沈陽藥科大學生物化學課件11-核酸代謝與蛋白質(zhì)生物合成

沈陽藥科大學生物化學課件11核酸代謝與蛋白質(zhì)生物合成1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。沈陽藥科大學生物化學課件11核酸代謝與蛋白質(zhì)生物合成沈陽藥科大學生物化學課件11核酸代謝與蛋白質(zhì)生物合成1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第十一章核酸代謝與蛋白質(zhì)的生物合成第一節(jié)核酸的消化與吸收核酸核酸腺核苷酸酶磷酸單核苷酸核苷核苷磷酸化酶&磷酸磷酸戊糖堿基(嘌呤&嘧啶)磷酸核糖心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育。根據(jù)《中小學心理健康指導(dǎo)綱要》中加強心理健康教育的針對性、有效性、預(yù)防性、發(fā)展性和促進性功能，農(nóng)村中小學心理健康教育應(yīng)以每位學生的健康發(fā)展為主要目標，通過學科滲透、輔導(dǎo)、咨詢等基本形式和主要途徑，由學校、家庭、社會形成合力，其抓共管，從而全面提高學生心理素質(zhì)、培養(yǎng)學生健全人格。一、以每位學生的健康發(fā)展為主要目標中小學生正處在青少年時期，身心發(fā)展變化最為明顯，人生觀、價值觀和世界觀趨于形成，自我意識日益發(fā)展，獨立意識逐漸強烈、充滿著矛盾與困惑，是一個幼稚與成熟、沖動與控制、獨立性與依賴性相互沖突的錯綜復(fù)雜的時期。因此，農(nóng)村中小學心理健康教育要強調(diào)發(fā)展性原則，以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、促進學生心理健康發(fā)展、形成健全人格為根本目標。二、基本形式和主要途徑在教學中滲透心理健康教育是農(nóng)村中小學開展心理健康教育最有效、最有意義和價值的途徑。學科滲透就是任課教師在課堂教學中結(jié)合學科內(nèi)容對學生進行良好人格的構(gòu)建和心理疏導(dǎo)，向?qū)W生傳授相關(guān)的心理知識和一些心理調(diào)適技能。1.在教學過程中的每一個環(huán)節(jié)里都滲透心理健康教育，那么整個教學過程就一定能對學生產(chǎn)生積極的心理影響。（1）教師要結(jié)合學科教學特點對學生進行學習心理輔導(dǎo)，激發(fā)學生的學習動機，幫助學生掌握學習方法和策略，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生愿學、樂學，會學、善學。（2）教學評價環(huán)節(jié)。用新課程評價標準取代傳統(tǒng)的教學評價標準，更多地去關(guān)注學生在教學過程中表現(xiàn)出來的過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀;不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，而要更多地去關(guān)注學生的學習過程、方法及從中獲得的體驗。（3）教學環(huán)境氛圍的滲透。置身于生動活潑的課堂教學氛圍中，學生身心舒展，情緒穩(wěn)定，學習積極性高，教師要營造一個積極健康、生動活潑的課堂教學氛圍。以民主的態(tài)度對待每位學生，尊重學生的人格和自尊心，對學生滿懷積極的期待，在課堂教學中形成和諧的心理氣氛;教師要控制好自己的情緒，對學生堅持肯定性評價和激勵性原則為主。2.輔導(dǎo)與咨詢。心理輔導(dǎo)要重視全體學生中每一個體的價值和幫助學生發(fā)揮潛能、健康成長、達至全人發(fā)展的目的。（1）設(shè)立心理咨詢室，開展心理咨詢活動。設(shè)立心理咨詢室有利于對學生個體的心理進行專門的干預(yù)和輔導(dǎo)，心理輔導(dǎo)教師可以根據(jù)問題的性質(zhì)、學生的個性特點與需要，采取靈活多樣的形式幫助學生形成積極向上的學習和生活態(tài)度，從而提高學生的學習效率和心理素質(zhì)。（2）開設(shè)心理健康輔導(dǎo)活動。心理健康輔導(dǎo)活動是向全體學生提供直接經(jīng)驗和感受的重要途徑，要注重實踐，突出“活動”而非“輔導(dǎo)”，在活動中蘊涵、傳遞相關(guān)的心理健康知識和技能，使學生在活動中獲得積極的心理體驗、產(chǎn)生正確的認識，進而改善自我、發(fā)展自我，形成健全的人格。