北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下教案 成瑞

一加及減（一）課題：買鉛筆一、教學(xué)目的：1.通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱歷和學(xué)問(wèn)計(jì)算減數(shù)是9的退位減法；并通過(guò)溝通和比擬，使學(xué)生初步駕馭退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。

2.培育學(xué)生細(xì)致視察、比擬、概括和動(dòng)手操作的實(shí)力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.培育學(xué)生細(xì)致學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)勝利的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知穩(wěn)固新知小結(jié)1、溝通，同桌說(shuō)一說(shuō)。2、全班匯報(bào)。在紙上列算式擺小棒1)先擺15根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫簦米?根后，就知道還剩6根。

(2)先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再?gòu)?0根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。

(3)把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再?gòu)?0根里拿走4根，最終只剩下6根了。

(4)想9+6＝15，反過(guò)來(lái)15-9＝6做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場(chǎng)景)。

小白兔特殊愛(ài)勞動(dòng)，兔媽媽為了嘉獎(jiǎng)小白兔，一大早就帶著小白兔來(lái)到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么

袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢你能依據(jù)要求列出算式來(lái)嗎

15-9＝該怎么算呢下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的確定和評(píng)價(jià)做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎引起愛(ài)好從學(xué)生熟識(shí)的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性探究方法理論方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)教后反思課題：捉迷藏一、教學(xué)目的：1.通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱歷和學(xué)問(wèn)計(jì)算減數(shù)是8的退位減法；并通過(guò)溝通和比擬，使學(xué)生初步駕馭退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。

2.培育學(xué)生細(xì)致視察、比擬、概括和動(dòng)手操作的實(shí)力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.培育學(xué)生細(xì)致學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)勝利的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題導(dǎo)入探究新知穩(wěn)固新知小結(jié)視察圖，理解圖意一共有13個(gè)小摯友，去掉圖上的8個(gè)，剩下的就是藏起來(lái)的人數(shù)13-8擺小棒1)先擺13根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫?，拿?根后，就知道還剩5根。

(2)先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再?gòu)?0根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。

(3)把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再?gòu)?0根里拿走5根，最終只剩下5根了。

(4)想8+5＝13，反過(guò)來(lái)13-8＝5做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖

藏起來(lái)的小摯友有多少個(gè)？你能依據(jù)要求列出算式來(lái)嗎13-8＝該怎么算呢下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的確定和評(píng)價(jià)16-811-812-8做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎引起愛(ài)好從學(xué)生熟識(shí)的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性探究方法理論方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)教后反思課題：快樂(lè)的小鴨一、教學(xué)目的：1.通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱歷和學(xué)問(wèn)計(jì)算減數(shù)是7,6的退位減法；并通過(guò)溝通和比擬，使學(xué)生初步駕馭退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是7,6的退位減法。

2.培育學(xué)生細(xì)致視察、比擬、概括和動(dòng)手操作的實(shí)力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.培育學(xué)生細(xì)致學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)勝利的喜悅。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是7,6的退位減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題導(dǎo)入探究新知穩(wěn)固新知小結(jié)視察圖，理解圖意12只鴨子在河邊玩耍，有7只下河游泳了，草地上還有多少只鴨子？12-7（擺小棒）1)先擺12根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫簦米?根后，就知道還剩5根。

(2)先把擺好的12根小棒分成10根和2根，再?gòu)?0根里拿掉7根剩3根，把這3根加上2根，就得到還有5根了。

(3)把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿走2根，再?gòu)?0根里拿走5根，最終只剩下5根了。

(4)想7+5＝12，反過(guò)來(lái)12-7＝5方法和十幾減7是一樣的11-6=514-6=8做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎提一個(gè)減法問(wèn)題怎么列式？12-7＝該怎么算呢下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的確定和評(píng)價(jià)十幾減7會(huì)做了，那十幾減6呢？11-6=14-6=做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎引起愛(ài)好從學(xué)生熟識(shí)的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性探究方法理論方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)教后反思課題：開(kāi)會(huì)啦一、教學(xué)目的：1、結(jié)合開(kāi)會(huì)情境，經(jīng)驗(yàn)用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)潔問(wèn)題的過(guò)程。2、培育學(xué)生細(xì)致學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)勝利的喜悅。。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)潔問(wèn)題的過(guò)程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題導(dǎo)入探究新知穩(wěn)固新知小結(jié)視察圖，理解圖意11個(gè)小摯友要開(kāi)會(huì)，每人須要一把椅子，會(huì)場(chǎng)上只有7把椅子。還缺幾把椅子？11-711-7=4做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎

提一個(gè)減法問(wèn)題怎么列式？11-7＝用自己喜愛(ài)的方法算來(lái)確定和評(píng)價(jià)11-7=4（把）表示“還差幾個(gè)就同樣多”的關(guān)系，可以用減法做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎引起愛(ài)好從學(xué)生熟識(shí)的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性探究方法理論方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。板書設(shè)計(jì)教后反思課題：跳傘表演、試一試一、教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)驗(yàn)用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)潔問(wèn)題的過(guò)程。2、駕馭十幾減5,4,3,2的退位減法二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題導(dǎo)入探究新知穩(wěn)固新知小結(jié)視察圖，理解圖意蝸牛在跳傘（1）背紅色著陸傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè)？14-6紙上計(jì)算14-6=8（2）背藍(lán)色著陸傘的蝸牛比背紅色的少幾個(gè)？14-714-7=7用昨天的減去今日的11-5擺小棒1)先擺11根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫?，拿?根后，就知道還剩7根。(2)先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再?gòu)?0根里拿掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。

(3)把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再?gòu)?0根里拿走4根，最終只剩下6根了。

