龍山小學(xué)2023年工作總結(jié)及2023年工作思路

龍山小學(xué)2023年工作總結(jié)及2023年工作思路平陰縣龍山小學(xué)

2023年工作總結(jié)及2023年工作思路

剛剛過去的一年，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)進(jìn)展觀，以創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校為契機(jī)，著力加強(qiáng)隊伍建立；以全面推動新課程改革為突破口，扎實(shí)推動素養(yǎng)教育，提高教育質(zhì)量；以開展放飛教育為抓手，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建立，圓滿完成了2023年的各工程標(biāo)任務(wù)。學(xué)校先后被評為“全國整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化討論先進(jìn)試驗(yàn)學(xué)?！?、“省示范家長學(xué)?！焙汀笆∮懻撔詫W(xué)習(xí)先進(jìn)試驗(yàn)學(xué)校”，并被確定為“全國藏書票試驗(yàn)討論基地”，奪得了縣中小學(xué)生才藝展現(xiàn)大賽、中小學(xué)合唱競賽和小籃球競賽三項(xiàng)桂冠，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校進(jìn)展的又一次新的跨越。現(xiàn)將各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、教師隊伍整體素養(yǎng)顯著提高。我們以實(shí)施“教師素養(yǎng)提升工程”為契機(jī)，積極開展校本培訓(xùn)，打造了一只學(xué)習(xí)型的教師隊伍。加強(qiáng)了師德教風(fēng)建立，深入實(shí)施“百名教師進(jìn)千家”暖心教育工程，進(jìn)行了“新世紀(jì)、新課改、新理念、新形象”師德演講競賽，組織全體教職工觀看了錄像《師德啟思錄》，逐步使敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開拓創(chuàng)新成為每一位教師的自覺行動，樹立了良好的教師隊伍形象；全面啟動了“讀書富腦工程”，在全校范圍內(nèi)營造了“常讀政治書，以養(yǎng)志氣；勤讀業(yè)務(wù)書，以養(yǎng)才氣；多讀文藝書，以養(yǎng)雅氣”的讀書氣氛，通過記讀書筆記、寫讀書心得、召開讀書匯報會等形式，不斷加強(qiáng)理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新了教育觀念，提高了理論水平；進(jìn)行了第四屆“騰越杯”教學(xué)大賽，包括說課、上課、課件制作、一般話等內(nèi)容。活動的開展以校本培訓(xùn)為根底，以教師專業(yè)化進(jìn)展為方向，以新課程理念為支撐，以教師領(lǐng)先進(jìn)入學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為標(biāo)志，全面提高廣闊教師的專業(yè)技能；評比產(chǎn)生了首屆名教師、骨干教師，并充分發(fā)揮他們的輻射作用，挖掘內(nèi)在的才智和潛力，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)資源共享，推動教師隊伍素養(yǎng)的全面提高。

二、深入開展放飛教育活動，探究德育工作的新途徑。進(jìn)一步搞好班級周報展評、班級自主治理等系列活動，實(shí)施了學(xué)生讀書行動規(guī)劃，通過記讀書筆記、寫讀后感和讀書報告，激發(fā)了學(xué)生讀書興趣，增長了學(xué)問，開拓了視野，營造了良好的校園讀書氣氛；開展了“五個一”活動（讀一本科技書籍、做一個科學(xué)小試驗(yàn)、做一件科技作品、參與一次科技考察活動、開展一次“科學(xué)在我身邊”溝通會），培育了學(xué)生的科學(xué)精神，提高了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)和動手實(shí)踐的力量；開展了“金點(diǎn)子”競賽，充分發(fā)揮了學(xué)生的仆人翁作用，讓學(xué)生參加學(xué)校治理，開掘了學(xué)生的才智和才智，表達(dá)了學(xué)校以人為本，以學(xué)生進(jìn)展為本的教育理念；進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)生評價體系。實(shí)行了學(xué)生檔案袋評價制度，開展了“龍山小名士”和“校園之星”的評比，為每一個學(xué)生供應(yīng)了展現(xiàn)自我的舞臺；開展了以“靜、輕、禮、潔”為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育，實(shí)行了“值周班主任”和“值周班長”負(fù)責(zé)制，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、以新課程改革為核心，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極開發(fā)校本課程，最大限度地發(fā)揮學(xué)校課程的育人功能，推動新課程改革的深入實(shí)施，分閱讀與積存、生活與實(shí)踐、藝術(shù)與觀賞、科技小制作四個版塊，力求貼近學(xué)生生活，表達(dá)學(xué)校特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的實(shí)踐力量，讓學(xué)生感受勝利的喜悅；開展了“以校為本，實(shí)踐新課程”的校本會課活動，不同層次的教師分別上示范課、匯報課、討論課和不同級別的公開課，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)新課程理念在課堂中的應(yīng)用；開展了反思型教研活動，活動強(qiáng)調(diào)教師對課堂教學(xué)的自我反省，自我完善，具有主題性，探究性和回溯性的特點(diǎn)，更貼近教師，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論的熱忱，形成了良好的群體教研氣氛；對備課、上課、作業(yè)設(shè)計等常規(guī)工作進(jìn)展了改革，嘗試進(jìn)展了經(jīng)典式備課制度的探究和討論，推行長期作業(yè)、討論性作業(yè)、合作性作業(yè)，設(shè)立了師生“作業(yè)創(chuàng)新獎”；積極開展課題