統(tǒng)計學原理與實務課件

統(tǒng)計學原理與實務56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_統(tǒng)計學原理與實務統(tǒng)計學原理與實務56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅序言:同學們大家好第一章總論1.1統(tǒng)計的產(chǎn)生與發(fā)展12統(tǒng)計研究對象和統(tǒng)計研究方法13統(tǒng)計學中的幾個基本概念14我國統(tǒng)計組織系統(tǒng)和法制建設深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，以提高國民的素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。教學過程要以人為本，著力培養(yǎng)學生的科學精神、合作精神和創(chuàng)新精神。對學生進行素質(zhì)教育，課堂教學是主渠道，我認為在課堂教學中實施素質(zhì)教育應注意教和學兩個方面。一、教師有效的教。我認為在課堂教學中教師有效的教應注意抓好以下幾個方面。1.重視學法指導陶行知先生說：“教師的責任不在教，而在教學生學”。只有讓學生掌握了學習方法，學會了“釣魚的本領”，具備了學習能力，學生才能成為善學者，才能真正成為主動的學習主體。因此，教師要高度重視對學生學習方法的指導。在物理課堂教學中，作為物理教師要教會學生怎樣自己去學物理教材，怎樣聽課、做摘記、怎樣完成物理作業(yè)和課外小實驗等。之外，重要的是對學生進行物理學習中特有思維和研究方法的指導。因為在物理學發(fā)展的道路上，成功地創(chuàng)造了一套絕妙的物理方法。例如：觀察實驗方法、假說方法、模型方法、理想化實驗方法、類比方法等等。這就要求我們物理老師在引導學生學習物理本身的同時，必須不失時機地指導學生去學習這些物理方法，領悟物理學家在探索知識過程中不畏勞苦、開拓創(chuàng)新的科學精神。教師的學法指導應站在完善思維過程和優(yōu)化思維品質(zhì)的高度，培養(yǎng)學生的排除干擾信息、捕捉本質(zhì)信息的能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和推理能力。概括地說，就是要指導學生用物理觀點，物理思想去解決學習中的問題。這個目標一旦達到，學生學習物理的能力素質(zhì)就有了質(zhì)的飛躍。2.營造良好的教學氛圍教師要善于為學生創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的學習情景，給學生以輕松、快樂的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學氛圍，使學生體會到自己在一個群體中存在的價值。教師要充分發(fā)揚教學民主，鼓勵學生積極參與、發(fā)表不同意見，真正形成師生情感溝通。3.精心備課（1）備課本。備課前教師要根據(jù)學習內(nèi)容，認真鉆研教材，制定切實可行的教學目標。教學目標要體現(xiàn)出學生應該掌握哪些知識、形成什么樣的技能技巧、達到什么樣的熟練程度、會用哪些方法解題等；要根據(jù)學習內(nèi)容確定教學的重點和難點。同時在備課時還要考慮教學的內(nèi)容怎樣與學生熟悉的生活相聯(lián)系、怎樣與學生已有的舊知相聯(lián)系，制定出詳細的、切實可行的教學方案，以此幫助學生化難為易，幫助學生理解和掌握所學知識。（2）備學生。在備課時要根據(jù)所教知識的內(nèi)容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經(jīng)掌握了，哪些知識還沒有完全掌握，課始安排什么復習內(nèi)容，新授課選擇什么學習方法和教學方法等4.精選教學方法教師在備課時要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的年齡特點、接受能力以及自己的教學風格，選擇恰當?shù)慕虒W方法，以達到最佳的教學效果。