(4)想6+5＝11，反過(guò)來(lái)11-5＝6方法和十幾減5是一樣的11-2=912-3=913-4=9做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎提一個(gè)減法問(wèn)題怎么列式？14-6＝該怎么算呢下面同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方法算出來(lái)14-6=8（個(gè)）還可以提出不一樣的減法問(wèn)題嗎？怎么列式？14-6＝該怎么算呢下面同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方法算出來(lái)14-7=7（個(gè)）出示11頁(yè)例題提問(wèn)：今日比昨天少生了幾個(gè)蛋？怎么列式？11-5=？如何計(jì)算用小棒演示11-5=6（個(gè)）十幾減5會(huì)做了，那十幾減4,3,2呢？11-2=12-3=13-4=做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎引起愛(ài)好從學(xué)生熟識(shí)的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性探究方法理論方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)教后反思課題：美麗的田園一、教學(xué)目的：1.培育學(xué)生從詳細(xì)情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。2.培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知提出問(wèn)題解決問(wèn)題練習(xí)穩(wěn)固小結(jié)視察自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。生2：天空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)?！?：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝8+6=14（只）生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只12-7=5（只）提問(wèn)紙上列式完成書上練習(xí)溝通討論1、教師出示美麗的田園的情境圖，讓學(xué)生視察。你從圖中看到了什么？確定和評(píng)價(jià)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題怎么列式？誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題怎么列式？同桌相互提問(wèn)并列式解決今日這節(jié)課你有什么收獲（略）你覺(jué)得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣引起愛(ài)好回憶舊知讓學(xué)生自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。板書設(shè)計(jì)教后反思課題：練習(xí)一教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)目的：進(jìn)一步體駕馭100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。實(shí)力目的：培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力情感目的：培育學(xué)生細(xì)致視察、主動(dòng)思索的學(xué)習(xí)看法，學(xué)會(huì)及人溝通。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體駕馭100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題課型：練習(xí)課教學(xué)方法：講練結(jié)合法、.演示法、視察法教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)25+330+6046+201、學(xué)生試算2、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？二、指導(dǎo)練習(xí)完成課本練習(xí)一。1、完成課本第1題。學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。2、完成課本第2題。學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成課本第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。4、完成課本第4題。請(qǐng)學(xué)生做售貨員，介紹玩具請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)哪兩種玩具？須要多少元？說(shuō)一說(shuō)50元可以買哪兩種玩具5、完成課本第5題。先理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。6、完成課本第6題。出示主題圖。學(xué)生細(xì)致審題。獨(dú)立解答。集體訂正。你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解答。7、完成課本第7題。學(xué)生獨(dú)立思索請(qǐng)你提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。三、穩(wěn)固練習(xí)。50+4080-3090-4020+5025+568-586-387+263+2050+3699-5066-30總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？駕馭得怎樣？課題：做個(gè)減法表教學(xué)目的：1、經(jīng)驗(yàn)整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步理解算式間的練系，初步嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。2、進(jìn)一步穩(wěn)固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。3、在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有依次的思索的方法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。重點(diǎn)：進(jìn)一步穩(wěn)固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。難點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，體驗(yàn)有依次的思索的方法。課前準(zhǔn)備：投影儀、卡片。教學(xué)過(guò)程：一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)

二、整理退位減法的卡片1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要依據(jù)確定的規(guī)律分別排列。

2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

（1）可以找的數(shù)一樣的。

（2）可以找被減數(shù)一樣的。

（3）可以找減數(shù)一樣的。

3、做個(gè)減法表。

（1）細(xì)致視察減法表，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？

（2）溝通。可以橫著看，豎著看，斜著看。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、出示減法表。

2、把下面的減法表填寫完好。

四、總結(jié)？作業(yè)設(shè)計(jì)：完成“練習(xí)一”3題。板書設(shè)計(jì)：做個(gè)減法表14-6=18-5=15-7=11+8=9+5=13-7=14+3=16-8=16-7=13+6=4+8=7+6=二視察物體課題：看一看（一）一、教學(xué)目的：1.通過(guò)視察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的。會(huì)分辨簡(jiǎn)潔物體從不同角度視察到的形態(tài)，開(kāi)展空間觀念。2.培育學(xué)生細(xì)致視察、比擬、概括和動(dòng)手操作的實(shí)力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)分辨簡(jiǎn)潔物體從不同角度視察到的形態(tài)。2、體會(huì)到從不同角度視察到的的形態(tài)可能是不同的，開(kāi)展空間觀念。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具老虎2.（教師）PPT，實(shí)物四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知穩(wěn)固新知小結(jié)1、溝通，同桌說(shuō)一說(shuō)。2、全班匯報(bào)。小霞看到了小兔頭上有美麗的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思索小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面思索溝通討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的反面，選第二幅圖同桌面對(duì)面視察老虎交換位置說(shuō)自己看到的形態(tài)做練一小組討論用電腦出示課本第全景圖

你從圖上看到了什么為什么都是同樣的小兔，他們看到的形態(tài)不一樣呢？確定評(píng)價(jià)視察物體時(shí)，從不同的方向視察到的同一物體的形態(tài)可能是不同的PPT出示18頁(yè)例題提問(wèn)：小霞看到的是哪幅圖？激勵(lì)評(píng)價(jià)拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說(shuō)一說(shuō)做書上練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎引起愛(ài)好從學(xué)生熟識(shí)的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性探究方法理論方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。板書設(shè)計(jì)教后反思課題：看一看（二）一、教學(xué)目的：1.通過(guò)視察實(shí)物，能區(qū)分從正面，側(cè)面，上面視察到的物體的形態(tài)。2.培育學(xué)生細(xì)致視察、比擬、概括和動(dòng)手操作的實(shí)力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、分辨簡(jiǎn)潔物體從不同位置視察到的形態(tài)。2、從上面視察物體的形態(tài)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具車2.（教師）PPT，實(shí)物四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知穩(wěn)固新知小結(jié)1、溝通，同桌說(shuō)一說(shuō)。2、全班匯報(bào)。小明看到了車的警燈，小華在車的側(cè)面，小亮在車的后面思索分別從車的上面，側(cè)面，后面視察生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎生3：我從后面看到了車牌和尾燈解決問(wèn)題完成例題同一物體，從不同角度視察，看到的形態(tài)可能是不一樣的。拿出書包視察側(cè)面做出選擇用電腦出示課本第全景圖：你從圖上看到了什么出示20頁(yè)例題他們分別看到的是下面哪幅圖？拿出玩具車，三人一組視察車的三個(gè)方向抽學(xué)生說(shuō)自己從哪個(gè)方向看到了什么？剛剛，我們?cè)诓煌奈恢蒙蠈?duì)小汽車進(jìn)展了視察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在視察小汽車。依據(jù)你的閱歷，推斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的。

