幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班(十五篇)

第頁共頁最新幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班(十五篇)幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇一1、說教材中的地位《8的組成與分解》這一課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4、5、6、7、的分解和組成和7以內(nèi)加減法的根底上來進(jìn)展教學(xué)的。幼兒的好奇心較強(qiáng)，對新事物的探究欲望較強(qiáng)，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，老師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探究各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧開展的一種教育活動(dòng)。幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；老師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)慣用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最根本的原那么。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定理解后，我制定出本次活動(dòng)目的：〔1〕學(xué)習(xí)8的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒可以大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到理論中去?！?〕激發(fā)幼兒主動(dòng)探究、與同伴交流的興趣。大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅可以感知事物的特點(diǎn)，而且可以進(jìn)展初步的歸納和推理。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)8的分解和組成，難點(diǎn)：在此根底上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)歷，以此為根底展開考慮，自覺地構(gòu)建知識(shí)。2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立考慮、自主探究和合作交流。如今的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手理論、自主探究和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)展獨(dú)立考慮，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)程度不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，老師要注意個(gè)別進(jìn)展加強(qiáng)輔導(dǎo)。1、在詳細(xì)的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探究的成功、學(xué)習(xí)的快樂。2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立考慮、進(jìn)展個(gè)性化學(xué)習(xí)的根底上，開展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。3、通過靈敏、有趣的游戲，穩(wěn)固新舊知識(shí)，進(jìn)步計(jì)算技能。4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)展歸納和推理，開展抽象邏輯思維才能。1、律動(dòng)2、學(xué)習(xí)8的分解組成3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系4、游戲：拍手歌5、游戲：穩(wěn)固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)那么，并能遷移到實(shí)際生活中去6、放音樂出教室幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇二1、說教材中的地位本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的根底上來進(jìn)展教學(xué)的?；谟變簩?shù)概念比擬不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)展5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識(shí)。2、說活動(dòng)目的幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；老師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)慣用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最根本的原那么。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定理解后，我制定出本次活動(dòng)目的：〔1〕學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系?！?〕激發(fā)幼兒主動(dòng)探究、與同伴交流的興趣。3、說重點(diǎn)難點(diǎn)大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅可以感知事物的特點(diǎn)，而且可以進(jìn)展初步的歸納和推理。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此根底上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。〔一〕關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比擬難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，打破口難點(diǎn)，根據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)歷，以此為根底展開考慮，自覺地構(gòu)建知識(shí)。2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立考慮、自主探究和合作交流。如今的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“承受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手理論、自主探究和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)展獨(dú)立考慮，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)程度不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，老師要注意個(gè)別進(jìn)展加強(qiáng)輔導(dǎo)?！捕酬P(guān)于學(xué)法根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求表達(dá)：1、在詳細(xì)的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探究的成功、學(xué)習(xí)的快樂。2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立考慮、進(jìn)展個(gè)性化學(xué)習(xí)的根底上，開展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。3、通過靈敏、有趣的游戲，穩(wěn)固新舊知識(shí)，進(jìn)步計(jì)算技能。4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)展歸納和推理，開展抽象邏輯思維才能?！