祁自柏-體外診斷試劑的分類和基本原理教學(xué)課件

祁自柏-體外診斷試劑的分類和基本原理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生祁自柏-體外診斷試劑的分類和基本原理祁自柏-體外診斷試劑的分類和基本原理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生體外診斷試劑的分類和基本原理中國藥品生物制品檢定所祁自柏TEL:01067095386EMail:QIZIBAI263.NET十六個(gè)體系考核類型分類表分類產(chǎn)品型別及產(chǎn)品舉例(第一類)酶聯(lián)免疫(酶標(biāo)板、磁珠、微粒子)化長漲素量測定試劑盒(第二類)膠體金(硒、乳膠)類試劑膠體金法:梅毒抗體一乙肝表面抗原諗斷試劑盒(第三類)免疫印跡試劑免疫印跡試劑盆:風(fēng)濯病自身抗體檢測試劑盒(兔疫印跡法(第四類)蛋白芯片(微陣列)類試劑丙型肝炎病毒抗體檢測試劑盒(蛋白芯片法):多腫精標(biāo)志型定型試劑盒(單克降抗體)(第五類)單抗類試劑型定型類試劑:直型定型試劑盒(第六類)多抗類試劑乳膠凝氏苗乳按凝集試劑食比濁法)(第七類)診斷血清(菌液)診斷韭潔:侵表性大腸埃希氏菌診斷血活;志賀氏菌屬四種混合多價(jià)重活(第八類)血球凝集類試劑抗體致敏血球:破傷風(fēng)抗體診斷試劑(血凝法):白喉抗體諗斷試劑(血凝法第九類)核酸擴(kuò)增類試劑結(jié)核分枝桿菌檢測試劑盒隨著新課改向縱深發(fā)展，教師越來越意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的重要性，為此，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)提出了培養(yǎng)學(xué)生的“四基”。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》第六十二條中，專門談到了思考對于學(xué)生的重要性。他指出：“一個(gè)人到學(xué)校里來上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要的還是為了變得更聰明，因此，他的主要的智慧努力就不應(yīng)當(dāng)用到記憶上，而應(yīng)當(dāng)用到思考上去。真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國。”數(shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)課堂的靈魂，沒有數(shù)學(xué)思考，就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它彌散于教學(xué)活動(dòng)之中，融合于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如何將數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，回歸數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)是我們必須思考的問題。一、提出問題時(shí)關(guān)注數(shù)學(xué)思考“思維永遠(yuǎn)是由問題開始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}可激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對話的開端，它能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。”為此，提問一定要具備有效性，有一定的開放度、一定的深刻性，并注意對象的層次性，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。學(xué)生的“思”，最先源于老師的“問”。所以課堂上老師精心設(shè)計(jì)的問題，將是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的“模板”“拐杖”。如：一位老師在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師讓學(xué)生收集生活中用“百分?jǐn)?shù)”的例子，學(xué)生在食品的包裝盒上、衣服的標(biāo)簽上、藥品盒上、玩具的說明書上，發(fā)現(xiàn)了很多的百分?jǐn)?shù)，教師適時(shí)地提出四個(gè)問題：(1)人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)?(2)通常在什么情況下用百分?jǐn)?shù)?(3)百分?jǐn)?shù)是什么意思?(4)和分?jǐn)?shù)比較有什么不同?上述四個(gè)問題給我的感覺就是深刻，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且把握住學(xué)習(xí)的核心，即百分?jǐn)?shù)引入的必要性、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用范圍、百分?jǐn)?shù)的含義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系?！皢柺巧钊氲碾A梯，是前進(jìn)的橋梁，是觸發(fā)的引信，是覺悟的契機(jī)。”創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，需要老師在教學(xué)中關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，了解孩子的疑惑點(diǎn)，找準(zhǔn)新知的生長點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探尋新知在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，用教育藝術(shù)提煉和組合，精心預(yù)設(shè)，捕捉生成，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的數(shù)學(xué)問題情境，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)思維場，讓數(shù)學(xué)課堂成為孩子愛思考、會(huì)思考的思維運(yùn)動(dòng)場。