通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你發(fā)覺(jué)了什么？PPT出示圖片，提問(wèn)：從書包的側(cè)面面，會(huì)看到哪幅圖？確定評(píng)價(jià)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎引起愛(ài)好從學(xué)生熟識(shí)的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性探究方法理論方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)教后反思三生活中的數(shù)課題：數(shù)花生一、教學(xué)目的：1、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）準(zhǔn)備一包花生米2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知穩(wěn)固新知學(xué)生反應(yīng)學(xué)生自由數(shù)1、溝通，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報(bào)。再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報(bào)的多種方式都試著數(shù)一數(shù)）再用圈一圈的方式完成第四題練習(xí)課后第三題練習(xí)課后第二題練習(xí)第五題總結(jié)怎么數(shù)的小摯友，今日你們是不是帶了花生呀？我們來(lái)數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？給及評(píng)價(jià)數(shù)一數(shù)（第23頁(yè)第一題）圈一圈（第23頁(yè)第四題）在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。（第23頁(yè)第三題）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力賽生生練習(xí)：小組一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另三個(gè)人接著說(shuō)師生練習(xí)：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少個(gè)，說(shuō)說(shuō)你怎么數(shù)的，看誰(shuí)數(shù)的快。引起愛(ài)好探究方法理論方法練習(xí)再總結(jié)板書設(shè)計(jì)教后反思課題：數(shù)一數(shù)一、教學(xué)目的：1、可以正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成2、培育學(xué)生的估算實(shí)力探究視察實(shí)力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性開(kāi)展思維敏捷性。3、培育學(xué)生主動(dòng)思索細(xì)致傾聽(tīng)別人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受及同伴溝通的樂(lè)趣，二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知穩(wěn)固新知學(xué)生反應(yīng)思索數(shù)PPT上的小棒估計(jì)一下有幾個(gè)小方塊①同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù)②同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù)匯報(bào)溝通，那種方法更好，進(jìn)一步進(jìn)步100以內(nèi)數(shù)數(shù)實(shí)力，加深對(duì)數(shù)的組成的相識(shí)。練習(xí)25頁(yè)第1、2、3題練習(xí)第四題練習(xí)第五題古人計(jì)數(shù)復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）進(jìn)一步相識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。1、課件演示100個(gè)小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個(gè)小方塊。2、動(dòng)手操作，溝通探究A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，課件演示得出：100個(gè)一是100。B、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。評(píng)講講例題，再添多少就變成一百了？引起愛(ài)好回憶舊知探究新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)教后反思課題：數(shù)豆子一、教學(xué)目的：1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)展估計(jì)，開(kāi)展估計(jì)意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的浸透。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT、大花生、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知穩(wěn)固新知思索估計(jì)有多少顆，說(shuō)說(shuō)怎么估計(jì)的。數(shù)一數(shù)撥一撥寫一寫說(shuō)一說(shuō)寫一寫練習(xí)書上27頁(yè)第1、2、3題練習(xí)書上27頁(yè)第4題找找生活中的1001、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。讓他們討論溝通是怎么估計(jì)的。（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來(lái)數(shù)數(shù)究竟是多少顆？2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)28課應(yīng)當(dāng)在怎么在記數(shù)器上來(lái)表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說(shuō)十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。（二）說(shuō)一說(shuō)1、教師撥出22，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“2”學(xué)生討論。全班匯報(bào)。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100評(píng)講講例題，評(píng)講引起愛(ài)好回憶舊知探究新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)教后反思課題：誰(shuí)的紅果多一、教學(xué)目的：1、會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抽象地比擬數(shù)的大小。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT，計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知練習(xí)穩(wěn)固視察，討論練習(xí)，討論練習(xí)穩(wěn)固1、教師出示主題圖，小熊是21個(gè)紅果，小猴是18個(gè)紅果。2、學(xué)生視察，誰(shuí)的紅果多，誰(shuí)的紅果少。為什么？1、如今知道了誰(shuí)的紅果多。那誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示。2、學(xué)生答復(fù)。在說(shuō)說(shuō)記“＞”“〈”的方法。3、填一填：讓學(xué)生視察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。32O34，100O99，然后再進(jìn)展比擬，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。4、看一看，填一填，相識(shí)直尺上的數(shù)，從小到大排列課后1、2、3、4、5題引起愛(ài)好回憶舊知探究新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)教后反思課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng)一、教學(xué)目的：1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知練習(xí)穩(wěn)固視察1、學(xué)生溝通看到了什么？2、請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說(shuō)一說(shuō)。自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。想一想羊有幾只？書30頁(yè)完成書上31頁(yè)練習(xí)一猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語(yǔ)言提示。例如：甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些?！毩?xí)31頁(yè)第2、3題1、教師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生視察。你從圖中看到了什么？通過(guò)全班說(shuō)讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多??！多得多，多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少??？少一些，少得多。還有差不多等概念。PPT跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說(shuō)明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。引起愛(ài)好回憶舊知探究新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)教后反思課題：做個(gè)百數(shù)表一、教學(xué)目的：1、通過(guò)自主探究，合作溝通完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的依次、含義和排列規(guī)律、穩(wěn)固數(shù)的讀寫。2、在獨(dú)立思索和合作溝通的過(guò)程中探究規(guī)律，培育自主探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭比擬數(shù)的大小的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知練習(xí)穩(wěn)固數(shù)一數(shù)，填一填數(shù)一數(shù)，想一想課后練習(xí)1、2、3、4數(shù)學(xué)王國(guó)里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)，請(qǐng)小摯友們細(xì)致視察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊(duì)的？（小組討論）方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表）填完以后數(shù)一數(shù)。1、這張百數(shù)表中藏這好多好玩的微妙呢！（P7/3）（1）橫著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上是一樣的，個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最終一個(gè)是整十?dāng)?shù)。]（2）豎著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個(gè)位上都是5，上下兩個(gè)數(shù)相差10，第一個(gè)數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。]（3）斜著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個(gè)位和十位上的數(shù)都一樣?！璢2、小摯友們真了不得，在這張百數(shù)表里發(fā)覺(jué)了這么多奇異。教師還給你們帶來(lái)了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)絡(luò)。（小組溝通）分別出示三張框。引起愛(ài)好回憶舊知探究新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)教后反思四好玩的圖形1、相識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)摸、找、畫、說(shuō)、拼等活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)到解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，在操作活動(dòng)中相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3、在小組活動(dòng)中培育學(xué)生的操作、視察、表達(dá)及思維實(shí)力，培育學(xué)生的探究意識(shí)和協(xié)作精神，開(kāi)展空間觀念的動(dòng)手操作實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)視察、操作及討論，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，初步相識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能依據(jù)它們的特征從詳細(xì)的情境中區(qū)分出這四種圖形。