漢語拼音教案匯總6篇

第第頁漢語拼音教案匯總6篇

漢語拼音教案篇1

教學目標

重點：

難點：

△雙基

目標

1學會單韻母iuü，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、復習鞏固6個單韻母。

技能目標△1能夠嫻熟正確讀出iuü的音及其四聲。

△2初步培育同學利用自己的生活閱歷辨析字母的技能。

道德情感目標1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣；

2、借助兒歌的形式，讓同學在開心中學到知識，陶冶同學美的情趣。

教學策略教學時，應借助兒歌，童謠，激起同學的愛好，愛護同學的學習積極性。

課前預備

教學媒體多媒體課件

課前預習觀測圖畫，說說圖上內(nèi)容。

教學過程

老師活動同學活動活動設計意圖

第一課時

一、導入新課嗎？

師：同學們，喜愛兒歌嗎？

師：今日老師再說一首兒歌給你聽聽好不好？

師：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵。好聽嗎？

師：通過這首兒歌，老師又要和大家一起結(jié)交三位新的'伙伴，他們是iuü(板貼〕他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚?！卜謩e將這三張圖片貼到相應字母的下面〕

二、講授新課。

1、教讀字母。

聽兒歌，引起學習愛好，仿照力強的孩子可以快速跟讀

認識新伙伴。

反復練習讀，讀準讀好！

激趣導入。

初步感知。

學習新字母，掌控讀音。

課時備課

老師活動同學活動活動設計意圖

2、利用標音標形圖教學字母。

師：那么這三個字母，你們會寫嗎？

師：怎樣寫呢？

老師示范同學仿照，用語境歌鞏固字母的認讀。

師：看老師，蝗蟲捉食iii烏龜龜殼uuu金魚嘴在吐泡泡，合成一個üüü〔邊讀邊板演〕

師：想不想自己動筆寫一寫？

師：邊寫邊讀兒歌描橫。

三、小結(jié)。

第二課時

一、導入新課

師：還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎？

師：他們就是iuü

二、講授新課

師：那還記得老師教給你們的四聲嗎？

師：那iuü該怎樣讀他的四聲呢？

(iiiii標上聲調(diào)符號后有什么改變？頭上的點不見了。為什么不見了？由于聲調(diào)符號給攔住了。i加聲調(diào)符號時，i上的點省去不寫?！?/p>

三、鞏固練習。

a_ou_üo_e

四、指導書寫。

生：——

同學邊讀邊跟著老師比劃。

同學描紅，老師巡察指導。

檢查同學背誦。

生：小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

生：a汽車一貫向前開。a汽車向山上開a汽車先下坡，再上坡a汽車向下坡開。

讀iuü的四聲

并掌控i的標調(diào)特點。

學會書寫，進行良好的書寫姿態(tài)指導。

鞏固復習。

通過復習舊知識做好新知識的歉意，溫故知新，并讓同學領悟?qū)W習的方法。

作業(yè)設置。

必做題：

會讀，會寫三個拼音字母。

選做題：

認一認書上的字

實踐創(chuàng)新作業(yè)：

表演兒歌給家人聽

板書設計

īíǐì

ūúǔùǖ

ǘǚǜ

漢語拼音教案篇2

教學目標：學會聲母y、w，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫，學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，能讀準它們的四聲,能讀準y、w與復韻母ai、ei、ao、ou相拼的音節(jié)。使同學感悟到整體認讀音節(jié)發(fā)音特點，激發(fā)同學學習的愛好

教學重點：掌控拼讀方法

第一課時

教學目標：學會y、w個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫,學會yiwuyu3個整體認讀音節(jié)，能讀準它們的四聲。

教學重點：掌控拼讀方法。

教學難點：1、學會整體認讀音節(jié)，能讀準四聲。

2、學會拼讀音節(jié)。

教學過程：

一、復習導入

1、認讀聲母卡片

認讀iu

二、新授

1、學習發(fā)音：思索yw與iu的區(qū)分練習發(fā)音

2、認讀字形：想怎樣記住yw是怎樣寫的。

3、指導書寫

4、練習書寫

聽老師讀下面字母和音節(jié)，聽聽有什么相同和不同

5、yyiwwuuyu

分清說法

聲母y韻母i音節(jié)yi

wuwu

6、yuyu

(1)四聲練習

(2)練讀音節(jié)

