學(xué)習(xí)校園心理劇的心得心理健康心得

學(xué)習(xí)校園心理劇的心得心理健康心得4月26日,我經(jīng)濟系團總支心理健康教育部在本月份的示范性團組織生活中帶來的話劇《我的高校生活》讓大家反思了另一個“自我”,學(xué)會了不要在迷茫中迷失自我,讓大家明白了一時的失敗不要緊,只要堅決目標(biāo),堅決信念,不懈努力,終會走向勝利!現(xiàn)將本次活動的工作狀況作簡要的匯報總結(jié)。

一,活動概況:1,前期預(yù)備:選取貼近生活,親密關(guān)系高校生活的劇本《我的高校生活》。

確定心理劇演出的演員及角色。

制作相應(yīng)的道具,找符合故事情節(jié)的背景音樂,每天準(zhǔn)時排練確保節(jié)目的勝利演出。

2,活動形式:在四月份的示范性團組織生活暨會審三四和會電一二三四的聯(lián)誼活動中演出。

二,活動成就:作為新世紀(jì)的高校生應(yīng)當(dāng)有所作為,對人生應(yīng)當(dāng)有自己的熟悉和見解。

努力獲得自己的人生價值,別人的生活縱然五光十色,但自己的命運始終有自己掌控。

讓我們充分熟悉到,作為當(dāng)代高校生應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

在高校這個亞社會里,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會學(xué)會與人相處,學(xué)會適應(yīng),才能更好的走出學(xué)校適應(yīng)簡單的社會。

挫折和失敗只是臨時的,將來是光明的我們應(yīng)當(dāng)勇往直前。

三,活動不足此次活動是我們部門第一次舉辦的,雖然很順當(dāng)?shù)蚕б恍┎蛔悻F(xiàn)象。

演員們多多少少都有些緊急,沒能把最好的一面呈現(xiàn)給大家。

演員在臺上缺少與觀眾的互動溝通,望下次能演出自己的風(fēng)采。

四,將來展望由于承辦活動的班級都是經(jīng)濟系的,所以在此期間體現(xiàn)了我們心理健康教育部的工作宗旨和作用,讓同學(xué)們對我們部門有了更為充分的熟悉,以便在以后的工作中更好的服務(wù)同學(xué)們。

在此活動中我們學(xué)到了一些珍貴的閱歷,這種生動詳細(xì),貼近生活的活動可以大力提倡。

盼望我們的努力,能得到預(yù)期的效果。

此次勝利演出,,。

以上是我部門對心理劇表演活動的總結(jié)。

對于活動中暴露的缺點,我們有則改之,無則加勉。

在以后的工作中,更加嚴(yán)格要求自己,做好每一件事。

#校內(nèi)心理劇的心得4#園心理劇作為一種新興的心理健康教育形式,以其生動性、直觀性、體驗性、敏捷性等特點,在心理健康教育工作中發(fā)揮了很好地作用,我校依據(jù)區(qū)教育局的要求,在全校開展了“陽光生命,_校內(nèi)”校內(nèi)心理劇評比活動,取得了良好的效果。

一、達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

通過開展自編自演校內(nèi)心理劇活動,避開了生硬說教,把當(dāng)前同學(xué)所面臨的心理問題和應(yīng)當(dāng)受到的心理健康教育融為一劇,寓教于劇、寓教于樂,同學(xué)在愉悅身心的同時,感悟到了人生的哲理,樹立了正確的人生觀和價值觀,促進同學(xué)健康、全面、協(xié)調(diào)進展,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

特殊是八年二班排演的“小小的愛”,真實的反映了他們班某某同學(xué)的心理變化狀況,他們是一個暖和的大家庭,入學(xué)兩年的時間里,他們班主任用愛來澆灌這個班集體,從不會讓任何一個孩子掉隊。

面對本班這個同學(xué)的家庭逆境,他們組織過多次募捐,一起到該同學(xué)家送暖和。

二、充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀參加性。

通過此次活動,充分調(diào)動了同學(xué)的參加性。

發(fā)揮了同學(xué)的內(nèi)在潛能,調(diào)動了他們學(xué)會心理調(diào)整,樂觀參加轉(zhuǎn)變自身現(xiàn)狀,獲得健康人生,學(xué)會表達(dá),學(xué)會健康的人際交往的模式。

在同伴中推廣心理健康學(xué)問,使更多的同學(xué)在遇到心理困惑時獲得了樂觀正確的引導(dǎo)。

在排練的過程中有很多同學(xué)提出了珍貴的意見,大家都蠻仔細(xì)的聽,樂觀主動的改正,在有的環(huán)節(jié)當(dāng)中為了更真實,還增加了劇情,例如“小小的愛”劇本中原來是沒有父親摔下床來的情節(jié)的,同學(xué)們?yōu)榱嗽谛∑分懈鼙憩F(xiàn)生氣的父親,于是加了這個角_,我們評委看了之后特殊感動。

