庫丁的兩個兒子作文講評-課件

庫丁的兩個兒子作文講評作業(yè)情況7分以上：3人（張絡(luò)然、盧承文、涂宗曄）6-6.5分：23人6分以下：22人偏題現(xiàn)象嚴重2給材料作文審題立意的具體操作一、解讀材料：1.明確以下問題：材料有幾個角色(對象)？(或幾個方面)他們的言行(或幾個方面)分別表達了怎樣的意義和價值取向？2.把握材料的主題(或主要話題)是什么？準確而全面地理解材料是確定材料作文切題立意的關(guān)鍵；只有符合材料的主旨（主要話題）和命題者的思想傾向和情感傾向的立意才是切合題意的立意。

3二、分析材料，準確立意

1.橫向立意：找材料中的對象及相應(yīng)內(nèi)容，橫向比較。

2.因果推導(dǎo)分析：即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實質(zhì)。材料給的往往是一些現(xiàn)象，是事件發(fā)展的結(jié)果。如果我們能從結(jié)果出發(fā)，去探究形成原因，往往能找到一些規(guī)律性的東西。3.找關(guān)鍵句關(guān)鍵詞：關(guān)鍵句，一般是評價議論性的總結(jié)觀點的句子，多在材料的末尾。

4材料解讀：人物(角色或?qū)ο?：1.父親：品行惡劣，因犯下殺人罪，被判終身監(jiān)禁。(代表什么？引伸？)2.大兒子：像父親，品行惡劣，犯殺人罪而坐監(jiān)。(代表什么？可引伸到社會或人生中哪些人？)3.小兒子：品行優(yōu)良，婚姻美滿，事業(yè)有成(代表什么？可引伸到社會或人生中哪些人？)關(guān)鍵句：有人問起造成他們現(xiàn)況的原因，二人竟然是相同的答案:“有這樣的老子，我還能有什么辦法？”（言外之意是什么？）51.橫向比較：三個人物(對象)之間有什么關(guān)系？父親(惡劣品行)

大兒子成長影響小兒子我有什么辦法？我有什么辦法？(沒有依靠，無可奈何)(沒有依靠，自力更生)

自暴自棄沉淪自立自強奮起2.因果推導(dǎo)分析：同樣的父親，同樣的生長環(huán)境，但不一樣的人生結(jié)局(為什么？)6

同樣的父親，同樣的生長環(huán)境，但不一樣的人生結(jié)局(為什么？有何啟示？)主要話題：環(huán)境(逆境)與人生成長(關(guān)系)立意方向：1.逆境可以讓勇（強）者奮起，也可以讓弱者（懦夫）沉淪。2.相同的環(huán)境造就不同的人生，是在逆境中爆發(fā)，還是在逆境中沉淪，關(guān)鍵的是要如何看待自己所處的環(huán)境。3.身處逆境，不要自暴自棄，而應(yīng)掙脫環(huán)境的束縛。4.影響我們?nèi)松慕^不是環(huán)境，也絕不是遭遇，而得看我們對這一切是抱持什么樣的態(tài)度。5.成功來自內(nèi)因，靠自己努力才能改變命運(外因與內(nèi)因)。6.命運(環(huán)境)無法選擇，但命運常常是把握自己手里。7大家學習辛苦了，還是要堅持繼續(xù)保持安靜8存在問題一、沒有全面理解材料，顧此失彼，觀點片面；無中生有，牽強附會。二、開頭敘而不議，沒有明確中心論點；語言表達不清，觀點不夠嚴密、明確。三、不能圍繞論點展開論證，思路不清。四、論證分析選例、敘例不當；議例無方。9材料作文開頭步驟有選擇地一兩句話地摘引材料，或簡潔概括有目的地分析評論材料中的現(xiàn)象或角色或推演或類比（由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個別到一般、由具體到抽象、由此及彼）聯(lián)系社會或人生實際，提煉升華亮出一個具有普遍意義的觀點（大道理類，社會人生哲理或值得倡導(dǎo)的精神品質(zhì)），觀點表述應(yīng)準確、簡練、旗幟鮮明、一目了然10