說說聲調(diào)的調(diào)號怎樣標

三、學習兒歌

1、出示兒歌：自己拼讀紅色聲母的音節(jié)。

2、說說兒歌的意思

3、指名讀兒歌

4、練讀

四、作業(yè)

1、背兒歌

2、抄寫字母

板書

11yw

yi四聲

wu四聲

yu四聲

教學反思：同學拼讀音節(jié)的`愛好很高，對本課的整體認讀音節(jié)掌控較好。

第二課時

教學目標：學會yw與韻母aoouaiei組成的音節(jié)，精確拼讀雨衣、烏龜?shù)囊艄?jié)。

教學重點：掌控拼讀方法。

教學過程：

一、復習

認讀韻母

二、新授

1、練習拼讀

y-ao-yao

y-ou-you

w-ai-wai

w-ei-wei

2、出示“雨衣”圖，問：這是什么？

出示音節(jié)：yuyi

3、怎樣拼，指名拼讀

出示音節(jié)：wugui

怎樣拼，指名拼讀

生自己練習拼讀，指名拼讀

三、鞏固練習

找出你喜愛的韻母與聲母yw相拼

四、作業(yè)：抄寫課文的音節(jié)

把兒歌背誦給家長聽

漢語拼音教案篇3

一、激趣導入，復習音節(jié)

師：小伙伴，這兒有很多可愛的動物，它們的后面藏著我們學過的音節(jié)，你選擇其中一種動物，就會涌現(xiàn)一個音節(jié)，《漢語拼音·認識漢字》教學案例。誰想當小老師拼讀給大家聽？假如讀準了全班小伙伴就跟道他讀一遍。

生1：我選擇小灰兔?！矌燑c擊課件小灰兔后出示音節(jié)ｊｉà〕

生２：我來援助他——ｊｉà。

生３：我可以讀得更洪亮些——ｊｉà。

全班齊讀。

生１：我選擇小毛驢——ｑí。

生２：老師我可以援助他——ｑǐ?！沧x得不是很到位〕

生３：我能讀好它——ｑǐ。

生２：〔自己站起來再讀音節(jié)〕ｑǐ。

生４：老師我情愿送給他一顆進步星?！餐瑢W自己動手做的〕

……

二、看圖認識漢字

師：今日，我們又要認識一些漢字伙伴，這些漢字伙伴在哪里？老師先帶小伙伴到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)?，F(xiàn)在請小伙伴打開語文書第１９頁。

〔同學自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞〕

師：你看到什么？想到什么？

生１：我看到兩個叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個哥哥在搭積木，還看到一個女孩在喂小雞。

師：在這句話中只需要在后面用一個“還看到”就可以了。

生２：我看到兩個叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個哥哥在搭積木，還看到一個小女孩在喂小雞。

生３：〔拼讀音節(jié)〕ｘｉàｑí?！苍僮x詞語〕下棋。

師：你在哪里見過這個“下”字？

生１：地下室。

生２：錄音機里聽過這個“下”。

生３：下樓梯時看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。

師：你觀測很認真，學校二班級語文教案《《漢語拼音·認識漢字》教學案例》。

生４：“廈師二附小”的“下”。

生５：“廈師二附小”的廈是廈門的“廈”。

師：放學的時候請你認真看看校門口的牌子，“廈師二附小”究竟是哪個“廈”。

生６：下車，下飛機，下樓梯。

〔其余漢字教學同上〕

……

師：小伙伴真上心觀測。其實許多地方都可以見到我們學過的'漢字，只要小伙伴多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上伙伴。

三、鞏固漢字

師：請大家用手中的卡片跟同桌小伙伴一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小伙伴讀準音節(jié)，拿漢字卡片的小伙伴拿出相應的漢字卡片讀準漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。

同學動口讀一讀，動手擺一擺。

生１：讀ｘｉàｑí。

生２讀“下棋”。

師張貼卡片全班齊讀?！财溆嘁艄?jié)、漢字的復習鞏固同上〕

師：現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些“蘋果”后面藏著我們今日學的音節(jié)、漢字，誰讀準了，老師將“蘋果”送給他。〔同學學習熱忱高漲，爭先恐后。一雙雙小手高舉過頭，誰也不甘示弱〕

生１：雞。

生２：服。

師：這個字和“衣”組成詞的時候讀ｆｕ，單個字讀什么？

生３：讀第二聲ｆú。

……

師：還有“獨木橋”等著我們呢！橋上有一個詞語，誰能讀準這個詞并用這個詞說一句話，就可以安全走過“獨木橋”。

生１：下棋。

生２：我爸爸和叔叔愛下棋。

生３：下棋，我爸爸和我在下中國象棋。

生４：老師，我給××同學提一個小小的建議。他沒有將“下棋”合在一起說。應當說我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

