金屬與酸和水的反應(yīng)(鈉與水的反反應(yīng)) 優(yōu)秀獎

二、金屬與酸和水的反應(yīng)劉興偉化學(xué)化工學(xué)院教學(xué)目標(biāo)分析金屬與酸和水的反應(yīng)教材分析教學(xué)過程分析教學(xué)方法分析教材分析

1、教材的地位和作用（1）本課時是在第一章“從實驗學(xué)習(xí)化學(xué)”和第二章“化學(xué)物質(zhì)及其變化”的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)元素化合物的進(jìn)一步深入。（2）為前面學(xué)習(xí)的實驗和理論知識補充感性認(rèn)識的材料，又可以為化學(xué)2介紹物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、元素周期律等理論知識打下基礎(chǔ)。（3）幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法。（4）為學(xué)生真正認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展，改善人類的生活條件方面起到重要重用。2、教學(xué)重難點分析

教學(xué)重點：1）復(fù)習(xí)金屬與酸的反應(yīng)實質(zhì)；

2）鈉、鎂與水的反應(yīng)；

3）鐵與水蒸氣的反應(yīng)。

教學(xué)難點：

1）鈉與水的反應(yīng)以及反應(yīng)產(chǎn)物的驗證；

2）鐵與水蒸氣反應(yīng)的實驗設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能目標(biāo)了解金屬鈉、鎂、鋁、鐵與酸和水的反應(yīng)的現(xiàn)象和產(chǎn)物，理解反應(yīng)的本質(zhì)；復(fù)習(xí)氫氣的收集和檢驗方法；復(fù)習(xí)藥品的取用，加熱等基本實驗操作。2、過程與方法體驗科學(xué)實驗設(shè)計，實踐驗證科學(xué)探究過程；體驗實驗?zāi)康膶嶒炘O(shè)計、實驗觀察的指導(dǎo)意義。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的綜合能力和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探索金屬及其其他元素性質(zhì)的奧秘，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。

教學(xué)方法分析1、說教法（1）啟發(fā)式：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式教學(xué)，并遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生不斷設(shè)疑，析疑，解疑。

（2）探究式教學(xué)方式：提出問題學(xué)生提出假設(shè)對假設(shè)進(jìn)行推斷制定實驗并驗證討論并歸納結(jié)論2、說學(xué)法現(xiàn)代的教學(xué)應(yīng)與發(fā)現(xiàn)為重點，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”開展他們的教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與老師的主導(dǎo)作用。促使學(xué)生動眼看，動手做，動口說，動腦想，認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象的能力。教學(xué)過程分析1、巧妙復(fù)習(xí)，精心布置。2、設(shè)下懸念，切入正題。3、演示實驗，開展討論。4、巧妙設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生探究思維能力。5、強化訓(xùn)練，思維拓展。復(fù)習(xí)：鎂與鹽酸反應(yīng)：Mg+HCl＝MgCl2+H2↑其實質(zhì)：

Mg+H+＝Mg2++H2

↑2、你在日常生活中有沒有見到過金屬浮在水面上呢？家庭小實驗：1、當(dāng)金屬遇到水會發(fā)生什么情況呢？實驗探究:當(dāng)金屬遇上水...

在燒杯中加一些水，滴入幾滴酚酞溶液，然后把一小塊鈉放入水中。你看到什么現(xiàn)象？鈉與水的反應(yīng).flv實驗3-3：金屬鈉遇水？

1、金屬與水的反應(yīng)①鈉浮在水面上--------------②鈉熔成一個閃亮的小球------③小球四處游動--------------④發(fā)出“嘶嘶嘶”的響聲------⑤加入酚酞，溶液變紅---------浮熔游響紅實驗現(xiàn)象：現(xiàn)象分析（或結(jié)論）（1）鈉浮在水面上（2）鈉熔成一小亮球（3）鈉球不停的游動（4）發(fā)出嘶嘶的響聲（5）溶液變紅密度比水小熔點低，反應(yīng)放熱產(chǎn)生了氣體，推動小球迅速移動反應(yīng)劇烈、有氣體生成生成了堿性物質(zhì)二、金屬與酸和水的反應(yīng)金屬鈉與水(加了酚酞)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象:如何設(shè)計實驗驗證鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么?思考與交流？

利用氧化還原反應(yīng)原理驗證鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是H2２Nａ＋２H２O===２NａOH＋O２↑0-2+10２Nａ＋２H２O===２NａOH＋H２↑0+1+10故鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是H2【科學(xué)探究】如何用實驗證明鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氫氣?

請同學(xué)們設(shè)計實驗證明?！究茖W(xué)探究】鈉與水反應(yīng)原理鈉與水電離所產(chǎn)生的氫離子反應(yīng)，生成氫氣。鈉與水反應(yīng)實質(zhì)反應(yīng)生成了什么?思維拓展:1.鈉著火時，應(yīng)如何滅火？2、看下面一段報道，然后回答問題。2002年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共漂著七個白色的來歷不明的金屬桶。突然，從漂在水面上的一個金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起，這個鐵桶接著又連續(xù)爆炸了多次，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高，還有許多未燃盡的白煙飄進(jìn)旁邊的公司內(nèi)，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡，有時甚至還突然著火。據(jù)悉，其中另有一鐵桶被過往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當(dāng)船員把蓋