惨弧痴f設(shè)計(jì)思路本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成，分別是：1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。2、學(xué)習(xí)5的分解。〔1〕拋出問題。〔2〕操作圓形卡片和數(shù)字卡片?！?〕小結(jié)。3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。4、找一找，合一合〔《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成〕。5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》?！捕痴f活動(dòng)流程1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。出示數(shù)字4，〔碰球游戲〕：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原那么，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、學(xué)習(xí)5的分解。通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)慣用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變壕哂谢顒?dòng)的自主性、主動(dòng)性、進(jìn)步自我控制才能和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探究5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。由于大班幼兒已有一定的自我約束才能、規(guī)那么意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅可以感知事物的特點(diǎn)，而且可以進(jìn)展初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。4、找一找，合一合〔學(xué)習(xí)5的組成〕。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)展記錄和同伴交流，有利于開展他們表達(dá)才能、合作才能。5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中完畢本節(jié)課。本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)非?；顫?。而重點(diǎn)局部的教學(xué)采取動(dòng)手操作理論，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒純熟地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深化淺出的引導(dǎo)可充滿鼓勵(lì)的語言，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次清楚難易適度的過程，也使新知得到穩(wěn)固和應(yīng)用?？梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，明晰有序，一定會(huì)獲得令人滿意的效果。幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇三指南中指出生活是幼兒學(xué)習(xí)的泉，在生活中很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用。數(shù)字對于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。大家都知道活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向作用，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，我確定了以下幾個(gè)目的，1.感知7的物體數(shù)量，理解6添上1就是7。2.學(xué)會(huì)把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完好。3.體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。針對以上的分析^p，我把本次活動(dòng)的認(rèn)知目的為重點(diǎn)，技能目的為難點(diǎn)，為了更好的打破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，數(shù)學(xué)于生活，用于生活，我為活動(dòng)準(zhǔn)備了多媒體課件《開心農(nóng)場》等?！毒V要》中指出老師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了幫助幼兒掌握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我采用了情景激趣法、啟發(fā)提問法、游戲法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的興趣和習(xí)慣。最后說本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，本次活動(dòng)是游戲法與情景法的相結(jié)合。中國著名教育學(xué)家陳鶴琴說過“生活即教育”，在創(chuàng)設(shè)的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教無定法，貴在得法，在本次活動(dòng)中采用了多種的教學(xué)法讓幼兒在興趣性、游戲性的活動(dòng)中開展各方面的才能。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒去探究和參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，我讓幼兒充分去自由探究和體驗(yàn)，通過探究操作法、小組討論法、興趣游戲法，讓幼兒的認(rèn)知才能、動(dòng)手操作才能得到提升。結(jié)合以上的分析^p，我把活動(dòng)過程分為6個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會(huì)以游戲的方式進(jìn)場，師幼互動(dòng)開汽車，老師要求幼兒開車前報(bào)一下人數(shù)，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景——農(nóng)場。此游戲是讓幼兒在游戲中感知1-7的數(shù)字，穩(wěn)固對數(shù)字的認(rèn)識(shí)。第二環(huán)節(jié)進(jìn)入情境后，老師運(yùn)用啟發(fā)提問法：到站啦，我們來到了開心農(nóng)場，很開心，看誰來了？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的看法，在討論的過程中幼兒進(jìn)步語言才能，增強(qiáng)自信心，到達(dá)活動(dòng)的目的，在這個(gè)過程中，課件先出現(xiàn)6個(gè)物體后來參加了一個(gè)物體，成為了7個(gè)物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，出現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中認(rèn)識(shí)的事物，貼近幼兒的生活，過程不斷的重復(fù)，方便幼兒的記憶和理解。第三環(huán)節(jié)，游戲局部，指南中指出游戲是幼兒極有意義學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，是幼兒喜歡的活動(dòng)，當(dāng)幼兒的專注力下降的時(shí)候，游戲可以進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)室里布置了兩棵樹，上面掛滿了水果和蔬菜，老師給幼兒布置任務(wù)，請每位幼兒手里拿著一個(gè)籃子去摘7個(gè)水果或者蔬菜，然后師幼一起來驗(yàn)證幼兒的操作。第四環(huán)節(jié)，幼兒操作，老師先示范，“請小朋友們每人拿一個(gè)打包袋，裝7個(gè)水果或者蔬菜，并把你們的點(diǎn)貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對應(yīng)數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！”