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)具課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：通過(guò)積木中的三棱柱初步體會(huì)面在體上，并相識(shí)三角形1、小組的桌面上都準(zhǔn)備了很多各種形態(tài)的物體，誰(shuí)情愿和我們說(shuō)一說(shuō)你們組都有什么？它是什么形態(tài)的？2、教師出示一塊積木（三棱?。┎?wèn)學(xué)生：你能看到它上邊的那個(gè)面嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)（多數(shù)是變更積木的位置）3、教師提出：假如不能轉(zhuǎn)動(dòng)這塊積木，還有被的方法嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)。（利用沙子）4、教師出示一個(gè)三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形活動(dòng)二：小組實(shí)際動(dòng)手操作共同體會(huì)面在體上，并相識(shí)圓1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致的視察學(xué)具中的小印章，看看你會(huì)發(fā)覺(jué)什么？2、（教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。小組匯報(bào)。由學(xué)生拿著印章蓋的印，邊指邊說(shuō)）3、都來(lái)試一試，看看是不是可以得到一個(gè)圓形。4、教師出示一個(gè)圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓活動(dòng)三：從實(shí)際物體上再次體會(huì)面在體上，并相識(shí)長(zhǎng)方形和正方形1、教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物，在這兩個(gè)物體上有沒(méi)有你們相識(shí)的圖形？2、學(xué)生以小組為單位綻開(kāi)討論，并實(shí)際操作加以驗(yàn)證。3、假如不去轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)長(zhǎng)方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形態(tài)的？（描的方法）4、學(xué)生親自動(dòng)手試一試，教師出示并板書。活動(dòng)四：找生活中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，加深相識(shí)1、今日真興奮！我們有在一起相識(shí)了這么多的圖形摯友，在我們的生活中可以找到他們嗎？2、教師出示下圖：這些交通標(biāo)記是什么形態(tài)的？你知道它們分別表示什么意思嗎？活動(dòng)五：做“找摯友”的嬉戲，進(jìn)一步加深相識(shí)并體會(huì)面在體上1、今日我們的老摯友調(diào)皮、笑笑和機(jī)智狗也來(lái)了，他們也喜愛(ài)玩積木，可是不當(dāng)心弄丟了一些，想請(qǐng)你們幫一幫，情愿嗎？2、調(diào)皮說(shuō)：我要得積木有兩個(gè)面是圓形；笑笑說(shuō)：我要的積木的面都是長(zhǎng)方形；機(jī)智狗說(shuō)：我要的積木全部的面都是正方形。3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，在你的學(xué)具中找一找?；顒?dòng)六：總結(jié)全課，表達(dá)課內(nèi)向課外開(kāi)放1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想今日相識(shí)的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？3、好，今日回家后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕募抑姓乙徽宜鼈儯敕椒ó嬒聛?lái)。板書設(shè)計(jì)相識(shí)圖形教后反思2、動(dòng)手做（一）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。2、能對(duì)簡(jiǎn)潔的圖形進(jìn)展分解和組合。3、開(kāi)展學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力、空間想象實(shí)力和創(chuàng)建力。教學(xué)重難點(diǎn)能對(duì)簡(jiǎn)潔的圖形進(jìn)展分解和組合。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)具課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：對(duì)簡(jiǎn)潔的圖形進(jìn)展分解1、把一張正方形的紙折成一樣的兩局部，可以怎么折？2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后自己動(dòng)手試一試。3、把長(zhǎng)方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩局部，可以怎么折？4、學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)后自己動(dòng)手剪一剪、比一比?；顒?dòng)二：利用分好的圖形拼圖1、教師出示下面的圖：2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說(shuō)一說(shuō)是由什么圖形拼出來(lái)的。3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說(shuō)一說(shuō)象什么，再剪下附頁(yè)的兩個(gè)長(zhǎng)方形，沿虛線剪開(kāi)拼出更多的圖形?；顒?dòng)三：折紙嬉戲1、用正方形的紙折出紙飛機(jī)。2、有一張長(zhǎng)方形的紙折出一個(gè)正方形。3、將一張正方形的紙折成四個(gè)大小一樣的三角形剪下，進(jìn)展拼圖。板書設(shè)計(jì)新課標(biāo)第一網(wǎng)教后反思3、動(dòng)手做（二）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步相識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。2、能對(duì)簡(jiǎn)潔的圖形進(jìn)展分解和組合。3、開(kāi)展學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力、空間想象實(shí)力和創(chuàng)建力。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步相識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)具課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：相識(shí)七巧板、制作七巧板1、教師出示一張完好的七巧板的掛圖2、說(shuō)一說(shuō)七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)三角形？那些圖形比擬大？那些圖形比擬??？有沒(méi)有一樣大的圖形？3、每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板，請(qǐng)你涂上自己喜愛(ài)的顏色，并剪下來(lái)?；顒?dòng)二：利用做好的七巧板拼圖1、拼出一個(gè)正方形可以怎樣拼？拼出一個(gè)三角形可以怎樣拼？2、拼出美麗的圖案：學(xué)生自己動(dòng)手拼3、聽(tīng)“守株待兔”的故事4、下面的圖說(shuō)的就是“守株待兔”的故事，請(qǐng)你拼一拼。5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜愛(ài)的圖形，并展示給同學(xué)們！活動(dòng)三：總結(jié)全課，布置作業(yè)1、今日這節(jié)課你上的興奮嗎？怎么興奮？2、回家后接著用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資料。板書設(shè)計(jì)教后反思4、動(dòng)手做（三）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。2、初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)圖案的方法。3、開(kāi)展學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力、空間想象實(shí)力和創(chuàng)建力。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)視察、操作及討論，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征，開(kāi)展學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力、空間想象實(shí)力和創(chuàng)建力。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)具課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：觀賞美麗的圖案1、利用三角形、長(zhǎng)方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)建出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一樣嗎？3、說(shuō)一說(shuō)，每一副圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生觀賞。活動(dòng)二：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案1、想一想、涂一涂（教師先讓學(xué)生自己細(xì)致的視察，然后自己獨(dú)立的完成。全班溝通、展示。）2、小小設(shè)計(jì)師（1）在一張正方形的紙上橫豎對(duì)折后分成四個(gè)小正方形，找到四條公共邊的中心點(diǎn)，連成一個(gè)小的正方形，在把小正方形的四個(gè)頂點(diǎn)和原正方形的四個(gè)頂點(diǎn)連接。多做幾個(gè)，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是圖上顏色。（2）在一張正方形的紙上依據(jù)下面的方法做一做。（3）自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。板書設(shè)計(jì)教后反思課題整理及復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材P44--48頁(yè)教學(xué)目的：學(xué)問(wèn)目的：通過(guò)整理及復(fù)習(xí)測(cè)量、平面圖形及100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的學(xué)問(wèn)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭視察及測(cè)量的方法，駕馭長(zhǎng)度單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。實(shí)力目的：培育學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。情感目的：1通過(guò)回憶學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)及進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2培育學(xué)生獨(dú)立對(duì)所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)回憶的實(shí)力，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)和細(xì)致反思的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)整理及復(fù)習(xí)測(cè)量、平面圖形及100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的學(xué)問(wèn)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭視察及測(cè)量的方法，駕馭長(zhǎng)度單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭測(cè)量的方法課型：練習(xí)課教學(xué)方法：講練結(jié)合法、合作探究法教具準(zhǔn)備：宣揚(yáng)畫等。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示世紀(jì)快樂(lè)園大幅宣揚(yáng)畫）

