《三顆枸杞豆》教學(xué)課件11蘇教版

《三顆枸杞豆》精品課件11(共49頁)蘇教版16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生《三顆枸杞豆》精品課件11(共49頁)蘇教版《三顆枸杞豆》精品課件11(共49頁)蘇教版16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生三顆杓杞豆程海摘要：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的核心因素。文章對(duì)農(nóng)村英語教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行研究，以尋求最優(yōu)質(zhì)的途徑進(jìn)行英語教學(xué)，提高教與學(xué)的質(zhì)量。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的核心因素。文章對(duì)農(nóng)村英語教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行研究，以尋求最優(yōu)質(zhì)的途徑進(jìn)行英語教學(xué)，提高教與學(xué)的質(zhì)量。一、現(xiàn)狀分析英語作為農(nóng)村學(xué)校的弱勢(shì)學(xué)科，英語教師面對(duì)的壓力可想而知。學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)開始接觸英語，這一點(diǎn)就已經(jīng)輸在起跑線上。有的學(xué)生對(duì)于較深的知識(shí)點(diǎn)更是一臉懵懂，全然無知。消極的學(xué)習(xí)態(tài)度、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、家庭因素、學(xué)校因素的影響導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)行為的滯后性，使得這一部分學(xué)生形成了“越學(xué)越多、越多越難、越難越錯(cuò)”的窘境，學(xué)生失去了信心，面對(duì)這一學(xué)科只留下陰影，很難進(jìn)入到學(xué)習(xí)的正軌上來。二、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略與效果（1）耐心――一種關(guān)懷，兩全其美。在教學(xué)過程中，教師最不容忽視的是學(xué)生個(gè)體之間的差異。最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師對(duì)于學(xué)生，尤其是“學(xué)困生”的態(tài)度。冷漠、輕視、不當(dāng)?shù)呐u(píng)與責(zé)怪往往會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，而自尊心一旦受到傷害，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削減，本身英語學(xué)習(xí)質(zhì)量就差，連興趣都喪失了，以后的教學(xué)工作就很難正常展開。作為英語教師，尤其是班主任，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去關(guān)心英語學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，讓他們感受到溫暖，樹立起自信心。要真誠地關(guān)心學(xué)生的生活，與學(xué)生建立起實(shí)實(shí)在在的師生之情。班級(jí)有一名調(diào)皮的男生，在英語課堂上幾乎從不認(rèn)真聽講，要么趴著，要么拿著書發(fā)呆。起初，我總是當(dāng)著全班同學(xué)嚴(yán)厲地批評(píng)他，但是結(jié)果并不奏效，他依然我行我素，甚至經(jīng)常和我有言語的沖突。后來我慢慢地進(jìn)行自我反思，在教與學(xué)的過程中，我常常以主導(dǎo)者自居，而學(xué)生往往是被動(dòng)的，在我“壓迫”之下進(jìn)行學(xué)習(xí)。試想，被強(qiáng)迫，不情愿的狀況下，有誰能達(dá)到最佳的狀態(tài)，得到最好的結(jié)果？我利用一次午休時(shí)間單獨(dú)找他談話，我并不是像以往那樣讓學(xué)生站著，而是和他面對(duì)面地坐著，我對(duì)他說：“你是不是特別不喜歡我這個(gè)老師??？”他答道：“才不是，可是我好多知識(shí)不會(huì)，我怕你罵我?！蔽倚α诵φf道：“其實(shí)啊，我問的問題你肯定都能答上來，只是你不聽，不信，你下節(jié)課就試試看。”他半信半疑地看看我，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。在下午的英語課堂上，他表現(xiàn)得非常好，到了提問的環(huán)節(jié)，我有意識(shí)地挑了幾個(gè)基礎(chǔ)問題提問他，他都能一一作答，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，從他的眼神中我看到了滿足與希望。