〔這是課件發(fā)出歡呼聲，“你真棒！”〕

生５：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。

師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你肯定會講衛(wèi)生。

四、讀兒歌

師：小伙伴看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請小伙伴自己試著拼讀兒歌，自己會拼的、會讀的做個記號。

〔同學讀兒歌〕

師：你們是怎么學會這首兒歌的？

生１：我認識一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。

師：你的方法真好。

〔全體同學自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動作，歡樂之情溢于言表〕

漢語拼音教案篇4

學習目標

1．學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌控三拼連讀的拼音方法。

4．認識5個生字，會讀兒歌。

教具預備

CAI課件拼音卡片生字卡片

教學過程

第一課時〔略〕

第二課時

一、激趣導入，復習音節(jié)

1．小伙伴們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

〔課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進入課堂，由老師的角色轉(zhuǎn)為同學喜歡的同等的角色。為語文學習中，老師與同學同等對話打下良好基礎?！?/p>

2．花仙子姐姐今日請來了一些拼音伙伴，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

ɡǔhúɡēɡākēhā

(復習第一課時中所學的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進行對比學習，為三拼音節(jié)的學習做好鋪墊，并激發(fā)同學的學習愛好)

二、聯(lián)系語境，練讀三拼

師：小伙伴們拼得這么好，花仙子姐姐決斷帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了聰慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？

1．小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。

〔謎底：西瓜〕

2．小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？

〔到花仙子王國，過聰慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設情景。讓同學在新奇中饒有興味地學習，不僅進一步激發(fā)了同學的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音?！?/p>

3．學習拼讀三拼音節(jié)gua：

〔1〕師出示音節(jié)ga，全班齊讀。

〔2〕師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，同學試拼。

〔3〕看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua?！舱n件一次涌現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個音節(jié)的過程〕

〔4〕小不點指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。

〔5〕同學再拼，老師相機指導拼讀方法。

〔學習三拼音節(jié)gua之前，讓同學從ga過渡到gua，有助于援助同學區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演示三拼音節(jié)相碰的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的'形式，不僅援助同學明白了三拼音節(jié)的拼讀要領，而且是一種學習方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌控了?！?/p>

4．練習拼讀其他三拼音節(jié)。

師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

〔課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo〕

〔1〕同學自由拼讀。

〔2〕在小組內(nèi)合作學習，訂正讀音。

〔3〕開火車認讀三拼音節(jié)。(老師抽讀拼音卡片)

5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)€找伙伴的游戲，好嗎？

〔1〕生生互動，小組學習，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到伙伴，貼在一起，想象練說。

師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰情愿上來拼一拼？

〔2〕指名摘取音節(jié)花，當小老師領讀三拼音節(jié)。

〔經(jīng)過一段時間有意留意學習，適時設置情景，將同學從有意留意轉(zhuǎn)移到無意留意狀態(tài)。在花仙子王國里，設計找伙伴的游戲，這是一種動作記憶；摘取音節(jié)花的學習形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓同學調(diào)動生活的積累，給音節(jié)給予詳細的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既熬煉了同學組織語言的技能，又調(diào)動了同學學習拼音的積極性?！?/p>

三、課間律動

〔在花仙子王國里，和著《花仙子》的音樂跳舞〕

四、圖文結(jié)合，學習生字

1．觀測情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？〔課件相應涌現(xiàn)詞語〕

2．聯(lián)系實際，認識5個生字

〔1〕這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？〔鼓舞、確定同學的認字方法：媽媽教給我的！拼拼音認識的！〕

〔2〕還有哪些字是你不認識的？自己想方法認識它。

〔3〕看圖齊讀詞語。

師：我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？

〔4〕出示詞語卡片，指名認讀。

師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？

〔5〕去掉拼音，在小組里認讀。

〔6〕開火車認讀單個的字。

〔備課既要備教材、備大綱更要備同學，許多同學在學前已認識了不少字，老師依據(jù)同學的實際，首先確定了同學的各種識字方法，然后指導同學用拼音識字，授之以漁。同時也加強了同學學習拼音的成就感?！?/p>

3．在走迷宮的游戲中鞏固認字。

師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想方法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認怎么走!