選擇教法要符合學生的認識規(guī)律，要有章可循、有法可依，決不能憑空想象，不切實際。二、學生有效的學我認為在課堂教學中學生有效的學應注意抓好以下幾個方面。1.有效教學的核心理念是關注學生的單位時間內(nèi)的收獲。無論任何教學方法、手段、技術都是圍繞學生的學習進行的，只有喚起學生的積極響應，激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生有收獲。所以課堂教學是否有效的第一步就是看課堂教學是否切合學生實際，是否在學生原有的認知水平上開展教學；教學的內(nèi)容、難度是否切合學生認知水平、心理特點。只有切合學生心理特點的教學，才能激發(fā)學生的學習欲求，教學才可能有效。改變學生的學習方式，使學生更有效地學是新課程改革重點之一，學習的有效性是變原來的被動學習為主動學習，變不想學習為愉快學習，變個體學習為小組學習。2.通過不同的途徑來增強學生的自信心教師在教學時應低起點、快反饋，讓學生體驗成功的快樂。學生掌握好的東西能激起他們的學習興趣。掌握好這個特點就可以在學生學得好的地方做點文章，表揚或獎勵一下，可以收到很好的效果。每個學生都希望得到老師的表揚，但要注意時間和場合。有些學生希望在眾多的學生面前表現(xiàn)自己，有些學生喜歡單獨的表揚自己，對不同的學生要有不同的處理方法。3.教會學生學習方法對于中學生而言，課前要有一定的預習，課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里要有個譜，這樣聽起課來就比較有針對性。不記筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，但并不需要全記，書上有的東西不要記，要記一些書上沒有的定理定律，如典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。4.進行小組合作學習教學過程是一個教師與學生之間，學生與學生之間，多向互動的過程。合作學習是21世紀學習的一種重要方式之一，它是在教師主導作用下群體研討，協(xié)作交流的一種學習方式，它能有效地改善學習環(huán)境，擴大參與面，提高參與度。合作學習有利于培養(yǎng)學生協(xié)作精神，交往能力，有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。許多發(fā)明創(chuàng)造是多人合作共同搞出來的，是集體智慧的結晶。在小組合作學習中，學生面對學生，可以無拘無束地發(fā)表自己的見解。同學之間可以討論、爭辯、交流.總之，傳統(tǒng)教學模式主要強調(diào)教師的講授，在一定程度上忽視了學生的積極參與，把學生的頭腦當成被動地接受知識的容器，嚴重地束縛了學生的個性和創(chuàng)造能力的發(fā)展。如何在物理新課改理念下，提高物理課堂教學有效性，是教育工作者亟待研究的課題，也是本文研究目的所在。農(nóng)村小學生受到不良社會現(xiàn)象的沖擊，有的農(nóng)村小學生社會責任感缺失嚴重，”防止農(nóng)村小學生社會責任感滑坡”，這個問題擺在了我們面前，故我組申報了“農(nóng)村小學生社會責任感培養(yǎng)策略研究”課題，自開展以來，在上級領導和有關專家的關懷、支持及幫助下，經(jīng)過課題組全體教師的研究與實踐，該課題的研究工作取得了一些成績，既有理論層面的，也有實踐性和較強的操作性方面的成果。我校是一所農(nóng)村小學，我們的學生主要來自農(nóng)村。農(nóng)村學生家長由于個體接受的教育不同，缺乏良好的家教藝術和對學生責任心的培養(yǎng)意識，沒有形成責任心培養(yǎng)的良好家庭教育環(huán)境與氛圍，甚至由于父母外出打工或家庭離異等原因，一部分學生壓根就沒有家長的監(jiān)督和管理，嚴重影響了學生良好品質(zhì)與習慣的養(yǎng)成。在溺愛或缺乏管理的情況下，這些學生普遍缺乏責任心。表現(xiàn)為對事缺乏興趣，做事不夠認真、不夠?qū)Ｒ?；自我意識較強，在集體活動中，往往以自我為中心，對他人、對集體缺乏責任感；喜歡參加集體活動，但又不能正確處理好個人與集體的關系，當集體的利益和自己的利益發(fā)生沖突時，往往先想到的是自己，很少為他人考慮。