師：同學(xué)們，春天來(lái)了。一（1）班的張教師想組織同學(xué)們?nèi)ナ兰o(jì)游樂(lè)園放風(fēng)箏。但是他們有一些問(wèn)題須要我們扶植解決，你們情愿幫助嗎？

生：情愿!（二）設(shè)置問(wèn)題，共同解決

1．準(zhǔn)備工作

(1)師：大家想一想，要想去世紀(jì)快樂(lè)園放風(fēng)箏須要做哪些準(zhǔn)備工作呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)討論商議一下，然后告知大家。

(2)學(xué)生討論，匯報(bào)溝通。

生1：須要租車！

生2：要買門票！

生3：要買好吃的和帶上風(fēng)箏！

……

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都比擬好，要先選好車、訂好門票才能去。

(3)師引導(dǎo)，扶植訂票。

師：張教師已經(jīng)特地去調(diào)查了世紀(jì)快樂(lè)園的一些購(gòu)票要求，請(qǐng)大家細(xì)致視察，從購(gòu)票要求中你知道了什么？（出示門票購(gòu)票要求）世紀(jì)快樂(lè)園購(gòu)票要求

身高在1米10厘米以下免票

身高在1米10厘米～1米40厘米之間半票

身高在1米40厘米以上全票

生1：我知道身高不到1米10厘米的同學(xué)可以不用買票。

生2：身高1米師：大家知道了這么多，那么張教師該怎么買票呢？

生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！

生2：在學(xué)習(xí)“我又長(zhǎng)高了”時(shí)，已經(jīng)測(cè)量過(guò)自己的身高了。只須要統(tǒng)計(jì)一下1米10厘米以下的有幾人，1米10厘米及1米40厘米之間的有幾人，1米40厘米生3：還可以比一比，找一個(gè)身高1米10厘米的同學(xué)，比他低的就不用買票；再找一個(gè)身高1米師：你們的方法真棒！請(qǐng)同學(xué)們回想一下，測(cè)量身高時(shí)應(yīng)留意什么，用到了哪些長(zhǎng)度單位？生1：測(cè)量時(shí)，不能踮腳尖！生2：測(cè)量身高時(shí)，應(yīng)留意尺子的0刻度線和腳底板對(duì)齊！生3：尺子的上端和頭頂平行！生4：我們測(cè)量身高須要厘米和米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位。師：真好！請(qǐng)你用手比劃出一米和一厘米的大約長(zhǎng)度，同桌相互看一看。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么物品的長(zhǎng)度用米做單位比擬適宜，什么物品的長(zhǎng)度用厘米做單位比擬適宜呢生1：測(cè)量教室的長(zhǎng)度用米比擬適宜！生2：量課桌的高度和寬度用厘米比擬適宜！師：你們知道這兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的關(guān)系嗎？生：1米=100厘米。(4)師：大家聯(lián)絡(luò)前面的學(xué)習(xí)，幫張教師解決了訂門票的問(wèn)題。剛剛有同學(xué)還提出了租車問(wèn)題。這是張教師在車站調(diào)查的每種車的座位狀況，請(qǐng)大家來(lái)看一看，從圖中你知道了什么？生1：我知道大客車可以坐48人，面包車可以坐6人，中巴車可以坐10人。生2：大客車比面包車多坐42人師：你是怎么知道的？生2：48-6=42（人）。生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因?yàn)?+10=16（人）。生4：三輛車一共可以坐64人，因?yàn)?8+10+6=64（人）。師：同學(xué)們說(shuō)得可真好，他們班有66個(gè)同學(xué)，怎樣租車比擬適宜呢？請(qǐng)你先想一想再在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這樣租的理由。生1：租11輛小車！因?yàn)槊總€(gè)小車只能坐6人，租11輛正好66人。

生2：太費(fèi)事了，而且都租小車還會(huì)比擬貴。我覺(jué)得租1輛能坐48人的大車，再租2輛能坐10人的車就行了！因?yàn)?8+10+10=68（人），多2人，所以夠坐。

(師生一起討論哪種方案比擬合理。)

(5)師：在停車場(chǎng)有一輛美麗的汽車引起了大家的留意，我們也一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪镜?幅圖）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上的兩個(gè)小摯友分別看到的是車的哪個(gè)部位？汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會(huì)用七巧板拼嗎？

生1：小男孩看到的是車的尾部，小女孩看到的是車的側(cè)面。

生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。

師：它們分別有幾個(gè)？

生3：正方形有1個(gè)，三角形有5個(gè)，平行四邊形有1個(gè)！

師：你們會(huì)用七巧板拼出汽車上的圖案嗎？你還能拼出其他美麗的圖案嗎？

(學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡察指導(dǎo)。)

2．到達(dá)世紀(jì)歡送園

師：經(jīng)過(guò)大家的扶植，一（1）班的同學(xué)最終順當(dāng)?shù)竭_(dá)了世紀(jì)快樂(lè)園。

(1)吃果子（第1題）

師：張教師請(qǐng)大家品味帶來(lái)的果子。

①先細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)圖意。

②獨(dú)立完成，集體溝通。

(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的，為什么這樣計(jì)算。)

(2)放風(fēng)箏（第2題）

師：吃完了櫻桃，同學(xué)們高興奮興地放起風(fēng)箏來(lái)，天上的風(fēng)箏可真多呀，每個(gè)風(fēng)箏上都寫有一道算式題，你能幫它們找到家嗎？請(qǐng)你在書上連一連。

(學(xué)生獨(dú)立完成，小組溝通。)(3)做小花（第4題）

師：同學(xué)們的風(fēng)箏放得可真好，張教師要發(fā)一些小花，當(dāng)作激勵(lì)。他請(qǐng)了兩名同學(xué)來(lái)幫助。我們一起來(lái)看看他們做的狀況吧！

(小組合作完成，集體溝通。)

3．玩耍歸來(lái)（第5題）

師：在回來(lái)的路上，教師給同學(xué)們出了一道思索題，我們一起來(lái)看一看。

(引導(dǎo)學(xué)生理解題意，由學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，小組溝通方法和答案。)

4．師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么感受？

（三）我的成長(zhǎng)蹤跡

師：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家有了很多的收獲。那請(qǐng)同學(xué)們回憶這學(xué)期所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，你有什么收獲和感受，及同伴說(shuō)一說(shuō)。比方你最滿足的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，最好玩的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你印象最深的一堂數(shù)學(xué)課等。

(先小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)，再集體溝通、展示。)