同樣有一個品行惡劣并且身陷牢獄的父親，同樣在惡劣的環(huán)境中長大。長大后，兩個孩子的情況卻迥然不同。一個孩子同他父親一樣品行不端被關(guān)進監(jiān)獄；一個孩子卻有著好的工作和美滿的家庭。為何會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？只因為兩個孩子面對這樣的環(huán)境，前者破罐破摔，后者奮力向前。由此可見，有個良好的心態(tài)是多么重要。思考：本段文字是怎樣從概述材料到分析過渡再到提出論點的？11例文賞析是誰把握人生的方向盤

人們常說：“近朱者赤，近墨者黑?！逼鋵嵾@夸大了外部環(huán)境對人的作用。庫丁的兩個兒子在相同的成長環(huán)境里卻有著完全不同的命運(概述材料)，這充分說明了決定命運的不是外部環(huán)境而在于自身(引出論點)。

從自身出發(fā)才能改變環(huán)境，從自身出發(fā)才能改變自己，從自身出發(fā)才能走向成功(排比分析，進一步深化論點)。12注意對原材料應(yīng)有刪舍，只摘引材料中反映下文觀點的部分，不引述不能反映觀點的部分摘引完后要分析評論，不能直接就是“這則材料告訴我們”.第二、三步間過渡銜接不可缺失或生硬。所升華出的觀點即是下文將要大篇幅展開、深入論述的中心觀點上述幾步的本質(zhì)是把材料作文轉(zhuǎn)化成命題作文整個上述幾步不宜超150字，越短越好13議論文的基本結(jié)構(gòu)模式：遞(層）進式結(jié)構(gòu)模式

引論（提出論點或論題）論證分論點①：回答是什么B、層進式本論（證明論點）論證分論點②：回答為什么層進論證分論點③：回答怎么辦結(jié)論（照應(yīng)）14因果分析法

從《談意氣》一文的分論點可以看出，它是定下中心論點后從“為什么”的角度提煉分論點?！叭艘幸鈿狻?，為什么呢？“人有意氣，才能……”，找出了三個原因。

角度：為什么15談尊重

誰不希望贏得友誼？誰不渴盼收獲真誠？又有誰不愿意生活在人際關(guān)系和諧的社會里？而這些都需要尊重，需要人與人之間的相互尊重。

尊重是對他人的肯定，是對對方的友好與寬容。它是友誼的潤滑劑，它是和諧的調(diào)節(jié)器，它是我們須臾不可脫離的清新空氣?！爸飨淳疲M敢豈敢？”“尊老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！”，共和國領(lǐng)袖對自己老師虛懷若谷，這是尊重；面對許光平女士，共和國總理大方的叫了一聲“嬸嬸”，這種和藹可親也是尊重。

（是什么）

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尊重他人，我們贏得友誼；尊重他人，我們收獲真誠；尊重他人，我們自己也獲得尊重；相互尊重，我們的社會才會更加和諧。“阿姨，能不能讓我挑一件我喜歡的連衣裙？”“好哇，我們這兒隨挑隨揀，姑娘愛美應(yīng)該呀。阿姨可以幫你參謀參謀！”和諧的春風吹進了時裝店，吹進了他們的心坎。溫家寶總理手捧鮮花，健步而來，他把黨和國家對老知識分子的關(guān)懷捧在了掌心，贏得了人民對這位“平民總理”的尊重。為了表示歉意，美利堅合眾國總統(tǒng)尼克松把他那伸過太平洋的大手提前伸出來，當這雙手和中國總理周恩來的手緊緊地握在一起時，他和他的國家受到了中國人民的尊重。尊重是打開心鎖的鑰匙，是融化冰雪的暖流。捧上一縷尊重，人與人獲得溝通；敬獻一束尊重，心與心顯出真誠；手握一把尊重，國與國存異求同。（為什么）

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尊重需要放下架子，尊重需要拿出真心，尊重需要放棄小利，尊重需要把握分寸?？追蜃訂柖Y于老聃，中華民族的至圣先師更加光輝燦爛；一份真心待蘇聯(lián)，中蘇友好，邊疆地區(qū)長久安；黨中央英明決策，放棄一部分地盤，統(tǒng)一戰(zhàn)線敵日頑；把握分寸，靈活機動，減租減息，我們贏得了開明地主的大力支援，解放戰(zhàn)爭只三年。

