2022畢業(yè)論文開題報告最佳范文

畢業(yè)論文開題報告最佳范文社會上企事業(yè)單位都很重視高校生就業(yè)問題，也實施各種樂觀的就業(yè)政策。它與社會、高校、個人的切身利益息息相關。下面是2022畢業(yè)論文開題報告最佳范文，歡迎大家閱讀。

第一篇：2022畢業(yè)論文開題報告最佳范文(碩士)

立論依據

課題來源及討論的目的和意義：

課題來源：

我國學術界早在20世紀80年月末就開頭對高校高校生就業(yè)問題進行討論，討論成果突出。然而，將高校生就業(yè)與和諧理念相結合的討論相對較少。目前，雖然中共中央以及各級政府，社會上企事業(yè)單位都很重視高校生就業(yè)問題，也實施各種樂觀的就業(yè)政策，但是中國當前的高校生就業(yè)仍舊不容樂觀。高校生就業(yè)問題日益突出，解決高校生的充分就業(yè)問題是國家富強、社會穩(wěn)定、高校和諧、個人幸福的根本保障。它與社會、高校、個人的切身利益息息相關。目前，我國正處于構建和諧社會的攻堅階段，構建和諧社會要求實施樂觀的就業(yè)政策，進展和諧勞動關系，高校生作為社會的高端人才，實現高校生和諧就業(yè)能夠推動和諧社會的建設。因此，選擇本課題是基于社會現實問題提出來的，旨在通過分析討論能夠在肯定程度上解決高校生就業(yè)難問題，從而實現高校生和諧就業(yè)，加快和諧社會建設的步伐。

討論目的：

近幾年來，高校生就業(yè)難的呼聲日漸高漲，因此，在當前就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，討論高校生就業(yè)問題具有急迫性和重要性。首先，當前高校生就業(yè)是全社會就業(yè)的重要組成部分，假如畢業(yè)生不能順當就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個人的生活和思想心情，會誘發(fā)各種沖突和問題，直接影響到我國和諧社會構建和進展。其次，高校生畢業(yè)后能否勝利就業(yè)，在肯定程度上反映當前高等教育的辦學水平和質量，關系到高等教育大眾化的進展。最終，，就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問題。解決高校生的充分就業(yè)問題是國家富強、社會穩(wěn)定、高校和諧、個人幸福的根本保障。因此，文章試圖突破性地從和諧理念動身，在分析當前高校生就業(yè)現狀的基礎上，從政府、用人單位、高校、家庭以及高校生個人等方面分析消失就業(yè)不和諧的緣由，進而用辯證唯物主義和諧觀有針對性的提出解決思路與方法，從而達到高校生和諧就業(yè)。通過本論文的系統討論，將有利于促進我國經濟的進展、高等教育健康運行、高校生個體社會價值實現以及社會主義和諧社會的構建。

討論意義：

胡錦濤同志指出，高校生是國家的珍貴資源，是民族的盼望，是祖國的將來。2022年3月，溫家寶總理嚴肅指出無論是高校生還是農夫工的就業(yè)，不僅關系他們的生計，還關系他們的尊嚴。就業(yè)是高校生人生的重要轉折點，也是其追求抱負、實現自我社會價值的新起點。高校生能夠和諧就業(yè)還關系到我國經濟的進展、和諧社會的構建、高等教育大眾化的進展等社會方方面面的進展。中共中央高度重視高校生就業(yè)問題。目前，高校生就業(yè)形勢嚴峻，結構性沖突突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場不完善、就業(yè)指導欠缺等多方面緣由造成高校生就業(yè)不和諧的現狀。中共中央高度重視在這樣的背景下，深化討論高校生和諧就業(yè)問題具有重要的理論意義和實踐價值。

理論意義

第國內外學術界對高校生就業(yè)問題的討論相對比較活躍，發(fā)表的文章也積累了肯定的數量，并且取得了肯定的成果。但是，關于高校生和諧就業(yè)問題的討論比較少，本文章主要討論高校生和諧就業(yè)問題，這樣在借鑒前人討論的基礎上深化了關于高校生就業(yè)問題的討論。第高校生和諧就業(yè)是本討論很重要的一個觀念，雖然已有文獻中消失過這個名稱，但鮮見對其的界定，對此，本文章試圖對其進行闡釋。這樣在肯定程度上就彌補了對該問題討論的不足，豐富了在高校生就業(yè)領域討論的內容。

