教師個(gè)人考核工作總結(jié)格式版（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師個(gè)人?考核工作?總結(jié)格式?版一、?嚴(yán)格要求?，提高教?學(xué)效率。?首先精?心研究教?材、設(shè)計(jì)?教案，注?意在教學(xué)?實(shí)踐中總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。分析?學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)及?個(gè)別差異?，明確哪?些內(nèi)容是?學(xué)生難以?理解的，?哪些是難?于記憶的?，哪些是?容易被忽?略的，哪?些是容易?錯(cuò)混的，?做到心中?有數(shù)。我?還常常查?閱一些與?教學(xué)相關(guān)?的課外資?料，充實(shí)?課堂的內(nèi)?容，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?其次，?認(rèn)真聽(tīng)好?每一堂公?開(kāi)課或評(píng)?優(yōu)課，積?極分析課?的優(yōu)缺點(diǎn)?，彌補(bǔ)自?己課堂的?不足，從?而提高自?己的課堂?教學(xué)水平?。精心?批改學(xué)生?的作業(yè)，?并針對(duì)實(shí)?際情況給?出一定的?鼓勵(lì)性批?語(yǔ)。讓學(xué)?生在練習(xí)?中鞏固所?學(xué)的知識(shí)?。抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?，經(jīng)常與?他們交流?，給予關(guān)?懷，并且?抽時(shí)間幫?助學(xué)困生?，針對(duì)學(xué)?習(xí)上的弱?點(diǎn)，找出?幫扶措施?。平時(shí)?注意抓好?學(xué)生的坐?姿以及寫(xiě)?姿，教育?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?我覺(jué)得?這些樸實(shí)?的做法，?都有益于?提高課堂?教學(xué)的效?率，提高?教學(xué)的成?績(jī)。二?、形成良?好的學(xué)習(xí)?氛圍。?良好的師?生關(guān)系與?和諧愉快?的課堂教?學(xué)氣氛是?教學(xué)成功?的條件。?因此我總?是到學(xué)生?中去，跟?他們交朋?友，在生?活上、學(xué)?習(xí)上關(guān)心?他們，從?而讓他們?喜歡我，?也喜歡上?我的課。?對(duì)班里每?個(gè)同學(xué)我?都做到一?視同仁，?不偏愛(ài)一?部分人，?也決不放?棄一個(gè)同?學(xué)。對(duì)學(xué)?習(xí)困難的?同學(xué)，給?予更多的?關(guān)心和耐?心。三?、參與教?研，取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?在教研組?活動(dòng)中，?聽(tīng)同校同?學(xué)科老師?的公開(kāi)課?，并通過(guò)?參與研討?和集體備?課等活動(dòng)?，使自己?從同行身?上學(xué)到了?更多有益?的經(jīng)驗(yàn)，?并用于指?導(dǎo)自己今?后的教學(xué)?工作。?四、積極?與家長(zhǎng)溝?通，共同?促進(jìn)孩子?進(jìn)步。?在平常的?教學(xué)中，?面對(duì)問(wèn)題?學(xué)生我會(huì)?經(jīng)常與家?長(zhǎng)進(jìn)行溝?通，共同?協(xié)商找到?促進(jìn)改正?和進(jìn)步的?方法，使?每個(gè)孩子?都享有平?等的受教?育的權(quán)利?。使每個(gè)?孩子都能?健康的成?長(zhǎng)?？?之，今后?我會(huì)從小?的細(xì)節(jié)入?手，更嚴(yán)?格的要求?自己，不?斷提高自?己的課堂?教學(xué)水平?;不斷促?進(jìn)學(xué)生健?康、活潑?、自立的?成長(zhǎng)，為?學(xué)生一生?的發(fā)展奠?定基礎(chǔ)。?教師個(gè)?人考核工?作總結(jié)格?式版（二?）這一?學(xué)期，我?任教初一?年級(jí)四個(gè)?班生物，?現(xiàn)就將這?一年以來(lái)?工作情況?總結(jié)如下?：一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，提高思?想認(rèn)識(shí)，?樹(shù)立新的?理念1?、堅(jiān)持每?月的政治?學(xué)習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?洋思中學(xué)?的教學(xué)理?念“先學(xué)?后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練”?，積極發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?和教師的?主導(dǎo)作用?。并將理?論聯(lián)系到?實(shí)際教學(xué)?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識(shí)，提?高能力，?以全新的?方式將課?堂還給學(xué)?生。2?、通過(guò)學(xué)?習(xí)洋思中?學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?，使自己?逐步領(lǐng)會(huì)?到“以人?為本”的?教學(xué)理念?。樹(shù)立了?學(xué)生主體?觀，__?__了民?主教學(xué)的?思想，構(gòu)?建了一種?民主和諧?平等的新?型師生關(guān)?系，使尊?重學(xué)生人?格，尊重?學(xué)生觀點(diǎn)?，承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性差?