心理健康輔導(dǎo)活動應(yīng)以個體經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以活動為載體，利用精心設(shè)計的活動，以心理游戲、心理劇等為媒介，通過角色扮演、情感情緒體驗、行為訓(xùn)練以及競爭與合作等豐富多樣的形式，引起“師生”、“生生”互動，激發(fā)學生的參與熱情，促進學生的自我成長和發(fā)展。（3）預(yù)防與輔導(dǎo)相結(jié)合。預(yù)防問題發(fā)生促進學生心理素質(zhì)提高是心理健康教育的主要任務(wù)。第一，我們可以利用心理量表對學生進行心理測試并進行科學的篩選，以確定需要輔導(dǎo)的對象;第二，對于學生普遍存在的心理問題，可以根據(jù)問題的類型，分類進行集體輔導(dǎo)，促使他們共同成長;第三，對于個別學生出現(xiàn)的特殊問題，應(yīng)利用有效的心理輔導(dǎo)技術(shù)進行個別輔導(dǎo)，確保學生能夠進行正常的學習和生活。對于超出我們解決能力范圍的有心理疾病的學生，應(yīng)及時向有關(guān)部門轉(zhuǎn)介，妥善加以安排。預(yù)防教育與心理輔導(dǎo)相結(jié)合是心理健康教育取得成效的必要保證。（4）學校、家庭、社會形成合力，齊抓共管。學校作為學生學習活動的主要場所，要把學生心理健康教育當成重要任務(wù)來抓。學校開展心理健康教育時要與家長達成共識，通過各種活動與宣傳，使家長在家庭教育中，能夠充分了解和滿足孩子的心理發(fā)展需求，從而正確引導(dǎo)孩子?？傊瑢W校要充當好學校教育、家庭教育、社會教育的紐帶，做好各方面的協(xié)調(diào)工作，充分整合學校、家庭、社會的教育力量，齊抓共管，從而全面提高學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的健全人格?；痦椖?本文系黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目“農(nóng)業(yè)院校工科類學生科技活動與實踐教學結(jié)合的研究”的階段性研究成果。大學生科技活動是增強大學生創(chuàng)新意識,開展創(chuàng)新實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑,進一步探討大學生科技活動現(xiàn)狀與存在的問題,提出對策,對深入開展增強創(chuàng)新實踐教育效果,促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的社會現(xiàn)實意義。大學生科技活動主要“以活動促創(chuàng)新,以創(chuàng)新促成才”為基本理念。黑龍江八一農(nóng)墾大學(以下簡稱“我?！?每年舉行為期兩個月的大學生科技文化活動,以濃厚校園科技文化藝術(shù)氛圍,培養(yǎng)了學生科技創(chuàng)新和藝術(shù)鑒賞能力。從高校人才培養(yǎng)來看,課外科技創(chuàng)新活動是促進大學生成才的重要渠道和手段,是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。為此,如何把科技活動和教學實踐相結(jié)合是目前多科性大學保證和提高教學質(zhì)量的一個重要問題。一、學生科技活動體系和教學實踐體系的統(tǒng)一要營造農(nóng)業(yè)院校工科類學生科技氛圍,加強科技活動制度創(chuàng)新,必須提高科技活動組織管理水平,建立激勵機制,完善各學科的學生團體與協(xié)會計劃,實施相關(guān)學科的學生科技活動。如機械設(shè)計專業(yè)學生建立特色專業(yè)科技創(chuàng)新小組;組織實施工程科技創(chuàng)新周和選派專業(yè)科技服務(wù)團服務(wù)墾區(qū)和周邊地區(qū)。為學生提供良好的創(chuàng)新實踐條件和環(huán)境,融入實踐教學環(huán)節(jié),按照理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的基本原則,構(gòu)建以工程設(shè)計為主線,以科研和工程訓(xùn)練為依托、以綜合實踐為助推的由基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、創(chuàng)新實踐三個層次構(gòu)成的實踐教學體系。建成以精準農(nóng)業(yè)機械實驗教學示范中心和工程訓(xùn)練中心為代表的一批實踐創(chuàng)新教育基地,形成了以國家和省部級重點實驗室為龍頭、以學科專業(yè)實驗室和教學實驗中心為主體、以數(shù)學建模中心、機械創(chuàng)新設(shè)計中心等學生科技活動中心為骨干的學生科技創(chuàng)新實踐平臺。