外商投資企業(yè)法新教學課件

外商投資企業(yè)法新26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。外商投資企業(yè)法新外商投資企業(yè)法新26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。外商投資企業(yè)去第一節(jié)外商投資企業(yè)法概述外商投資企業(yè)1、概念是由外國投資者單獨投資或者外國投資者和中國投資者共同投資,在中華人民共和國境內(nèi),依照中國的法律規(guī)定而設立的企業(yè)2、種類常稱為“三資企業(yè)”—中外合資經(jīng)營企業(yè)中外合作經(jīng)營企業(yè)外商獨資企業(yè)3、投資主體中方——公司、企業(yè)和其他經(jīng)濟組織外方——公司、企業(yè)、其他經(jīng)濟組織或自然人什么樣的評價是有效的課堂評價？有效課堂評價不是簡單的對和錯，更不要作為教師主導作用的手段，科學、有效的課堂教學評價能引導教師更新觀念，有效落實學科核心素養(yǎng)，使新課程理念內(nèi)化為課堂教學行為，使新課程的改革目標真正得以落實，評價要與教學過程完美和諧的融合，使其成為一種微妙有效的課堂教育工具，能夠拋磚引玉，對課堂教學有著重要的引領作用。準確地評價學生的課堂活動，可使學生隨時從教師那里了解自己，從而產(chǎn)生強烈的學習欲望，即使產(chǎn)生不了成功感，也會使學生及時檢查并調(diào)節(jié)自己的思維方式、表達方式和操作方式，繼而產(chǎn)生新的學習動力。如何作到評價與課堂的有機融合，促進學習成為評價的核心功能呢？1.堅持運用激勵性評價學生在任何狀況下都需要鼓勵和引導，“稱贊猶如陽光”，針對學生的即時表現(xiàn)，教師能夠配合適當?shù)摹⒎e極的評價，會使學生感受到肯定和欣賞，從而獲得成功的喜悅和信心，幫助學生建立自信，明確方向，激發(fā)努力的欲望和探索的靈感，激勵學生不斷進步。當學生出現(xiàn)偏離主題的答案，教師不要急于簡單否定，要包容學生所回答不正確的答案，嘗試無錯誤答案的教學，保護學生的求知欲和思維，發(fā)展學生的思維，可以激發(fā)學生的學習動機和參與教學活動的興趣，調(diào)動他們積極性。評價語言要具有藝術性，要有深度，注重對學生思維習慣、表達方式、學習動力的過程性評價，評價不要只關注于問題的答案，重點要從學生的思維習慣、回答問題的方式等方面進行鼓勵，起到畫龍點晴的作用，這樣才會產(chǎn)生心理共鳴，從而獲得實效。課堂上教師如果采取一種開闔有度、收發(fā)有心的評價語，會讓每一個學生能在信任中起步，在鼓勵中進步。2.善于運用推進性評價美國學者斯塔費爾小姆認為“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進。”評價要避免對結果直接的簡單肯定或否定，那樣只會扼殺學生的思維，要重視對過程的指導和思維的培養(yǎng)，重視元認知的發(fā)展。無論是正確或錯誤的答案，都可運用推進性評價，有時候錯誤的答案反而更有利于引導學生進行思考。當課堂上學生思維處于瓶頸期，無法進行提升時，推進性評價的主體是教師自身，教師在不判斷學生的答案的前提下，利用學生提供的答案在已有知識的基礎上進行推進引導，調(diào)動學生思考和判斷，從而產(chǎn)生新的知識。當學生的學習水平達到一定程度之后，便可由學生自身或其他成員進行互動式的推進性評價，這樣學生思維活躍，對知識有了更深的掌握，對于學習的技巧與思考問題的習慣有了更高的提升，無論是對與錯，全體學生都會在課堂中得到尊重和發(fā)展，收獲的不僅是知識，更多的是能力、方法、學習動力、思維習慣，這正是學科核心素養(yǎng)的要求所在。3.合理運用延遲性評價一是對于問題的延遲性評價。現(xiàn)在許多課堂上采取實時評價，是對于學生的回答快速有效地給予學生肯定性或指導性的意見。這種評價具有終結性，有時這種過早地評價反而會扼殺學生的想像力、創(chuàng)造力和學生的發(fā)散性思維。所以當一個開放性問題提出后，學生會有許多答案與設想，即使是較佳答案，教師也可適時采取延遲評價，這樣可以誘導其他發(fā)表更多的見解。試想，有誰會浪費時間與精力去思考一個已有“非常正確”的答案的問題呢？