《聲音的傳播》教案

《聲音的傳播》優(yōu)秀教案《聲音的傳播》優(yōu)秀教案〔通用6篇〕《聲音的傳播》優(yōu)秀教案1教材分析學(xué)情分析學(xué)生對(duì)聲音有了初步的了解，例如，聲音的凹凸。知道固體、液體、氣體能夠傳播聲音。空氣能夠傳播聲音是學(xué)生在生活中我設(shè)計(jì)了試驗(yàn)，通過試驗(yàn)讓生了解本課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)記錄的好習(xí)慣。果不一樣；真空不能傳聲。合作探究力氣及小組協(xié)調(diào)力氣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明聲音能夠在液體中傳播?！堵曇舻膫鞑ァ穬?yōu)秀教案2〖教學(xué)目標(biāo)〗的答案。2、科學(xué)學(xué)問通過試驗(yàn)知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播?！簿€〕傳聲的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀理解觀看、試驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)爭(zhēng)論中具有重要的意義。理解科學(xué)與生活有著嚴(yán)密的聯(lián)系。學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)試驗(yàn)。〖教學(xué)重難點(diǎn)〗1、重點(diǎn)：知道聲音的傳播需要介質(zhì)。2、難點(diǎn)：比較物質(zhì)的傳聲效果?！冀虒W(xué)預(yù)備〗〔土〕、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；兩只一次性紙杯或自制紙筒，一段棉線、牙簽棒。夾。1〖教學(xué)過程〗一、引出話題境，二是需要大家認(rèn)真聽聲音有沒有變化。想不想聽？教師演示燒瓶中的小鈴試驗(yàn)。燒開，然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽到鈴聲嗎？學(xué)生溝通：這個(gè)現(xiàn)象說明白什么？固體、液體也能傳播聲音嗎？學(xué)生匯報(bào)溝通狀況。？〔板書課題〕二、探究問題〔一〕活動(dòng)一：覺察沙子、水和空氣能傳播聲音教師可提前為學(xué)生預(yù)備好試驗(yàn)材料，將沙子、水和空氣裝入袋子里，保證3進(jìn)展試驗(yàn)。傾聽鉛筆輕小扣擊桌面的聲音。3．試驗(yàn)過程中，教師提示學(xué)生留意以下幾點(diǎn)：△橡皮頭鉛筆敲擊桌面時(shí)要盡量把握好用力大小，輕小扣擊。自己的感受。△留意認(rèn)真觀看試驗(yàn)過程中覺察的任何一種現(xiàn)象，最好把它記錄下來。4．爭(zhēng)論溝通：①塑料袋里裝什么時(shí)聽聲音效果最好？哪個(gè)最不簡(jiǎn)潔聽到聲音？②坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽，哪個(gè)效果更好？匯報(bào)溝通結(jié)果：☆隔著空氣、水和沙土都可以聽到聲音；☆有袋子比沒有袋子聽聲音效果好；☆隔著沙和水聽聲音效果較好；失，而在空氣中比較簡(jiǎn)潔損失，尤其是在開放的空氣中更簡(jiǎn)潔損失的緣由?？偨Y(jié)：聲音除了能通過空氣傳播，還能通過沙子和水傳播。其中，沙子我播?！舶鍟场捕郴顒?dòng)二：玩耍――打土下？班同學(xué)猜教師所說的話。談話：聲音是通過什么傳到你耳朵里的？耳朵中的。爭(zhēng)論：為什么棉線不拉直，土就不能工作？弱并最終吸取震驚，使震驚無法到達(dá)另一只話筒?！踩匙灾鳡?zhēng)論聲音的傳播方向試驗(yàn)的途徑提示：△爭(zhēng)論桌子、墻壁等固體物質(zhì)中聲音的傳播方向?！鳡?zhēng)論水等液體物質(zhì)中聲音的傳播方向?！鳡?zhēng)論空氣等氣體物質(zhì)中聲音的傳播方向。法。分組試驗(yàn)，把爭(zhēng)論報(bào)告寫在活動(dòng)記錄上。匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。三、拓展活動(dòng)實(shí)際應(yīng)用提問：聲音與人類的關(guān)系如何？答復(fù)：聲音對(duì)人類很重要，沒有聲音，這個(gè)世界會(huì)格外可怕提問：聲音到底對(duì)人類有哪些好處呢？學(xué)生思考后答復(fù)：可以相互說話、聽到鈴聲、聽收音機(jī)樣的聲音，也可以利用聲音來為人類做事。出示圖片。〔水下聲納捕魚〕學(xué)生觀看、表達(dá)，這是利用聲音查找魚群的方法來捕魚的。談話：不錯(cuò)，這是“水下聲納”，我們雖然聽不見深海里的聲音，但得很呢！2．課后延長(zhǎng)出示33頁圖片?！卜芈犅暋程釂枺哼@個(gè)人為什么要這樣做呢？