詩歌鑒賞形象（全國一等獎）

古典詩歌鑒賞之

鑒賞詩歌形象敦煌中學張曉軍1.理解詩歌形象的內(nèi)涵。2.了解詩歌形象的分類。3.學習詩歌形象鑒賞方法，培養(yǎng)理解與分析能力，知識運用與鑒賞能力，語言表達能力和歸納與概括能力。教學目標:教學重點、難點：

掌握鑒賞詩歌形象的方法，學會規(guī)范回答詩歌表述題。詩歌的形象

形象，又稱藝術形象，在詩歌中也稱意象，就是指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象加以藝術概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術感染力的具體生動的人、物和自然景象。

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

形象鑒賞詩歌的形象分類1.人物形象（1）詩中人物形象（2）詩人形象2.事物形象3.景物形象古詩詞之人物形象

江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。旅夜書懷細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。詩中人物形象詩人形象【提問形式】

1．分析詩歌塑造了一個怎樣的主人公(詩人)形象？

2．詩中人物形象的特點是怎樣的？

3．這首詩中，詩人是一個怎樣的形象？

4．試分析詩中塑造的人物形象。請結合詞句簡要回答。

【破題方法】把握詩中人物形象三關注：1.聯(lián)系詩人際遇和所處時代。2.抓住詩中人物的語言、神態(tài)、動作、心理。3.注意詩中意象意境的襯托作用?！敬痤}步驟】

1.要在文段的開頭或結尾點出詩人的形象特點，即用一句話

“蓋帽”。(這一步也可能放在最后作為總括。)

2.結合全詩中的文句進行分析，注意要圍繞“詩人形象”這

個中心來寫，如果詩歌運用到了一些藝術手法，也可以概括所使用的描寫手法。

3.概括出形象的社會意義或蘊涵的作者情感。(這一步要根據(jù)具體情況來確定，有些人物形象的分析是不需要這一步的)

【答題模式】

分析形象＝總括＋具體分析＋情感

或：分析形象＝具體分析＋情感＋總括簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。什么形象思想感情形象的特征小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。

（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛；“蓬頭”、“側坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈），表現(xiàn)出詩人對小兒的喜愛之情。練習分析形象＝總括＋具體分析＋情感古詩詞之事物形象

就是物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲?！霸佄镌姟保赐小拔铩毖灾驹?。如于謙的《石灰吟》“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。這類詩歌通常是詠物詩?！咎釂柗绞健?．這首詩描寫了怎樣的事物形象？2．請結合詩歌分析這首詩中事物形象有何特征。3．詩人塑造事物形象的意義是什么？【答題步驟】1.總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象。2.結合詩句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點”。如下面“示例”中野菊的“在野”“幽色”“妙香”，就和詩人內(nèi)心的高潔是契合的。3.塑造此形象的意義（運用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達作者的某種向往或追求）。（此步驟視具體情況而定）【答題模式】描摹詩歌形象+概括形象特點+揭示作者情感

詠山泉儲光羲山間有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？描摹詩歌形象+概括形象特點+揭示作者情感

1.這首詩表現(xiàn)了山泉得天地之聲色，滿澗平池的形象。2.表現(xiàn)了山泉恬淡自然清高自守的品格。3.詩人借詠山泉表現(xiàn)了自己淡泊清高、任性自然的情懷。

本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象?！昂弊贮c明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？練習描摹詩歌形象+概括形象特點+揭示作者情感

古詩詞之景物形象

詩中的景物形象是情中景。抒情詩中的景和物，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。如詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠古城之類，它們往往不是純自然的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術形象，它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。

詩人通過意象的創(chuàng)造和連綴，構成一種耐人尋味的藝術境界，這就是意境。意境的范圍比較大，意境好比一座完整的建筑，意象只是構成這個建筑的一些磚石。如馬致遠《天凈沙·秋思》中的“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”，這些景物都是詩歌的意象，這些意象組合在一起，就構成了一個凄清、傷感、蒼涼的意境。一組意象組成意境，意象是意境的載體【提問形式】1．這首詩描寫了怎樣的景物？2．這首詩是怎樣描寫景物的？3．這首詩在我們面前展示了一幅什么畫面？是如何展示的？【答題步驟】1.描寫詩中展現(xiàn)的圖景畫面。2.概括景物所營造的氛圍特點。3.聯(lián)系詩人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感?！敬鸢笜嫵伞?/p>

描圖景(描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面)＋點氛圍(概括景物所營造的氛圍特點)＋析感情(分析作者的思想感情)。意境分析三注意：1.描繪圖景將詩句與想象結合。描繪詩中圖景，應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2.概括意境特點應多角度。概括意境特點一般用兩個雙音節(jié)詞，這兩個詞最好能從不同的角度概括，角度有色彩、動靜、視野、榮衰、明暗、氣勢等。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情緒基調(diào)。3.分析情感要具體。詩歌情感分析切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。鷓鴣天代人賦辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）描摹詩歌形象+概括形象特點+揭示作者情感

詞的上闋作者寫了田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。表現(xiàn)了作者對田園生活的喜愛。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？

這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。

練習描摹詩歌形象+概括形象特點+揭示作者情感

絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問：請分析這首詩畫面美。

這首詩寫了江山、花草、燕子、鴛鴦，四種景物構成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構成上下對偶兩聯(lián)。

上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體；上聯(lián)是靜景，下聯(lián)是靜景。遠與近相生，概括與具體結合，構成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。練習描摹詩歌形象+概括形象特點+揭示作者情感

最愛東山晴后雪①【宋】楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山?！咀ⅰ竣俦驹姙椤堆┖笸砬?，四山皆青，唯東山全白，賦〈最愛東山晴后雪〉二絕句》中的一首。請簡要分析這首詩中詩人的形象。野菊【宋】楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？吳松①道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀ⅰ竣賲撬桑杭磪卿?，江名。開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？【示例】(2012·安徽卷)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。最愛東山晴后雪①【宋】楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。【注】①本詩為《雪后晚晴，四山皆青，唯東山全白，賦〈最愛東山晴后雪〉二絕句》中的一首。請簡要分析這首詩中詩人的形象。答案：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象?！臼纠?2012·山東卷)閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松①道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀ⅰ竣賲撬桑杭磪卿粒?。開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？答案：描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