〔1〕同桌自由認讀。

〔2〕指名認讀生字，走迷宮。

〔設計走迷宮的游戲，讓同學在輕松開心中學習漢字，在游戲中體驗生活.〕

師：生字伙伴都認熟了，猜謎語肯定也沒有問題吧？

4．讀兒歌，猜謎語

〔1〕打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

〔2〕跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。

〔3〕生齊讀謎語。

〔4〕猜謎底。

〔5〕師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈活的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

五、回來整體，小結(jié)

〔《花仙子》的音樂響起〕

師：小伙伴們，今日我們在花仙子王國里讀拼音、認漢字、做游戲，你們玩得興奮嗎？惋惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小伙伴們，再見！

(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將味同嚼蠟的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正表達了在生活中學習語文，在語文中體驗生活。)

漢語拼音教案篇5

教學目標：

1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片“開火車”認讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強調(diào)口形要正確。

2、復習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓同學說說它們都有一個韻尾“n”，發(fā)音時都要留意舌尖頂住上腭的前部。

二、教學后鼻韻母ɑnɡ。

1、看圖說話引出ɑnɡ。

圖上畫著一只水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

2、教學ɑnɡ的發(fā)音，認清字形。

①老師范讀，領讀。

②發(fā)音要領：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。

告知同學，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

③指導同學把n——nɡ對比讀。老師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時，表示發(fā)前鼻音、當右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

3、ɑnɡ的四聲練習。

4、ɑnɡ的拼音練習。

ɡānɡ〔缸〕、fànɡyánɡ〔放羊〕。

指導拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

三、教學后鼻韻母enɡ。

1、看圖說話引出enɡ。

圖上畫著一盞電燈。讓同學聽聽說說，“電燈”的“燈”〔dēnɡ〕，聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

2、教學enɡ的發(fā)音，認清字形。

①老師范讀、領讀。

②發(fā)音要領：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

③對比en和enɡ的.發(fā)音。

3、enɡ的四聲練習。

4、enɡ的拼音練習。

dēnɡ〔燈〕、ɡuāfēnɡ〔刮風〕。

指導拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

四、指導書寫。

第二課時

教學目標：

1、學會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

教學過程：

一、復習檢查?？ㄆJ讀。

二、教學后鼻韻母inɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ。

1、看圖引yinɡ和inɡ。

圖上畫著一只老鷹?！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

2、教學inɡ的發(fā)音，認清字形。

①老師范讀，領讀。

②發(fā)音要領：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

③對比in和inɡ的發(fā)音。

3、inɡ和yinɡ的四聲練習。

yīnɡ：應當、老鷹、英雄。

yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

yǐnɡ：電影、影子。

yìnɡ：答應、軟硬。

4、inɡ的拼音練習。

wǔjiǎo*īnɡ〔五角星〕。

指導拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

三、教學后鼻韻母onɡ。

1、看圖說話引出onɡ。

圖上畫著一只鬧鐘。“鬧鐘”的“鐘”〔zhōnɡ〕，聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

2、教學onɡ的發(fā)音，認清字形。

〔1〕老師范讀、領讀。

〔2〕發(fā)音要領：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。I

〔3〕onɡ的四聲練習。

〔4〕onɡ的拼音練習。

zhōnɡ〔鐘〕、hāndnɡ〔山洞〕。

指導拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

四、指導書寫。

漢語拼音教案篇6

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能援助識字和閱讀，學習一般話，學好漢語拼音，漢語拼音·識字·聽話說話1：ɑ、o、e。

2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在老師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

從今日起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能援助你識字、讀書、學說一般話。

學念兒歌：

學習拼音用處大，讀書識字學文化，

用它學好一般話，看誰學得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：“小伙伴學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—?！卑鍟酣?/p>

2、教學ɑ的音和形。

〔1〕發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音洪亮，可把音拖長些。

〔2〕老師示范發(fā)音，同學仿照。

〔3〕啟發(fā)同學看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的.臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌援助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—?！薄拔覀兂瑷弧ⅷ?、ɑ?！?/p>

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟簅

2、教學o的音和形。

〔1〕發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

〔2〕老師示范發(fā)音，同學仿照。

〔3〕啟發(fā)同學看圖記字形。

用順口溜援助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！?/p>

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去，學校一班級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話1：ɑ、o、e》?！卑鍟篹

2、教學e的音和形。

〔1〕發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

〔2〕師示范發(fā)音，同學仿照。

〔3〕啟發(fā)同學看圖記字形。