制定出學生課外科技活動管理辦法、學生課外科研項目管理辦法、本科生課外創(chuàng)新實踐學分管理條例等文件。形成以大學生科技文化節(jié)、“農(nóng)墾杯”大學生課外科技作品競賽、各類科技學術(shù)講座和報告、設(shè)立科技創(chuàng)新基金項目為面,以組織參加全國和省級各類學術(shù)科技競賽為點的點面結(jié)合的科技創(chuàng)新活動系列。建立分層次、有特色的科技活動體系。一、二年級大部分學生不具備科技開發(fā)能力,因此主要針對所學專業(yè)和興趣開展一些論壇和講座類的課外學術(shù)活動。而對于高年級學生,則可以組成項目小組,開展科技開發(fā)活動,在科研中鍛煉創(chuàng)新思維能力。二、學生科技活動與實踐教學目標定位的統(tǒng)一確立以培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標定位是確定農(nóng)業(yè)工程類人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ),我校的特色辦學理念是加強“三支隊伍”建設(shè),即以學生科技活動骨干隊伍、指導(dǎo)教師隊伍和組織管理隊伍建設(shè)為主導(dǎo)思想,根據(jù)學校定位和自身的特點、優(yōu)勢和高等教育大眾化條件下人才培養(yǎng)的要求,著重培養(yǎng)具有更強的適應(yīng)力和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)人才,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力是教育核心。同時,按照因材施教的教育思想,把有潛力和志趣的學生培養(yǎng)成為應(yīng)用研究型高素質(zhì)人才。大學生正處于最有創(chuàng)造力的年齡階段,培養(yǎng)富于創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的學生,是大學承擔的核心使命,學生科技活動也必須服從并服務(wù)于這一使命。要注重發(fā)現(xiàn)學生個性,發(fā)揮學生特長,因材施教,因人施教,更新實踐教學內(nèi)容、方法和手段。更好地促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。三、學生科技活動與實踐能力培養(yǎng)基礎(chǔ)平臺建設(shè)的統(tǒng)一實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑。堅持將學生科技活動與實踐教學相結(jié)合,大力推進學生科技活動依托實驗室和實踐基地建設(shè),搭建科技創(chuàng)新活動和實踐能力培養(yǎng)平臺。建成以國家級重點實驗室為龍頭,以省部級重點實驗室中心和實驗教學示范中心為骨干,以基礎(chǔ)教學和專業(yè)教學實驗室為基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、功能齊全的實驗室體系。建成具有集成、設(shè)計和創(chuàng)新教育功能的專業(yè)綜合實驗基地,全方位開展各項學生的科技活動,充分發(fā)揮產(chǎn)學研以及行業(yè)和地域優(yōu)勢,積極開拓和鞏固校外實習基地,采取“共建、共享”等方式,建成穩(wěn)定的以大中型企業(yè)為骨干、產(chǎn)學研特色鮮明的校外實習基地和校內(nèi)實習、實訓(xùn)基地。如農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)在黑龍江農(nóng)墾總局北安分局格球山農(nóng)場,二龍山農(nóng)場,龍鎮(zhèn)農(nóng)場,大慶農(nóng)場,大慶市銀螺乳業(yè)集團,哈爾濱市農(nóng)機研究所等地建立了校外教學實習基地。制定學生實習工作條例和關(guān)于加強校外實習基地建設(shè)的實施意見等管理文件,規(guī)范實習實訓(xùn)教學。促進實習教學和科技活動質(zhì)量不斷提高。四、學生科技活動與科學研究平臺建設(shè)的統(tǒng)一堅持教學與科研相互促進,學生科技活動與科學研究相統(tǒng)一,通過高水平的科技活動來提升高質(zhì)量的教學,將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學優(yōu)勢,從而形成人才培養(yǎng)優(yōu)勢。