（四）理論作業(yè)（第3題做一做）

師：請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)手做一做，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的，說(shuō)一說(shuō)各個(gè)面是什么圖形，折出的像什么。教學(xué)后記：五加及減（二）課題：小兔請(qǐng)客一、教學(xué)目的：1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、能正確地進(jìn)展整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)加減法的意義，會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知穩(wěn)固新知學(xué)生反應(yīng)學(xué)生答復(fù)…學(xué)生答復(fù)……生1：一共有多少個(gè)？學(xué)生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)你是怎么想？小組溝通。全班溝通。生：還剩下多少個(gè)果子？生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。學(xué)生答復(fù)學(xué)生答復(fù)1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2、出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（一）體會(huì)加減法的意義。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？再出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？（二）相識(shí)加減法各局部的名稱。教師指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)各局部的名稱。加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差1、練一練學(xué)生獨(dú)立視察圖意。自己列式計(jì)算。全班核對(duì)。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。2、學(xué)生計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生板演。有選擇的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。3、數(shù)學(xué)嬉戲：誰(shuí)先到家。讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動(dòng)物。如：第一組是小猴，第二組是小狗，則第三組選擇小松鼠。依次類推。在教師的口令下學(xué)生自己進(jìn)展速算。其他也如此。你今日有什么收獲？引起愛(ài)好探究方法理論方法練習(xí)再總結(jié)板書設(shè)計(jì)教后反思課題：采松果一、教學(xué)目的：⒈讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)退位）的計(jì)算方法，能比擬嫻熟地口算這些加法。⒉用加法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)及日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，增加數(shù)學(xué)意識(shí)。⒊進(jìn)一步培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱，以主動(dòng)思索、操作理論并及同學(xué)合作學(xué)習(xí)的看法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解求原來(lái)有多少的思索過(guò)程及列式計(jì)算的方法。初步理解用加法計(jì)算的算理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知穩(wěn)固新知學(xué)生反應(yīng)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提的問(wèn)題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解決。同桌說(shuō)說(shuō)指名學(xué)生說(shuō)出自己的算法：列出算式。25+4=294+25=29學(xué)生自己說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？同桌的同學(xué)溝通演示。指名學(xué)生列式：25-4=21教師逐個(gè)問(wèn)：你是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)列式。⒈師小摯友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說(shuō)：“哦！我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢？⒉師：教師和你們想的一樣，“一共采了多少個(gè)松子？”這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？⒈師；請(qǐng)小摯友同桌的兩位小摯友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過(guò)程。想一想怎么算？⒉溝通匯報(bào)：通過(guò)剛剛的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？教師逐個(gè)問(wèn)：你是怎樣想的？⒊師小結(jié)：通過(guò)大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松子只要把“松鼠媽媽采來(lái)的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來(lái)。⒋師：如今你能用洪亮的聲音答復(fù)教師的問(wèn)題了嗎？師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問(wèn)題。（板書課題）5師：你還能提什么問(wèn)題？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。⒈師：生活中我們也常常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題。擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？2練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，并列出算式、口答問(wèn)題。第三題學(xué)生口算⒊想想填填的第4題：引起愛(ài)好回憶舊知探究新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)教后反思課題：青蛙吃蟲(chóng)子一、教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。3、浸透環(huán)保教化和愛(ài)惜小動(dòng)物的教化教學(xué)難點(diǎn)：二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境探究新知思索答復(fù)視察答復(fù)問(wèn)題３２＋５４２＋７８４－４７５－３７５＋２６４＋３７２－２1、準(zhǔn)備掛圖。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)展環(huán)保教化和愛(ài)惜動(dòng)物的教化。3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)？。 據(jù)題意列式計(jì)算5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探究計(jì)算的方法。 (b)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的6生說(shuō)出算法。7練習(xí)。 26+1086-2037-2026+2074-2034+40引起愛(ài)好回憶舊知探究新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)青蛙吃害蟲(chóng)56+30=8656-30=26教后反思課題：拔蘿卜一、教學(xué)目的：1、在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探究并駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法及日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：算理和豎式計(jì)算法則。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT，計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知練習(xí)穩(wěn)固視察答復(fù)問(wèn)題（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？20＋40＝60（個(gè)）（2）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？30＋6＝36（個(gè)）答復(fù)請(qǐng)你們四人小組任選一題，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？（1）我們組選24＋32這道題。我們是這樣算的，先算20＋30＝50，4＋2＝6，再算50＋6=56。（2）我們算的是12＋21。我們是這樣算的，12＋1＝13，13＋20＝33。（3）我們算的也是12＋21。我們是這樣算的，12＋20＝32，32＋1＝33。（4）我們組選24＋32這道題。我們是列式子計(jì)算的，把4和2對(duì)齊，2和3對(duì)齊，4＋2＝6，2＋3=5，所以得數(shù)是56。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說(shuō)，再全班溝通答復(fù)問(wèn)題1、（多媒體播放動(dòng)畫）：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂(lè)）。2、板書課題：拔蘿卜3、依據(jù)剛剛的動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題？4、假如小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問(wèn)題呢？5、教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：24＋3245－3212＋2126－13…………54＋2723－15（1、這兩道算式你們是怎么算出來(lái)的？（2、四人小組學(xué)習(xí)討論。（教師巡察）（3、小組匯報(bào)。（4、哪個(gè)小組第一個(gè)派代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組算哪道題？是怎樣算的？5、剛剛這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰(shuí)想提示大家要留意什么？6、還有不同的方法嗎？我是這樣算的，先在計(jì)數(shù)器上撥24，然后在個(gè)位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是56。7、試一試。（1）同學(xué)們太聰慧了，想出了這么多的方法解決了這兩道加法問(wèn)題。45－32、26－13，你會(huì)算嗎？用你喜愛(ài)的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，教師情愿及你一道討論。三、穩(wěn)固練習(xí)小白兔和小黑兔今日太興奮了，不僅蘿卜大豐收，而且還有這么多熱心的小摯友幫它們解決了這么多的問(wèn)題。所以帶來(lái)了很多的禮物想送給大家。但要得到這些禮物還得承受兔子的3個(gè)考驗(yàn)。1、誰(shuí)算得又對(duì)又快（第29頁(yè)“練一練”中的第1題）。2、森林醫(yī)生。3、第29頁(yè)第5題4、嬉戲：送禮物。5、慶賀大家！同學(xué)們只要算出禮物上的得數(shù)，小兔把這些禮物送給大家，你就可以把它帶回家。引起愛(ài)好回憶舊知探究新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)教后反思課題：收玉米一、教學(xué)目的：1、在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探究并駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法及日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知練習(xí)穩(wěn)固思索、答復(fù)問(wèn)題學(xué)生自由視察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。小組匯報(bào)溝通指名匯報(bào)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組間進(jìn)展溝通。