前房角鏡檢查參考教學(xué)課件

前房角鏡檢查PPT參考幻燈片31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。前房角鏡檢查PPT參考幻燈片前房角鏡檢查PPT參考幻燈片31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。前房角鏡檢查葉天才中山大學(xué)中山眼科中心觀察、評價(jià)眼前段(前房角)結(jié)構(gòu)的臨床生物微鏡檢查熟練、靈巧的操作技術(shù)熟悉正常解剖差異與異常病理的系統(tǒng)知識結(jié)合病史與其他眼部體征發(fā)現(xiàn)定期復(fù)查(聯(lián)合或混合機(jī)制)UBM檢查(青光眼診斷、治療和預(yù)后)UBM檢查那么，如何上好初中信息技術(shù)課成了學(xué)校老師普遍關(guān)注的問題，下面是我就如何上好初中信息技術(shù)課的一點(diǎn)看法。1.適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容的先后次序，給予學(xué)生足夠的時間自由操作初中信息技術(shù)教材安排的內(nèi)容順序，從總體上體現(xiàn)了由基礎(chǔ)到應(yīng)用、由易到難的思路。但初中信息技術(shù)教材的內(nèi)容并不像數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科一樣，其知識點(diǎn)的銜接相當(dāng)緊密，知識結(jié)構(gòu)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊，沒有前面的基礎(chǔ)作鋪墊，后面的內(nèi)容就無法學(xué)習(xí)，層次十分分明。而信息技術(shù)教材的內(nèi)容一般呈模塊化、條塊化分布，很多內(nèi)容尤其是其中介紹具體應(yīng)用軟件的內(nèi)容，其位置的前后順序可調(diào)整的靈活性就較大。這就需要我們在實(shí)際的教學(xué)過程視情況而定，以使內(nèi)容的安排、講解操作順序更有利教學(xué)實(shí)際。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，上機(jī)課的課時應(yīng)占信息技術(shù)總課時的70%以上，有關(guān)操作的內(nèi)容應(yīng)安排在計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行。根據(jù)調(diào)查；許多學(xué)生對計(jì)算機(jī)都充滿了新鮮和好奇，他們都愛上信息技術(shù)課，可是老師一再強(qiáng)調(diào)不要動這，也不要動那，一定要跟著老師走。當(dāng)然，教師這樣也是可以理解的。但是這只能使學(xué)生有很大的局限性，甚至有膽小的同學(xué)怕把計(jì)算機(jī)弄壞，就什么也不敢動，變得謹(jǐn)小慎微，慢慢地學(xué)生的積極性就調(diào)動不起來了?；谝陨系脑?，在上課的時候可以給予學(xué)生充足的練習(xí)時間，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，適當(dāng)引導(dǎo)，及時觀察學(xué)生使用情況，一般情況下計(jì)算機(jī)是不會出問題的。這樣做既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又能提高他們的動手能力、實(shí)踐能力2.信息技術(shù)課要注意因材施教，照顧整體在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，還要注意落實(shí)因材施教的原則。作為一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師，總不能讓領(lǐng)悟能力強(qiáng)、消化知識快、步步領(lǐng)先的學(xué)生原地踏步，無所事事，浪費(fèi)精力與時間；也不能讓相對落后的學(xué)生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)課的課堂教學(xué)尤其需要因材施教。由于差異，學(xué)生的信息技術(shù)水平不在同一起跑線上，現(xiàn)在中小學(xué)幾乎都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但由于多種原因，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，有的學(xué)生連開機(jī)、關(guān)機(jī)都不會；有的已經(jīng)會熟練操作鼠標(biāo)了；有的打字水平已經(jīng)比較高了；有的會上網(wǎng)查資料了……作為一名信息技術(shù)教師，要正確對待這些差異，可以讓學(xué)生互相幫助，互相監(jiān)督，共同解決問題，讓走在前面的同學(xué)帶動落伍的同學(xué)，讓兩個人輪流操作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力信息技術(shù)課，一定不要照本宣科，課程的內(nèi)容其實(shí)并不須花費(fèi)太多的時間就可以完成，因此在完成教學(xué)內(nèi)容的同時，還要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的目的。如果一味完成教學(xué)內(nèi)容，很多初中學(xué)生上信息技術(shù)課，上著上著就覺得沒意思，很枯燥，味同嚼蠟，久而久之就失去學(xué)信息技術(shù)的積極性了。其實(shí)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情并不容易，教師應(yīng)該多應(yīng)用新鮮、有趣的知識吸引學(xué)生的注意力，貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。初中學(xué)生最主要的特點(diǎn)是好奇、好動、愛玩游戲，根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的引入融于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中快樂地學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作比較枯燥，如果讓學(xué)生上課直接去學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定是沒有興趣的，而強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們可以在學(xué)生的機(jī)器中裝一些學(xué)習(xí)軟件，如金山打字通等，來吸引學(xué)生。