之后的英語課堂上，這個(gè)男孩認(rèn)真很多，課堂上不僅積極發(fā)言，就連課后也經(jīng)常問我問題，成績(jī)的提高很快，現(xiàn)在的他，英語成績(jī)穩(wěn)居全班前五名。不僅在英語學(xué)習(xí)上，在班級(jí)的管理上我同樣用我的耐心去教導(dǎo)、愛護(hù)每一名學(xué)生。（2）鼓勵(lì)――一劑最好的強(qiáng)心針。無論教師的教學(xué)方式是精彩絕倫，抑或是行云流水般令人暢快淋漓，如果不懂得怎樣鼓勵(lì)學(xué)生，吝嗇表揚(yáng)的話語，這樣的教學(xué)也是失敗的。在我任教的班級(jí)有幾名學(xué)生，屬于典型的“搗蛋生”，我就安排他們當(dāng)每個(gè)小組的英語組長(zhǎng)，我召集那幾名學(xué)生，對(duì)他們說：“老師每天工作很辛苦，一個(gè)人忙不過來，你們的能力都很強(qiáng)，組長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)絕對(duì)能勝任?！薄袄蠋?，你放心吧，我們肯定行”“小菜一碟”“Noproblem”“相信我，沒錯(cuò)的”，看到孩子們爭(zhēng)先恐后地回答，我知道，我的方法開始奏效了。第二天早上，來到辦公室，當(dāng)我看到齊刷刷的作業(yè)本時(shí)，我非常欣慰，上課的時(shí)候，接話的現(xiàn)象明顯減少。給予學(xué)生誠摯的微笑和鼓勵(lì)，學(xué)生就有前行的勇氣和動(dòng)力。（3）實(shí)現(xiàn)價(jià)值――展示自我，誰與爭(zhēng)鋒。人生的意義在于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而處于初中階段的學(xué)生最在意的就是被他人肯定。一句簡(jiǎn)單的表揚(yáng)、一個(gè)不起眼的鼓勵(lì)，在他們心中都會(huì)盛開出豐盈的花朵，繽紛了他們的世界。每次考試后，當(dāng)我找出高分英語作文為范本進(jìn)行講解時(shí)，那些作文被挑選出的學(xué)生會(huì)非常高興，聽得特別起勁兒，到了再次寫作文的時(shí)候，作文質(zhì)量又會(huì)更上一層樓。在批改作文時(shí)堅(jiān)持的首要原則是，每一篇文章最少挑出一處“好詞佳句”，并在每次講解課上播放給大家看，讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)被大家學(xué)習(xí)、認(rèn)可。給學(xué)生一方天地，他們會(huì)發(fā)揮無窮的能量，創(chuàng)造無限的美好，收獲無盡的可能。三、結(jié)束語興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的核心因素，它對(duì)于學(xué)生的意義是重大的，甚至?xí)绊懙剿麄兊囊簧＿@就要求教師在英語教學(xué)中不斷地、有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣與潛在的能力，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)，真正地樂在其中。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試和努力，班級(jí)的英語成績(jī)穩(wěn)居第一，最重要的是班風(fēng)向上，同學(xué)之間相處融洽。收獲的不僅是成績(jī)的提高，班級(jí)管理被學(xué)校認(rèn)可，最欣慰的是學(xué)生的張張笑臉和實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)，與其說我是學(xué)生們的老師，還不如說是學(xué)生教會(huì)我如何做一名合格的教師。在這一過程中我也時(shí)常犯錯(cuò)誤，也會(huì)有困惑，可是我堅(jiān)信，只要肯努力，堅(jiān)持不懈，那么，成功的彼岸就一定能到達(dá)。語言是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的載體,幼兒學(xué)好了語言才有可能在體、智、美等方面獲得全面發(fā)展。因此,幼兒園語言教學(xué)尤為重要,語言發(fā)育是智力發(fā)育的基礎(chǔ)。因此，幼兒語言的培養(yǎng)關(guān)系到孩子今后的可持續(xù)發(fā)展。因此，如何正確而規(guī)范地使用語言，是幼兒教學(xué)工作中時(shí)時(shí)應(yīng)注意的問題。幼兒教師正確地傳遞使用語言，實(shí)際上是將前人的文化（文明）信息及當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象準(zhǔn)確地傳遞給幼兒的大腦記憶。我現(xiàn)就語言教學(xué)的培養(yǎng)談幾點(diǎn)粗淺的看法。一、發(fā)揮環(huán)境優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)識(shí)字效果在教室內(nèi)，除了有固定的字寶寶墻以外，活動(dòng)室的物品上我都貼上和它相對(duì)應(yīng)的字卡、字條、兒歌等。