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，提出問(wèn)題小組討論匯報(bào)溝通你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師出示主題圖，請(qǐng)孩子們細(xì)致視察，依據(jù)主題圖，你發(fā)覺(jué)了那些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？出示主題圖復(fù)習(xí)豎式計(jì)算的方法出示主題圖引起愛(ài)好回憶舊知探究新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)教后反思課題：回收廢品一、教學(xué)目的：1． 擅長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能正確解答。2． 提倡回收廢品的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（教師）PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探究新知練習(xí)穩(wěn)固為了愛(ài)護(hù)我們地球這美妙的家園，一年級(jí)小摯友開(kāi)展了收廢品的活動(dòng)。出示主題圖學(xué)生自由視察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。小組匯報(bào)溝通指名匯報(bào)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組間進(jìn)展溝通。出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，提出問(wèn)題小組討論匯報(bào)溝通你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引起愛(ài)好回憶舊知探究新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)教后反思課題：分扣子一、教學(xué)目的1.結(jié)合分扣子的理論活動(dòng)，理解分類是須要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。2.經(jīng)驗(yàn)實(shí)際操作的過(guò)程，初步進(jìn)步把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的實(shí)力以及整理數(shù)據(jù)的實(shí)力。3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4.在回憶、整理、溝通活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，開(kāi)展自我反思實(shí)力。二、教具準(zhǔn)備：課件、磁力扣子。三、學(xué)具準(zhǔn)備：依據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份。四、教學(xué)過(guò)程（一）提問(wèn)題１.小熊一家必需通過(guò)5個(gè)問(wèn)題猜出20個(gè)怪物中誰(shuí)是城堡的主人才能分開(kāi)城堡，怎樣提這5個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。２.引出課題：今日這節(jié)課我們就來(lái)一起分扣子，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，大家會(huì)通過(guò)分類解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。（二）分扣子【活動(dòng)一】拿出1號(hào)口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動(dòng)手試一試。１．課件。小提示：（1）有幾種不同的分法？（2）每種分法還能接著往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過(guò)程中的某一步嗎？）（3）音量最小、最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào)。２.學(xué)生匯報(bào)。（1）請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過(guò)程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。（2）教師記錄分扣子的過(guò)程。（3）再請(qǐng)一組同學(xué)用不同的分類方法在黑板上演示，課件出示記錄過(guò)程。（4）比擬兩次分類，你有什么發(fā)覺(jué)？【活動(dòng)二】拿出2號(hào)口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動(dòng)手試一試。１.課件。（１）想一想分類的依次，小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)。（２）用課件出示6種分類依次，支配學(xué)生分別進(jìn)展動(dòng)手操作。（３）通過(guò)課件展示學(xué)生在6種不同分類依次下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一樣性。２.自我評(píng)價(jià)。（１）通過(guò)今日分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(wèn)題？（２）填寫“自我評(píng)價(jià)單”，同組兩人相互說(shuō)一說(shuō)，相互激勵(lì)一下。（三）講故事從剛剛的分扣子活動(dòng)中，你有沒(méi)有受到一些啟發(fā)？能通過(guò)分類找到城堡的主人嗎？六加及減（三）1、圖書館（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法多樣化。2、感受數(shù)的計(jì)算及生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。3、學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。4、通過(guò)自主探究、溝通、培育綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：駕馭進(jìn)位加的算理和方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合小棒操作說(shuō)出不同的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、課件課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參及新課師：同學(xué)們，生活中到處都能遇到和數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。今日，我們一起去書店買課外書，看看在那里會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖：第一步：讓學(xué)生看圖并說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么。第二步：讓學(xué)生依據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問(wèn)題。第三步：讓學(xué)生自己解決問(wèn)題：《汪汪樂(lè)園》和《海底世界》共有多少本？2、討論算法：（1）學(xué)生獨(dú)立思索算法，試算28+4=（）（2）分4人小組溝通算法。要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法，在全班評(píng)比想出算法最多的小組。（3）全班學(xué)生溝通算法。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最終的結(jié)果。算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列豎式：28+432（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有了列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計(jì)算時(shí)，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。）（4）學(xué)生選擇合適自己的算法，分組進(jìn)展溝通，并說(shuō)明自己選這種算法的緣由。3、練習(xí)“試一試”（1）“你想買哪兩本書，須要多少錢？”□○□=□（元）先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班溝通計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。（2）“有30元錢，可以買哪些書？”學(xué)生獨(dú)立思索、做題；分4人小組溝通，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，評(píng)選出每個(gè)小組中想出方法最多的“智多星”；全班溝通計(jì)算方法。三、綜合練習(xí)1、圈一圈，算一算。35＋8=□24＋7=□（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（2）分4人小組溝通計(jì)算結(jié)果。2、你能得到幾顆☆？3、58+75+3238+68+275+4923+746+588+64、爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子，用去多少錢？□○□=□（元）5、這一排一共有多少人？四、小結(jié)師：同學(xué)們也可以在生活中找一找數(shù)學(xué)問(wèn)題，試著去解決這些問(wèn)題。假如解決不了，可以存入“問(wèn)題銀行”以后再解決。五、學(xué)生自評(píng)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？假如好，好在哪里？假如不好，以后準(zhǔn)備怎么做？板書設(shè)計(jì)教后反思課題圖書館第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)穩(wěn)固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)穩(wěn)固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：上層857911下層2727272727一共1可以讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù)，再進(jìn)展比擬，看一看有什么規(guī)律，也可以讓學(xué)生先視察有什么規(guī)律，再進(jìn)展計(jì)算）2、吹泡泡3、森林醫(yī)生森林里有幾棵小樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生飛來(lái)給小樹(shù)捉蟲(chóng)子，同學(xué)們，你們能向啄木鳥(niǎo)一樣，很快找出病因嗎？4、找帽子我們來(lái)做個(gè)找帽子的嬉戲。5、兔哥哥采了多少個(gè)？□○□=□（個(gè)）6.（1）買和要花多少錢？□○□=□（元）（2）買和要花多少錢？□○□=□（元）7.填“>”“<”或“=”12＋9○11＋932＋7○7＋3267－4○67＋424＋7○24＋706＋38○36＋815＋8○15＋9(做完后組織學(xué)生溝通,激勵(lì)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)展比擬)8、嬉戲:小猴摘桃板書設(shè)計(jì)教后反思課題摘蘋果教學(xué)目標(biāo)1、探究并駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展計(jì)算。2、開(kāi)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)展計(jì)算。：怎樣合理地估算及算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，小棒。課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：生活中到處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們，今日我們又遇到了一件及數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，同學(xué)們都渴望著早點(diǎn)兒拿到新書，調(diào)皮負(fù)責(zé)發(fā)書，可他遇到了難題，同學(xué)們，咱們幫幫他吧。二、學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖一年級(jí)一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？(1)討論：“每人一本，40本書夠嗎？”這句話是什么意思？用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？(2)估算一下也許有多少人？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？(3)學(xué)生獨(dú)立思索算法，試算19+18=□(4)人一組溝通算法，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法。(5)全班同學(xué)溝通算法。