答復(fù)：由于土地可以傳播聲音，他能聽到遠(yuǎn)處的聲音。提問：空氣也可以傳播聲音，站著也可以聽到啊。學(xué)生思考后答復(fù)：聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。嗎？學(xué)生爭(zhēng)論：還沒有，不過，我們也可以想個(gè)方法驗(yàn)證它。談話：很好，哪個(gè)小組能夠完成這個(gè)假設(shè)的驗(yàn)證任務(wù)？教師演示課件，成語故事――伏罌而聽。四、布置作業(yè)自制一個(gè)土。〖板書設(shè)計(jì)〗2．聲音是通過空氣、液體、固體傳播的《聲音的傳播》優(yōu)秀教案3課程標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)：〔一〕學(xué)問與技能音的傳播速度是不同的，聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。〔二〕過程與方法生初步的觀看、比照和概括力氣。題的力氣。性?！踩城楦?、態(tài)度與價(jià)值觀富多彩的情感，通過聲音可以獵取大量的信息。使學(xué)生初步領(lǐng)悟聲音在人類社會(huì)生活中的作用，從而引起對(duì)聲音的奇異，重點(diǎn)與難點(diǎn)：聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：等。教學(xué)過程：〔一〕課前活動(dòng)在教室內(nèi)播放悠揚(yáng)的音樂。創(chuàng)設(shè)情境?！捕硨?dǎo)入課1．用多媒體呈現(xiàn)多種聲音。讓學(xué)生對(duì)耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生爭(zhēng)論的興趣。深入思考，進(jìn)展猜測(cè)。題，把學(xué)生帶入聲的世界，在爭(zhēng)論中切入本節(jié)課題：聲音的產(chǎn)生與傳播。〔三〕探究聲音的產(chǎn)生進(jìn)展試驗(yàn)探究：讓音叉、鼓、鑼等發(fā)聲，并觀看聲音產(chǎn)生伴隨的現(xiàn)象。動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論。〔或音叉、鑼〕，馬上用手按住鼓面會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？想一想，這是為什么？進(jìn)一步生疏聲音的產(chǎn)生，培育歸納力氣。3．引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。通過觀看、分析，總結(jié)出結(jié)論。通過觀看、體驗(yàn)與比照、概括，建立聲音和振動(dòng)的關(guān)系。器演奏視頻。生的。穩(wěn)固和驗(yàn)證：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問分析自然現(xiàn)象?！菜摹陈曇舻膫鞑チ?？誘導(dǎo)學(xué)生自己得出：聲音在空氣中能夠傳播。深入思考和聯(lián)想。3．演示：真空不能傳聲的試驗(yàn)。觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。通過探究，讓學(xué)生初步生疏聲不能在真空中傳播。通過依據(jù)已有的學(xué)問對(duì)傳聲的緣由，進(jìn)展猜測(cè)和爭(zhēng)論。廣口瓶?jī)?nèi)發(fā)生器聲音的變化說明聲音的傳播需要介質(zhì)，不能在真空傳播。芭蕾”。提高觀看、分析和總結(jié)力氣。學(xué)生小扣桌子一端，耳朵貼近桌面另一端聽聲音。探究固體傳聲，初步感悟科學(xué)探究。7．試用“土”，強(qiáng)化固體可以傳聲。讓一學(xué)生“接聽土”并進(jìn)展課堂爭(zhēng)論和小組發(fā)言。初步培育學(xué)生覺察日常生活中的物理實(shí)質(zhì)的力氣和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力氣。固體和液體中傳播。系統(tǒng)總結(jié)規(guī)律。9．聽覺的形成：播放視頻：人耳的構(gòu)造和動(dòng)畫〔聽覺的形成〕。觀看與思考。了解人耳的構(gòu)造和為什么能聽到聲音?！参濉陈曀偬岢鰡栴}，讓學(xué)生帶著問題看書。學(xué)生閱讀課文〔第38頁〕，了解聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律?！擦承〗Y(jié)思考、溝通，談收獲、體會(huì)等。通過合作、溝通，準(zhǔn)時(shí)小結(jié)，讓學(xué)問系統(tǒng)化。