學生科技活動要多出創(chuàng)新性成果,要培養(yǎng)具有特色的大學生創(chuàng)新能力,必須重視學生科技成果的轉(zhuǎn)化,建立成果孵化平臺,引入多方資源參與學生科研項目的培育和轉(zhuǎn)化;發(fā)展學院大學生科技園,為學生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和工商代理等服務(wù);整合各種資源,建設(shè)資本運作平臺,成立學院大學生創(chuàng)業(yè)專項擔保資金,為本科生及早參加科研活動創(chuàng)造條件。專業(yè)實驗室和教學基地是科研平臺,也是學生科技活動、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的重要保證。在省政府的支持下,農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)每年有100萬元的經(jīng)費用于學科建設(shè),其中大部分資金用于特色實驗室建設(shè),購置高速攝影儀、GPS衛(wèi)星定位儀、數(shù)控機床等大型儀器設(shè)備。同時,結(jié)合學生畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學環(huán)節(jié),研制教學實驗設(shè)備,完善實驗教學方案,更新實驗教學內(nèi)容。自行研制出農(nóng)業(yè)機械動態(tài)模擬試驗裝置、水稻植質(zhì)缽育秧盤壓縮成型模擬加載試驗臺、高速插秧運動軌跡試驗臺、播種機試驗臺、風機試驗臺、振動篩試驗臺、物料摩擦試驗臺、飼料輸送試驗臺、噴霧試驗臺、水泵試驗臺、土槽試驗車等15部用于教學實踐的試驗裝置。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力的同時,將最新的科研成果及時反映到教學內(nèi)容中,以學術(shù)水平的提高推動教學水平的提高。五、科技文化活動氛圍與實踐教學環(huán)境的統(tǒng)一培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才同文化環(huán)境分不開?？萍紕?chuàng)新意識不是一朝一夕形成的,它是由先進文化長期積淀而形成的一種社會意識。在科技活動中為學生營造一個開放、進取的文化環(huán)境,加強大學生文化素質(zhì)教育,不但是完善個人人格的需要,同時也是提高創(chuàng)新精神和實踐能力的需要。知識面寬窄和對學科前沿的了解將直接影響學生的創(chuàng)造性思維,影響學生面對新技術(shù)的自信。學生在打下堅實的自然科學基礎(chǔ)的同時,還需要及時跟上科技的發(fā)展,掌握學科前沿動態(tài),為此,舉辦了“協(xié)會學術(shù)講壇”、“校園文化講壇”、“教授講壇”、“博士論壇”等大型系列講座或報告。同時,開出了“科學思維方法”、“現(xiàn)代設(shè)計方法”等選修課,這些課程對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識都起到了潛移默化的作用。通過十多年的探索和實踐,學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)體系在諸多的科技活動中形成并發(fā)揮出了應(yīng)有的作用。學生實踐創(chuàng)新成果層出不窮,碩果累累,畢業(yè)生以“基礎(chǔ)扎實、實踐能力高、創(chuàng)新精神強”的特點,受到了社會各界的廣泛贊譽。學生積極參加國內(nèi)外各類科技競賽,學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新設(shè)計能力明顯增強。第十一章核酸代謝與蛋白質(zhì)的生物合成第一節(jié)核酸的消化與吸收核酸核酸腺核苷酸酶磷酸單核苷酸核苷核苷磷酸化酶&磷酸磷酸戊糖堿基(嘌呤&嘧啶)磷酸核糖第二節(jié)核酸的分解代謝核酸的分解核酸酶:水解磷酸二酯鍵RNA酶(RNase)DNA酶(DNase)核酸內(nèi)切酶核酸外切酶單核苷酸的分解核苷酸酶分解核苷的酶核苷磷酸化酶核苷水解酶核苷+P核苷磷酸化酶嘌呤或嘧啶+戊糖1P核苷水解酶核苷+H20O嘌呤或嘧啶+戊糖痛風核酸代謝障礙疾病血液中尿酸含量過高別嘌呤醇治療抑制黃嘌呤氧化酶活性反應(yīng)消耗PRPP,減少嘌呤合成OH四、嘧啶的分解胞嘧啶分解:10N.義NADPH+HNADPHENCOOHO=CCH氫尿嘧啶脫氫酶氫尿嘧啶酶NHCH2胞嘧啶尿嘧啶二氫尿