小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量及習(xí)題課件

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量1長(zhǎng)度單位RJ

二年級(jí)上冊(cè)（1）統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性（2）認(rèn)識(shí)刻度尺

（3）用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度1課堂探究點(diǎn)2課時(shí)流程課后作業(yè)探索新知課堂總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)情境導(dǎo)入測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用到長(zhǎng)度單位。在古時(shí)候，想知道物體的長(zhǎng)度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位。1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）將手張開(kāi)，把大拇指和中指兩端的長(zhǎng)度作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位，叫一拃。把腳的長(zhǎng)度作為測(cè)量長(zhǎng)度的單位。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的交流也越來(lái)越多，如果各個(gè)地區(qū)測(cè)量長(zhǎng)度的單位不同，交流起來(lái)會(huì)很不方便。探究點(diǎn)1統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性因?yàn)槲液桶职质值拇笮〔灰粯?。量的都是課桌的長(zhǎng)，為什么量的結(jié)果不一樣呢？這就需要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。請(qǐng)你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長(zhǎng)。在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該選用相同的長(zhǎng)度單位，也就是要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。歸納總結(jié)：小試牛刀1.請(qǐng)你用這些長(zhǎng)度單位量一量生活中物體的長(zhǎng)度。（1）數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)約（

）拃。（2）課桌長(zhǎng)約（）拃。（3）黑板長(zhǎng)約（

）庹。（4）教室長(zhǎng)約（）步。步庹（tuǒ）拃（zhǎ）25520探究點(diǎn)2認(rèn)識(shí)刻度尺1.認(rèn)識(shí)尺子尺子是我們測(cè)量長(zhǎng)度的工具。請(qǐng)你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么?？潭染€(xiàn)刻度線(xiàn)很整齊，排列得很均勻。數(shù)字“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這個(gè)單位在國(guó)際上通用，用英文字母表示為“cm”。測(cè)量時(shí)，一般從“0刻度”開(kāi)始。0刻度2厘米3厘米5厘米2.認(rèn)識(shí)1厘米你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上找出1厘米。這些都是1厘米。每相鄰兩個(gè)數(shù)字所對(duì)的刻度線(xiàn)之間的距離都是1厘米。｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛提示：同學(xué)們的食指寬約1厘米。生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？“厘米”是較小的長(zhǎng)度單位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每?jī)蓚€(gè)相鄰數(shù)字所對(duì)的刻度線(xiàn)之間的距離都是1厘米。歸納總結(jié)：探究點(diǎn)3用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量手中紙條的長(zhǎng)度。哪種測(cè)量方法正確？為什么？5厘米4厘米在用尺子測(cè)量紙條的長(zhǎng)度時(shí)，要注意把尺子的“0刻度”對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條的長(zhǎng)度就是幾厘米。歸納總結(jié)：小試牛刀紙條長(zhǎng)（）厘米。4紙條長(zhǎng)（）厘米。5鉛筆長(zhǎng)（）厘米。71.夯實(shí)基礎(chǔ)（選題源于《典中點(diǎn)》經(jīng)典題庫(kù)）1．鉛筆有多長(zhǎng)？(1)明明用

測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，有(

)個(gè)

長(zhǎng)。(2)蘭蘭用

測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，有(

)個(gè)