二、實(shí)踐操作時(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)思考動(dòng)手操作可以使學(xué)生獲得直觀的感性認(rèn)識(shí)，形成直觀動(dòng)作思維。通過動(dòng)手操作引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)、探索、領(lǐng)悟、抽象、概括，獲得知識(shí)，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。事實(shí)證明：只有將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與動(dòng)手操作結(jié)合起來，才能使學(xué)生真正獲得富有生命力的數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們不但理解這些知識(shí)，而且能提升數(shù)學(xué)的思維含量，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。在教學(xué)過程中教師可讓學(xué)生用看一看、擺一擺、折一折、剪一剪、拼一拼、量一量等操作方法獲得知識(shí)，往往起到事半功倍的效果。如教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，教師可讓學(xué)生拿出自己的兩塊三角板尺，說一說每一個(gè)三角尺上三個(gè)角的度數(shù)，求出這兩個(gè)直角三角形的內(nèi)角和，學(xué)生很快就算出三角尺的內(nèi)角和等于180°，接著教師拿出一般的三角形，問學(xué)生：它們的內(nèi)角和也是180°嗎?讓學(xué)生猜測，想辦法驗(yàn)證自己的猜測并與同桌交流自己的想法，這時(shí)學(xué)生可通過量、剪、撕、拼、折等操作很快發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”，本環(huán)節(jié)每個(gè)學(xué)生自主參與三角形內(nèi)角和的探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、演示、匯報(bào)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深化，在獲得知識(shí)的同時(shí)，還獲得了積極的情感體驗(yàn)，發(fā)展了空間觀念和推理能力。三、質(zhì)疑問難時(shí)激發(fā)數(shù)學(xué)思考質(zhì)疑問難是創(chuàng)新教育的一門較好學(xué)問和教學(xué)藝術(shù)，它被運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)的全過程，成為聯(lián)系師生思維活動(dòng)的紐帶，開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。為了及時(shí)了解學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的情況。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而據(jù)此質(zhì)疑問難來完成教學(xué)目的和任務(wù)，這一點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有不可低估的作用。如，認(rèn)識(shí)比的意義后，一位老師提出：問題1：兩杯糖水，糖和水重量的比：第一杯是1：20，第二杯是1：25。你知道哪杯水甜嗎?問題2：根據(jù)糖和水重量的比是1：25，你還能說出哪些數(shù)量之間的比嗎?問題3：學(xué)完比的意義，你想提醒同學(xué)注意什么?這樣由淺入深地巧設(shè)問題，使學(xué)生的注意力集中在教學(xué)難點(diǎn)上，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，巧設(shè)妙引，給學(xué)生創(chuàng)新留有余地。四、回顧反思時(shí)完善數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，與其說它是“掌握知識(shí)和技能”，倒不如說它，是“數(shù)學(xué)式的思考?！币蚨?，每堂數(shù)學(xué)課要不斷引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思考過程，把數(shù)學(xué)思考方式、方法整合于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。只有這樣才能使學(xué)生真正深入到數(shù)學(xué)化過程之中，也才能真正抓住數(shù)學(xué)思考的內(nèi)在本質(zhì)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“植樹問題”，在課結(jié)束之時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧探究的過程：先把比較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題，再借助紙和筆把思維過程用畫圖的方式展示出來，利用直觀圖找到點(diǎn)和間隔之間的關(guān)系進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了植樹問題的規(guī)律，解決了原問題。學(xué)生在反思自己思考的過程中再一次把握了解決問題的方法：數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化，真正抓住了數(shù)學(xué)思考的內(nèi)在本質(zhì)，從根本上提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力?？傊覀冊诮虒W(xué)中要關(guān)注學(xué)生的思考，只有讓知識(shí)的學(xué)習(xí)伴隨著豐富的數(shù)學(xué)思考，讓方法的滲透伴隨著理性精神的培育，這樣的數(shù)學(xué)課堂才是真正具有文化意蘊(yùn)的，才能回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)。工程數(shù)學(xué)課程是高等工程本科教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅是學(xué)生儲(chǔ)備數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)技能的必修基礎(chǔ)課，還是培養(yǎng)學(xué)生理性思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的主要載體。