學(xué)生有興趣了，對教材的理解也就加深了。采用學(xué)生喜聞樂見的事物進(jìn)行教學(xué)，完全符合他們的心理特征，不但不會增加負(fù)擔(dān)，反而有利于教學(xué)，學(xué)生們也就學(xué)得更輕松更愉快。針對學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)注意力不能長久、自制力相對成人而言比較差的特點(diǎn)，因此他們對游戲和娛樂很容易“著迷”、“上癮”，而對于打字、繪畫、賀卡設(shè)計(jì)等方面的學(xué)習(xí)任務(wù)卻興趣不濃，如果教師長時間要求他們打字、繪畫、搞設(shè)計(jì)，他們就會感到枯燥乏味。要提高興趣，教師可以從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)安裝一些益智游戲，讓學(xué)生把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識結(jié)合起來，寓教于樂，開發(fā)智力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，學(xué)會計(jì)算機(jī)的操作。當(dāng)然，教師應(yīng)該給學(xué)生一個尺度，提出要求，讓學(xué)生必須完成教學(xué)任務(wù)后再玩，這樣既調(diào)動學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)真快速的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生有機(jī)會娛樂，讓學(xué)生既會玩又會學(xué)。這樣，學(xué)生就會感到信息技術(shù)課是一門充滿情趣和誘惑力的課程?？傊?，提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高信息技術(shù)教師的素質(zhì)。作為教師要明確開設(shè)信息技術(shù)課的目的，注意處理好學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生興趣的關(guān)系，放手讓學(xué)生多操作、多實(shí)踐，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。要上好初中計(jì)算機(jī)課，教師須運(yùn)用能使學(xué)生容易接受的教學(xué)語言和教學(xué)方法，重視可操作性和實(shí)踐性，使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。從本質(zhì)而言，初中體育課堂教學(xué)具有以下兩方面特點(diǎn)：一是生理特點(diǎn)。學(xué)生處于青少年時期，身體發(fā)育速度較快，具有極強(qiáng)的可塑性。二是心理特點(diǎn)。針對初中學(xué)生的心理層面而言，學(xué)生正處于活潑好動時期，自制力較差，容易形成逆反心理。在初中體育實(shí)心球教學(xué)過程中，教師要結(jié)合初中階段學(xué)生的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)開展教學(xué)活動，把握好教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)，不斷優(yōu)化和完善初中體育實(shí)心球教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中體育實(shí)心球教學(xué)水平的提升。一、提高初中體育實(shí)心球教學(xué)有效性的方式（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，保證教學(xué)質(zhì)量在進(jìn)行初中體育實(shí)心球教學(xué)的過程中，為了提高實(shí)心球教學(xué)有效性，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，引入民主教學(xué)理念和人本化教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)主體，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)心球教學(xué)中的地位，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求開展體育實(shí)心球教學(xué)活動，使得實(shí)心球教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而提高初中體育實(shí)心球教學(xué)的有效性。同時，教師培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，使得學(xué)生認(rèn)識到實(shí)心球教學(xué)的重要性與作用，激發(fā)出學(xué)生對實(shí)心球?qū)W習(xí)熱情，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生自學(xué)行為的產(chǎn)生。（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)水平在新形勢下，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到初中體育教學(xué)要求，教師要對實(shí)心球教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富實(shí)心球教育手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中體育實(shí)心球教學(xué)水平的提升。首先，教師可以引入激勵法，在尊重與發(fā)展學(xué)生個體差異的前提下，設(shè)計(jì)激勵環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)心球的自信心，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與到實(shí)心球教學(xué)活動中，進(jìn)而提高初中體育實(shí)心球教學(xué)的有效性。其次，引入游戲法。