算法一：10－10=209＋8=1720＋17=37算法二：19＋10=2929＋8=37算法三：20＋18=3838－1=37算法四：列豎式三、練習(xí)“試一試”25＋1827＋2446＋3551＋29（先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。）四、綜合練習(xí)1、算一算，想一想。26＋7=3＋39=18＋27=26＋27=23＋29=18＋47=2、用豎式計(jì)算44＋1852＋297＋5621＋7927＋2435＋1569－1138＋193、我們?nèi)ゴ河?，每輛車最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車最適宜？板書設(shè)計(jì)教后反思課題練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1、開(kāi)展學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。2、培育學(xué)生的合作意識(shí)及及別人進(jìn)展溝通的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)穩(wěn)固估算方法，解決問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)準(zhǔn)備題卡課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程1、把這些茶杯全部放進(jìn)紙箱里，能裝得下嗎？（1）這個(gè)問(wèn)題的含義是什么？怎樣解決？（2）你估計(jì)一下也許有多少個(gè)杯子？你是怎樣估計(jì)的？2、按規(guī)律填數(shù)21234143（1）獨(dú)立填寫。（2）進(jìn)展溝通。（3）發(fā)覺(jué)規(guī)律。小明小亮小麗10m15m3（1）3人競(jìng)賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)？（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？335335554、填什么數(shù)，才能打中？（1）讓學(xué)生看懂圖意。（2）留意培育學(xué)生逆向思維實(shí)力。（3）本題具有開(kāi)放性。5、數(shù)學(xué)嬉戲兩人輪番選數(shù)。（1）每人每次選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于100。（2）填表并把選過(guò)的數(shù)劃掉。（3）比擬兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來(lái)。（4）連續(xù)玩5次，誰(shuí)的圈多誰(shuí)就勝。（5）教師向?qū)W生說(shuō)清晰嬉戲規(guī)則。（6）指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)展嬉戲。（7）組織全班進(jìn)展。（教學(xué)中，留意培育學(xué)生活動(dòng)時(shí)的分工，培育學(xué)生的合作意識(shí)及及別人進(jìn)展溝通的實(shí)力。板書設(shè)計(jì)教后反思課題閱覽室教學(xué)目標(biāo)1、探究并駕馭兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。2、開(kāi)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)減法的意義，理解退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，小棒，計(jì)算器。課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，今日我們一起去學(xué)校圖書館，看看在那里會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、學(xué)習(xí)新知1．出示主題圖（1）學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，從圖上都知道了什么？（2）依據(jù)圖中的統(tǒng)計(jì)表能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（3）引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題：“兒童畫報(bào)還剩多少本？”2、討論算法(1)讓學(xué)生嘗試列算式：33－7=□(2)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索，嘗試解決問(wèn)題的方法。（算出結(jié)果的，想一想怎樣用語(yǔ)言表達(dá)你的算法、步驟；遇到困難的要找出難點(diǎn)，力爭(zhēng)自己克制或看書尋求扶植。）教師巡察學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的狀況后，在黑板上寫下兩個(gè)算式：33-7=3633-7=26問(wèn)：“同一個(gè)算式，為什么會(huì)得出不同的結(jié)果？它們都對(duì)，或都錯(cuò)，還是一個(gè)對(duì)一個(gè)錯(cuò)？”師：“今日的挑戰(zhàn)是：兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，遇到個(gè)位數(shù)字不夠減時(shí)該怎樣算？”(3)小組討論：區(qū)分上述兩種計(jì)算結(jié)果的正、誤，對(duì)要說(shuō)出算理，錯(cuò)要找出緣由。(4)小組匯報(bào)時(shí)，教師在黑板上記錄學(xué)生對(duì)于33-7=26的多種算法針對(duì)33-7=36的錯(cuò)誤，請(qǐng)用豎式算法計(jì)算這道題的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)豎式算法應(yīng)留意哪些問(wèn)題。3．練習(xí)“試一試”教師小結(jié)后，學(xué)生用自己喜愛(ài)或擅長(zhǎng)的算法進(jìn)展當(dāng)堂練習(xí)。（1）故事書還剩多少本？□○□=□（本）（2）連環(huán)畫還剩多少本？□○□=□（本）三、綜合練習(xí)1、撥一撥，算一算。42－6=50－3=54－8=2、用豎式計(jì)算。48－953－670－732－33、森林醫(yī)生。（先讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的緣由，再進(jìn)展改正。）4、乘車板書設(shè)計(jì)教后反思課題試一試教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法式題的精確性。2、在數(shù)學(xué)嬉戲中，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。3、通過(guò)小組活動(dòng)，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)及合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)在進(jìn)步學(xué)生計(jì)算實(shí)力的同時(shí)培育學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、頭飾課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程一、根本練習(xí)1、想一想，算一算。10－7＝13－5＝100－1＝30－7＝23－5＝100－2＝50－7＝33－5＝（1）獨(dú)立完成后思索每組題有什么規(guī)律。（2）小組內(nèi)溝通。（3）全班匯報(bào)。2、口算競(jìng)賽，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。40－9＝81－4＝73－8＝56－7＝62－6＝9＋45＝46－8＝36＋5＝49＋27＝91＋9＝85－15＝32－8＝二、數(shù)字嬉戲：1、找規(guī)律填數(shù)：（獨(dú)立思索后，組內(nèi)討論，全班溝通）（1）24、31、38、、52、、。（2）69、62、、48、、、27。2、過(guò)河競(jìng)賽（四人一小組）每人戴一個(gè)頭飾，分別代表小猴、小兔、熊貓、狐貍過(guò)河，一輪后交換頭飾做另一組題，四輪過(guò)后，小組內(nèi)互查，訂正，一題沒(méi)錯(cuò)才能過(guò)河，表?yè)P(yáng)4次都過(guò)河的學(xué)生。小猴小兔熊貓狐貍76＋537－854＋684－547－546－764＋760＋2432－740＋2883－928－248－923－656－773－5三、數(shù)學(xué)活動(dòng)1、周末到了，媽媽拿著40元去超市買東西，出示圖片：火腿腸：15元烤雞：18元蛋糕：16元色拉油：24元媽媽可以買什么？幫她出出辦法（討論：看那組的方案多）方案：（1）買火腿腸和烤雞：15＋18＝33（元）（2）買烤雞和蛋糕：18＋16＝34（元）（3）買色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）（4）買火腿腸和蛋糕；15＋16＝33（元）（5）買火腿腸和色拉油：15＋24＝39（元）2、媽媽給笑笑姐姐8元，讓她到書店買書。出示圖片《童話故事》42元《奇異世界》8元《科幻故事》12元《得意的動(dòng)物》10元（1）笑笑姐姐想買《童話故事》，還差多少元？（2）你還能提出什么問(wèn)題？四、作業(yè)調(diào)查自己和同桌各有多少本課外書，填入表中，依據(jù)你所調(diào)查提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。教后反思課題跳繩教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)百以內(nèi)退位減法，并能解決及此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培育學(xué)生思維的敏捷性和獨(dú)立性。3、培育學(xué)生估算實(shí)力，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：退位減法算理教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)退位教學(xué)準(zhǔn)備卡片課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：課間，你們常做的一項(xiàng)活動(dòng)就是跳繩，板書課題。跳繩也是我們體育課要測(cè)查的一項(xiàng)。說(shuō)說(shuō)你的跳繩成果。（請(qǐng)3－4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）小東小紅小亮62下48下70下二、出示統(tǒng)計(jì)圖表：這是三名同學(xué)跳繩狀況統(tǒng)計(jì)表。1、依據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小東比小紅多跳幾下？比小亮少跳幾下？……2、這些問(wèn)題你會(huì)解答嗎？板書：62－48＝咱們先估計(jì)一下，小東比小紅多跳幾下？自由答復(fù)，追問(wèn)：你這樣估計(jì)有什么依據(jù)？3、62－48究竟等于多少？你能精確的算出來(lái)嗎？試著獨(dú)立計(jì)算結(jié)果，小組溝通后，全班匯報(bào)。（1）62－40＝22（2）62－50＝12（3）62－42＝20（4）68－48＝2022－8＝1412＋2＝1420－6＝1420－6＝14（5）用豎式計(jì)算：板書：62－48強(qiáng)調(diào)：14各位不夠減時(shí)從十位借1當(dāng)十，十位上的6借走1還剩5，用5－4＝1。4、用豎式解答：70－4870－62三、教師能跳100下，教師比小紅多跳幾下？板書：100－48學(xué)生試著自己解答，小組討論，匯報(bào)。（1）98－48＝50（2）99－48＝51（3）100－50＝50（4）100－40＝6050＋2＝5251＋1＝5250＋2＝5260－8＝52（5）豎式計(jì)算：板書：100－48請(qǐng)學(xué)生把計(jì)算過(guò)程講一講。52四、小結(jié)：減法題我們可以用豎式計(jì)算，你學(xué)會(huì)了嗎？豎式計(jì)算做減法時(shí)要留意什么？五、完成練一練板書設(shè)計(jì)教后反思課題練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)嬉戲、競(jìng)賽等活動(dòng)穩(wěn)固百以內(nèi)加、減法的計(jì)算，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。2、在嬉戲中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)及日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、在運(yùn)算過(guò)程中，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)步計(jì)算實(shí)力，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備圖片課時(shí)安排1教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境：夏天到了，大森林里樹(shù)綠了，花開(kāi)了，動(dòng)物摯友們盡情地嬉戲。美麗的森林公園也向小摯友們放開(kāi)大門，你們想去看一看嗎？二、新授：1、動(dòng)物摯友給你們出了幾道題，都做對(duì)的同學(xué)才受歡送，你們敢試試嗎？投影：3890573791－2