這樣會導致學生異口同聲的“封閉”狀態(tài)，不能激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。二是對于學生的延遲性評價。特別對于理解力不好的學生，由于缺乏內(nèi)省的時間，缺乏自悟的過程，評價是別人強加給他的，不能內(nèi)化為自己的理解和判斷。所以要防止過早的評價對學生的思維形成定勢，而應該靈活運用“延遲性評價”的原則，留出充裕的時間，還學生一個自由的空間，讓學生在和諧的氣氛中暢所欲言、互相啟發(fā)、集思廣益，以最大限度地發(fā)展思維。綜上所述，對于學生的課堂行為，如能科學合理的評價引導，就會讓學生形成愉悅的心境，推動學生的學習動力，使有益行為繼續(xù)向更高層次發(fā)展，讓學生明確自己發(fā)展的現(xiàn)狀，明確下一步努力的方向，適時調(diào)整自己的思維方式、學習習慣等，向課堂需要的方向發(fā)展。正確的學生評價無論對學生的學習習慣的培養(yǎng)，還是課堂效率的提高，都有著積極的意義，當我們建立一種科學的課堂評價的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，課堂會發(fā)生積極的變化，成為煥發(fā)學生生命張力的樂園，成績也會在不知不覺中提高。初中數(shù)學教學中主要研究兩類對象，即數(shù)和形。它們既相互獨立，又相互滲透，是一種相互依存的關系，因而數(shù)形結合的思想是研究數(shù)學問題的一種十分重要的思想。在初中數(shù)學教學中，如果教師能夠有效運用數(shù)形結合的思想來進行教學，那么就可以有效激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而提高教學質(zhì)量。初中階段是學生學習基礎知識的一個非常重要的階段，該階段學生學習的知識及形成的思維能力會對其一生的學習能力造成很大程度的影響，所以初中數(shù)學教師一定要不斷探索新的教學方法，從而有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力及學習能力。本文將簡單分析初中數(shù)學中數(shù)形結合教學方式的意義，希望能對有關人士有所幫助。一、數(shù)形結合的概念數(shù)形結合也就是根據(jù)相應數(shù)學問題的已知條件和結論之間所存在的一種內(nèi)在聯(lián)系，不光要分析數(shù)量上的關系，還要揭示相應的幾何意義，從而將數(shù)量關系同幾何圖形進行巧妙的結合，進而有效利用這種結合，來探求解決相應數(shù)學問題的思路，找到解決問題的思考方法。數(shù)形結合的思想內(nèi)容一般表現(xiàn)為以下幾個方面：①建立比較恰當?shù)拇鷶?shù)模型（一般為方程、函數(shù)和不等式模型）；②建立相應的幾何模型（或者是函數(shù)圖像），進而有效解決有關函數(shù)和方程的問題；③同函數(shù)相關的幾何、代數(shù)的綜合性問題；④利用圖像形式呈現(xiàn)相應信息的應用問題。要想使用數(shù)形結合的思想來解決相應的數(shù)學問題，就必須找到數(shù)和形的恰當?shù)钠鹾宵c。在實際的應用當中，如果單純的用數(shù)來解決問題，就會缺乏相應的直觀性，而如果單純的用形來解決問題，就會缺乏相應的嚴密性，而將數(shù)和形進行有機的結合就能夠做到優(yōu)勢互補，從而取得良好的效果。在初中數(shù)學教學過程當中，如果教師能夠有效運用數(shù)形結合的方式進行教學，那么就可以有效激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而培養(yǎng)并提高學生的思維能力，促進學生形成比較好的數(shù)學思維能力。二、培養(yǎng)學生對數(shù)學數(shù)形結合的興趣興趣是最好的老師，只有讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，才能讓學生自主的去了解學習他。有很多數(shù)學成績較差的學生，一般都是覺得數(shù)學知識像大道理般抽象難懂，初中知識再生活中一般都很難運用得到，因此，覺得初中數(shù)學無用，從而也無法對它產(chǎn)生興趣。老師在教學中應該認識到學生的這種心理。