2023小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)大全(八篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)大全(八篇)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇一1、以評(píng)價(jià)促閱讀，進(jìn)一步深化特色學(xué)校建立，打造優(yōu)質(zhì)品牌。2、進(jìn)一步進(jìn)步教育信息化與課堂教學(xué)整合，搞好資庫(kù)建立。3、抓好常規(guī)的改革以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。4、進(jìn)一步搞好課題研究與實(shí)驗(yàn)，提升老師隊(duì)伍整體素質(zhì)，走科研興校之路。1、繼續(xù)抓好評(píng)價(jià)與讀書(shū)活動(dòng)，突出“評(píng)價(jià)導(dǎo)我行，書(shū)香滿校園”這一學(xué)校教學(xué)特色。2、進(jìn)一步進(jìn)步教育信息化與課堂教學(xué)整合，建立一套內(nèi)容豐富、完善的學(xué)校資庫(kù)，為老師的教學(xué)提供便利。2、繼續(xù)抓好常規(guī)改革，讓備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時(shí)搞好各種比賽活動(dòng)。3、繼續(xù)進(jìn)展教育教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo)，加強(qiáng)校本、區(qū)本教研，最大限度地實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化，全面提升老師整體的綜合素質(zhì)，做好優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作，搞好骨干老師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓(xùn)和管理工作。4、繼續(xù)標(biāo)準(zhǔn)平日的教育教學(xué)工作管理，對(duì)教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jī)及校級(jí)、區(qū)級(jí)等各種比賽活動(dòng)進(jìn)展綜合考核。5、繼續(xù)抓好各課題研究和實(shí)驗(yàn)，特別是國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)才能評(píng)價(jià)研究與實(shí)驗(yàn)”、省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書(shū)樂(lè)趣”以及市級(jí)課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”等課題的研究，全面施行學(xué)科素質(zhì)教育。6、完成好上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)?！惨弧惩怀鎏厣蛟炱放票緦W(xué)期我們將在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)抓好“評(píng)價(jià)促我行，書(shū)香滿校園”活動(dòng)，突出我校讀書(shū)特色。本學(xué)期我們將繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展上學(xué)期的讀書(shū)系列活動(dòng)，沒(méi)有另行通知的不再更改〔其中包括課程設(shè)置和作業(yè)等〕。在此根底上，我們將重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：1、老師讀書(shū)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)對(duì)老師讀書(shū)進(jìn)展二等級(jí)評(píng)價(jià)，即一方面是對(duì)老師的邊讀邊編進(jìn)展評(píng)價(jià)，一方面是學(xué)校規(guī)定書(shū)目，大家進(jìn)展閱讀，通過(guò)筆測(cè)的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)。寒假中我們統(tǒng)一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書(shū)開(kāi)學(xué)不久將進(jìn)展測(cè)試，筆試題將考慮設(shè)置加分題，即除了這些書(shū)之外，老師讀書(shū)情況的發(fā)揮題。本學(xué)期我們?nèi)砸扑]老師讀兩本書(shū)，還將根據(jù)這兩本書(shū)開(kāi)展老師的讀書(shū)展示活動(dòng)，六一各級(jí)部展示一個(gè)節(jié)目，屆時(shí)請(qǐng)各位老師關(guān)注一下配檔。2、學(xué)生讀書(shū)。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒗^續(xù)進(jìn)展書(shū)香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選仍從兩個(gè)方面進(jìn)展：一是各班學(xué)生參加學(xué)校搞的系列活動(dòng)成績(jī)，包括每學(xué)期都要進(jìn)展的閱讀考級(jí)活動(dòng)、寫(xiě)作比賽以及讀書(shū)特色各種單項(xiàng)活動(dòng)等。二是本學(xué)期學(xué)校方案在六一兒童節(jié)期間進(jìn)展讀書(shū)特色專(zhuān)場(chǎng)演出，要求各班自己制定出本班的讀書(shū)特色表演方案。另外，各班級(jí)還要繼續(xù)發(fā)揮好后面的園地和展示臺(tái)以及圖書(shū)角的作用，充分鼓勵(lì)學(xué)生，在班級(jí)形成濃重的讀書(shū)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，班級(jí)和學(xué)校還要結(jié)合著我們的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)才能評(píng)價(jià)研究與實(shí)驗(yàn)”和省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書(shū)樂(lè)趣”不斷修改完善我們的評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)展多元、互動(dòng)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)?！捕掣愫觅Y庫(kù)建立，抓好學(xué)科素質(zhì)教育、新課程改革與信息技術(shù)有機(jī)整合。上學(xué)期，我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們?cè)诩訌?qiáng)集體備課的根底上，已經(jīng)建立了我校自己的資庫(kù)。