美術(shù)課習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

美術(shù)課習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)美術(shù)課習(xí)慣培育總結(jié)

美術(shù)課習(xí)慣培育總結(jié)

“少成若天性，習(xí)慣成自然”孔子

每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不行少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師義不容辭的職責(zé)。

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生上好每一堂課的保證，特殊在美術(shù)課的課堂上，由于在美術(shù)課中學(xué)生需要用到許多學(xué)習(xí)用品，如：水彩畫的顏料、毛筆等；手工課的剪刀、膠水、彩紙；兒童畫的油畫棒、記號筆等，只有帶齊這些東西才能保證教學(xué)正常開展，所以我們就必需在美術(shù)教學(xué)中培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

我們常說，同在一個(gè)班級學(xué)習(xí)，同是一位教師授課，為什么講同一件事情，有的孩子做得到，有的孩子卻做不到，這就是習(xí)慣的問題。做到的孩子養(yǎng)成了仔細(xì)傾聽、仔細(xì)記錄、仔細(xì)完成的好習(xí)慣，而沒做到的孩子就欠缺了這種好習(xí)慣，可以說好習(xí)慣的養(yǎng)成，可以受益終生。假如能把“仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣”作為重點(diǎn)來抓，不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，而且也會使他的一生進(jìn)展受益無窮。由于種種緣由，雖然大多數(shù)學(xué)生都很喜愛美術(shù)課，但是上課時(shí)忘帶工具、作畫時(shí)卻任憑涂抹，糾其主要緣由就是缺乏仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

美術(shù)課我重點(diǎn)培育學(xué)生課前帶好，課上擺放好、用好美術(shù)工具的習(xí)慣。美術(shù)課在紀(jì)律方面往往是比擬薄弱的，但認(rèn)真想一想，許多都是由學(xué)生不帶學(xué)習(xí)工具引起的，由于沒有工具，必定就沒方法完成作業(yè)，他就會向旁邊的孩子借，或者干脆就不畫做小動(dòng)作，導(dǎo)致影響師生的正常上課。學(xué)生每一節(jié)美術(shù)課都能預(yù)備好學(xué)具雖然是一件小事，但是假如教師催促到位學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)做事嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的好習(xí)慣。因此，我是這樣操作的：一、在美術(shù)課后把下一節(jié)課所要帶的工具寫在黑板上，讓學(xué)生記在記錄本上，避開回家后遺忘。二、預(yù)備幾套學(xué)習(xí)用品，借給沒帶的小馬虎，但借一次必需扣一顆星（美術(shù)評價(jià)）。三、建立課前檢查制度，讓負(fù)責(zé)的同學(xué)作好每次書面記錄，過一段時(shí)間我就進(jìn)展反應(yīng)和嘉獎(jiǎng)，以此來鼓勵(lì)全體學(xué)生。一個(gè)階段下來，同學(xué)們根本都養(yǎng)成了按時(shí)帶齊美術(shù)用具的習(xí)慣。

程蓮蕊

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美術(shù)課堂上怎樣培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

同心縣試驗(yàn)小學(xué)張銘琳

美術(shù)教育是九年義務(wù)教育中必不行少的一門學(xué)科，美術(shù)課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，是學(xué)生展現(xiàn)自己特長的天地，是學(xué)生與教師之間建立友情的橋梁。作為教師要培育出學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)美術(shù)，喜愛上美術(shù)課，從而到達(dá)培育學(xué)生的審美素養(yǎng)以及多方面的力量是教師應(yīng)當(dāng)盡到的責(zé)任和義務(wù)。美術(shù)既要使學(xué)生學(xué)會雙基的學(xué)問，還有培育學(xué)生的審美素養(yǎng)以及多方面的力量。自從教學(xué)到現(xiàn)在，我深深體會到一點(diǎn)，那就是無論學(xué)生學(xué)哪門學(xué)科，習(xí)慣是很重要的。美術(shù)課堂上也少不了的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在美術(shù)課堂上，要留意培育以下幾種習(xí)慣是相當(dāng)重要的：

如：課前預(yù)備好美術(shù)工具的好習(xí)慣，作業(yè)本子好好疼惜的好習(xí)慣，繪畫時(shí)先想再落筆的好習(xí)慣，手工課上要學(xué)會保持衛(wèi)生的好習(xí)慣，課堂上要敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，敢于思索的好習(xí)慣，要培育學(xué)生我自信，我能行的好習(xí)慣，還要學(xué)會與學(xué)生和諧相處的團(tuán)隊(duì)競爭意識習(xí)慣的培育等等許多。下面我就著重談?wù)勔韵聨追N習(xí)慣的培育：一、課前預(yù)備好美術(shù)工具的習(xí)慣。

美術(shù)工具是美術(shù)課堂上必不行少的用具，直接影響到美術(shù)課的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。依據(jù)小學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，我采納了在每個(gè)班級里設(shè)計(jì)了一表格，給每個(gè)小組起了具有激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的小組名字如：騰飛組，飛躍組，飛奔組等具有激發(fā)學(xué)生積極向上的名字，在上課之前，以比擬的方式比比看哪個(gè)組帶的工具最齊全，然后評出帶工具最全的小組，給這個(gè)組發(fā)一面笑臉紅旗，鼓勵(lì)小組的學(xué)生今后要為了小組的利益，不給小組減分，為了得到一面紅旗而共同努力。保證每節(jié)課都要預(yù)備好學(xué)習(xí)用具，這樣就會使本節(jié)課學(xué)生的繪畫得到充實(shí)的保證和發(fā)揮。