先讓學生了解到數(shù)學知識的重要性，然后慢慢培養(yǎng)學生的興趣。首先，教師應該在課前做好充分的備課工作，把握好教學中的難易程度，45分鐘的課堂教學節(jié)奏。讓課堂教學中形成良好互動，課堂氣氛活躍。教師在教學中應當營造一生數(shù)學環(huán)境，將一些數(shù)學知識引入日常生活之中。讓學生們認識到其實生活中還是有很多地方可以用到數(shù)學知識的。從而讓學生慢慢拋開初中數(shù)學無用的偏見。其次，教師在課堂教學中應當把握好教學的難度，難度要在學生能夠接受的范圍內(nèi)逐步增加，讓學生們認識到數(shù)學也不是想象中的高山那樣高不可攀，從而樹立學生們對數(shù)學學習的信心。最后，教師應該豐富教學方法和方式。比如教師可以將整個班級分鐘幾個學習小組，每個學習小組混雜成績好的和差的，讓小組內(nèi)相互幫助，各小組之間競爭。每個孩子都有爭強好勝之心，老師只要調(diào)控適當，就可以讓學生們的這種心理，應用在數(shù)學教學之中。從而引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討，形成一種良性競爭。三、數(shù)形結合教學方式的意義1.在教學中滲透數(shù)形結合思想，有利于學生運用這種思想分析數(shù)學問題的意識每名中學生在平常的生活當中都會擁有一些圖形方面的知識，例如溫度計和它上面的溫度刻度，刻度尺和它上面相應的刻度，每天走過的上學和放學的路線也可以當作是一條直線，教室中每名學生的座位等，積極利用學生的這些認識基礎，將學生生活中的數(shù)和形相結合的例子轉(zhuǎn)移到教學中來，從而在課堂上滲透相應的數(shù)形結合思想，并充分挖掘教材所提供的一些機會，有效把握滲透數(shù)形結合思想的契機。例如學習一元一次不等式解集和一次函數(shù)的圖像，數(shù)和數(shù)軸，二元一次方程組的解和一次函數(shù)圖像之間的關系，一對有序?qū)崝?shù)和平面直角坐標系等等知識的時候，都是進行數(shù)形結合思想滲透的良好時機。例題：小亮和母親晚飯后出去散步，從家走了20分鐘之后到達了一個報亭，這個報亭距離他家有900米，母親馬上按照原來的速度回家。小亮看了10分鐘的漫畫以后，用15分鐘回到家里。你可以在線面的平面直角坐標系中表示出二者離家的時間和距離間的關系嗎？初中數(shù)學教師必須積極將生活中的實際問題和探索規(guī)律相結合，對學生進行多次的數(shù)形結合思想滲透，不斷強化初中數(shù)學中的數(shù)形結合的思想，進而使學生逐漸形成在學習數(shù)學的時候有效運用數(shù)形結合的意識。而且，教師必須教授學生在運用數(shù)形結合的時候要特別注意一些原則，例如到底是知形確數(shù)還是知數(shù)確形，進行規(guī)律探索的時候要從特殊到一般，進而歸納并總結出一般性的結論。2.應用數(shù)形結合思想，可以使學生在解決問題的時候更加靈活，不斷增強分析及解決問題能力初中數(shù)學教師在滲透數(shù)形結合的思想的時候，必須使學生充分明白要想利用數(shù)形結合解決問題，就必須找準二者的契合點，然后根據(jù)相應對象的屬性，將數(shù)與行進行巧妙的結合，進而進行相互間的有效轉(zhuǎn)化，這樣才能真正有效的解決相應的數(shù)學問題。數(shù)形結合的思想通常表現(xiàn)在一些利用圖像呈現(xiàn)相應信息的數(shù)學應用性問題當中。通過這兩個例題我們不難看出，在解決數(shù)學問題的時候如果能夠有效的應用數(shù)形結合的思想，就會將一些十分復雜的數(shù)學題變得十分簡單從而獲得比較清晰的解題思路，而且步驟明了?？傊?，初中教育是一項基礎教學，其目的是教授學生一些基礎性的知識，培養(yǎng)學生的思維能力、學習能力和解決生活實際問題的能力。初中數(shù)學教學還擔負著培養(yǎng)學生理性思維的責任，所以相應的初中數(shù)學教師一定要不斷探索有效的教學方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)形結合的教學方式不僅可以有效培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結合解決問題的意識，還能促進學生分析數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力，所以數(shù)學教師一定要積極加以利用。