語(yǔ)文線上教學(xué)工作小結(jié)

語(yǔ)文線上教學(xué)工作小結(jié)小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)工作總結(jié)由于近期疫情原因，學(xué)校停課，影響了教學(xué)進(jìn)度和上課秩序。為了保證“停課不停學(xué)”，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我開(kāi)展了線上教學(xué)工作。我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。具體做法和收獲：1.積極線下備課確保線上輔導(dǎo)質(zhì)量在線上輔導(dǎo)前，我制定了詳實(shí)的教案，并尋找優(yōu)質(zhì)課件和視頻，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的作業(yè)，配合湖北教育云視頻資源等，保證了教學(xué)質(zhì)量。這樣在線輔導(dǎo)能夠確保實(shí)效。2.輔導(dǎo)方式多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活線上教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生可以通過(guò)錄像和平臺(tái)提供的回訪功能進(jìn)行再次收看、反復(fù)學(xué)習(xí)且不受時(shí)間限制。對(duì)無(wú)法參與線上輔導(dǎo)的學(xué)生，老師通過(guò)打電話、發(fā)短信等方式進(jìn)行輔導(dǎo)。3.及時(shí)批改作業(yè)，確保掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作業(yè)是對(duì)知識(shí)的鞏固與訓(xùn)練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。及時(shí)批改作業(yè)，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)今后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。存在問(wèn)題：1.部分學(xué)生自律性較差，個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完線上輔導(dǎo)活動(dòng)，導(dǎo)致線上學(xué)習(xí)效果不好。2.因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等情況，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。3.線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié)，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生難以做到關(guān)注每一位學(xué)生。4.部分家長(zhǎng)外出工作，放松了對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變差。開(kāi)學(xué)后對(duì)癥下藥：1.制定計(jì)劃，因材施教。要了解每一位孩子的知識(shí)掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生，制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠得到應(yīng)有的教育。自律性強(qiáng)的孩子能夠自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差，需要更多的關(guān)注和幫助