現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)教學(xué)課件

現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)第六單元世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整1.空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī):①20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)及影響;②傳統(tǒng)“自由放任”政策失敗的原因及影響令2.羅斯福新政:①羅斯福新政的背景;②羅斯福新政的內(nèi)容與特點(diǎn);③羅斯福新政的作用與影響3.戰(zhàn)后資本主義的新變化:①國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展;②“福利國(guó)家”發(fā)展的背景、表現(xiàn)及其利弊;③第三產(chǎn)業(yè)興起的背景、特點(diǎn)及其影響;④“新經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)及其特點(diǎn)。一、空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)÷1929年10月24日,有人忽然賣掉手中被高估的股票,驚惶和瘋狂的拋售如同多米諾骨牌一樣一發(fā)而不可收拾。一天之內(nèi),股市崩盤,超過300億的市值蒸發(fā)殆盡。美國(guó)陷入了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的泥淖,以往蒸蒸日上的美國(guó)社會(huì)逐步被存貨山積、工人失業(yè)商店關(guān)門的凄涼景象所代替。86000家企業(yè)破產(chǎn),5500家銀行倒閉,全國(guó)金融界陷入窒息狀態(tài),千百萬(wàn)美國(guó)人多年的辛苦積蓄付諸東流。新課程總目標(biāo)中對(duì)閱讀的要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。”著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過：積累30年的經(jīng)驗(yàn)使我確信，學(xué)生的智力取決于良好的閱讀能力，那也就是說(shuō)，閱讀能力對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。然而，閱讀教學(xué)，歷來(lái)都被認(rèn)為是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又是學(xué)生最頭疼的一點(diǎn)。閱讀教學(xué)質(zhì)量差，提高學(xué)生閱讀能力的難度大，這是當(dāng)前和今后很長(zhǎng)時(shí)期里語(yǔ)文教師的困惑和需要認(rèn)真思考的問題。我們要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，冷冷靜靜地思考，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，絕不能固步自封，誤人子弟。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。一、關(guān)注課內(nèi)、培養(yǎng)習(xí)慣1.少講多讀，讀中領(lǐng)悟、升華閱讀是個(gè)人的行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，在教授一篇課文時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)全文整體感知后，或自己提出不懂的問題；或說(shuō)出自己最想知道的內(nèi)容；或談?wù)勛詫W(xué)后的感受；或說(shuō)說(shuō)從本課的學(xué)習(xí)中想得到哪些收獲。學(xué)生充分質(zhì)疑后，教師再把問題進(jìn)行梳理、歸納，幫助學(xué)生確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)確定學(xué)習(xí)課文的順序。這樣，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且積極性會(huì)更高。2.注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)良好的思維能力對(duì)閱讀作用很大，因?yàn)樗季S活動(dòng)是學(xué)生感知閱讀材料的基礎(chǔ)，是學(xué)生自己來(lái)理解讀物的內(nèi)容的一種方式，它能使閱讀理解由現(xiàn)象進(jìn)入本質(zhì)，從而達(dá)到一定的深度。事實(shí)上，閱讀的效果，在很大程度上取決于學(xué)生思維積極性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮的程度。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，要做到這一點(diǎn)，教師首先必須對(duì)課堂中的問題進(jìn)行優(yōu)化處理，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題?！笔聦?shí)證明，學(xué)生對(duì)知識(shí)提出的疑問越多，解決的越徹底，學(xué)習(xí)也就越深入。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的疑難問題會(huì)引起他們的定向――探究反射，使學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)的時(shí)刻注意的過程。因此，教師在閱讀過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣現(xiàn)在有些學(xué)生寧肯把時(shí)間花費(fèi)在看電視、玩電腦上，卻不喜歡讀書。他們看起來(lái)聰明伶俐，見聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識(shí)雖多卻流于膚淺。