高二上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(8篇)

第頁共頁最新高二上學(xué)期教學(xué)方案政治高二上學(xué)期教學(xué)方案(8篇)高二上學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇一本學(xué)期擔(dān)任高二(6)班化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作,將緊緊圍繞進(jìn)步課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面進(jìn)步學(xué)生的化學(xué)成績。(一)教材分析^p:就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)理科班要完成選修4《化學(xué)反響原理》的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)的根底上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生由于換了兩回老師進(jìn)入高二后由于化學(xué)根底知識(shí)比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)倍感吃力。(二)學(xué)生情況分析^p:根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展分班,高二年級共有2個(gè)理科班,其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)是普通班。局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好根底是關(guān)鍵。該班是重點(diǎn)班，進(jìn)校時(shí)根底較好，但由于學(xué)校和老師的原因，使得高一學(xué)年的化學(xué)根底不扎實(shí)，基于這種情況，老師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)對他們的根底知識(shí)加以穩(wěn)固。1、認(rèn)真分析^p研究新教材,以及學(xué)生的特點(diǎn)和根底知識(shí),有方案,有步驟進(jìn)展高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,落實(shí)課堂教學(xué)。3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。6、搜集同類學(xué)校的教學(xué)資和教學(xué)信息,開展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和討論,并及調(diào)整的教學(xué)目的的措施。7、學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和搜集及整理,加強(qiáng)邏輯教學(xué),落實(shí)根底知識(shí)。8、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。自覺完成課外練習(xí)，認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。一授課方案緒言;第一節(jié)：化學(xué)反響與能量變化訓(xùn)練安排緒言及第一節(jié)學(xué)案課時(shí)練習(xí)二授課方案第二節(jié)：燃燒熱、能;第三節(jié)：化學(xué)反響熱的計(jì)算訓(xùn)練安排第二節(jié)、第三節(jié)學(xué)案課時(shí)練習(xí)四授課方案第二節(jié)：影響化學(xué)反響速率的因素;訓(xùn)練安排第二節(jié)學(xué)案課時(shí)練習(xí)訓(xùn)練安排化學(xué)平衡學(xué)案課時(shí)練習(xí)訓(xùn)練安排化學(xué)平衡學(xué)案課時(shí)練習(xí)訓(xùn)練安排化學(xué)平衡學(xué)案課時(shí)練習(xí)八授課方案第四節(jié)：化學(xué)反響進(jìn)展的方向;訓(xùn)練安排學(xué)案課時(shí)練習(xí)九授課方案化學(xué)反響速率與化學(xué)平衡單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練安排學(xué)案課時(shí)練習(xí)十授課方案第一節(jié)：弱電解質(zhì)的電離訓(xùn)練安排弱電解質(zhì)的電離學(xué)案課時(shí)練習(xí)十一授課方案期中考試訓(xùn)練安排復(fù)習(xí)、試題評講十二授課方案第二節(jié)：水的電離和溶液的酸堿性訓(xùn)練安排水的電離和溶液的酸堿性學(xué)案課時(shí)練習(xí)十四授課方案第三節(jié)：鹽類水解訓(xùn)練安排鹽類水解學(xué)案課時(shí)練習(xí)十五授課方案第四節(jié)：難溶電解質(zhì)的溶解平衡訓(xùn)練安排難溶電解質(zhì)的溶解平衡學(xué)案課時(shí)練習(xí)十六授課方案第三章總復(fù)習(xí)訓(xùn)練安排學(xué)案課時(shí)練習(xí)十七授課方案第四章第一節(jié)原電池、第二節(jié)：化學(xué)電訓(xùn)練安排原電池、化學(xué)電學(xué)案課時(shí)練習(xí)十八授課方案第三節(jié):電解池訓(xùn)練安排電解池學(xué)案課時(shí)練習(xí)二十授課方案復(fù)習(xí)、期末考試高二上學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇二這學(xué)期高中化學(xué)教案第二卷的教學(xué)任務(wù)很重。經(jīng)歷了上學(xué)期考試的關(guān)鍵學(xué)期，各學(xué)科的教學(xué)義務(wù)少了，化學(xué)只完成了一個(gè)選修模塊《合成高分子化合物的根本方法》，學(xué)生的控制情況比想象中的差，原因很多。這學(xué)期的教學(xué)義務(wù)包括兩個(gè)選修模塊：《合成高分子化合物的根本方法》和《應(yīng)用廣泛的高分子材料》。這兩個(gè)模塊中，《功能高分子材料》是必考，《有機(jī)化學(xué)根底》和《物資構(gòu)造與性質(zhì)》更重要。本學(xué)期應(yīng)該完成的教學(xué)量為《化學(xué)反映原理》，至少完成80%，有利于后續(xù)的教學(xué)復(fù)習(xí)工作。學(xué)生對選修模塊的控制不再是非常奇特的。這學(xué)期兩個(gè)選修模塊，學(xué)生要針對承受才能差、根本差異大的問題備課，根據(jù)學(xué)生吃不吃飽來授課，但也不能太慢。《化學(xué)反映原理》分析^p本選修模塊是基于元素周期表、原子構(gòu)造、晶體類型、有機(jī)分子空間構(gòu)造的知識(shí)延伸內(nèi)容，具有知識(shí)點(diǎn)少的特點(diǎn)。