教師招考說課培訓(xùn)課件

說課

……走進教學(xué)研究的嶄新殿堂教師招考說課培訓(xùn)測量旗桿的高度山東省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課說課比賽煙臺市第十三中學(xué)閻紅英教師招考說課培訓(xùn)

山東省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課說課比賽

測量旗桿的高度測量旗桿的高度教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教具準(zhǔn)備教學(xué)方法設(shè)計理念教學(xué)過程教學(xué)反思板書設(shè)計教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度教材分析

本節(jié)課選自魯教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》（數(shù)學(xué)八年級上冊）第二章“相似圖形”中第七節(jié)“測量旗桿的高度”。1.教學(xué)內(nèi)容教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度教材分析

本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了相似三角形的定義、探索出三角形相似的條件以及運用相似三角形的性質(zhì)解決簡單的數(shù)學(xué)問題這一基礎(chǔ)上進行的。教材中設(shè)計了三種不同的測量方案，主旨是讓學(xué)生明確并掌握不同的測量方法，加深對相似三角形知識應(yīng)用的理解，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一課程理念。2.教材的地位和作用教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過相似三角形的定義、判定和性質(zhì)，對相似三角形有一定的理解和認(rèn)識，為本堂課的數(shù)學(xué)建模和解題運算奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)活動課形式比較新穎，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。

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測量旗桿的高度教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀學(xué)會測量旗桿的高度，加深對相似三角形的理解和認(rèn)識，提高分析問題和解決問題的能力。通過測量活動，體會數(shù)學(xué)建模的思想，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)優(yōu)化意識。在活動中使學(xué)生獲得成功的喜悅，體驗多動手動腦的樂趣，感受合作學(xué)習(xí)的重要性，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度教學(xué)重難點教學(xué)重點教學(xué)難點相似三角形的判定和性質(zhì)定理的綜合運用。在數(shù)據(jù)計算方法中鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)新思路、新方法，培養(yǎng)學(xué)生多方法、多角度解決問題的創(chuàng)新能力。教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度教具準(zhǔn)備皮尺平面鏡標(biāo)桿計算器教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度教學(xué)方法討論法實驗法教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度設(shè)計理念嘗試數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用

真正成為學(xué)習(xí)的主人發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性激發(fā)學(xué)習(xí)愿望和興趣教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度

教學(xué)過程第一階段第三階段第二階段（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，引出活動課題（三）實地測量，收集數(shù)據(jù)（四）處理數(shù)據(jù)，求得高度

（五）綜合比較，優(yōu)化方法（六）暢談收獲，歸納總結(jié)

（七）布置作業(yè)，拓展延伸（二）明確測量原理，掌握測量方法教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度?同學(xué)們知道操場上的旗桿有多高嗎？

?你能測量出它的高度嗎??你能用三角形相似知識來想辦法測出旗桿的高度嗎？（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引出活動課題教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度（二）明確測量原理，掌握測量方法方法1：利用陽光下的影子方法2：利用標(biāo)桿方法3：利用鏡子的反射教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度方法1：利用陽光下的影子掌握測量原理，明確測量方法太陽光是平行光線（原理：直接運用相似三角形的方法）身高影長

旗桿的影長?1.為什么“利用陽光下的影子”可以測出旗桿的高度？2.要求旗桿的高度，需測量哪些數(shù)據(jù)？兩角對應(yīng)相等的兩個三角形相似。？教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度注意問題：1.觀測者的眼睛必須與標(biāo)桿的頂端和旗桿的頂端“三點共線”；2.標(biāo)桿與地面要垂直；3.標(biāo)桿的高度是已知的。方法2：利用標(biāo)桿

掌握測量原理，明確測量方法教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度方法2：利用標(biāo)桿

需測量的數(shù)據(jù)：掌握測量原理，明確測量方法觀測者的腳到旗桿底部的距離、觀測者的腳到標(biāo)桿底部的距離、觀測者的眼睛離地面的高度。添加輔助線構(gòu)造相似三角形?1.為什么利用這種方法能能測出旗桿的高度？（1）能否通過三角形相似的知識來測出旗桿的高度？（2）怎樣添加輔助線構(gòu)造相似三角形？2.需要測量哪些數(shù)據(jù)？（原理：間接運用相似三角形的方法）教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度方法3：利用鏡子的反射