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀教學(xué)中顯得尤為重要。二、強(qiáng)化課外閱讀、提高素養(yǎng)新課標(biāo)還對(duì)課外閱讀做了一些具體的規(guī)定：初中學(xué)生“課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀2―3部名著”。對(duì)課外閱讀的這一重要的規(guī)定，把課內(nèi)外、書本內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了“得法于課內(nèi)，得益于課外”的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文指明了方向，也為教師較好語(yǔ)文指明了方向。我認(rèn)為語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題。1.重視培養(yǎng)“感悟”所謂“感悟”是指閱讀主體在面對(duì)閱讀文本的時(shí)候，經(jīng)過自己的思維而領(lǐng)悟出道理、悟出情感、會(huì)意所蘊(yùn)含的人文精神的過程。而課外閱讀可以有充足的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生完成這一過程。古人云：“感人心者，莫先乎情”。感悟是人的一種心理活動(dòng)，如：對(duì)石縫間的野草的關(guān)注，發(fā)出了生命頑強(qiáng)地贊美，對(duì)歸帆的駐足欣賞引出了船是家的遐想。2.注意培養(yǎng)課外閱讀興趣俗話說(shuō)“讀遍天下書，盡知天下事”，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，要讓學(xué)生廣泛閱讀，大量閱讀，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)多讀書，讀好書，讀整本的書。閱讀的內(nèi)容可以是課內(nèi)的，也可是課外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的作品，既要注重對(duì)教材的閱讀欣賞，又要放開視野，去了解一些中外名著。讓學(xué)生懂得，閱讀應(yīng)是出于自己的需要，是一種自覺的行為，閱讀是為了獲取信息而讀，為愛好而讀，這才是一種真實(shí)的閱讀。讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。心無(wú)雜念，讀出個(gè)子丑寅某；讀出個(gè)“心領(lǐng)神會(huì)”；讀出個(gè)“忘乎所以”。3.培養(yǎng)正確的價(jià)值取向在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和體會(huì)作品中所弘揚(yáng)的正義感和良知感，在閱讀中感受到生活的美好；同時(shí)，對(duì)作品中所表現(xiàn)出一些負(fù)面社會(huì)現(xiàn)象，需要教師對(duì)學(xué)生辨證地指出這些現(xiàn)象并不是社會(huì)的主流。從而使課外閱讀得以健康順利發(fā)展，而不至于把學(xué)生引入歧途。總之，閱讀教學(xué)不能僅僅局限于教材，要提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，就必須立足于課內(nèi)，著眼于課外，課內(nèi)與課外相互結(jié)合，互補(bǔ)互助，相得益彰。課文閱讀是基礎(chǔ)，對(duì)課外閱讀起著指導(dǎo)作用，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，反過來(lái)豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)，真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。目前，新課程理念下的體育教學(xué)主要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，根據(jù)其特點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面，可以采用不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力時(shí)，要將體育新課程理念有效地運(yùn)用到教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在籃球項(xiàng)目中的教學(xué)中，教師可以采用給學(xué)生分組的形式進(jìn)行比賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的熱情，還能夠使學(xué)生取得好的體育成績(jī)，這種比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、體育精神和創(chuàng)新精神。二、有效利用課外的體育活動(dòng)教師除了重視平時(shí)的課堂教學(xué)以外，還要加強(qiáng)課外教學(xué)，充分利用有效的資源進(jìn)行體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)有目的地、有計(jì)劃地開展多種多樣有關(guān)體育的活動(dòng)。比如，學(xué)?？梢越M織校運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的重視。當(dāng)然，除了開展契合學(xué)生的興趣愛好的課外體育活動(dòng)，我們還可以將傳統(tǒng)項(xiàng)目與新穎、有活力的體育項(xiàng)目相結(jié)合。教師還可以建立項(xiàng)目俱樂部，比如籃球俱樂部、跑步俱樂部等，加強(qiáng)俱樂部在校園內(nèi)的滲透力，讓學(xué)生重視體育精神。這樣不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)得到了鍛煉，還豐富了其課余生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了有效緩解。