老師提出要求，要求幼兒拿到點(diǎn)貨單先寫上你身上的號(hào)碼，然后舉例子說明，“例如你拿了3個(gè)西紅柿就記錄在點(diǎn)貨單上，明白嗎？假如我們干著又快又好，農(nóng)場主說可以送一袋給我們帶回家分享?！弊層變鹤杂赏瓿?，老師巡回指導(dǎo)。第五環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒描繪自己的記錄卡并驗(yàn)證。第六環(huán)節(jié)，完畢活動(dòng)，老師小結(jié)完后就請幼兒上車回家，出發(fā)回家前讓幼兒點(diǎn)一次人數(shù)，再一次感知7的數(shù)量。五大領(lǐng)域是相輔相成的，我會(huì)把本次活動(dòng)的操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)或者益智區(qū)等各個(gè)領(lǐng)域，讓幼兒的興趣得到持續(xù)的開展。幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇四1、能正確識(shí)別三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。2、在認(rèn)識(shí)圖形的根底上，體驗(yàn)游戲的愉快。3、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的.主要特征。4、進(jìn)一步穩(wěn)固對正方形和長方形的認(rèn)識(shí)，理解平面和立體的不同。1、有三角形、正方形、圓形"土坑"的小路，三角形、正方形、圓形的"石塊"。2、三個(gè)圖形寶寶的家。3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。老師："今天，貓媽媽請來了幾位圖形寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。"1、老師："寶寶們真能干，如今圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的。"放音樂，學(xué)小貓走。2、來到小路邊。老師："唉呀呀，怎么了，"幼兒說，"小路上有許多小坑，"老師說："小坑都是什么形狀的"，幼兒答復(fù)。老師："那我們有什么方法把路填滿呢？"幼兒答復(fù)。老師："寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來修路吧，"幼兒修路，提醒幼兒："寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。"3、老師檢查小路有沒有都修好。老師："你們用什么形狀的石頭修路的?。俊舱垈€(gè)別幼兒答復(fù)〕，小路修好了，我們邊走邊說說你走在什么圖形上。"〔老師先示范，幼兒再示范〕4。出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。5、發(fā)給幼兒〔每組〕長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與一樣。6、老師與幼兒一起比擬、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形〔用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比擬〕它的六個(gè)面一樣大7、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體1、老師："你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀？"引導(dǎo)幼兒說說。2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。老師："我的貓寶寶真能干，如今我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時(shí)要問好?；貋頃r(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見。"老師："這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"3、老師驗(yàn)證是否正確。老師："貓寶寶們，玩了這么長時(shí)間也累了吧，我們回家吧。幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇五各位評(píng)委，各位老師大家好！今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《哭娃與笑娃》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)展說課。1、教材地位中班幼兒偶然情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶然哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設(shè)計(jì)了"笑娃娃和哭娃娃"的這次活動(dòng)，將心育目的與語言目的有機(jī)交融。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理安康教育交融于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2、三維教學(xué)目的：知識(shí)目的：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中，觀察出人的情緒變化。才能目的：知道哭和笑的兩種不同的表情，會(huì)從兩種不同的表情里判斷人的心情。情感目的：學(xué)會(huì)關(guān)心別人，愿意為好朋友帶來快樂。3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中，觀察出人的情緒變化。難點(diǎn)：能知道五官與表情的關(guān)系，會(huì)用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。教學(xué)準(zhǔn)備1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片假設(shè)干，彩筆。2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。3、背景音樂《笑比哭好》4、"心情速遞"板二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與探究活動(dòng)，進(jìn)展嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的詳細(xì)形象的特點(diǎn)始終貫穿的原那么，結(jié)合多種教法進(jìn)展活動(dòng)。在教學(xué)過程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采用情景法，互動(dòng)游戲法1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來。2、互動(dòng)游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動(dòng)游戲法，啟發(fā)誘導(dǎo)法1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人的五官和理解五官的用處是什么。2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的？進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。三、說教學(xué)〔一〕引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題歌表演引出快樂小熊"hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？快樂的話就請來點(diǎn)掌聲!"〔二〕導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步理解人的面部長有五官，并理解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們?！踩澄骞俚淖兓?，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"3、出示課件(快樂的聚會(huì))，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們，小動(dòng)物們是樣快樂的4、引導(dǎo)幼兒通過看小動(dòng)物們的快樂聚會(huì)，能感受到小動(dòng)物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假設(shè)您的好朋友生氣不快樂了？