工程數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)為軍事科學(xué)的進(jìn)步創(chuàng)造了重要的基本條件，相應(yīng)產(chǎn)生了諸如軍事運(yùn)籌學(xué)、軍事信息學(xué)等新興學(xué)科，使軍事科學(xué)研究更加精確化，從質(zhì)與量的統(tǒng)一中更準(zhǔn)確地把握軍事運(yùn)動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。比較典型的例子就是在海灣戰(zhàn)爭中，美軍大量廣泛地使用數(shù)學(xué)技術(shù)，以至于人們稱海灣戰(zhàn)爭是“數(shù)學(xué)戰(zhàn)爭”。一、工程數(shù)學(xué)課程設(shè)置的意義數(shù)學(xué)是本科教育的核心課程?！皵?shù)學(xué)素養(yǎng)對學(xué)員實(shí)踐能力具有重要的支撐作用，是其他素質(zhì)內(nèi)化和升華的基本前提”[1]。特別是在軍隊(duì)院校，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)指揮人才、打贏現(xiàn)代高科技信息化戰(zhàn)爭中具有舉足輕重的地位。事實(shí)上，通過數(shù)學(xué)嚴(yán)格的訓(xùn)練，可以使學(xué)員具備一些特有的素質(zhì)，歸納如下。1.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解數(shù)學(xué)概念、方法、理論產(chǎn)生的背景和發(fā)展，樹立明確的數(shù)量觀念，特別對工程數(shù)學(xué)而言，可以提高學(xué)員運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際復(fù)雜問題的意識(shí)和能力，為部隊(duì)培養(yǎng)綜合性人才。2.工程數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程與工科專業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)密的邏輯思維能力、分析判斷能力，在整個(gè)本科階段的學(xué)習(xí)中，將基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，將來成為部隊(duì)有用的復(fù)合型人才。3.工程數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)建模思想的融入，可以調(diào)動(dòng)學(xué)員的探索精神，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)，使他們能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，具備創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性實(shí)踐能力，為部隊(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。4.數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)員靈活主動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在成長成才道路上，通過適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，使學(xué)員既滿足任職的要求，又具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和較大的發(fā)展?jié)摿?。二、工程?shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及原因分析根據(jù)海軍工程大學(xué)2013年4月份召開的教員學(xué)員座談會(huì)來看，有80%的學(xué)員認(rèn)為數(shù)學(xué)課程“非常重要”，但是，只有10%的學(xué)員表示“喜歡上數(shù)學(xué)課”。這種叫好不叫座的現(xiàn)象表明，軍校學(xué)員對數(shù)學(xué)在大學(xué)學(xué)科中的地位和重要性是清楚的，但對數(shù)學(xué)興趣不大，通過座談會(huì)了解，主要有以下幾個(gè)方面原因。第一，學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間零散，沒有系統(tǒng)的時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，特別是對于數(shù)學(xué)這門課程，課時(shí)緊、內(nèi)容多、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)度大，需要學(xué)員有相當(dāng)長的連續(xù)時(shí)間消化吸收，如果一個(gè)問題沒有搞明白，就有可能影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。第二，學(xué)員入學(xué)基礎(chǔ)雖不差，但部分學(xué)員認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味；有些學(xué)員抱著功利態(tài)度，認(rèn)為自己的專業(yè)以后應(yīng)用數(shù)學(xué)不是很多，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三，正是由于工程數(shù)學(xué)課時(shí)緊、內(nèi)容多，有些教員為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往忽略了與學(xué)員的交流，在教學(xué)過程中過分依賴PPT，與學(xué)員交互性不強(qiáng)，教學(xué)效果自然存在一定局限性。三、提升工程數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略軍隊(duì)院校作為培養(yǎng)部隊(duì)指揮軍官的基地，有其特殊的一面。