而《有機(jī)化學(xué)根底》作為研究物質(zhì)的微觀方面，比較抽象，學(xué)生不太擅長微觀構(gòu)造，尤其是空間建模。因此，現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)更多地應(yīng)用于該模塊?！段镔Y構(gòu)造與性質(zhì)》在原子構(gòu)造和元素周期表的內(nèi)容中參加了電子排列和原子軌道、元素的第一電離能和電負(fù)性等以前教材中沒有要求的內(nèi)容，增加了學(xué)生應(yīng)該控制的類別，在教學(xué)中需要更多的補(bǔ)償。在彌補(bǔ)本模塊知識(shí)的過程中，要注意學(xué)生對微觀構(gòu)造的理解比較薄弱。在添加新知識(shí)時(shí)，不要過多議論課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有要求但理解所必需的知識(shí)點(diǎn)，否那么會(huì)給學(xué)生的理解造成混亂。至于分子空間構(gòu)造和配合物的知識(shí)，高考要求并不多，但結(jié)合歷年高考的考察分析^p可知，其知識(shí)點(diǎn)的掌握在大題中容易結(jié)合，尤其是元素周期律的大題，假如不認(rèn)真理解，會(huì)阻礙學(xué)生解題?！段镔Y構(gòu)造與性質(zhì)》分析^p這個(gè)選修模塊是中考必修的選修模塊，所以它的掌握程度將直接決定高考學(xué)生的成績?！痘瘜W(xué)反映原理》的內(nèi)容很多，但大局部是在必修1和必修2的根底上擴(kuò)展的。要求學(xué)生對一些概念有更深的理解。而且這個(gè)模塊增加了更多的擴(kuò)展知識(shí)，很難理解。多練習(xí)需要時(shí)間和學(xué)生。《物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》模塊中的知識(shí)相對于高一也是比較薄弱的知識(shí)，尤其是原電池電解池、金屬衰變、電化學(xué)衰變，所以在教學(xué)上需要更多的時(shí)間保障，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和理論中需要更多的時(shí)間保障?！段镔|(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》根據(jù)本教材的寫作特點(diǎn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)占用本學(xué)期三分之二的時(shí)間進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)會(huì)通過一定的方法對增長進(jìn)展補(bǔ)償。1、盡快熟悉學(xué)生，理解其學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。3、改進(jìn)教學(xué)方法，采用討論、提醒、探究、實(shí)驗(yàn)等方法。活潑學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣。4、對于所有的學(xué)生來說，關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生根底，盡量讓優(yōu)秀的學(xué)生有所作為，而差生不要灰心。5、多接觸職業(yè)，比方介紹一些適用的先進(jìn)科學(xué)技能，比方燃料電池汽車、天然氣汽車、高性能數(shù)據(jù)等。高二上學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇三認(rèn)真貫徹?fù)碜o(hù)并執(zhí)行江蘇省新課程改革方案，認(rèn)真落實(shí)吳中區(qū)教育局、學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)：選修化學(xué)的同學(xué)期中之前學(xué)完《化學(xué)反響原理》，期末學(xué)完《有機(jī)化學(xué)》；不選修化學(xué)的同學(xué)本學(xué)期完成《化學(xué)與生活》。以教學(xué)大綱為根據(jù)，緊扣教材，有目的有方案組織教學(xué)，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿，在此根底上不斷進(jìn)步學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能，并注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維。高二年級共720人左右，分成14個(gè)班級，其中選修化學(xué)的人數(shù)為220人左右，共5個(gè)班級。上學(xué)期總體而言化學(xué)平均分居吳中區(qū)第四，到達(dá)我們預(yù)期的目的，但是，化學(xué)校總平均分還是較低，與區(qū)化學(xué)平均分低近10分，那是我們學(xué)校生與木瀆、蘇苑、外師相差懸殊，雖然有許多困難重重，但我們有決心進(jìn)步校平均總分?；瘜W(xué)平衡〔包括電離以及水解平衡〕、烴的衍生物。王衛(wèi)東〔2個(gè)選修班2個(gè)必修班〕張紅蘭〔2個(gè)選修班2個(gè)必修班〕吳霞〔3個(gè)必修班兼一個(gè)高一班〕辥勇軍〔1個(gè)選修班3個(gè)必修班〕化學(xué)選修：3課時(shí)/周化學(xué)必修：3課時(shí)/周1．每周一、五各召開備課組會(huì)議一次，周一布置本周的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)開展、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和需要注意的細(xì)節(jié)、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)等。周五總結(jié)本周教學(xué)任務(wù)完成的情況，結(jié)合學(xué)生反響的信息。共同討論教學(xué)中還存在的問題及改進(jìn)、彌補(bǔ)措施。2．利用午休等空余時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生的交流，特別是在學(xué)習(xí)較難章節(jié)的時(shí)候，及時(shí)理解學(xué)生的掌握情況，根據(jù)問題的出現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法，側(cè)重問題教學(xué)。加強(qiáng)與后進(jìn)生的交流，解除包袱、樹立信心，逐步進(jìn)步他們的成績，防止他們對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣而最終放棄。3．