你會(huì)用什么方法讓她快樂起來露出笑臉？"引導(dǎo)幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!〔四〕開展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華1、出示笑臉和哭臉，開展幼兒的觀察力。2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫出笑臉，裝飾"快樂樹"。3、"快樂小熊"說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。〔五〕教學(xué)反思提醒幼兒每天來園時(shí)，在"心情速遞板"上標(biāo)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情，說一些快樂的話，讓大家都快樂起來。〔六〕布置作業(yè)以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實(shí)的表現(xiàn)出來。幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇六今天的課題是《得數(shù)是6的加法》，本課是在前面學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算。幼兒園大班的孩子已具有初步的計(jì)算才能，為了更進(jìn)一步地進(jìn)步他們這種才能，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，我在設(shè)計(jì)《得數(shù)是6的加法》時(shí)，注重從感知入手，由詳細(xì)到抽象，由易到難，通過豐富多彩的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)培養(yǎng)幼兒邏輯思維才能的目的。1、認(rèn)知目的：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。2、才能目的：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算才能。3、情感與價(jià)值目的：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)展加法運(yùn)算。2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合比照、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自理論、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。按照心理學(xué)常識(shí)，幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，上課一開場進(jìn)展復(fù)習(xí)時(shí)，就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，〔點(diǎn)出復(fù)習(xí)題〕最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成。在新課學(xué)習(xí)中，通過得意的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探究得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探究得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)，這一難點(diǎn)的打破是通過感知詳細(xì)事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個(gè)加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過進(jìn)步練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。最后，對于說課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于探究階段。我今天和大家交流，討論，只是一個(gè)拋磚引玉，希望大家多提珍貴的意見，謝謝!!!幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未開展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的游戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目的預(yù)設(shè)的要求。幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇七一、說教材利用身邊隨手可得的物品作為教學(xué)活動(dòng)的教具和學(xué)具是我們的園本課程"幼兒園開展才能課程"一直提倡的做法，也是新《綱要》倡導(dǎo)的做法。糖果是每個(gè)幼兒喜歡的食品，也是便于搜集的物品，利用糖果開展數(shù)數(shù)游戲更符合"生活即教育"的理念。在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。"找寶貝"是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對此更是感興趣。本次活動(dòng)我把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)展了整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探究學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)目的一般來說，3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下根底。因此，我把本節(jié)課的目的定為：1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說出總數(shù)?！布寄苣康摹?、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系?！舱J(rèn)知目的〕3、體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒?！睬楦心康摹持仉y點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量.對于小班第一學(xué)期的幼兒來說，由于原有經(jīng)歷的不同，幼兒對數(shù)概念的掌握程度各不一樣，所以在活動(dòng)中，我們一學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關(guān)系為主要目的，數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂，即5以內(nèi)是每個(gè)幼兒必須掌握的，上不封頂。突出集體教學(xué)的價(jià)值。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的進(jìn)展教學(xué)和進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)興趣，我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了充足的材料：有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。四、說教法這一節(jié)課的教學(xué)對象是剛進(jìn)幼兒園才2、3個(gè)月的小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式的教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)知識(shí)，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。