而就目前教育現(xiàn)狀而言，重點是狠抓教育質(zhì)量，重視提高學生的學業(yè)成績，忽視了對學生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對學生責任心培養(yǎng)的忽視已到了迫切需要改革的程度。可是，激烈的社會競爭要求我們必須關注學生責任心的培養(yǎng)，以適應在校學生思想道德建設的需要。新世紀擺在我們面前的第一挑戰(zhàn)，既不是技術革命，也不是經(jīng)濟發(fā)展，而是青年一代的道德問題。一個道德情感貧乏，缺乏責任感的人是不會真正關心他人，無法與人真誠合作的，也無法適應未來社會的需要。紛繁復雜的現(xiàn)代社會充滿了激烈的競爭和嚴峻的挑戰(zhàn)，對人的素質(zhì)提出了更高的要求。通過對課題的研究，我們需要了解學生責任感的現(xiàn)狀并分析其形成原因，確定培養(yǎng)學生責任感的主要內(nèi)容，從理論與實踐的結合上探索培養(yǎng)學生責任感的措施和途徑。一、開展問卷調(diào)查，研究學生責任感現(xiàn)狀并分析原因為了研究學生責任感現(xiàn)狀，我們對我校3-6年級學生進行了一次問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)部分小學生的社會責任感存在著一些問題，表現(xiàn)在：集體觀念淡薄、合作精神欠缺；理想信念模糊、責任意識缺乏；價值取向扭曲、奉獻精神不足。并且學生責任感缺失現(xiàn)象呈現(xiàn)由低到高逐漸遞增的趨勢，學生年級越高，責任感缺失現(xiàn)象越嚴重。究其原因，主要是社會環(huán)境中不良因素的影響，學校教育的不足，家庭教育的欠缺，學生自身的忽視。二、結合課堂教學，點滴之中培養(yǎng)學生責任感學生每天的大部分時間都是與老師一同在課堂中學習，我們抓住了課堂教學的契機，適時對學生進行責任感教育。首先教師做到了言傳身教，踐行責任行為。其次，教師結合學科教學活動，例如抓住語文閱讀文本中《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《金色的魚鉤》中的老班長，《橋》中的老漢等具有高度責任感的形象，對學生進行責任感教育。再次，教師還逐步培養(yǎng)學生對自己的學習行為負責，督促他們上課專心聽講，積極發(fā)言，虛心請教，敢于質(zhì)疑，及時完成作業(yè)，掌握知識。三、結合班級活動，喚醒、強化學生的責任意識召開主題班會，認真學習先進模范，對學生進行各種感恩教育，先教育學生學會感恩。再讓學生從小事做起，體驗責任的艱辛和收獲。老師把對班干部的責任和信任推廣至全班同學，給每個學生安排一兩項為集體服務的固定工作，實行崗位責任制，培養(yǎng)自我責任心。在每個班級中，每個人都有自己的一個崗位形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。學生既學會了一些自我管理的方法，找到了自我，實現(xiàn)了自我價值，自我責任意識有了很大提高，同時也培養(yǎng)了學生關心集體，勤于為集體做好事的責任感。四、結合學校教育活動，培養(yǎng)學生社會責任感我們經(jīng)常結合學校活動培養(yǎng)學生的責任感。例如我們利用國旗下講話、班會、黑板報、手抄報等各種手段向?qū)W生傳授安全理念，使學生認識到安全大于天，讓他們學會對自己的生命負責。在全校開展國情教育時，讓學生了解和認識祖國、建立對祖國的信心，培養(yǎng)學生強烈的國家歸屬感和社會責任感。除了這些我們還舉辦演講，辯論，征文，書法比賽，歌唱比賽，體育集體項目比賽等等，做到人人參加比賽，人人為集體爭光，以此培養(yǎng)學生們的集體責任感。集市勸說人們不要使用塑料袋社會實踐中，有我們學生自信的笑容與成功的雀躍；“幫助我們的朋友趙業(yè)倫恢復健康”演講后的募捐，展現(xiàn)了我們孩子的踴躍與熱情；校園中撿拾垃圾、植樹綠化，有我們孩子辛勤的汗水與勞動的身影……五、與家長溝通配合，提供多方面責任空間家庭是一個人成長過程中最先接觸的環(huán)境，要想把學生培養(yǎng)成為一名具有社會責任感的人，家庭教育是非常關鍵的。