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文檔簡介
立足學(xué)生實(shí)際愉快有效備考高考數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的實(shí)踐與思考柯志清1高考數(shù)學(xué)第幾輪復(fù)習(xí)方略2一關(guān)于2015年試題及其他
兼答關(guān)于高考信息問題3二月試題4四月試題52014年高考試題6湖北數(shù)學(xué)高考試題的DNA7試題風(fēng)格
命題依據(jù):嚴(yán)格依據(jù)大綱和考試說明和教材:不超、不偏、不怪。試題知識(shí)內(nèi)容:雖然不刻意追求覆蓋率但是各知識(shí)點(diǎn)在幾年內(nèi)還是盡量涉及。試題展現(xiàn)形式:試題背景公平、敘述簡潔、清楚,文風(fēng)樸實(shí)。設(shè)問方式多元化。解題方法:重視通性、通法,不追求特殊技巧。解題要用的數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法,解題技能可以在課本或以前的高考試題中找到出處。能力要求:①關(guān)注對數(shù)學(xué)概念和問題本質(zhì)的理解,重視理性思維;②文理科都十分注意對運(yùn)算能力的考查。但是沒有繁、難、偏、怪的運(yùn)算。
2.16特殊偏好:對函數(shù)板塊情有獨(dú)鐘。應(yīng)用題考查面多點(diǎn)廣,知識(shí)板塊結(jié)合自然。常領(lǐng)風(fēng)氣之先。8試題來源有三
課本試題重新組合.從歷屆高考試題汲取方法及素材的營養(yǎng)以能力立意的試題。以教材和復(fù)習(xí)資料沒出現(xiàn)知識(shí)為背景的為測試考生學(xué)習(xí)潛能的試題9
備考復(fù)習(xí)
重視雙基強(qiáng)化計(jì)算102015年試題不變命題依據(jù)(命題法律)----課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱數(shù)學(xué)教材高考試題的功能基本不變-----選拔與區(qū)分高考數(shù)學(xué)試題考什么
------考知識(shí)靠方法考能力
11變化為了區(qū)分學(xué)生潛能必須有所變化1改變設(shè)問方式,條件呈現(xiàn)形式。例如:條件開放與結(jié)論開放的開放性試題。2打破已成定勢板塊知識(shí)交匯。以新的板塊交匯方式考察應(yīng)變能力。(這是湖北最常見)3體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化試題4有高等數(shù)學(xué)背景試題5打破已有解題模式的試題。122014年1413三年第14題難度比較年號(hào)201220132014題號(hào)141414難度0.240.490.11142013年立體幾何15三年理科立體幾何題難度年號(hào)201220132014題號(hào)191919難度0.550.290.6816高考備考立腳點(diǎn)立足學(xué)生實(shí)際依賴課本基礎(chǔ)知識(shí),和基本方法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。17調(diào)考理科試題
整份試卷充分體現(xiàn)知識(shí)立意、問題立意和能力立意的三維考核目標(biāo)
不求形似而求神似的做法體現(xiàn)了命題組織者對高考試題研究的高度自信。
也將引導(dǎo)一線老師高考備考方向
18二立足學(xué)生實(shí)際,愉快有效備考
19數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)函數(shù)F=S+Y
F——學(xué)生的分?jǐn)?shù)S——孩子的數(shù)學(xué)實(shí)力Y——臨場考試的運(yùn)氣20數(shù)學(xué)實(shí)力函數(shù)
S=T+HT—老師引導(dǎo)H—學(xué)生努力及智商
21考場運(yùn)氣函數(shù)Y=G+Z+X+……G—格式規(guī)范Z—卷面整潔X—考場心態(tài)22高考是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)是他自己掙回來的老師只能是輔助作用。我們——————老師經(jīng)常忙的忘了這個(gè)事實(shí)。23復(fù)習(xí)最終目的提高學(xué)生高考數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)落實(shí)的現(xiàn)在每一天的目的是提升學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力積累考場運(yùn)氣成分24老作法教師:作