每月出好一份試卷并用好，以及及時(shí)總結(jié)，從而隨時(shí)跟蹤學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。4．充分利用晚自習(xí)，做好學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)和查漏補(bǔ)缺的引導(dǎo)工作，也可適當(dāng)利用一節(jié)課進(jìn)展知識(shí)的小測試，并根據(jù)學(xué)生自己的掌握情況，輔導(dǎo)知識(shí)盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。備課組主要用好兩本參考書，一本是《新課程拓展強(qiáng)化同步導(dǎo)學(xué)》，另一本是南師大編寫的《化學(xué)教與學(xué)的同步測試》，對化學(xué)學(xué)有遺力的同學(xué)建議自愿訂閱一份化學(xué)考試報(bào)，總之通過一切手段進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法，獲得良好成績。甪直中學(xué)20xx-2023第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)方案19/1-9/3化學(xué)反響的熱效應(yīng)、化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化29/4-9/10金屬的腐蝕與防護(hù)、化學(xué)反響速率39/11-9/17化學(xué)反響的方向與限度49/18-9/24化學(xué)平衡挪動(dòng)59/25-9/30專題2復(fù)習(xí)610/1-10/8國慶放假710/9-10/15弱電解質(zhì)的電離平衡、溶液酸堿性1111/6-11/12認(rèn)識(shí)有機(jī)物1512/4-12/10芳香烴191/1-1/7有機(jī)復(fù)習(xí)201/8-1/14期末復(fù)習(xí)211/15-1/21期末復(fù)習(xí)221/22-1/28期末復(fù)習(xí)231/29-2/4期末考試高二上學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇四以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作方案，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合才能為目的，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)根底，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的才能以及創(chuàng)新思維才能作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。1、根本情況：1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的根底知識(shí)和根本技能，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的閱讀、理解才能和自學(xué)才能，進(jìn)步學(xué)生的分析^p、綜合、推理的邏輯思維才能，訓(xùn)練學(xué)生分析^p問題、解決問題的科學(xué)思維方法。1、理科選修班完成選修(4)的教學(xué)任務(wù)，2、使學(xué)生掌握化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡的因素。3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，理解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。4、掌握電化學(xué)的根本原理。1、盡快熟悉學(xué)生，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)討論等方法，活潑學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生根底。5、多聯(lián)絡(luò)生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等進(jìn)步學(xué)生的興趣。6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。高二上學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇五2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能；3、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能和理論才能；4、使學(xué)生掌握化學(xué)根本知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的才能從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、有機(jī)化學(xué)有關(guān)烴類物質(zhì)的知識(shí)；2、有機(jī)化學(xué)有關(guān)烴的衍生物的知識(shí)；3、有機(jī)化學(xué)中根本概念和根本理論；4、有關(guān)糖類、油脂、蛋白質(zhì)的知識(shí)；5、有關(guān)合成材料的知識(shí)；6、常見有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)室法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)；【教學(xué)重點(diǎn)】1、有機(jī)物分子的構(gòu)造、性質(zhì)、制法和用處；2、各類有機(jī)反響的特點(diǎn)的理解3、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)的根本思路；4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算的根本方法；【教學(xué)難點(diǎn)】1、使學(xué)生建立有機(jī)化學(xué)概念，使有機(jī)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化；2、提醒事物的本質(zhì)及事物之間的互相聯(lián)絡(luò)的規(guī)律；3、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本思路；4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算方法的多樣性及解題思路的明晰、準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)方法】1、以實(shí)驗(yàn)為根底2、以學(xué)生為主體、老師引導(dǎo)、啟迪為主線3、以學(xué)生自學(xué)、考慮為重點(diǎn)4、以現(xiàn)代化工具手段5、以“活”、“新”為原那么6、以“激發(fā)興趣”、“純熟掌握”、“形成系統(tǒng)”、“靈敏運(yùn)用”為目的?！