初中思想品德有效性教學(xué)的實施

精品文檔-下載后可編輯初中思想品德有效性教學(xué)的實施各方面的原因使初中思想品德課的教學(xué)效果不顯著,尤其表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)多年仍然不能真正掌握學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀。怎樣提高思想品德課教學(xué)的有效性,讓課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力,我在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)出思想品德課有效教學(xué)的幾點措施。

一、端正態(tài)度是實施有效教學(xué)的前提

由于學(xué)校人員配備、考試制度等因素的影響,在很多學(xué)校尤其是初中,思想品德課得不到重視,尤其是有些地方在中考中思想品德學(xué)科還實行開卷考試或降低分?jǐn)?shù)比值,在很多同學(xué)眼中,思想品德是一門“副科”,可學(xué)可不學(xué),總認(rèn)為開卷考試就是到時抄書就行了,上課不認(rèn)真聽講,課后復(fù)習(xí)更是無從談起,直到最終考試方才知道開卷考試并不如想象中那么容易。而這樣的結(jié)果也會影響學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí),因為進(jìn)入高中以后,思想品德成了一門必修課,而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容,否則勢必影響畢業(yè)和升學(xué)。因此,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德要做的第一件事就是及時轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對思想品德課要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)生才能學(xué)好思想品德,并為有效教學(xué)作好鋪墊。

二、激發(fā)興趣是有效教學(xué)的途徑

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！迸d趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極熱情和肯定態(tài)度,并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素,對感興趣的事物人們就愉快地探究它,所以我們在教學(xué)中應(yīng)隨時注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,以便充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。

思想品德課是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生普遍感覺單調(diào)、枯燥、乏味,很難激起學(xué)習(xí)興趣。要改變這種狀況,最有效的手段就是激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。思想品德課教學(xué)應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生,觸動他們的情感世界,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)活動是師生互動的雙邊活動,老師和學(xué)生平等地探討、交流、分析材料等,可以培養(yǎng)興趣,更有助于孩子們掌握和運(yùn)用所學(xué)知識,從而達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。教師必須樹立良好的職業(yè)道德,為學(xué)生樹立榜樣,潛移默化地影響學(xué)生,這樣教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。同時,在教學(xué)過程中,還要做到平等地對待每一個學(xué)生。要理解“差生”,關(guān)心“差生”,多鼓勵,少批評,努力發(fā)掘他們的閃光點,激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心,讓他們在點滴的進(jìn)步中體會到成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中全神貫注、理解得透徹、記得牢固,智力得到發(fā)展,能力得到進(jìn)一步提高。同時利用這樣的教學(xué)時機(jī)也讓他們明白不要輕易忽視某一學(xué)科,因為任何專業(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì)。我們應(yīng)該非常嚴(yán)肅、正確、認(rèn)真地對待自己、分析自己,從各個側(cè)面去充實自己、完善自己,從而一點點積累,一天天成長,使自己的才能得以充分發(fā)掘,并發(fā)揮出作用,成為一個真正對社會有用的人才,實現(xiàn)自身價值。這些教學(xué)環(huán)節(jié)要順利進(jìn)行,前提就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分調(diào)動,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有興趣就有可能,也就找到有效教學(xué)的途徑。

三、合理地使用教材是實施有效教學(xué)基礎(chǔ)

教科書是針對一個地區(qū)乃至全國所有學(xué)生編寫的教材,是教師授課的依據(jù),但教師也要聯(lián)系本班的學(xué)生實際,對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對教材進(jìn)行深入的了解和解讀,領(lǐng)會教材的精神,對教材的內(nèi)容要融會貫通,對合理使用教材進(jìn)行深入的實踐與探索。在教學(xué)實踐中,教師要有意開發(fā)和捕捉教材中積極的情感態(tài)度價值觀因素,特別是網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容新的價值、新的意義,充分利用國內(nèi)和國際的重要資源,改變過去僅僅圍繞知識說教的模式。因此,教師用教材教,把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法的設(shè)計放到社會化、國際化的大背景上去,開發(fā)挖掘出教材內(nèi)容本身的現(xiàn)實意義和新的價值,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

四、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法是實施有效教學(xué)的必然選擇

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是教師的一言堂,忽視學(xué)生的主體地位,而這種教學(xué)方法恰恰是思想品德課教學(xué)過程中最忌諱的。因此,要實施有效教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是必然選擇。首先,要改善課堂提問體系,提高教學(xué)效率。有效的課堂提問能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的問題情境,讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探索問題,培養(yǎng)良好的問題意識。同時,教師也要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動的興奮時間,在此期間內(nèi),學(xué)生注意力相對集中,精神飽滿,思維活躍,教師在這一段時間集中講授課程的重點、難點,使學(xué)生對知識更好地吸收和理解。其次,要注重主講練結(jié)合,練在講之前,講要在關(guān)鍵處。再次,教師要以燃燒的激情投入課堂中,提高教學(xué)的實效。若教師對所教的內(nèi)容富有激情,通過面部表情、聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、手勢及整體的動作來展示這種興奮,那么,此時此地此景就能產(chǎn)生良好的效果,教師的肢體語言會以一種信號傳遞給學(xué)生,這些都是教師與學(xué)生無聲的情感交流,這些都影響學(xué)生的自我效能與自我成就感。因此,教師時刻注意與學(xué)生的情感交流是提高教學(xué)效率,使教學(xué)行為有效的催化劑。最后,充分運(yùn)用多媒體課件,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)思想品德教學(xué)的實效性。一支粉筆、一本教材,教師一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)方式,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體課件能綜合采用聲、圖、文、動畫、錄像等多種手段,制成圖、文、聲、像并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),能充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則,滿足學(xué)生的感官需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師還能根據(jù)學(xué)生當(dāng)時的學(xué)習(xí)情況,靈活控制信息呈現(xiàn)時間的長短、反復(fù)的次數(shù),學(xué)生也能直接參與到這一過程中,充分調(diào)動積極性,從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

五、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思是實施有效教學(xué)的必要補(bǔ)充

盡管在上課前我們進(jìn)行了認(rèn)真的備課,把教學(xué)的各個環(huán)節(jié)考慮得比較周到,但在實際教學(xué)中我們總會發(fā)現(xiàn)一些不足、值得反思的地方。進(jìn)行教學(xué)反思是我們專業(yè)成長和自我發(fā)展的重要途徑,只有經(jīng)過反思,才能看到教學(xué)成敗之處,只有認(rèn)真進(jìn)行反思,才能逐步形成自己