尊重不是無原則的退讓，不是無原則的討好。尊重是雙方的對等交流，是雙方的互相禮讓。如果對方已經(jīng)失去起碼的尊重，我們還一味地妥協(xié)退讓討好，就會失去起碼的自尊。毛澤東同志說：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！”這就再清楚不過的告訴我們，尊重是以不失去自尊為前提條件的。在重大的國際場合，我們不能因盲目地講求尊重而喪失了原則，喪失了立場。（怎么樣？）

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交流需要尊重，斗爭也需要尊重。讓我們在尊重的清新空氣中，呼吸那和諧社會的芳香；讓我們在尊重的基礎(chǔ)上去斗爭，我們必然會贏得對手的尊敬！

從“為什么”與“怎么樣（辦）”的角度論述，是文章的主體部分，這兩部分可以并重，也可以有所側(cè)重，不一定平均用力。側(cè)重點的選擇，要考慮需要我們著重講清的是觀點成立的理由，還是根據(jù)某個道理應(yīng)該怎么做。

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談意氣

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風流人物，還看今朝”的壯懷……

人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發(fā)。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。20

人有意氣，才能有豁達的胸襟。（分論點１）“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？本論部分21

人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。（分論點２）幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了風波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？22

人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。（分論點３）還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術(shù)的巔峰？23

意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性……凡此種種，我們要堅決反對，打擊，為構(gòu)建社會主義和諧社會掃清道路。人，要有意氣，要意氣風發(fā)。結(jié)尾部分24一般亮明觀點之后展開的思路有兩種走向：如果觀點是肯定判斷，那么就要從重要性、必要性角度論述，如觀點是“我們要培養(yǎng)節(jié)儉的美德”，那么就談“節(jié)儉”的重要性、必要性。如果觀點是否定判斷，就談不能這么做的原因，或繼續(xù)這么做的危害性。如觀點是“這種趕時髦的做法并不好”，那就要講“不好”的理由，或“趕時髦”的危害性。論證“為什么”可從個人、社會、民族、國家等層面展開25寫議論段的“五步法”：（1）第一步，段的首句：一定要擺放這一段的分論點。開門見山，使閱卷老師明白你這一段要論證什么問題。（觀點）（2）第二步：引用名人名言。從理論上對分論點進行論證，也就是通常所說的理論論證。要注意名人名言與分論點有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。（闡釋句）（3）第三步：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點。寫法上簡要敘述即可，不要過多描寫。（材料句）26（4）第四步：分析說理。這是本段最重要的一步。因為沒有分析說理，光列舉一個兩個事例，不進行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點的論據(jù)，也就沒有說服力。那么怎樣進行分析呢？常用的有兩種分析說理方法，即因果法和假設(shè)法。（分析句）

（5）第五步：本段小結(jié)。照應(yīng)本段開頭，重申這一節(jié)的分論點?？杉由稀耙虼恕被颉八晕艺J為”等字樣。這樣一來，本段就形成了一個完整的說理板塊。（結(jié)論句）27知識就是力量。它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人?；艚鹂康氖鞘裁?？知識——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知識帶來的預(yù)見性?？梢?，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（觀點句）（闡釋句）（材料句）（分析句）（結(jié)論句）28（觀點句）有底線的人生，才不會被污染。（闡釋句）縱使平庸，縱使沒有衣冠華服，也不能讓自己失去那一顆純潔的心。(材料句)陶淵明不為五斗米折腰，身在濁世而不染一絲污漬，便有了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適生活。在污言穢語撲面而來之際，在國君的威逼之下，李太白堅持本心而不動搖，寫下了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”

的豪言。(分析句)這都是名流千古的人，他們都有著內(nèi)心的底線，都有一份堅持。而沒有底線的人，不是遺臭萬年，就是化為歷史的塵埃了。(材料句)荒淫無道的商紂王，殘暴的秦始皇，還有那“烽火戲諸侯”的周幽王……(分析句)查查歷代各朝的亡國之君，哪一個是有原則有底線的？