通過上述分析可以看到，目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題是多方面的，因此，要徹底解決這些問題，需要多方面的共同努力，必須從對學(xué)員的思想教育，對課程體系以及教學(xué)方法和手段諸多方面進(jìn)行改革。1.加強(qiáng)對學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用、目的、要求的引導(dǎo)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性。教員與學(xué)員隊(duì)干部應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系合作，了解學(xué)員平時(shí)的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，重視學(xué)員的思想教育，更合理地分配和調(diào)整學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。2.根據(jù)課程體系，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的修改調(diào)整。近年來，很多工程數(shù)學(xué)教材由于注重內(nèi)容理論體系的完整性，強(qiáng)調(diào)共性多，反映個(gè)性少，很難完全符合每個(gè)教學(xué)班的教學(xué)實(shí)際需要。我們應(yīng)該從提高學(xué)員綜合素質(zhì)出發(fā)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整。（1）對于工程數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容，應(yīng)該講授詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。一些計(jì)算量大，證明過程復(fù)雜的內(nèi)容應(yīng)該弱化或者只供有興趣的學(xué)員自學(xué)了解。例如，線性代數(shù)部分的線性空間和線性變換供學(xué)員自學(xué)；概率統(tǒng)計(jì)部分應(yīng)減少古典題型的計(jì)算，對回歸分析和方差分析不作課堂講述，供學(xué)有余力的學(xué)員自學(xué)；在復(fù)變函數(shù)與積分變換中，略去無窮遠(yuǎn)點(diǎn)留數(shù)和保角映射，弱化用定義計(jì)算傅里葉積分；應(yīng)根據(jù)個(gè)別專業(yè)背景需要來開設(shè)數(shù)理方程這部分課程，不需要每個(gè)專業(yè)都作為必修課講解。（2）應(yīng)結(jié)合老教員多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注意理論知識(shí)實(shí)際背景的介紹，學(xué)科發(fā)展歷程的敘述和數(shù)學(xué)軟件的簡介，增強(qiáng)工程數(shù)學(xué)課程實(shí)用性；（3）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，增加工程應(yīng)用實(shí)例。3.優(yōu)化教學(xué)手段，改革教學(xué)方法。（1）教員要抓住備課環(huán)節(jié)，拓展知識(shí)視野，立足基礎(chǔ)兼顧專業(yè)。針對軍校學(xué)員基礎(chǔ)參差不齊、所學(xué)專業(yè)差異很大的現(xiàn)象，教員要走近學(xué)生，深入了解學(xué)員，把握學(xué)員思想脈搏。例如，在講解正態(tài)分布內(nèi)容時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)例題，讓學(xué)員計(jì)算潛艇橢圓形隔艙門的高度，以使?jié)撏ПM(jìn)出時(shí)碰頭的概率不大于5%。在講解離散型隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)例題，讓學(xué)員通過查資料來計(jì)算航母在服役期間所需要的維修費(fèi)問題等。因此，教員要學(xué)會(huì)做知識(shí)的“搬運(yùn)工”，不僅認(rèn)真鉆研本學(xué)科的知識(shí)，還要拓寬視野，了解一些專業(yè)課中必需的數(shù)學(xué)知識(shí)。“通過專業(yè)課知識(shí)來創(chuàng)造數(shù)學(xué)課的問題情境，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課與專業(yè)課雙贏的局面”[2]。（2）在教學(xué)方式上，要整合“接受性學(xué)習(xí)”和“研究性學(xué)習(xí)”。作為一種學(xué)習(xí)方式，“接受性學(xué)習(xí)”是與“研究性學(xué)習(xí)”相對的概念，“接受性學(xué)習(xí)”是以傳授知識(shí)為目的，學(xué)生被動(dòng)接受的過程，“研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)生在教師引導(dǎo)、啟發(fā)下去獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題。就每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展而言，這兩種方式都是必要的，特別是在工程數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式。例如，在講解初等解析函數(shù)內(nèi)容時(shí)，我們可以告訴學(xué)員復(fù)指數(shù)函數(shù)的形式，直接接受知識(shí)概念；關(guān)于對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)和三角函數(shù)這些內(nèi)容，都是由指數(shù)函數(shù)的推廣而來，所以這三個(gè)小內(nèi)容，提倡研究性學(xué)習(xí)。實(shí)際上，可以先提出問題，逐步引導(dǎo)學(xué)員思考，得出結(jié)論。（3）在教學(xué)手段上，注重多媒體與粉筆黑板的有效結(jié)合。目前的一些教研文章中，多媒體教學(xué)基本上是作為教學(xué)手段改革的一個(gè)亮點(diǎn)，但是，對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，教員不能完全依賴多媒體，很多重要的定理證明和推導(dǎo)過程還是應(yīng)該在黑板上邊分析邊板書，增強(qiáng)學(xué)生記憶。