本學(xué)期我們將采用上學(xué)期的方式，繼續(xù)完善我校的資庫(kù)。要求以教研組為單位進(jìn)展評(píng)選，各教研組根據(jù)實(shí)際情況，可以是一個(gè)單元一集合評(píng)比，也可以是限制幾課評(píng)比，學(xué)校屆時(shí)將根據(jù)每人上傳數(shù)量和質(zhì)量對(duì)個(gè)人和教研組進(jìn)展量化評(píng)比。區(qū)資庫(kù)建立我們同樣要積極參與，詳細(xì)要求同上學(xué)期?！踩澈葑ソ虒W(xué)常規(guī)，搞好校本教研根據(jù)區(qū)教委的要求，本學(xué)期我們將在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真改革備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)。每月的教學(xué)設(shè)計(jì)〔精彩呈現(xiàn)〕和教學(xué)反思〔我思我行〕教誨處都將統(tǒng)一規(guī)定每個(gè)教研組的設(shè)計(jì)和反思篇目。我們要求這學(xué)期每個(gè)月的教學(xué)反思都要針對(duì)本月的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)寫(xiě)。詳細(xì)篇目，看教誨處的配檔。教誨處本學(xué)期將每月檢查一次。聽(tīng)課報(bào)告仍然寫(xiě)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的課，不能隨意寫(xiě)其它的。教誨處將不定期統(tǒng)一組織檢查以上內(nèi)容。本學(xué)期結(jié)合著學(xué)校資庫(kù)建立，教誨處仍將加強(qiáng)校本教研，每周仍按照上學(xué)期統(tǒng)一規(guī)定的各科教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展活動(dòng)，教誨處集中參與和檢查。〔四〕突出課堂教學(xué)研究，進(jìn)步老師教學(xué)程度本學(xué)期，我們將繼續(xù)開(kāi)展好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作。為了給老師們一個(gè)導(dǎo)向，教誨處將在開(kāi)學(xué)初組織一次全校性教研活動(dòng)，即第五屆課堂教學(xué)研討與爭(zhēng)鳴。我們將挑選優(yōu)秀課例進(jìn)展觀看、點(diǎn)評(píng)、討論，從而使每位老師都能在實(shí)際教學(xué)中有目的地去改善自己的課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率，使我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)真正發(fā)揮作用，而不是流于形式，為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。緊接著，3月底就開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。最晚到5月中旬完畢。原那么上教誨處統(tǒng)一命題講課，進(jìn)展同上一節(jié)課活動(dòng)。聽(tīng)課的時(shí)候執(zhí)教老師先寫(xiě)心語(yǔ)，評(píng)價(jià)小組看了以后，結(jié)合著聽(tīng)課情況打分。同時(shí)把寄語(yǔ)寫(xiě)好反應(yīng)給老師?！参濉硰?qiáng)化課題研究，推動(dòng)科研開(kāi)展繼續(xù)抓好各課題研究和實(shí)驗(yàn)，特別是國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)才能評(píng)價(jià)研究與實(shí)驗(yàn)”、省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書(shū)樂(lè)趣”以及市級(jí)課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”、“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和音體美績(jī)效評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)”等課題的研究，全面施行學(xué)科素質(zhì)教育。“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)才能評(píng)價(jià)研究與實(shí)驗(yàn)”、“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書(shū)樂(lè)趣”實(shí)驗(yàn)是我校申請(qǐng)的國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題，本學(xué)期我們將結(jié)合著我校讀書(shū)特色的開(kāi)展，嚴(yán)格抓好這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，真正做到科研促教學(xué)，科研促特色，科研打造品牌?！敖逃畔⒒c課堂教學(xué)整合”是市級(jí)課題，也是我區(qū)繼學(xué)科素質(zhì)教育與新課改的研究與實(shí)驗(yàn)”后另一個(gè)重要課題。這個(gè)課題涉及各個(gè)學(xué)科的每位老師，我們?cè)趯W(xué)校上了多媒體教室的有利條件下，要積極主動(dòng)地進(jìn)展這方面探究與研究。〔六〕強(qiáng)化校本培訓(xùn)，增強(qiáng)老師素質(zhì)繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)，最大限度地實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。1、繼續(xù)完善好個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。本學(xué)期要求老師在上學(xué)期的根底上，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，繼續(xù)填充、完善好個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。以便于互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2、繼續(xù)施行名師帶動(dòng)策略，搞好骨干老師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓(xùn)和管理工作。這個(gè)主要是結(jié)合著課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，全面培訓(xùn)老師：第一步：全校聽(tīng)課，每人都聽(tīng)一遍；第二步，挑選優(yōu)秀課例錄像，上傳區(qū)資庫(kù)；第三步：尖子培訓(xùn)，主要是給骨干老師一個(gè)舞臺(tái)。