29分析材料（議例）要注意：材料分析的要求：應(yīng)揭示出材料與觀點的本質(zhì)聯(lián)系，體現(xiàn)出材料與觀點的一致性。材料分析的形式:1、寓分析于敘述中2、先敘述，后分析材料分析的方法：因果分析法、比較分析法、假設(shè)分析法、歸納分析法、演繹分析法等。30以“梅花香自苦寒來”為中心論點從“為什么”的角度列出2-3個分論點，并選擇一個分論點展開論證（300-400字）。

31時間的厚度大漠孤煙，長河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開闊的場景讓人陶醉；帝王將相，功過是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時間滌蕩得無影無蹤。面對這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要把握時間，增加時間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。從“怎么樣”才能“增加時間的厚度”提出2-3個分論點（并選擇其中一個分論點展開論證（300-400字）

32論點：自立自強例①：一支箭直射而出，超越了沖向長空的老鷹?；赝砗蟮睦销?，箭得意洋洋?？珊镁安婚L，箭飛了一陣徑直向下栽去，跌落到了地面，而老鷹依然在天際翱翔。

箭為什么會跌落地上？鷹又為什么能夠長久地飛翔？箭依靠的是片刻的外力，而鷹憑借的是自身的努力。所以，要取得成功，必須靠自己自立自強。33因果分析法含義：從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。沿著"為什么"這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化

34學生練筆：運用因果法分析事例（論點：自立自強）

2005年感動中國人物洪戰(zhàn)輝,11歲時就經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔起生活的重負。從讀高中開始，他把沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到背著妹妹上大學。

參考示例：洪戰(zhàn)輝為什么贏得大家的贊揚,成為感動中國的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因為自立自強，他感動了萬千國人;因為自立自強，他收獲了自己的精彩人生。35例②：歐立希為了發(fā)明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數(shù)命名的新藥“六0六”。假如歐立希僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。即使他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。論點：堅持就是勝利36假設(shè)分析法含義：假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進行比較，通過這種比較來論證論點的成立。進行假設(shè)性的分析，有一個最基本的要求:進行假設(shè)性的分析，有一個最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進行假設(shè)

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學生練筆：運用假設(shè)法分析事例（論點：立志）王羲之從小就立志要做書法家，他九歲就開始練字，無論嚴寒酷暑，還是刮風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，最終練就一手俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。參考示例：假如王羲之根本沒有想過要當什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字。那么，王羲之其人也不為我們后人所知。由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！38分析：倘使燕國壽陵的少年能在學步之時，融自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐特點，可能他就不至于爬回趙國了，說不定還會走出他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。39第二課時例①觀點：人性的光輝與黯淡汶川大地震，展現(xiàn)了人性的美麗光輝，也折射出極少數(shù)人人性的黯淡。在南京，一位衣衫襤褸的乞討老人在捐出5元錢后，又找遍身上乞討來的零錢到銀行兌換了一張百元現(xiàn)鈔，放進了募捐箱。與之相反的是，有極少數(shù)人，哄搶救災(zāi)物資，甚至將其作為商品高價出售；有些人利欲熏心，居然盜賣受災(zāi)嬰兒……一個靠乞討為生的老人，當廢墟下的生命更需要幫助時，他把賴以生存的105元全數(shù)捐出，人性的善良在這一刻閃爍出最明亮的光芒。而這極少數(shù)人，他們把利益建立在別人的生命之上，他們丑陋的人性踐踏了人類的良知，勢必受到譴責。40課堂練習：以“梅花香自苦寒來”為中心論點從“為什么”的角度列分論點。

參考：1、苦可以激發(fā)進取心；2、苦可以培養(yǎng)堅強的意志；3、苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。41時間的厚度大漠孤煙，長河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開闊的場景讓人陶醉；帝王將相，功過是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時間滌蕩得無影無蹤。面對這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要把握時間，增加時間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。從“怎么樣”才能“增加時間的厚度”提出2-3個分論點（并選擇其中一個分論點展開論證（300-400字）

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要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民族英雄岳飛被害風波亭，年僅39歲，正當壯年，上天留給他的時間實在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠報國”，寫下“還我河山”，高聲吟唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開得正艷的花被狂風吹落，短短的生命卻是濃縮的精華，較之碌碌無為空活百年的人，其時間豈只厚百倍！43

要增加時間的厚度，就要