三、因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新初中生處于一個(gè)熱情奔放的年齡階段，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，但他們?cè)诮邮苄率挛锏臅r(shí)候，缺乏辨別是非的能力。教師在平時(shí)的體育教學(xué)過程中，應(yīng)注意不同學(xué)生的特性，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)引導(dǎo)。有的學(xué)生擅長(zhǎng)跑步，有的學(xué)生擅長(zhǎng)舉重。同時(shí)，教師在教學(xué)中還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新，比如跳繩的時(shí)候?qū)W生可以自由發(fā)揮，跳出更多的花樣。通過新型的教學(xué)模式，給予學(xué)生全新的體驗(yàn)，使學(xué)生每堂課都有新的收獲。四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)在我國(guó)初中體育課程教師教學(xué)的模式很傳統(tǒng)，課堂氣氛也很嚴(yán)肅。在課堂中教師會(huì)要求學(xué)生全部站好聽教師講解體育課程的內(nèi)容或者知識(shí)點(diǎn)，這種傳統(tǒng)教學(xué)氛圍容易給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)肅感。因此，我們要打破原有緊張的課堂氣氛，教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈或者隨意地聚齊在一塊進(jìn)行相互交流教學(xué)，教師與學(xué)生之間多互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中去學(xué)習(xí)和思考。五、促使學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣學(xué)生在平時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)中如果可以養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并長(zhǎng)期進(jìn)行堅(jiān)持，這樣不但會(huì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的毅力，對(duì)今后的生活和工作都有非常大的幫助。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的同時(shí)，學(xué)生的興趣也很關(guān)鍵。如果忽略了個(gè)別學(xué)生的興趣愛好，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生厭煩心理。隨著新課程的改革，教師可以訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行基本的體育運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生打下良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。六、開發(fā)新的教學(xué)資源我國(guó)初中體育教學(xué)在教學(xué)形式及內(nèi)容上多參照蘇聯(lián)的模式，這已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，因此要求教師開發(fā)新的體育教學(xué)資源。我國(guó)作為一個(gè)多民族國(guó)家，傳統(tǒng)體育文化可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可以將百戲、秋千、太極拳等引入初中體育課堂，這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。七、?Y語(yǔ)綜上所述，初中體育教師要抓住新課改的發(fā)展機(jī)遇，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)方法，從而提高初中體育課堂教學(xué)的有效性，以提高學(xué)生的綜合體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。第六單元世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整1.空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī):①20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)及影響;②傳統(tǒng)“自由放任”政策失敗的原因及影響令2.羅斯福新政:①羅斯福新政的背景;②羅斯福新政的內(nèi)容與特點(diǎn);③羅斯福新政的作用與影響3.戰(zhàn)后資本主義的新變化:①國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展;②“福利國(guó)家”發(fā)展的背景、表現(xiàn)及其利弊;③第三產(chǎn)業(yè)興起的背景、特點(diǎn)及其影響;④“新經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)及其特點(diǎn)。一、空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)÷1929年10月24日,有人忽然賣掉手中被高估的股票,驚惶和瘋狂的拋售如同多米諾骨牌一樣一發(fā)而不可收拾。一天之內(nèi),股市崩盤,超過300億的市值蒸發(fā)殆盡。美國(guó)陷入了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的泥淖,以往蒸蒸日上的美國(guó)社會(huì)逐步被存貨山積、工人失業(yè)商店關(guān)門的凄涼景象所代替。86000家企業(yè)破產(chǎn),5500家銀行倒閉,全國(guó)金融界陷入窒息狀態(tài),千百萬(wàn)美國(guó)人多年的辛苦積蓄付諸東流。