出示練習(xí)題延長(zhǎng)興趣當(dāng)堂完成穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問〔九〕板書設(shè)計(jì)第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播〔氣體、液體、固體〕中傳播。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。真空不能傳聲。二、聲音的傳播三、聲音的速度聲音以聲波的形式在介質(zhì)空氣中：340m/s〔1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓、15℃〕《聲音的傳播》優(yōu)秀教案4學(xué)問與目標(biāo)生疏聲音可以向四周八方傳播。力氣與過程情感態(tài)度與價(jià)值觀2、重點(diǎn)難點(diǎn)3、教學(xué)用具4、教學(xué)過程5、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境一、設(shè)問題情境，激發(fā)探究興趣。生：我們常常到樓下、操場(chǎng)上活動(dòng)、玩耍。生：由于上課了，所以我們回到教室里。生：聽到上課的鈴聲，我們就回到了教室。教師講課的聲音。是，它們卻包含著很多的科學(xué)道理。同學(xué)們，你們想了解這些科學(xué)道理嗎？生：想！聲音的那些問題呢？(學(xué)生溝通匯報(bào))生：我想知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的？生：聲音是怎樣傳播的？生：聲音的傳播方向是怎樣的？生：聲音能在哪些物體中傳播？它能在哪些物體中傳播？”這一問題來開放爭(zhēng)論。(“物體傳聲”板書課題)活動(dòng)2【導(dǎo)入】自主探究自行探究，解決問題。1、啟發(fā)學(xué)生提出猜測(cè)和假設(shè)。題。(學(xué)生溝通)生：我認(rèn)為聲音能在空氣中傳播。生：我認(rèn)為聲音能在水中傳播。(教師把學(xué)生猜測(cè)的結(jié)果板書)2、試驗(yàn)探究，自行解決問題。最好方法。(學(xué)生分組試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)與假設(shè))，試驗(yàn)完畢后。師：同學(xué)們，在試驗(yàn)中你驗(yàn)證的是什么？怎樣驗(yàn)證的？們的耳朵中間隔著空氣，這說明聲音能在空氣中傳播。師：其他同學(xué)，你們同意他們組的觀點(diǎn)嗎？們的耳朵之間隔著空氣，聲音就是通過空氣傳到我們的耳朵里的`。錄像了解這些問題。(播放錄像)師：能聽到聲音嗎？說明白什么？師：說的真好，接著匯報(bào)你們組的試驗(yàn)結(jié)果！聲音能在桌子中傳播。師：其他小組你們是怎么想的呢？試驗(yàn)覺察：聲音能在固體中傳播。一端，再傳到我們的耳朵里的。這說明聲音能在固體中傳播。傳播的，由于兩個(gè)人之間隔著空氣，聲音不同意他們的觀點(diǎn)。師：看來大家有不同的異議，那我們就做個(gè)試驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。呢這位同學(xué)的說話聲呢？播的，而那兩位同學(xué)是隔著空氣，所以聽不到這位同學(xué)的說話聲音。生：同意。擦，我能聽到敲擊聲，聲音是通過水傳到我們的耳朵里的。師：以上試驗(yàn)說明白什么？生：說明聲音能在液體、氣體、固體中傳播。師：為什么這樣說？卻都能聽到鈴聲，這說明聲音是朝著四周八方傳播的。生：我看到聲音像水波一樣向遠(yuǎn)處傳播。生：我認(rèn)為聲音像山峰一樣向遠(yuǎn)處傳播?；顒?dòng)3【導(dǎo)入】穩(wěn)固練習(xí)師：你們知道了這么多科學(xué)學(xué)問，能不能解釋一些現(xiàn)象呢？請(qǐng)看第一題是否的馬蹄聲？這是怎么回事？師：說的真完整，哪位同學(xué)再說一說？師：同學(xué)們解釋的真清楚，看其次題你們能難住你們嗎？師：大家真聰明，我這里還有一道難題看你們能不能解決？友，這時(shí)，會(huì)消滅什么現(xiàn)象？為什么？2-1-c-n-j-y方應(yīng)用到了物體傳聲的現(xiàn)象呢？四、課堂小結(jié)同學(xué)們通過試驗(yàn)與體驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁词斋@？的財(cái)寶，有沒有信念？好這節(jié)課我們就上到這里，下課！《聲音的傳播》優(yōu)秀教案5[教學(xué)目標(biāo)]通過觀看和試驗(yàn)初步生疏聲音產(chǎn)生和傳播的條件。知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。[教學(xué)重、難點(diǎn)][教學(xué)預(yù)備][教學(xué)過程]1、你知道這是什么聲音嗎？2、多媒體呈現(xiàn)：聲波槍二、聲音的產(chǎn)生試驗(yàn)1：用兩只手指輕放在喉部，然后發(fā)出聲音你感覺到喉部在振動(dòng)嗎？