菊n時(shí)方案】高二上學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇六1.要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅(jiān)持以教材為主，化學(xué)課本是高考命題的根本,是教與學(xué)的關(guān)鍵,是任何復(fù)習(xí)資料都不可替代的。充分發(fā)揮教材的作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,過好教材關(guān)。即在復(fù)習(xí)每一章前，將考綱的教學(xué)要求及本章的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出來，讓學(xué)生根據(jù)提綱重返教材，熟悉根本概念和知識(shí)要點(diǎn)。老師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以根本點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)精選一些例題，討論題，在課堂上重點(diǎn)____，幫助學(xué)生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的根底題進(jìn)展章檢測，根據(jù)檢測結(jié)果搞知識(shí)落實(shí)。2、扎扎實(shí)實(shí)開展化學(xué)教學(xué)大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學(xué)習(xí)和研究。準(zhǔn)確把握理解、理解、應(yīng)用認(rèn)知層次。3、深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)全面推進(jìn)“自主學(xué)習(xí),合作探究”課堂教學(xué)形式，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，經(jīng)常性地開展聽課、評課和評教活動(dòng)。課堂要突出學(xué)生的主體地位，看學(xué)生的自主程度、合作效度和探究的深度;課堂要表達(dá)老師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。4、繼續(xù)開展“三清”運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生人人有糾錯(cuò)本，搞好知識(shí)落實(shí)?！叭濉奔刺锰们?、日日清、周周清。實(shí)現(xiàn)“三清”的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和一定的完成時(shí)間;“三清”運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要及時(shí)自覺地進(jìn)展歸納、提升和總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，老師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù)，教研組要催促檢查評價(jià)。要抓住學(xué)生的“錯(cuò)誤”不放，反復(fù)運(yùn)用“錯(cuò)誤”糾錯(cuò)，直到由不會(huì)變會(huì)。高三化學(xué)組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題，要把知識(shí)落實(shí)做為教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)展檢查。5.習(xí)題講評要到位，師生要注重反思。6、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和操作方面的要求卻越來越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的作用，把實(shí)驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來，能做實(shí)驗(yàn)的要做，能看的儀器設(shè)備要看;利用好實(shí)驗(yàn)光盤，可以讓學(xué)生從中體驗(yàn)和感悟出實(shí)驗(yàn)情景和科學(xué)精神。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作方案，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率和構(gòu)建樂學(xué)課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習(xí)北門中學(xué)教學(xué)形式和經(jīng)歷，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，真正以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生才能為主，努力進(jìn)步四十五鐘教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力進(jìn)步個(gè)人的整體教學(xué)程度和教學(xué)成績。1、學(xué)情分析^p：本學(xué)期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科普通班，大局部學(xué)生的化學(xué)學(xué)科根底相對較薄弱，尤其對化學(xué)原理的運(yùn)用才能較弱，分析^p問題才能，綜合才能欠缺。但各班大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽講，根本上能按時(shí)完成作業(yè)，有問題能及時(shí)提出，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。大局部同學(xué)都能積極地學(xué)習(xí)。8班為理科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生根底較為扎實(shí)，具備了一定的分析^p才能，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維才能，分析^p綜合性問題的方法，進(jìn)步解題才能，尋求更簡單的解法，才是教學(xué)重要任務(wù)。