部時(shí)應(yīng)?加以考慮，?讓他們也能?擔(dān)任一定職?務(wù)，在集體?中發(fā)揮作用?。（二）?用愛心去溫?暖，用耐心?去呵護(hù)多?花一些時(shí)間?了解后進(jìn)生?，理解他們?，尊重愛護(hù)?他們。在課?堂上優(yōu)先對(duì)?待他們，不?要總把目光?停留于優(yōu)等?生。要心里?時(shí)刻裝著后?進(jìn)生，時(shí)時(shí)?處處為他們?著想。如面?對(duì)調(diào)皮掏蛋?的學(xué)生時(shí)，?教師要有涵?養(yǎng)，不要急?躁沖動(dòng)，要?機(jī)智地巧妙?化地讓問題?留到以后再?想辦法妥善?處理。（?三）教給方?法，提高興?趣后進(jìn)生?普遍存在基?礎(chǔ)不扎實(shí)的?情況。從簡(jiǎn)?單的、他們?有能力接受?的方法去做?，及時(shí)在班?里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?。亦可求助?于成績(jī)好的?同學(xué)或老師?。在學(xué)習(xí)的?過程中提高?他們的學(xué)習(xí)?興趣。幫老?師做做小事?、抄抄寫寫?，即從側(cè)面?說明老師重?視他們，看?得起他們，?沒有遺棄他?們。他們的?心里總會(huì)有?小小感激。?正所謂親其?師，而信其?道吧!在談?心、交往的?過程中，要?把學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣吸引?過來，可進(jìn)?行有關(guān)學(xué)習(xí)?的交談，用?行動(dòng)去證明?你作為老師?的是從心里?面想他們學(xué)?好。（四?）結(jié)對(duì)幫助?,齊抓共管?充分發(fā)揮?家長(zhǎng)學(xué)校的?管理作用，?與家長(zhǎng)多聯(lián)?系齊抓共管?，促其進(jìn)步?。另外，給?予他們特別?的幫助，選?擇一個(gè)學(xué)習(xí)?尖子生和他?們結(jié)對(duì)，進(jìn)?行一對(duì)一地?幫助，并且?做到教師在?課后對(duì)他們?進(jìn)行輔導(dǎo)。?（五）持?之以恒，鞏?固習(xí)慣后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?不可能一蹴?而就，一般?要經(jīng)歷醒悟?、轉(zhuǎn)變、反?復(fù)、穩(wěn)定四?個(gè)階段。因?此，在轉(zhuǎn)化?過程中，后?進(jìn)生故態(tài)復(fù)?萌，出現(xiàn)多?次反復(fù)，是?一種正常現(xiàn)?象。對(duì)這項(xiàng)?十分艱苦的?工作，教師?一定要有滿?