凡是幼兒目之所及之處都貼上字卡，平時(shí)多引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們便逐漸記住了與事物對(duì)應(yīng)的漢字。其次，每天早晨我們都會(huì)安排5―15分鐘的早讀時(shí)間。孩子們或拿一本書大聲朗讀學(xué)過的兒歌，或比賽找學(xué)過的漢字，或在老師的引導(dǎo)下看事物，認(rèn)漢字。在早讀中，我利用優(yōu)美的詩文激發(fā)幼兒的識(shí)字興趣。孩子喜歡摸仿，喜歡聽音樂，常會(huì)跟著錄音機(jī)吟唱一些兒歌，甚至手舞足蹈，因此我選擇了接近幼兒生活的優(yōu)美兒歌、散文，聽起來十分悅耳的錄音放給幼兒聽，增強(qiáng)了對(duì)孩子的吸引力。有時(shí)我把學(xué)過的兒歌寫在黑板上，指著字和小朋友一起念，在記住兒歌的基礎(chǔ)上再認(rèn)漢字，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的無意注意就變成有意注意，也就認(rèn)識(shí)了兒歌中所有的字。二、充分利用每次學(xué)習(xí)漢字的可能和機(jī)會(huì)進(jìn)的活動(dòng)，我們應(yīng)把它落實(shí)到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，無論上課、區(qū)角活動(dòng)、游戲、吃點(diǎn)、睡覺、甚至上廁所，都要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字環(huán)境，讓孩子在一日生活中時(shí)時(shí)處處與漢字打交道、作朋友，讓孩子在輕松愉快的氣氛中興趣盎然地學(xué)習(xí)漢字，掌握知識(shí)，發(fā)展智力。識(shí)字教學(xué)建議1、剛開始學(xué)識(shí)字時(shí)，為幼兒所選圖書的畫面要簡(jiǎn)單、顏色要鮮艷、語句要簡(jiǎn)短，符合其年齡特征。2、如果游戲活動(dòng)得不到加強(qiáng)，單純以識(shí)字教學(xué)為目的，那勢(shì)必造成識(shí)字“小學(xué)化”。使孩子厭學(xué)，因此必須以游戲?yàn)橹?，避免老師出現(xiàn)“來，咱們來認(rèn)字”這樣的語言行為。3、要掌握適當(dāng)?shù)亩?、?chǎng)、序，在教學(xué)時(shí)間和識(shí)字的量數(shù)上要嚴(yán)格控制，因人而異，允許個(gè)別差異的存在。三、形式多樣訓(xùn)練幼兒語言能力如何訓(xùn)練幼兒語言能力？如何準(zhǔn)確地規(guī)范地將前人的文化（文明）信息傳承給幼兒，是我們每個(gè)幼兒教師嚴(yán)肅思考的問題和神圣的工作職責(zé)。我認(rèn)為，首先要了解中國語言的特征、內(nèi)涵及運(yùn)行規(guī)律。正如魯迅先生所言：如蜜蜂采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只盯在一處，所得就非常有限，枯燥了。即使讀一些與本專業(yè)聯(lián)系不大的書，也是有益處的，因?yàn)橹R(shí)的本身有它的共性，萬物同源，讀書的過程既是精神享受，同時(shí)是引發(fā)工作靈感的源泉所在。其次，結(jié)合幼兒興趣特點(diǎn)，通過多種形式和手法訓(xùn)練幼兒語言能力，這里，就個(gè)人從事幼兒教學(xué)工作中談點(diǎn)體會(huì)和見解。1.音樂訓(xùn)練法。音樂是陶冶人的一種藝術(shù)，針對(duì)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好，我適當(dāng)?shù)貙⒁恍┤粘＝虒W(xué)工作、語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容用音樂進(jìn)行。例如，上課前小朋友們吵吵鬧鬧一時(shí)安靜不下來，我就坐在鋼琴前彈起法國作曲家圣?桑的《母雞和公雞》樂曲，歌詞是由我填寫的，琴聲一響，小朋友立即張開小口齊聲唱：小朋友啊坐下來，坐下來，老師就要上課啦，誰先安靜注意聽，誰就是媽媽的乖寶―寶―。一曲彈下來，教室里立即安靜下來。在輕松明快的音樂節(jié)奏中，達(dá)到管理和語言訓(xùn)練的雙重效果。2.游戲訓(xùn)練法。要開闊幼兒的眼界，提高幼兒語言能力，就一定要把人類文化最精華的東西展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒在有限的時(shí)間里與唐詩宋詞擁抱，與李白、杜甫、蘇東坡對(duì)話，與人類崇高的精神及自然和諧之美相交流。上學(xué)期我教給小朋友一首王駱賓寫的《詠鵝》詩，我先是通過電教形式讓小朋友們學(xué)習(xí)了幾遍，個(gè)個(gè)會(huì)背誦之后，再將全詩18個(gè)字分解變成游戲動(dòng)作，三個(gè)小朋友扮裝成三只美麗的白鵝，剩下的15個(gè)字根據(jù)詩的意境、背景，由15個(gè)小朋友分別裝扮，并在頭飾上涂上不同顏色，15個(gè)小朋友即是字的畫意，又是詩意的組合再現(xiàn)，通過游戲的方式，增強(qiáng)幼兒對(duì)詩的欣賞力和理解力，同時(shí)又感受到漢文字的語言魅力。