異，積極?創(chuàng)造和提?供滿足不?同學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)條?件的理念?落到實(shí)處?。將學(xué)生?的發(fā)展作?為教學(xué)活?動(dòng)的出發(fā)?點(diǎn)和歸宿?。重視了?學(xué)生獨(dú)立?性，自主?性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，?收到了良?好的效果?。二、?新型教學(xué)?方法的使?用教學(xué)?工作是學(xué)?校各項(xiàng)工?作的中心?，也是檢?驗(yàn)一個(gè)教?師工作成?敗的關(guān)鍵?。一年來(lái)?，我積極?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，充分運(yùn)?用學(xué)?，F(xiàn)?有的教育?教學(xué)資源?，大膽改?革課堂教?學(xué)，加大?新型教學(xué)?方法使用?力度，取?得了明顯?效果，具?體表現(xiàn)在?：(一?)發(fā)揮教?師為主導(dǎo)?的作用?1、備課?深入細(xì)致?。平時(shí)認(rèn)?真研究教?材，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?重難點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目標(biāo)時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。教案編?寫(xiě)認(rèn)真，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?2、注?重課堂教?學(xué)效果。?針對(duì)中年?級(jí)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己的教學(xué)?水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問(wèn)題。?聽(tīng)公開(kāi)課?多次，使?我明確了?今后講課?的方向和?以后生物?課該怎么?教和怎么?講。4?、在作業(yè)?批改上，?認(rèn)真及時(shí)?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?(二)?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?。(三?)做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作作?為教師，?應(yīng)該明白?任何學(xué)生?都會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)兩?方面，對(duì)?優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而?易見(jiàn)的，?對(duì)后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生，往往?得不到老?師的肯定?，而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化成?功與否，?直接影響?著全班學(xué)?生的整體?成績(jī)。所?以，一年?來(lái)，我一?直注重從?以下幾方?面抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作：?1、用發(fā)?展的觀點(diǎn)?看學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱向?地看到：?后進(jìn)生的?今天比他?的昨天好?，即使不?然，也應(yīng)?相信他的?明天會(huì)比?今天好。?3、真?正做到曉?之以理，?動(dòng)之以情?。首先做?到“真誠(chéng)?”二字，?即教師不?應(yīng)有絲毫?虛偽與欺?哄，一旦?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?“有假”?，那么教?師所做的?一切都會(huì)?被看作是?在“演戲?”。其次?做到“接?受”，即?能感受后?進(jìn)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?的各種心?理表現(xiàn)和?看法，如?對(duì)學(xué)習(xí)的?畏懼、猶?豫、滿足?、冷漠，?錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)?等，信任?他們，鼓?勵(lì)他們自?由討論。?最后做到?“理解”?二字，即?通過(guò)學(xué)生?的眼睛看?事物。?因?yàn)樽龅?了以上幾?點(diǎn)，所以?我在后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作上，效?果還是明?顯的。?三、認(rèn)真?教學(xué)，使?學(xué)生學(xué)有?所得現(xiàn)?在的學(xué)生?不怎么愛(ài)?上生物課?。這的確?是我們要?思考的一?個(gè)問(wèn)題。?但是，我?們生物老?師也并不?是完全束?手無(wú)策無(wú)?所作為的?。我覺(jué)得?，“變通?”不失為?吸引學(xué)生?的一個(gè)好?辦法。我?們生物老?師不要受?中考功利?的影響，?課該怎么?上就怎么?上我在想?，要是能?到野外上?生物課才?好呢。至?少，適當(dāng)?用點(diǎn)實(shí)物?，把大自?然的美展?現(xiàn)在學(xué)生?面前，學(xué)?生不喜歡?生物課才?怪呢!只?要把學(xué)生?吸引進(jìn)去?了，就那?么幾條知?識(shí)點(diǎn)何愁?解決不了?啊!講述?《花的結(jié)?構(gòu)》時(shí)，?