當然老師的教學不一定要面面俱到，有時適當?shù)狞c撥將會起到事半功倍的效果。中學生好奇心特別強，并且好動、好表現(xiàn)。因此，老師在教學中應該抓住學生的這一特點，適時創(chuàng)造機會和條件，讓學生發(fā)表自己的見解，并引導他們自主研究學習。讓他們在學習中形成這樣一個積極學習，主動思考，并且將自己的想法及時的運用到數(shù)學知識的學習中去。讓他們養(yǎng)成這樣一種“學習―思考―實踐”的良好學習習慣，必將在以后的學習中起到事半功倍的效果。進入21世紀，世界的競爭就是人才的競爭，初中階段處于人才的轉(zhuǎn)型期，如何做好這一時段的優(yōu)質(zhì)教育將是我們未來將要長期面臨的課題。只有學校、老師和家長共同努力，協(xié)調(diào)配合，才能取得好的成績。外商投資企業(yè)去第一節(jié)外商投資企業(yè)法概述外商投資企業(yè)1、概念是由外國投資者單獨投資或者外國投資者和中國投資者共同投資,在中華人民共和國境內(nèi),依照中國的法律規(guī)定而設立的企業(yè)2、種類常稱為“三資企業(yè)”—中外合資經(jīng)營企業(yè)中外合作經(jīng)營企業(yè)外商獨資企業(yè)3、投資主體中方——公司、企業(yè)和其他經(jīng)濟組織外方——公司、企業(yè)、其他經(jīng)濟組織或自然人第二節(jié)中外合資經(jīng)營企業(yè)二、概念:是指中國合營者與外國合營者你照中國法徫的規(guī)定,經(jīng)中國政府批準,按照平互利的原則,在中國境內(nèi)失同投資、失同經(jīng)營、并按照投資比例分亭利潤、分擔風險及虧損的股杈式企業(yè),簡稱合營企業(yè)■形式:有限賁任公司,具有法人資格。中外合資經(jīng)營企業(yè)的法律特征:1)合營企業(yè)至少有一方為外國投資者,同樣也至少有一方是中國投資者。外國投資者可以是公司、企業(yè)、其他經(jīng)濟組織、團體或個人,中國投資者可以是公司、企業(yè)或者是其他經(jīng)濟組織,中方的個人不能成為中外合資經(jīng)營企業(yè)中方的當事人2)合營企業(yè)是經(jīng)中國政府批準設立的中國的法人,必須遵守中華人民共和國的法律、行政法規(guī),并受中國法律、行政法規(guī)保護3)合營企業(yè)是中外雙方投資者共同投資、共同經(jīng)營、共負盈虧。4)合營企業(yè)的組織形式為有限責任公司,董事會是最高權力機關?！龆?、申請設立合營企業(yè)的條件:符合下列一項或數(shù)項要求采用先進技術設備和科學管理方法,能增加產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量,節(jié)約能源和材料;有利于企業(yè)技術改造,能做到投資少、見效快、收益大;■能擴大產(chǎn)品出口,增加外匯收入;■能培訓技術人員和經(jīng)營管理人員。申請設立合營企業(yè)有下列情況之一的,不予批準:)有損中國主權的;2)違反中國法律的;3)不符合中國國民經(jīng)濟發(fā)展要求的;4)造成環(huán)境污染的;5)簽訂的協(xié)議、合同、章程顯屬不公平,損害合營一方權益的。設立程序:1、申請中方向主管部門呈報項目建議書和初步可行性研究報告雙方談判并簽訂企業(yè)合同和章程中方向?qū)徟鷻C構報送正式文件2、審批:商務部或受托機關審批,自接申請后3個月內(nèi)決定批準與否3、登記:企業(yè)在批準后30日內(nèi)向登記機關申請登記,登記機關應在受理申請后的30日內(nèi)決定登記與否四、合營企業(yè)的資本注冊資本:是指為設立合營企業(yè)在工商行政菅理機關登記注冊的資本,疝為各方認繳的出資額之和合營企業(yè)的注冊資本應符合《公司法》規(guī)定的有限貪任公司的注冊資本的最低限額?！鐾顿Y總額:包括注冊資本和企業(yè)借貨資僉。兩者應依法保持適當?shù)谋壤P系在合營期內(nèi),注冊資本不得藏少,但可以增加;經(jīng)合營各方同意,合營一方可將其出資額向第三方轉(zhuǎn)讓注冊資