實踐意義

第討論高校生和諧就業(yè)問題能夠加快國家制定鼓舞高校生就業(yè)的政策，能夠推動高校生就業(yè)機制的完善。

第討論高校生和諧就業(yè)問題能夠為高校進行教育改革、轉變高校生培育模式供應肯定的借鑒作用。

第討論高校生和諧就業(yè)問題能夠為用人單位制定人力資源方案供應肯定的啟示，從而加快高校生就業(yè)市場的完善。

第討論高校生和諧就業(yè)問題能夠為高校生在就業(yè)過程中解決就業(yè)難題供應肯定的啟示作用，從而實現和諧就業(yè)。

文獻綜述

國內外討論現狀及分析：國內討論現狀：

近年來我國在高校生就業(yè)領域的討論特別活躍，目前，發(fā)表于各類雜志刊物的關于高校生就業(yè)問題的論文也已積累了相當大的數量，為我國當代高校生就業(yè)供應了許多理論指導。但是，目前，我國關于高校生和諧就業(yè)的討論相對較少，理論成果相對也比較少。同時，傳統的討論視域、討論取向、討論路徑有待進一步改善，這就要求我們發(fā)揮主觀能動性，從而進行深層次的探究和討論。

我國理論界對高校高校生就業(yè)問題的討論，大致可分為三個時期：第一個時期是20世紀80年月末，當時主要是討論方案經濟體制下行業(yè)需要與畢業(yè)生對口就業(yè)的問題，而對就業(yè)制度本身以及就業(yè)問題產生的緣由、特點和規(guī)律性的東西較少涉及;其次個時期是20世紀90年月初期，當時正值方案經濟向市場經濟轉軌，因此這一時期的討論重點主要放在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革以及就業(yè)觀念的變化上;第三個時期是20世紀90年月末，中國在世紀之交啟動了高等教育大眾化進程，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，因此討論大眾化進程中的就業(yè)制度改革、就業(yè)沖突的新特點、就業(yè)中公正問題、就業(yè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及就業(yè)的前景等問題，成為該時期的重點。目前，中國同學在就業(yè)過程中呈現出來的不和諧現狀凸顯出討論高校生就業(yè)的重要性。就我國目前的討論現狀來看，國內學者對高校生就業(yè)問題做出了肯定的討論，也取得了肯定的成果。

對高校生就業(yè)狀況的討論

近年來，對高校生就業(yè)所做的調查分析，比較有代表性的有北京高校閔維方等做的《2022年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調查分析》(高等教育討論，2022)，浙江師范高校王永珍等做的《高校畢業(yè)生就業(yè)意向的調查分析與思索》(當代教育論壇，2022)，共青團中央學校部、北京高校公共政策討論所聯合做的《2022年中國高校生就業(yè)狀況調查》，王霆、楊玉梅、張瑾研做的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)力量調查討論》(鳳凰網教育，20XX)，楊建超的《高校生就業(yè)弱勢群體的現狀調查分析》(學校黨建與思想教育，20XX)，張麗坤、杜殿會等做的《一般高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查討論》(科技信息，20XX)等文章。這些調查討論內容較為詳實、客觀，具有較強的勸說力和重要的參考價值。

對高校生就業(yè)現狀的緣由及對策的討論

針對高校生就業(yè)現狀的緣由和對策的討論理論成果比較豐富。具有代表性的有西安科技高校倪淵的《高校上就業(yè)難的成因及對策》，沈燕的《試論嚴峻就業(yè)形勢下做好高校生就業(yè)工作的突破點》(中州學刊，2022)，郝曉艷《高校生就業(yè)難及其解決思路》(中共山西省委黨校學報，20XX)，姬養(yǎng)洲的《20XX年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析及對策》(人才資源開發(fā)，20XX)等文章等都對高校生就業(yè)問題進行了探討。學者們大都是在分析中國目前高校生就業(yè)現狀的基礎上，從政府、用人單位、高校、家庭、同學自身等方面動身分析就業(yè)難的緣由并尋求解決對策。

對高校生和諧就業(yè)問題的討論

對高校生和諧就業(yè)問題討論的文獻比較少，與其內容相關的文章有：文學禹《民生視野下的高校生就業(yè)問題論析》(蘭州學刊，2022)，杜娟的《關于促進高校畢業(yè)生和諧就業(yè)的思索》(科技信息，2022)，楊邦勇.《和諧社會視野下的高校生就業(yè)工作探析》(廈門理工學院學報，2022)，王彥英,陳建波的《和諧社會視角下我國高校生就業(yè)問題探論》(中國市場，20XX)，宋亞飛的《和諧社會視野下高校生就業(yè)問題討論》(企業(yè)家天地，20XX)，王澤兵的《高校生和諧就業(yè)的現狀分析與對策思索》(四川師范高校學報，2022)等文章提及高校生和諧就業(yè)，或者將高校生就業(yè)與和諧社會相結合，但是對高校生和諧就業(yè)都未做出明確的界定。

國外討論現狀：

在國外，由于各國政治環(huán)境、經濟進展水平、高校教育進展程度、社會現狀各不相同，各國高校生就業(yè)呈現出不同特點。國外學術界對高校生就業(yè)的討論，，是建立在成熟的勞動力市場基礎上的。學者們大多基于現代人力資源管理思想和勞動力市場理論來討論就業(yè)問題。勞動力市場理論主要運用工資競爭、職位競爭等理論來分析，完善勞動力市場是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的重要步驟。大多數學者分別從畢業(yè)生的供應、需求、供需匹配等方面來進行討論。例如，卡諾就把高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題歸因于勞動力市場的需求方，認為是資本主義企業(yè)追求利潤最大化的結果，由于失業(yè)高校生的存在有利于滿意企業(yè)對技術人才的需求，也有利于壓低工資和提高在崗高校生的生產力。