二、培育學(xué)生留意課堂衛(wèi)生以及安全意識的好習(xí)慣。

由于美術(shù)課內(nèi)容比擬豐富，所以需要預(yù)備多種媒材，比方橡皮泥，卡紙，水彩筆，國畫顏料，調(diào)色盤，水，等等很繁瑣，在上國畫課時(shí)，為了使學(xué)生作到保持桌面潔凈，教室干凈，我們的校園的墻壁不會被墨色抹黑，我們特殊采納了一些方法，比方，一再強(qiáng)調(diào)在學(xué)生繪畫時(shí)，肯定要留意四周的環(huán)境，前后位的同學(xué)肯定要相互提示，相互照看，以免把墨水弄到別人身上，桌子上等。還有在本課后，教師肯定要提示學(xué)生要用所帶來的報(bào)紙將自己帶來的調(diào)色盤先包上回家后再清洗，使學(xué)生養(yǎng)成一種集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。在手工制作過程中，教師要時(shí)刻提示學(xué)生留意使用刀具的安全，為了每節(jié)課能夠順當(dāng)?shù)耐瓿伤越處熞粢馓崾緦W(xué)生這個(gè)習(xí)慣也是很重要的。

三、樹立學(xué)生自信，培育學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我的好習(xí)慣。

在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)覺有些學(xué)生比擬怯懦，膽小，不敢參加課堂溝通，

不情愿展現(xiàn)自己的作品，教師為了激發(fā)和鼓舞孩子的自信念，時(shí)刻留意與學(xué)生的溝通溝通，以及與給學(xué)生一個(gè)具有親切的眼神，豎起一個(gè)大拇指，獎(jiǎng)品。還有讓學(xué)生之間有一個(gè)溝通的時(shí)間，讓學(xué)生彼此相互觀賞和交談中找到自信和展現(xiàn)的士氣。常常用一些這樣的話說：請大家給他一些掌聲吧。教師最想看到你畫的畫了，請拿上來給我和大家看看好嗎？這樣鼓舞的語言，確定的語氣，使學(xué)生真正感到教師是觀賞他的，是喜愛他的，是在乎他的，學(xué)生才會排解一種怯懦，一種不自信的感覺大膽地走上來，表現(xiàn)和展現(xiàn)，這樣學(xué)生心里上會很自然的承受教師和大家信任。會主動(dòng)的說，主動(dòng)的想，主動(dòng)的創(chuàng)新。

四、培育學(xué)生急躁，細(xì)致，獨(dú)立創(chuàng)作繪畫的好習(xí)慣。

美術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要使學(xué)生在繪畫實(shí)踐中真正體會到繪畫的樂趣，漸漸提高繪畫力量，就要注意培育學(xué)生急躁，細(xì)致的繪畫習(xí)慣。發(fā)覺有的學(xué)生在繪畫時(shí)，沒有動(dòng)力，沒有熱忱，不想動(dòng)手去做，去畫，對于這樣的學(xué)生，教師要實(shí)行在幫忙中求進(jìn)展，力求使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，必需堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的力量，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的進(jìn)展。要依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同的把握程度，對于不敢畫，不敢表現(xiàn)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)慕档蛯λ囊?，不能把他和學(xué)習(xí)終點(diǎn)很足的學(xué)生相比，要漸漸的培育他的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要看到他一點(diǎn)的進(jìn)步。如教師說：來我們一起畫一畫。教師通過演示繪畫的方法，在共同繪畫的過程中，讓學(xué)生看到教師是如何繪畫的，怎么樣用線條，用顏色來表現(xiàn)的，其實(shí)在這時(shí)候教師沒必要一個(gè)勁的嘮叨，只要教師做到在急躁中指導(dǎo)，演示就可以到達(dá)效果了，學(xué)生會仿照教師，會在教師的鼓舞下大膽的繪畫。

五、要擅長在美術(shù)課堂上培育學(xué)生的仔細(xì)觀看，細(xì)心總結(jié)，大膽表達(dá)的好習(xí)慣。

在美術(shù)課的任務(wù)就是要培育學(xué)生的人為精神和審美力量，但是沒有精確的表達(dá)力量和概括力量是美中缺乏的，我覺得不僅在美術(shù)課堂上擅長觀看，擅長觀看才能發(fā)覺生活中的美，最終提升到畫面的創(chuàng)新。羅丹說過的一句名言：生活中不是缺少美而是缺少發(fā)覺美的眼睛。比方，在美術(shù)課堂上多引導(dǎo)，多觀看比擬，從觀賞中感悟，從觀看中體會，比方說：上寫生課時(shí)，教師做模特，引導(dǎo)學(xué)生觀看教師的五官，特點(diǎn)等等，激發(fā)學(xué)生的寫生激情，并讓學(xué)生在觀看中比比看誰觀看的最認(rèn)真來激發(fā)學(xué)生更好的，更仔細(xì)地去觀看，到達(dá)更好的繪畫效果。

六、培育學(xué)生能夠在團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧相處的氣氛中產(chǎn)生競爭意識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

團(tuán)結(jié)協(xié)作更有利于學(xué)生集體主義的培育，用團(tuán)隊(duì)的精神來鼓舞全班學(xué)生共同進(jìn)步和提高。比方在手工制作課中，教師往往采納小組合作，競爭下進(jìn)展競賽進(jìn)展的方式，教師肯定要提出明確的要求，比方：最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)，最正確紀(jì)律獎(jiǎng)、最正確合作獎(jiǎng)、等等獎(jiǎng)品的設(shè)置，這樣更好的鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，讓學(xué)生養(yǎng)成相互幫忙，共同努力，學(xué)生會共同享受著勝利的喜悅。

在學(xué)校，在班級，每一個(gè)孩子都有著獨(dú)特的地方，都是得意的布滿活力的精靈。就由于他們有著不同的閃光點(diǎn)，才會造就出這個(gè)如此豐富多彩的