在課題研究過程中，我們適當?shù)貙议L的責任感培養(yǎng)能力進行了指導。每學期家長會的第一節(jié)課我們都進行專題講座，使家長認識到責任心培養(yǎng)的重要性，掌握一些如何針對孩子的不同個性進行教育的藝術和方法。同時，我們還通過微信、短信、電話等形式與家?L進行溝通交流，在交流過程中，我們注重宣揚“父母應做好榜樣”“創(chuàng)設一種和諧的家庭氛圍”“培養(yǎng)子女的獨立自主精神”等思想。并要求家長為學生在社會實踐活動等諸多場合設置鍛煉機會，例如在寒暑假期中，讓家長積極鼓勵學生去參加各種社會實踐活動，承擔各種各樣的家庭工作，完成各項任務，培養(yǎng)社會責任意識，為社會發(fā)展貢獻出自己的一份力量。學校、班主任也會定期為學生設置社會實踐活動，讓學生積極參與到家庭生活，社會生活中去，讓學生在各項實踐活動中不斷增強責任感和主人公意識。我們的課題通過一系列的研究，并有了一定的成果，取得了較好的實際效果。家長們普遍反映孩子長大了，懂事了，老師們也感到學生責任心增強了，對自己的學習生活要求高了，同時班風、班貌有了很大進步。（注：此論文為保定市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學生社會責任感培養(yǎng)策略研究》的研究成果。）序言:同學們大家好第一章總論1.1統(tǒng)計的產(chǎn)生與發(fā)展12統(tǒng)計研究對象和統(tǒng)計研究方法13統(tǒng)計學中的幾個基本概念14我國統(tǒng)計組織系統(tǒng)和法制建設教學目標要求通過本章的學習,了解統(tǒng)計的研究對象、統(tǒng)計研究的基本方法、統(tǒng)計研究的基本環(huán)節(jié)和統(tǒng)計學中的幾個基本概念,還要明確統(tǒng)計的作用,提高對統(tǒng)計工作重要性的認識。案例導入統(tǒng)計與我們的生活息息相關:宏觀方面:2006年我國在經(jīng)濟上取得的偉大成就微觀方面:生活中的點點滴滴—“統(tǒng)計下課堂人數(shù)”、“統(tǒng)計一下同學們的成績”“某某是搞統(tǒng)計的”、“據(jù)統(tǒng)計,我們班有男生多少人,女生多少人”等等。11統(tǒng)計的產(chǎn)生與發(fā)展111統(tǒng)計的含義統(tǒng)計:是人們認識客觀世界總體現(xiàn)象數(shù)量特征、數(shù)量關系和數(shù)量變動規(guī)律的一種調(diào)查研究方法統(tǒng)計工作統(tǒng)計工作是根據(jù)統(tǒng)計研究的目的和要求,采用科學的統(tǒng)計方法統(tǒng)計的派生概念對總體現(xiàn)象數(shù)量方面的信息進行搜集、整理和分析研究的活動過程統(tǒng)計資料統(tǒng)計資料又稱為統(tǒng)計信息,它是社會信息的主體,統(tǒng)計資料是經(jīng)過統(tǒng)計工作所獲得的數(shù)字資料和相關的文字資料的總稱統(tǒng)計學統(tǒng)計學是系統(tǒng)的論述如何搞好統(tǒng)計工作的理論和方法,是如何更科學地去搜集、整理、分析總體數(shù)量方面的科學笑不笑由你有個從未管過自己孩子的統(tǒng)計學家,在個星期六下午妻子要外出買東西時,勉強答應照看一下四個年幼好動的孩子。當妻子回家時,他交給妻子一張紙條,上面寫著“擦眼淚11次;系鞋帶15次;給每個孩子吹玩具氣球各5次;每個氣球的平均壽命10秒鐘;警告孩子不要橫穿馬路26次孩子堅持要穿馬路26次;我還要再過這樣的星期六0次?！苯y(tǒng)計工作、統(tǒng)計資料、統(tǒng)計學者之間密切相連統(tǒng)計工作是最基本的概念,是人們認識世界的重要實踐活動,其活動成果是統(tǒng)計資料。統(tǒng)計工作的作用是通過統(tǒng)計資料體現(xiàn)出來的統(tǒng)計工作與統(tǒng)計學的關系是實踐活動與理論的關系1.1.2統(tǒng)計的產(chǎn)生與發(fā)展1.統(tǒng)計實踐活動的產(chǎn)生和發(fā)展