3.講、聽故事訓(xùn)練法。幼兒愛聽故事，掌握這個(gè)特點(diǎn)，我每個(gè)學(xué)期要花一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行“講、聽故事”主題教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)的方式：一是聽老師講，二是通過多媒體聽故事，三是由幼兒復(fù)述，大家輪流“當(dāng)一回小老師”，將故事的內(nèi)容表演給小朋友看，目的是通過聽、講故事來訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。如組織觀看錄像，我都在活動(dòng)以后，讓幼兒講講自己最喜歡的某一情節(jié)或某一片段。如觀看了錄像《淘氣的金絲猴》后，我就問幼兒：“你最喜歡故事中的哪一段？”“我最喜歡金絲猴用石頭狠狠地砸豺狗這一段……”孩子們講得津津有味，滔滔不絕。同時(shí)我還組織幼兒挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說角色間的對(duì)話。在說、演中，孩子的語言能力無疑得到了提高。在游戲中使幼兒觸景生情，邊玩邊說，從而達(dá)到提高幼兒語言能力的目的，語言游戲大大提高了幼兒的語言才能。例如：“嫦娥奔月”這則神話故事，我采用“模擬現(xiàn)場(chǎng)情景”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將故事的內(nèi)容改編成四個(gè)劇幕場(chǎng)景，由七個(gè)小朋友以不同的角色完整地表述這則經(jīng)典神話。4.舞蹈訓(xùn)練法。中國文字和詞具有形、聲、意、音的特點(diǎn)，而如何用舞蹈藝術(shù)闡釋中國的字和詞呢？我心中想到的范例，是由林懷民先生創(chuàng)立的現(xiàn)代舞蹈團(tuán)――云門舞集，他與其他創(chuàng)作者不同的是，舞臺(tái)上演員的形體語言、手法、燈光音響的裝飾，完全是現(xiàn)代的，舞蹈的內(nèi)容卻展示如書法、水墨畫寫意、唐詩等中國最經(jīng)典的藝術(shù)。林懷民先生杰出的貢獻(xiàn)，為他贏得天下名。受他的啟發(fā)和影響，2009年為迎“六一”兒童節(jié)，我編排了一個(gè)《蜀道難》現(xiàn)代舞蹈，舞蹈的內(nèi)容取自唐代詩人李白的七言古體詩《蜀道難》，舞蹈的音樂、節(jié)奏、形體語言，基本上模擬云門舞集的創(chuàng)作。但為了加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力及舞臺(tái)整體效果，我根據(jù)音樂的節(jié)奏安排了10位小朋友站在后臺(tái)進(jìn)行詩歌吟詠。這一設(shè)計(jì)，起到舞蹈背景及烘托舞蹈空靈氛圍。匯演時(shí)頗受現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的好評(píng)?？傊?，中國語言的藝術(shù)美感及無窮的魅力，常常激發(fā)我教學(xué)設(shè)計(jì)上的靈感，同時(shí)是我們幼兒語言教學(xué)工作中取之不盡用之不竭的資源。創(chuàng)意是無限的，形式是多樣的。我選擇上述四種教學(xué)方法進(jìn)行回顧，并不惜筆墨介紹訓(xùn)練方法的背景和感受，以及創(chuàng)作者的范例如白先勇、林懷民二賢，其目的就在于此。三顆杓杞豆程海認(rèn)識(shí)生活中的枸把豆落葉灌木枸杞的果實(shí)形狀:圓形或橢圓顏色:紅色用:入藥(明主產(chǎn)地:寧夏感悟課文中的枸杞豆●自然界的物是美的,但當(dāng)人賦予它以特殊的意乂后,它讓你感受到的不僅僅是外在的美,更多的是它帶給我們的生活中的情感、哲理.它引導(dǎo)我們?nèi)ジ形?、去思索?讓我們一起領(lǐng)略課文中的枸杞豆吧。(學(xué)生讀課文)陜西作家——程海簡(jiǎn)介中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,陜西作協(xié)常務(wù)理事國家一級(jí)作家享受國務(wù)院特殊津貼政府有突出貢獻(xiàn)專家咸陽市作家協(xié)會(huì)主席。程海簡(jiǎn)介1947年生于陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)程家村·1968年畢業(yè)于乾縣師范。歷任乾縣大墻中學(xué)教師、縣文化館創(chuàng)作組組長(zhǎng),咸陽市藝術(shù)研究室副研究員。1970年開始發(fā)表作品獲獎(jiǎng)情況●短篇小說《三顆枸杞豆》獲1983年《小說林》優(yōu)秀作品獎(jiǎng),《詩彩》獲《延河》第一屆文學(xué)獎(jiǎng),《我的夏娃》獲陜西省第一屆雙五文學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)將下列加點(diǎn)漢字的讀音注在書上●枸杞羨慕葉鞘蚱蜢●樺木半晌擎香蒿葉脈鮮為人知摞殷紅懲罰頭禪請(qǐng)將下列漢字的讀音注在書上gouqixianmuglaozhameng枸杞羨慕葉鞘蚱蜢huashang