需測量的數(shù)據(jù)：

掌握測量原理，明確測量方法（原理：直接運用相似三角形的方法）觀測者的腳到鏡子標(biāo)記處的距離、鏡子標(biāo)記處到旗桿底部的距離、觀測者的眼睛離地面的距離。入射角等于反射角教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度2.明確活動要求★器材要仔細(xì)使用，認(rèn)真保管，★測量的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確填入報告單，★注意安全（三）實地測量，收集數(shù)據(jù)1.進行合理分組★每組配一指導(dǎo)老師，★組員分工明確。3.開始進行測量教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度（四）處理數(shù)據(jù)，求得高度教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度（四）處理數(shù)據(jù)，求得高度教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度（五）綜合比較，優(yōu)化方法1、檢查自己小組內(nèi)三種測量方法所得到的結(jié)果是否一樣？2、比較各個小組之間所得到的結(jié)果是否一樣？3、誤差產(chǎn)生的原因有哪些？4、比較三種測量方法各有哪些優(yōu)缺點？教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度（六）暢談收獲，歸納總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度（七）布置作業(yè)，拓展延伸必做：課后習(xí)題2.11的1、2題。

選做：你還有哪些測量旗桿的方法？教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度教學(xué)反思

這堂課是在我們同組老師的共同努力下完成的，經(jīng)過我們一個多周的相互切磋、精心設(shè)計，最后取得了比較圓滿的成功?；顒又胁粌H訓(xùn)練了學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和應(yīng)用意識，更為重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣。操場上學(xué)生那認(rèn)真投入、積極參與的熱情更是讓我興奮不已，學(xué)生們的表現(xiàn)啟發(fā)了我的思維，讓我看到了新課改的碩果，更加堅定了我創(chuàng)建和諧高效課堂的信心和決心。美中不足的是由于課時的限制，給學(xué)生提供的探究思考與交流的時間不夠充足，展示的機會不夠充分。教師招考說課培訓(xùn)

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測量旗桿的高度板書設(shè)計教師招考說課培訓(xùn)說課的意義1、說課是教師對教材與教案進行一次再認(rèn)識再修改的過程；2、說課是教師交流與示范的有效途徑；3、說課是教師學(xué)習(xí)理論，提高研究水平的良機。教師招考說課培訓(xùn)說課的內(nèi)容說教材——目標(biāo)與內(nèi)容的確定、選取和分析說學(xué)生——分析學(xué)習(xí)主體、研究學(xué)法說教法——介紹選擇“教”的方法與策略說程序——介紹教學(xué)過程設(shè)計說得失——進行課后的教學(xué)反思教師招考說課培訓(xùn)說教材1、根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，說出教材主要內(nèi)容及其地位和作用；2、說出具體教學(xué)目標(biāo)以及確定目標(biāo)的依據(jù)；3、分析教材的編寫思路和結(jié)構(gòu)特點，說出重、難點。教師招考說課培訓(xùn)說學(xué)生1、說出如何教會學(xué)生會學(xué)；2、說出如何讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的具體過程以及生對問題的思維過程；3、說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的具體方面和培養(yǎng)途徑；4、說如何調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師招考說課培訓(xùn)說教法1、說出所采用的教學(xué)方法及具體操作要點；2、說出突出重點突破難點的具體措施；3、說出如何遵循“三主”教學(xué)原則；4、說出如何加強雙基訓(xùn)練；5、說出如何恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段；6、說明板書設(shè)計。教師招考說課培訓(xùn)一堂好課的教學(xué)方法的五大特征1、教學(xué)方法運用具有科學(xué)性和有效性；2、有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；3、有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望；4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；5、有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師招考說課培訓(xùn)說程序1、說出整堂課的設(shè)計思路及程序；2、說出主要教學(xué)程序與環(huán)節(jié)的理論依據(jù)；3、說出教與學(xué)的雙邊活動安排。教師招考說課培訓(xùn)合理的教學(xué)程序所體現(xiàn)的五大特征1、新課的引入能激發(fā)學(xué)生的探索欲望；2、程序的出現(xiàn)逐步上升；3、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排井然有序；4、新課的小結(jié)簡單明了；5、體現(xiàn)真實及時的教學(xué)信息反饋。教師招考說課培訓(xùn)說得失1、全面總結(jié)該堂課的教學(xué)情況（教學(xué)理念、學(xué)生觀、教學(xué)觀、效能觀等）；2、在教法與學(xué)法指導(dǎo)上是否有改進；3、在教學(xué)技藝上是否有所提高；4、說出不足之處及改進措施。教師招考說課培訓(xùn)說課時應(yīng)注意的問題1、不能按教案“背課”或“讀課”；2、說課不是“講課”；3、說