2、教材分析^p：本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五《有機(jī)化學(xué)根底》第三、四、五章的內(nèi)容，選修三《物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》的所有內(nèi)容。這兩個(gè)選修模塊是高考中的選考模塊。內(nèi)容較為多，但是一局部是在必修2的根底上加以延長的，對學(xué)生要求對一些概念的理解應(yīng)該更加深入，而且本模塊所增添延長知識(shí)較為多，難以理解，需要光陰同時(shí)也需要學(xué)生多練。做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行工作，在理論中不斷探究和研究，增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭才能;設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。根據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前備課資料的搜集;認(rèn)真上好每節(jié)課;積極理論新課程理念，把握好課堂，進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性;精心構(gòu)思每道題。分層、合理布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，及時(shí)反響;對每一次測試認(rèn)真分析^p總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目的。2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然學(xué)科，積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證探究活動(dòng)的根底上，適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后理論。"高二上學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇七本屆學(xué)生化學(xué)根底也比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較的差，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，學(xué)習(xí)的信心缺乏，還需要耐心的給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)?！痘瘜W(xué)反響原理》內(nèi)容是最根本的化學(xué)反響原理，包括反響速率、反響方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反響?；瘜W(xué)反響與能量的關(guān)系是以反響熱與反響物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。化學(xué)能和電能的互相轉(zhuǎn)化為根底的電化學(xué)過程和裝置是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域?；瘜W(xué)這學(xué)期主要開設(shè)《化學(xué)反響原理》和《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)根本的化學(xué)反響原理，并能運(yùn)用原理解決一些簡單的實(shí)際問題。1、運(yùn)用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，如展示實(shí)物，采用圖像、表格、多媒體課件、錄象等進(jìn)展教學(xué)。2、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在講“化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡”主題中，可聯(lián)絡(luò)合成氨和工業(yè)制硫酸等化工消費(fèi)條件的選擇、催化劑的特點(diǎn)研究等內(nèi)容。3、精心設(shè)計(jì)問題情景，開展學(xué)生探究才能。針對學(xué)生根底薄弱的因素，教學(xué)中抓好根底教學(xué)，扎實(shí)根底，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，在此根底上培養(yǎng)一定的化學(xué)尖子。(見附表)略。高二上學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇八高二化學(xué)教學(xué)方案下冊本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)很沉重，閱歷了上學(xué)期會(huì)考的重點(diǎn)學(xué)期，各個(gè)科目完成的教學(xué)義務(wù)都偏少，化學(xué)也只完成了《有機(jī)化學(xué)根底》一個(gè)選修模塊，且學(xué)生的控制情形，也比夢想中的差，原因是多方面的。這學(xué)期教學(xué)義務(wù)包含《物資構(gòu)造與性質(zhì)》和《化學(xué)反映原理》兩個(gè)選修模，這兩個(gè)模塊中《化學(xué)反映原理》又是必考，對《有機(jī)化學(xué)根底》和《物資構(gòu)造與性質(zhì)》而言又更為主要，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)量是《物資構(gòu)造與性質(zhì)》完成而《化學(xué)反映原理》至少完成80%，這才對后面的教學(xué)復(fù)習(xí)工作有利。學(xué)生對一個(gè)選修模塊的控制情形已經(jīng)不是很夢想，本學(xué)期對兩個(gè)選修模塊，更應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的接收力小及根本差等問題進(jìn)展備課，根據(jù)學(xué)生吃得飽與否進(jìn)展教學(xué)，但是又不能太慢。本選修模塊是樹立在必修2的元素周期表、原子構(gòu)造、晶體類型、有機(jī)分子的空間構(gòu)造的根底上的知識(shí)延長內(nèi)容，有著知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容比較少的特色，但是作為研討物質(zhì)的微觀方面《物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》又顯得抽象，學(xué)生對微觀構(gòu)造尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊那么應(yīng)當(dāng)更多的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)展教授?！段?/p>