主干知識(shí)1、1922—1929年美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮,為什么1929年會(huì)突然爆發(fā)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)?2、這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)有何特點(diǎn)?÷3、這次危機(jī)造成了怎樣的嚴(yán)重影響?4、這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界發(fā)展有何啟示?要點(diǎn)透析÷1.1920年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)“繁榮”的原因及實(shí)質(zhì)÷(1)原因①一戰(zhàn)中大發(fā)橫財(cái)②相對(duì)和平的國(guó)際環(huán)境③第二次工業(yè)革命的推動(dòng)④自由放任政策的作用令(2)實(shí)質(zhì):是虛假的“繁榮”,實(shí)際上隱藏著嚴(yán)重的危機(jī)。2.1929--1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因是什么?÷①根本原因:資本主義制度自身的基本矛盾,即生產(chǎn)的社會(huì)化同生產(chǎn)資料私人占有制之間的矛盾÷②直接原因:貧富分化加劇,生產(chǎn)和銷售的矛盾或供給與需求的矛盾突出③政策因素:自由放任政策。④具體原因:股票投機(jī)、分期付貸造成經(jīng)濟(jì)的虛假繁榮,增加了金融市場(chǎng)的不穩(wěn)定性3.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響令(1)嚴(yán)重破壞了社會(huì)生產(chǎn)力,浪費(fèi)了大量社會(huì)資源。(2)激化了資本主義社會(huì)的各種矛盾,使資本主義制度面臨空前挑戰(zhàn)?！垄偌せ速Y本主義國(guó)家的階級(jí)矛盾,加深了資本主義各國(guó)的政治危機(jī)。?②資本主義各國(guó)加緊對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的爭(zhēng)奪和對(duì)殖民地半殖民地的掠奪,加劇了世界緊張局勢(shì)。?4美國(guó)胡佛政府的反危機(jī)措施及成效(杯水車薪(1)指導(dǎo)思想冷堅(jiān)信資本主義制度的節(jié)功能,繼續(xù)奉行自由放在政策,反對(duì)政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)。(2)具體措施王產(chǎn)和按資穩(wěn)是工資和物價(jià):前減個(gè)人和公司所得稅,以藪勵(lì)企亞投資。今②1930年,大幅度提高關(guān)稅。結(jié)果導(dǎo)致其他國(guó)家紛紛高筑關(guān)稅壁壘,加劇了世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)。③1932年,為贏得連任,胡佛被迫采取整頓金融類縶毫酸巰大金持聯(lián)凳政雞糟鍍濟(jì);(3)結(jié)果:不僅沒有克服危機(jī),反而使危機(jī)進(jìn)步加劇。5.20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界發(fā)展有何啟示?(1)繁榮和危機(jī)往往相連,居安思危,清醒地看到可能存在的危機(jī),防患于未然是至關(guān)重要的。(2)國(guó)際關(guān)系的協(xié)調(diào)極為重要。大危機(jī)的惡化與各國(guó)政府以鄰為壑的自保政策密切相關(guān),這種保護(hù)主義損人不利己。(3)要隨時(shí)注意資本主義制度內(nèi)部機(jī)制和政策的及時(shí)調(diào)整。(4)經(jīng)濟(jì)危機(jī)往往具有兩重性。在大危機(jī)期間方面表現(xiàn)出資本主義大危機(jī)的演化和資本主義制度存在的弊端;另一方面在迫使政府進(jìn)行的反危機(jī)機(jī)制調(diào)整的過程中,有可能形成新的運(yùn)行機(jī)制,出現(xiàn)新的良性循環(huán),成為一種難得的機(jī)會(huì)和一種推動(dòng)變革的緊迫信號(hào)。(6)教訓(xùn)①各國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí),不僅要關(guān)注目前的直接效益,更要著眼于未來(lái),要確保經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,要清醒地看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展中可能存在的潛在危機(jī),防患于未然。②政府要居安思危,要適時(shí)調(diào)整內(nèi)部機(jī)制和政策。③要注意協(xié)調(diào)國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系,削減貿(mào)易壁壘,實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化。在經(jīng)濟(jì)區(qū)域化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加強(qiáng)的當(dāng)今世界,國(guó)際合作尤其重要。問題探究史料1市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中有一只“看不見的手”,能自動(dòng)平衡商品的總供給和總需求。因此,企業(yè)生產(chǎn)什么,生產(chǎn)多少,如何生產(chǎn),生產(chǎn)效益如何分配,都無(wú)需政府干預(yù)。政府唯一的作用就是當(dāng)好“守夜人”,即防止暴動(dòng)、偷竊、欺騙,確保個(gè)人自由和公民機(jī)會(huì)均等。這種經(jīng)濟(jì)理論的信條是“管得最少的政府就是管得最好的政府”(1)史料1反映了一種什么經(jīng)濟(jì)思想?它產(chǎn)生的社會(huì)背景是什么