長(zhǎng)。(3)量的是同一支鉛筆的長(zhǎng)，量的結(jié)果卻(

)，所以測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用統(tǒng)一的(

)單位。7

11

不一樣長(zhǎng)度2．量一量手掌寬約（

）厘米一拃長(zhǎng)約（

）厘米一步長(zhǎng)約（

）厘米81460（選題源于教材P8第2題）

3．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。鐵釘長(zhǎng)(

)厘米樹(shù)葉長(zhǎng)(

)厘米5

3

易錯(cuò)辨析（選題源于《典中點(diǎn)》經(jīng)典題庫(kù)）4．下面哪種測(cè)量方法正確？在它下面的括號(hào)內(nèi)畫(huà)“”。辨析：不能正確掌握測(cè)量物體的方法而出錯(cuò)。第一個(gè)在測(cè)量時(shí)物體一邊應(yīng)該與直尺零刻度線(xiàn)對(duì)齊；第三個(gè)在測(cè)量時(shí)直尺應(yīng)該保持水平。5.鉛筆長(zhǎng)幾厘米？10－3＝7（厘米）答：鉛筆長(zhǎng)7厘米。提示：用尺子量物體的長(zhǎng)度，如果尺子沒(méi)有0刻度，可以先把物體的左端對(duì)準(zhǔn)一個(gè)整厘米數(shù)，再看物體的右端對(duì)著刻度幾，然后用右端的數(shù)減去左端的數(shù)，就是物體的長(zhǎng)度。解決問(wèn)題（選題源于《典中點(diǎn)》經(jīng)典題庫(kù)）6.一只蝸牛往墻上爬，第一天爬了30厘米，晚上卻下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，現(xiàn)在蝸牛向上爬了多少厘米？30－10+30＝50（厘米）答：現(xiàn)在蝸牛向上爬了50厘米。這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)？這節(jié)課學(xué)習(xí)了：1.在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該選用相同的長(zhǎng)度單位，也就是要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。3.在用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要注意把尺子的0

刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對(duì)著幾就是幾厘米。2.測(cè)量較短的物體，可以用“厘米”作單位，厘米可

以用“cm”表示。作業(yè)

請(qǐng)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一第1題、第2題，第9頁(yè)練習(xí)一第6題，第10頁(yè)練習(xí)一第10題。Thankyou!認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量1長(zhǎng)度單位RJ

二年級(jí)上冊(cè)估計(jì)下圖中的實(shí)物各有幾厘米長(zhǎng)，再量一量。1．（選題源于教材P8第1題）3估計(jì)：（）厘米估計(jì)：（）厘米測(cè)量：（）厘米測(cè)量：（）厘米344教材習(xí)題手掌寬約（）厘米照樣子量一量，填一填。2．（選題源于教材P8第2題）81拃長(zhǎng)約（）厘米1步長(zhǎng)約（）厘米1460看看哪條線(xiàn)段長(zhǎng)，再量一量。3．（選題源于教材P9第7題）一樣長(zhǎng)。量一量略。4．（選題源于教材P10第10題）誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？在括號(hào)里畫(huà)“√”。( )( )( )√√知識(shí)點(diǎn)1體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性1.比一比，填一填。（1）()個(gè)長(zhǎng)

()個(gè)長(zhǎng)711（2）

大約()個(gè)長(zhǎng)大約()個(gè)長(zhǎng)47提升點(diǎn)用尺子的任意刻度為起點(diǎn)測(cè)量物體的長(zhǎng)度4.填一填。

(1)

橡皮長(zhǎng)(

)厘米蟈蟈跳(

)厘米

46(2)我的寬約(

)厘米，長(zhǎng)約(

)厘米，我的 長(zhǎng)約(

)厘米。 (3)我的長(zhǎng)約(

)厘米，長(zhǎng)約(

)厘米。略略1

練習(xí)1 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)厘米，測(cè)量 用時(shí)：

分 秒

錯(cuò)誤：

個(gè)A

組 常規(guī)0策題

61-2=22+9=22-3=3+61=73-4=63+9=53+4=14-6=24+60=46-7=46+5=46-30=20+40=8+55=57-5=

4+38=

42-4=

69-4=

39+4=

62+7=

75-10=

5+68=

23+20=

31-3=

43+8=

80-50=

23-5=

32+4=

54-7=

7+34=

4+79= 76-8=

52-5=

78-7=

63-6=

35+7=

7+82=

36+7=

75+3=

15-6=

35-30=

8+44=

71-4=

43+50=

54+7=

37-8=

30+60=

6+89=

46+6=

24-5=

43-3=

82-6=

7+26=

6+63=

81-5=

33+20=

6+65=

70-20=

55-7=

42+4=

60-9=

76-60=

7+28=

9+62=

B

組 變式0策題

1./工