真是做到了真實的一幕,也讓其他班級為他們的表演感到震撼!三、點滴成果本次校內(nèi)心理劇競賽,我校共評比出團體獎:一等獎一名、二等獎一名、三等獎兩名。

一等獎:8年2班二等獎:8年1班三等獎:7年1班7年2班單向獎:最佳劇本獎1名:八年二班最佳表演獎1名:席雪琪八年二班最具感染力獎1名:王澤偉八年一班獲獎班級和個人都獲得了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)的榮譽_書及精致獎品。

本次評比活動后,8年2班的心理劇《小小的愛》代表我校參與了南片的校內(nèi)心理劇活動大賽,雖然還沒有評出獎項。

可是我們信任努力就有收獲,就算不獲獎,我們也很感謝有這樣一次溝通心理劇閱歷的機會,這將對我校校內(nèi)心理劇連續(xù)良好的開展指明白方向。

四、不足之處在本次活動中我們也有做得不足的地方:①在會前沒有把座位支配好,同學(xué)們都隨便找位子坐,導(dǎo)致會場開頭的秩序很亂。

②沒有很好的估量同學(xué)和演員的人數(shù),以致于演員們及后來的同學(xué)沒有位置坐而站在一旁。

③在觀看競賽的過程中,有些同學(xué)沒有保持寧靜,始終在談天講話。

最終,我們也將從本次競賽中吸取閱歷,在活動開頭前就做好一切預(yù)備工作,把我們的閱歷利用網(wǎng)絡(luò)資源共享給其他學(xué)校的同學(xué)們,爭取在下次活動中能夠做好。

最終,感謝學(xué)校為我們供應(yīng)這樣一個熬煉和的機會,也盼望我們學(xué)校的心理情景劇大賽在以后能夠越辦越好!#校內(nèi)心理劇的心得5#參與心理詢問培訓(xùn)以來,讓我從一個完全不懂心理詢問的幼兒園老師漸漸開頭了解心理詢問,知道了心理詢問的一些原則與方法,今日6月22日又有幸聽取了張承老師的《校內(nèi)心理劇》的講座,說是講座,其實從課題看起來就知道今日的講座可不是一般的講座,而是一個劇目,從今日的活動讓我了解了如何了解一個團體。

首先老師說要進行的是社會計量,也就是說了解所在團隊人員,比如他們愿不愿參與這個團隊既然他們來了,都想獲得些什么試著學(xué)些東西、放松一下自己、釋放一下心情……老師可以設(shè)計一些以自己為中心的問題,進行選擇性嬉戲從而來了解團隊。

張承老師帶來了許多的道具,但是由于場地和環(huán)境的限制,張老師沒能給我們展現(xiàn)更多的心理嬉戲。

讓我印象最深的兩個心理嬉戲是人體搖籃和斯洛克嬉戲。

從今日的活動我了解了校內(nèi)心理劇是基于心理劇的理論基礎(chǔ)之上,通過同學(xué)扮演當(dāng)事人或由當(dāng)事人自己借助舞臺來呈現(xiàn)他們各種典型的心理問題,在心理輔導(dǎo)老師和全體參加演出者以及觀眾的關(guān)心下學(xué)會如何應(yīng)對和正確處理心理問題,從而使全體受到教育啟發(fā)的一種團體心理輔導(dǎo)治療方法。

校內(nèi)心理劇是同學(xué)把自己實際生活中遇到的大事編寫成劇本,然后根據(jù)劇本自己表演。

表演者不完全是會表演的同學(xué)。

依據(jù)劇情進展和觀眾表現(xiàn),還可以隨時邀請作為觀眾的同學(xué)上臺來表演劇中某一角色,讓同學(xué)參加到劇中來,讓他們有更深的心理體驗。

因此,校內(nèi)心理劇不是單純的背臺詞,它是一個變化的過程,是一個共享的過程,也是當(dāng)事人和觀眾共同成長的過程。

校內(nèi)心理劇是一種富有成效和極具特色的團體心理輔導(dǎo)方式。

校內(nèi)心理劇就是把同學(xué)在生活、交往中的心理沖突、苦惱、困惑等,以小品表演、角色扮演、情景對話等方式編成“小劇本”進行表演。

在劇中融入心理學(xué)的學(xué)問原理和技巧,同學(xué)表演發(fā)生在他們身邊熟識的,甚至是親身經(jīng)受的事,從中體驗心理的微小變化,進而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟其中道理。

通過同學(xué)“自己演,演自己”,把“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來,既能夠讓中同學(xué)從中受到心靈上的啟迪,又能夠使中同學(xué)感受到現(xiàn)實生活的美妙,還能夠增進同學(xué)間的互動和溝通,增進同學(xué)間的感情和友情,使同學(xué)正確的熟悉自我和成長自我。

心理劇是一種可以使患者的感情得以發(fā)泄從而達(dá)到治療效果