例如，在講解函數(shù)解析的充要條件內(nèi)容，定理中有結(jié)論，這個(gè)結(jié)論看似簡單，如果用PPT直接將證明過程平鋪直敘，效果較差；教員如果在黑板上講證明過程板書，則容易與學(xué)員思維速度合拍，加強(qiáng)學(xué)員理解記憶。4.構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式?！敖虒W(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教與學(xué)兩方面進(jìn)行價(jià)值判斷、為教學(xué)抉擇服務(wù)的活動(dòng)”[3]。包括對學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和對教師教學(xué)的評(píng)價(jià)。我們從這兩個(gè)方面提出一些改革措施。（1）對學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。由于軍隊(duì)院校學(xué)員的特殊性，平時(shí)政治學(xué)習(xí)任務(wù)重，體能訓(xùn)練耗時(shí)多，特別是在面臨考試時(shí)，沒有相對集中的大塊時(shí)間復(fù)習(xí)，如果光憑考試卷面成績來評(píng)價(jià)學(xué)員顯然有失偏頗。我們可以采用“平時(shí)成績+期中成績+實(shí)驗(yàn)課成績+期末考試成績”結(jié)合取加權(quán)平均的方式給學(xué)員量化評(píng)價(jià)；在定性評(píng)價(jià)方面，我們要根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)不同，個(gè)體接受性差異等方面的差別，給予有進(jìn)步的學(xué)員鼓勵(lì)鞭策，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。（2）對教員教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。目前各軍隊(duì)個(gè)大專院校狠抓教學(xué)質(zhì)量，對課堂教學(xué)要求越來越高，也形成了比較完善的評(píng)教方式。根據(jù)海軍工程大學(xué)的具體情況來看，主要是學(xué)生評(píng)教、專家評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面對教員教學(xué)方式方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生參加課程教學(xué)全過程，對教員的教學(xué)思想、態(tài)度、效果感受最深，學(xué)員網(wǎng)評(píng)一般能公正客觀地給教員打分，有較高可信度；專家評(píng)價(jià)具有權(quán)威性，能夠督導(dǎo)教員認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)中的不足，提高教學(xué)水平；學(xué)院、大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)定期聽課能拉近領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員、教員距離，在客觀上對教員備課講課起到督導(dǎo)作用。我們提出，在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制上還應(yīng)該引入同行評(píng)價(jià)，請本系資深老教員隨堂聽課，他們是對本課程最有發(fā)言權(quán)的，所給出的評(píng)價(jià)應(yīng)該也是最客觀中肯的。數(shù)學(xué)是學(xué)員終身學(xué)習(xí)的基石，在大學(xué)本科教育中，軍校學(xué)員應(yīng)該充分意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，投入更多時(shí)間學(xué)習(xí)。也要求教員必須在教學(xué)上投入大量的精力，認(rèn)真鉆研教材，摸索切實(shí)可行的教學(xué)方法，真正做到教書育人，做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對知識(shí)的歸納總結(jié)，拓寬視野，為提高教學(xué)效果做更加有益的探索！體外診斷試劑的分類和基本原理中國藥品生物制品檢定所祁自柏TEL:01067095386EMail:QIZIBAI263.NET十六個(gè)體系考核類型分類表分類產(chǎn)品型別及產(chǎn)品舉例(第一類)酶聯(lián)免疫(酶標(biāo)板、磁珠、微粒子)化長漲素量測定試劑盒(第二類)膠體金(硒、乳膠)類試劑膠體金法:梅毒抗體一乙肝表面抗原諗斷試劑盒(第三類)免疫印跡試劑免疫印跡試劑盆:風(fēng)濯病自身抗體檢測試劑盒(兔疫印跡法(第四類)蛋白芯片(微陣列)類試劑丙型肝炎病毒抗體檢測試劑盒(蛋白芯片法):多腫精標(biāo)志型定型試劑盒(單克降抗體)(第五類)單抗類試劑型定型類試劑:直型定型試劑盒(第六類)多抗類試劑乳膠凝氏苗乳按凝集試劑食比濁法)(第七類)診斷血清(菌液)診斷韭潔:侵表性大腸埃希氏菌診斷血活;志賀氏菌屬四種混合多價(jià)重活(第八類)血球凝集類試劑抗體致敏血球:破傷風(fēng)抗體診斷試劑(血凝法):白喉抗體諗斷試劑(血凝法第九類)核酸擴(kuò)增類試劑結(jié)核分枝桿菌檢測試劑盒第十類)地中海貧血基因芯片診斷試劑盒基因芯片(微陣列)類試劑宿病毒基國分型檢測試劑盒(PCR-反向雜交法(第十一類探針放大(原位雜交)類試劑bDNA類:HⅣV-1bDNA檢測試劑盒:mRNA檢測試劑盒(生物素原位雜交法)(第十二類)普通生化類試劑(十萬級(jí)要求)(包括時(shí)河鐘定和點(diǎn)劉頃物()試斷酶類化學(xué)試劑、凝血試劑類等試劑)(第十三類)普通生化類試劑(清潔環(huán)境)(包括鋁、鎘等)測定試劑盒;自蛋自測定試劑盒(BCG法);總膽固形測般化學(xué)試劑、血?dú)怆娊赓|(zhì)類、血液分析電解質(zhì)分析儀軸機(jī)試劑:生化分析儀用稀釋液,沖洗液用試劑血液分析仗用稀釋液、溶血?jiǎng)﹥x用試劑類等)(第十四類)干化學(xué)試劑(條、卡或盒化學(xué)際液分析試紙條;尿微量自蛋自(UALB)測試卡干化學(xué)類試劑(第十五類)藥敏類試劑藥敏紙片《卡):抗生素藥敏紙片:隨機(jī)專用藥敏試劑(盒)(卡馬丁干粉培養(yǎng)基;人胚胎干年胞無血潔培養(yǎng)基培