〔在振動(dòng)〕你知道什么在振動(dòng)嗎？〔聲帶〕緊，撥動(dòng)它。你聽到聲音了嗎？〔聽到〕？〔在振動(dòng)〕3：用橡皮槌敲擊音叉你聽到聲音了嗎？〔聽到〕音叉在做怎樣的運(yùn)動(dòng)？〔在振動(dòng)〕〔不能〕播放多媒體：打鼓時(shí)，鼓面珠子不斷跳動(dòng)。弦樂器發(fā)聲時(shí)，琴弦在振動(dòng)。。教師提出聲源的概念：我們把正在發(fā)聲的物體稱為聲源。學(xué)生答復(fù)：液體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，例如：泉水叮咚；下雨時(shí)的雨聲氣體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，例如：刮風(fēng)時(shí)的風(fēng)聲；吹管狀樂器三、聲音的傳播多媒體呈現(xiàn)：月球上宇航員間通話用無線電1：將一只開著電鈴放在密封的玻璃鐘罩內(nèi)，接通電源。你聽到電鈴聲了嗎？〔聽到〕？〔幾乎不能〕聲音可以在真空中傳播嗎？(不能)關(guān)掉真空泵，讓空氣漸漸重進(jìn)入罩內(nèi)，現(xiàn)在你聽到聲音了嗎？〔能〕聲音能在空氣中傳播嗎？(能)結(jié)論：聲音能在空氣中傳播，聲音不能在真空中傳播.試驗(yàn)2：將一只正在發(fā)聲手機(jī)放在塑料袋里，用繩子扎緊袋口，然后放入水中，我們還能聽到聲音嗎？〔能聽到聲音〕結(jié)論：聲音能在液體中傳播。3：將制好的兩個(gè)紙杯底各鉆好一個(gè)小孔，將一根棉繩的兩端分別穿過兩個(gè)杯底的小孔，再將繩端繞在一根火柴上，并用膠帶紙將杯底的火柴粘好，一個(gè)能聽到同學(xué)說話的聲音嗎？〔能聽到〕結(jié)論：聲音能在固體中傳播。想一想：岸上的人的腳步聲為何會(huì)嚇走魚兒？〔液體能傳播聲音〕？〔真空不能傳播聲音〕牛群，他們這么做的緣由是什么？〔固體能傳播聲音〕四、聲波多媒體呈現(xiàn)1：水波的產(chǎn)生〔說明聲音的傳播與水波的相像性。〕小結(jié)：聲音以波的形式通過介質(zhì)將聲源的振動(dòng)向外傳播，這個(gè)波叫聲波。時(shí)，觀看燭焰的搖擺狀況.小結(jié)：結(jié)論：聲音具有能量。教師提問：聲波有廣泛的用途，能舉例嗎？34、B〕五、聲音傳播的快慢讀圖：供給聲音在不同物質(zhì)中傳播速度的數(shù)據(jù)。中的傳播速度最快，液體中其次，氣體中最慢。在15℃空氣中，聲音每秒傳播340米。六、小結(jié)本節(jié)學(xué)問要點(diǎn)七、布置作業(yè)八、板書設(shè)計(jì)1、聲音的產(chǎn)生：聲源〔固體、液體、氣體〕的振動(dòng)2、聲音的傳播：通過固體、液體、氣體進(jìn)展傳播，真空不能傳聲。3、聲音的能量：聲音具有能量，并以聲波形式向外傳播九、教學(xué)總結(jié)自己分析問題，解決問題的力氣?！堵曇舻膫鞑ァ穬?yōu)秀教案6【設(shè)計(jì)思想】初二學(xué)生由于剛剛進(jìn)入物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，會(huì)感到物理與自己的生活有很大距動(dòng)性，使學(xué)生的動(dòng)手力氣得到熬煉，同時(shí)也感到物理就在自己的生活之中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過觀看和試驗(yàn)初步生疏聲音產(chǎn)生和傳播的條件。知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。二、過程與方法通過觀看和試驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？通過探究活動(dòng)，培育學(xué)生初步的觀看力氣和把握初步爭(zhēng)論問題的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀望，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。留意在活動(dòng)中培育學(xué)生擅長(zhǎng)與其他同學(xué)合作的意識(shí)。學(xué)會(huì)用物理學(xué)問來描述生活中聲現(xiàn)象。【教學(xué)重點(diǎn)】2．聲音的傳播需要介質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生觀看、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象?！窘虒W(xué)方法】觀看法、試驗(yàn)探究法、爭(zhēng)論法【教師預(yù)備】燒杯?！緦W(xué)生預(yù)備】〔或小收音機(jī)〕、小石頭、塑料袋等。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課的超聲波等。生的，又是怎