這樣，我們既重點(diǎn)進(jìn)步中下游老師課堂教學(xué)程度，又推出了尖子老師的。另外，其它教學(xué)常規(guī)按以往要求執(zhí)行?？傊?，我們將在認(rèn)真完成好上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)的根底上，搞好本校特色教學(xué)。注：以后活動(dòng)如有什么變化，請(qǐng)大家隨時(shí)關(guān)注配檔。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇二本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的開(kāi)展，提倡個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與才能培養(yǎng)相結(jié)合，開(kāi)展好以名篇閱讀為主體的讀書(shū)方案，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)，全面進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人。語(yǔ)文程度不平衡，但大局部學(xué)生學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比擬濃。當(dāng)然，也存在少局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)才能較差。主要表如今：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目局部學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)才能弱，不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能及寫(xiě)作才能有待于進(jìn)一步進(jìn)步。按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇。“回憶·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“興趣語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“興趣語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇三本冊(cè)共設(shè)置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，表達(dá)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和開(kāi)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不連成一條知識(shí)的“線”。每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營(yíng)建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒(méi)有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理論活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒(méi)有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，老師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩局部組成。[注意：“語(yǔ)文天地”重的聯(lián)絡(luò)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理論活動(dòng)，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容。]第一、第十二單元是開(kāi)放單元，沒(méi)有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放的活動(dòng)內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)100個(gè)。3、掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與別人交流。1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。一年級(jí)〔2〕班全班28人，其中男生16人，女生12人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)歷、認(rèn)知程度和語(yǔ)言表達(dá)才能都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大局部學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。局部學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而局部學(xué)生那么缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有興趣性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。2、識(shí)字是閱讀和作文的根底，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者嚴(yán)密結(jié)合，協(xié)調(diào)開(kāi)展閱讀才能。4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中進(jìn)步口頭表達(dá)才能。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方案二年級(jí)篇四????????????????????????1??????????????????????′???????????????????????ò????????????ˉ??????é??§e￡?????????è￡??????????????????????????·????????????????????2????????????ò???????????????????????????????￠????????????????????????§??????????￡???????????????????′???a?¨???è?￡????????????3??????×￥????3???????????????????????????????????????§??????????????????????????4????????????ò???????????????????????????e??????????êμ???é￡???????????????????ê|?????????????????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