,講。(看,講)學(xué)生:聽
,作25改進(jìn)作法
教師:想
選
講
學(xué)生:聽
作
想26教師
想————思考分析選————選材選題講————知識(shí),試題27想————思考分析學(xué)生
分類及指導(dǎo)知識(shí)查漏與補(bǔ)缺方法提煉與總結(jié)282012年高考題解題方法敏感29教科書例題30例題312005年22題32選應(yīng)用問題.doc知識(shí)課本回歸重要知識(shí)概念要清楚明白重要定理能證明。課本習(xí)題要熟練試題①全面復(fù)習(xí)過程中反映出來的弱點(diǎn);②主干知識(shí)中的重點(diǎn);③近年高考試題中的熱點(diǎn);④近幾年高考中沒有涉及到冷點(diǎn);⑤體現(xiàn)重要方法的試題。
33講——講什么,誰講習(xí)題課,試卷講評課,①課堂容量問題;②講練比例問題;③發(fā)揮學(xué)生主體地位問題;④講評的方式方法問題;⑤信息反饋問題。34學(xué)生作————做題聽————聽講想————?dú)w納35作題想明白說清楚寫規(guī)范磨技巧提能力36聽講把握重點(diǎn)掌握方法注重細(xì)節(jié)37想——思考?xì)w納
總結(jié)試題數(shù)學(xué)考前120問.doc
整理與反思.38套題
分類起點(diǎn)第7套第8套第9套第套第套第套第套第套合計(jì)集合與簡易邏輯函數(shù)
數(shù)列
三角函數(shù)
平面向量
不等式
解析幾何
立體幾何
排列組合、二項(xiàng)式定理
概率統(tǒng)計(jì)
導(dǎo)數(shù)
復(fù)數(shù)高三第一輪復(fù)習(xí)套題錯(cuò)誤情況分類匯總表39基礎(chǔ)知識(shí)十二塊一、集合與簡易邏輯:1.1集合的概念與運(yùn)算;1.2簡易邏輯與四種命題;1.3充要條件二、函數(shù):2.1函數(shù)的基本性質(zhì)(定義域、值域、奇偶性、周期性、單調(diào)性、對稱性、反函數(shù));2.2函數(shù)的圖象;2.3抽象函數(shù);2.4分段函數(shù);2.5函數(shù)與方程(①方程根的個(gè)數(shù)的判斷;②函數(shù)圖象交點(diǎn)個(gè)數(shù)的判斷);2.6函數(shù)與不等式(①不等式恒成立;②構(gòu)造函數(shù)證明不等式);2.7函數(shù)與導(dǎo)數(shù)三、數(shù)列、數(shù)學(xué)歸納法:3.1等差與等比數(shù)列;3.2數(shù)列求和;3.3簡單遞推數(shù)列;3.4數(shù)學(xué)歸納法;。四、三角函數(shù):4.1三角函數(shù)式的化簡、求值與證明;4.2三角函數(shù)的圖象與性質(zhì);4.3解斜三角形。五、平面向量:5.1向量的加法、減法、數(shù)乘運(yùn)算(幾何形式、代數(shù)形式);5.2向量的數(shù)量積(定義、坐標(biāo)運(yùn)算);5.3向量的夾角、長度;5,4向量垂直與平行的判斷;六、不等式:6.1不等式的性質(zhì);6.2不等式的解法(①不含參不等式的解法、②含參不等式的解法、③已知解集求參數(shù));6.3不等式的證明(①構(gòu)造函數(shù)運(yùn)用導(dǎo)數(shù)、②放縮法、③歸納法);6.4利用均值不等式求最值6.5柯西不等式6.6.線性規(guī)劃;七、解析幾何:7.1直線與圓;7.3圓錐曲線(①定義;②標(biāo)準(zhǔn)方程;③基本量(特別注意求離心率或求離心率的范圍問題);7.4直線與圓錐曲線。八、立體幾何:8.1平行與垂直的判斷;8.2求夾角(①異面直線所成的角;②線面角;③二面角);8.3求距離(或體積);8.4探索性問題九、排列、組合、二項(xiàng)式定理:9.1排列、組合;9.2二項(xiàng)式定理十、概率與統(tǒng)計(jì):10.1概率(①等可能事件的概率;②互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率;③相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率;④獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn));10.2隨機(jī)變量的分布列、期望、方差;10.3正態(tài)分布;10.4統(tǒng)計(jì)(抽樣
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