國際上對高校生就業(yè)問題討論的另一個重要角度，是對高校畢業(yè)生的就業(yè)力討論，并圍繞這一問題產生了一系列的探討。比如，大衛(wèi)、皮爾斯的《進入高等教育前的就業(yè)力和同學的教育經受》、曼茲、約克的《向高等教育過渡：關于就業(yè)力議題的一些觀點》、曼茲、約克和皮特爾、奈特的《本科課程與就業(yè)力》等都從高等院校和同學自身為動身點探討如何通過學校教育提升高校生自身的競爭力。

其次篇：2022畢業(yè)論文開題報告最佳范文(碩士)

童裝設計海島服設計

選題依據及討論意義

選題依據：

指導老師的討論項目，

服裝設計的開題報告怎么寫

一般0-2歲的嬰幼兒不行用大紅大綠等刺激性強的顏色去損害視覺神經;淺淡色不僅能避開染料對皮膚的毒害，還可襯托出嬰幼兒清亮的雙眸和粉嫩的皮膚。

兒童在2~3歲可熟悉顏色，擅長捕獲和注視鮮亮的顏色。

歲兒童可以熟悉4種以上的顏色，能從渾濁暗色中判別明度較大的顏色。

~12歲是兒童德智體全面進展的關鍵時期，顏色的應用會直接影響到

兒童的心理素養(yǎng)。

本次的設計是以童裝顏色設計為重點，結合現代時尚以及相關元素的基

本使用法則，進行具有時代特點的童裝設計。

2022碩士畢業(yè)論文開題報告最佳范文2022碩士畢業(yè)論文開題報告最佳范文討論意義：

制作一系列童裝，鞏固專業(yè)學問，學會敏捷運用專業(yè)所學。

選擇好童裝的顏色是做好童裝銷售的重要環(huán)節(jié)。

通過討論可以發(fā)覺童裝的顏色對于兒童的心里狀態(tài)有很深的影響

通過此項討論來開發(fā)童裝的顏色以適應兒童心里需求

文獻綜述(對已有相關代表性討論成果的綜合介紹與評價)

《服裝材料學》朱松文等編

這本書系統的介紹了服裝用纖維原料、紗線、織物、皮革等各類服裝材料的種類、結構和形態(tài)，以及它們的各種性能對服裝的影響。同時他還介紹了服裝的各種輔料的種類、性能和選用方法，國際服裝新材料及其流行趨勢，各類服裝對材料的要求和選用方法。

《時裝設計藝術》劉曉剛、許玥著

是我在本次設計方面參考的書籍，這本書彌補了我在設計方面的不足，讓我知道了設計的本質就是服務于社會，讓自己所設計的服裝能夠最終穿在人們的身上。

《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編

本書在內容上涵蓋了服裝輔料的各個種類，介紹了各輔料的品種、分類、規(guī)格、性能、工藝、品質標準，以及在服裝上的運用。

討論內容(包括基本思路、框架、主要討論方式、方法等)

基本思路：

了解指導老師的討論項目，進行分析討論，在肯定的基礎上進行創(chuàng)新，擬訂設計稿，確定要設計的題目。最終的制作，依據美觀、舒適、有用的理念制作出一系列的童裝，

框架：

確立設計的題目為童裝設計后，從以下多方面來制作論述：

依據指導老師討論項目，并進行相關設計;

進行與設計主題相關的討論，并分析將要進行的設計的特點以及優(yōu)勢;依據兒童生理心里的特點，設計出兒童寵愛的童裝;

詳細設計的總體草圖中，根據設計的要求，進行選擇繪制一個系列(4套)效果圖擬訂設計稿和制作方案;

后期的制作和整理;

主要討論方式方法：

討論進程支配

月1日-3月19日：畢業(yè)實習;

月22日-4月2日：市場調研、分析;

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月12日-4月16日：效果圖講評與確認;

月19日-4月23日：紙樣設計與制圖;

月26日-5月21日：服裝剪裁、服裝加工、服飾設計;

月24日-6月18日：完成論文/報告書、服裝;

月21日-6月25日：上交論文/報告書、畢業(yè)設計電子文件、答辯。

主要參閱文獻

[1]《人類心靈的展現》楊治良主編湖南教育出版社2022-04-01第1版

[2]《每天懂一點顏色心理學》：(日)原田玲仁著;郭勇譯陜西師范高校出版社2022-6-1第1版

[3]《面料與服裝設計》朱遠勝主編中國紡織出版社,2022年11月第1版

[4]《服飾心理學》華梅著中國紡織出版社2022年7月第1版