根據(jù)初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和個性愛好分析，發(fā)現(xiàn)初中階段學(xué)生活潑好動，并對游戲很感興趣。對此，在進(jìn)行實(shí)心球教學(xué)的過程中，教師可以適當(dāng)引入游戲法，將實(shí)心球教學(xué)內(nèi)容套用游戲形式，不斷優(yōu)化實(shí)心球教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化課堂實(shí)踐，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)和提高學(xué)生體育綜合素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到初中體育實(shí)心球教學(xué)的最終目的。（三）創(chuàng)新評價(jià)體系，明確教學(xué)效果在完成實(shí)心球教學(xué)后，為了檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)的完成情況，教師開展教學(xué)評價(jià)工作，進(jìn)而明確實(shí)心球教學(xué)效果，并根據(jù)教學(xué)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。為了提高初中體育實(shí)心球教學(xué)有效性，教師要對教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，創(chuàng)新評價(jià)方式和評價(jià)內(nèi)容，以滿足初中體育發(fā)展要求。對此，教師要打破傳統(tǒng)單向評價(jià)方式，建立學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)于一體的綜合性評價(jià)體系，除了對學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)之外，要將教學(xué)過程納入到教學(xué)評價(jià)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中體育實(shí)心球教學(xué)評價(jià)的最終目的。二、初中體育實(shí)心球教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)綜合上述分析，以下本文主要以初中體育《拋擲實(shí)心球》教學(xué)為例，探究初中體育實(shí)心球教學(xué)有效性提升途徑。對此，教師可根據(jù)學(xué)情將教學(xué)目標(biāo)制定為以下幾點(diǎn)：第一，讓學(xué)生知道拋擲實(shí)心球的動作要領(lǐng)及用力順序；第二，使學(xué)生初步了解原地側(cè)向擲實(shí)心球技術(shù)；第三，學(xué)生能注意聽教師講解，認(rèn)真觀察教師示范，思考擲實(shí)心球的用力順序，樂于練習(xí)；第四，提高并發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。（二）課前準(zhǔn)備在開展《拋擲實(shí)心球》教學(xué)之前，要設(shè)置過渡階段，引導(dǎo)學(xué)生開展課前準(zhǔn)備活動，為接下來的教學(xué)打下基礎(chǔ)。第一，體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；第二，師生問好，教師提出課堂教學(xué)內(nèi)容與要求，組織學(xué)生慢跑；第三，組織學(xué)生練習(xí)徒手操，引入投準(zhǔn)游戲，讓學(xué)生感受實(shí)心球，對實(shí)心球形成初步認(rèn)識。（三）教學(xué)內(nèi)容第一，組織學(xué)生進(jìn)行前拋練習(xí)，讓學(xué)生形成兩列橫隊(duì)，相距20-25米，教師進(jìn)行示范，組織學(xué)生練習(xí)，并進(jìn)行評價(jià)與糾正，讓學(xué)生注意向前上方拋球的出手角度，身體要協(xié)調(diào)用力，兩隊(duì)依次輪換進(jìn)行練習(xí)。第二，后拋練習(xí)。在上述隊(duì)形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背對投擲方向，將球從頭頂向后拋出，要求學(xué)生全身協(xié)調(diào)，出手角度適宜，注意安全。第三，雙手頭上前擲實(shí)心球練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生雙手將球置于腦后，兩腳前后站立，后仰時頭不能低下，按挺髖―收腹―送肩―揮臂―甩腕的順序用力擲球。第四，原地側(cè)向擲實(shí)心球技術(shù)。?W生要全身協(xié)調(diào)，出手角度適宜，認(rèn)真觀察，理解重點(diǎn)，聽口令依次進(jìn)行練習(xí)。三、結(jié)束語本文通過對初中體育實(shí)心球教學(xué)有效性的研究，從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)三方面入手，分析初中體育實(shí)心球教學(xué)有效性的提升途徑，并列舉實(shí)際教學(xué)案例，不斷優(yōu)化實(shí)心球教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高初中體育實(shí)心球教學(xué)的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。前房角鏡檢查葉天才中山大學(xué)中山眼科中心觀察、評價(jià)眼前段(前房角)結(jié)構(gòu)的臨床生物微鏡檢查熟練、靈巧的操作技術(shù)熟悉正常解剖差異與異常病理的系統(tǒng)知識結(jié)合病史與其他眼部體征發(fā)現(xiàn)定期復(fù)查(聯(lián)合或混合機(jī)制)UBM檢查(青光眼診斷、治療和預(yù)后)UBM檢查檢香原理通過特殊的接觸鏡消除角膜表面的全內(nèi)反射光學(xué)效在新的接觸鏡一空氣界面上產(chǎn)生折射(透鏡)或反射(棱鏡)房角透鏡_折射,直接觀察到房角(Koeppe型)房角棱鏡內(nèi)反射鏡反射間接觀察到房角(Goldmann型,乙iss及其改良型)圖1檢查儀器直接前房角鏡檢查接前房角鏡檢查直接前房角鏡檢查Koeppe房角透鏡(12-14mm)Barkan聚焦照明器手持房角顯微鏡(雙目生物顯微鏡)或手持裂隙燈顯微鏡接觸鏡液,仰臥位,全麻小兒檢査圖2圖3圖4接前房角鏡檢查房角棱鏡(反射鏡)Goldmann(單面,雙面,三面,11-12mm,接觸鏡凝膠)Posner或Sussman(四面,9mm,自身