五、說教學(xué)程序課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、才能的開展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的，我對整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)展了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目的性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原那么進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：1〕運(yùn)用游戲，進(jìn)入主題：在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用游戲〈找糖寶寶〉，一下子就調(diào)動(dòng)起孩子的好奇心和興趣，順利地為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。2〕自主數(shù)數(shù)，理解已有經(jīng)歷：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，給予老師理解幼兒原有經(jīng)歷的時(shí)機(jī)，并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時(shí)調(diào)整集體練習(xí)的數(shù)量。此時(shí)提取的數(shù)數(shù)要求建立在理解幼兒已有經(jīng)歷的根底上，有較強(qiáng)的針對性。3〕集體操作，加深對數(shù)量的認(rèn)識(shí)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)老師的信號(hào)進(jìn)展操作，集體練習(xí)數(shù)數(shù)，從而進(jìn)一步讓幼兒穩(wěn)固對5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能和聽信號(hào)才能。表達(dá)集體教學(xué)中幼兒應(yīng)到達(dá)的才能要求。4〕運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)穩(wěn)固：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽著喜歡熟悉的歌曲去找朋友，對幼兒來說又是一個(gè)挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉(zhuǎn)變，從目測到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會(huì)忽略自己的存在，這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的。這節(jié)課，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、操作，游戲獲取知識(shí)；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)才能。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇八目的：1．復(fù)習(xí)１０的分解２．進(jìn)一步理解５以內(nèi)各數(shù)加減含義３．開展幼兒與別人合作的意義與才能，體驗(yàn)成功的愉悅準(zhǔn)備：數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱過程：今天，王老師遇到了一個(gè)難題，不知如何來拼搭機(jī)器人，你們可以幫我一下嗎？不過拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù)，需要與人共同合作，在拼搭機(jī)器人之前，我們還需要學(xué)許多本領(lǐng)，每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記。講解游戲方法老師出示數(shù)字卡10，根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴，要求合起來是10。例：2和8，3和7。老師講解玩法〔5以內(nèi)加法〕根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來講解：根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。〔5以內(nèi)減法〕講解："機(jī)器人"材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時(shí)，按頭部上的數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形，拼成機(jī)器人，看哪組拼得又快又對?！肚善礄C(jī)器人》說課設(shè)計(jì)意圖：近段時(shí)間來，我班的孩子們對拼圖很感興趣，這自于主題活動(dòng)"愛我中華"中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)表達(dá)在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得到知識(shí)可能比擬容易承受。于是，我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)。1.教材分析^p《綱要》中指出：游戲時(shí)對幼兒進(jìn)展全面開展教育的重要形式，也是幼兒園各種活動(dòng)的根本。我們都做到"玩是孩子的天性"，因?yàn)橥媸且环N沒有負(fù)擔(dān)的，愉快的活動(dòng)，在玩中既能滿足幼兒對周圍現(xiàn)實(shí)世界探究與認(rèn)識(shí)的特殊需要，又符合幼兒身心開展的特點(diǎn)。因此，我把本來枯燥的說教數(shù)學(xué)活動(dòng)充分運(yùn)用各種游戲手段，設(shè)置游戲場景，提供游戲材料，采用游戲情景，使幼兒在游戲活動(dòng)中得以理解，掌握知識(shí)。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的探究精神，促進(jìn)幼兒與人交往的才能。隨著現(xiàn)代社會(huì)對合作意識(shí)與合作才能的要求越來越高，良好的合作意識(shí)與才能是幼兒適應(yīng)將來社會(huì)的根本條件之一，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往，合作，共同解決問題的意識(shí)和才能。如"尋找合作伙伴"就是與人交往的第一步；在第二，三個(gè)游戲活動(dòng)中就強(qiáng)調(diào)如何與人合作共同解決問題，引導(dǎo)孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊?？傊?，整個(gè)活動(dòng)都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的快樂，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神。2。說活動(dòng)目的目的有3個(gè)：第一。復(fù)習(xí)10的分解第二。進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。第三。開展幼兒與別人合作的意識(shí)與才能，體驗(yàn)成功的愉悅?！策@也是本次活動(dòng)的重要〕3.說教材重.難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是開展幼兒與別人合作的意識(shí)，體驗(yàn)成功的愉悅，整個(gè)活動(dòng)自始自終圍繞著這個(gè)目的一點(diǎn)一點(diǎn)打破重點(diǎn)。從活動(dòng)的一開場，老師的談話引出，就讓幼兒理解游戲任務(wù)，使幼兒有了最初的合作意識(shí)〔需要與人共同合作〕，然后通過"10"的分解來尋找自己的合作伙伴，這時(shí)就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識(shí)。接著游戲二，"智拼泡沫板"，游戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作，協(xié)商共同解決問題。其中"智力大沖浪"學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的減法，但對減法的含義是不理解的。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)考慮孩子對拼圖較感興趣，借助拼七巧板的方法，讓孩子去理解減法題意，嘗試到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)"巧拼機(jī)器人"孩子的思維從圖片到符號(hào)，也就是說從形象思維到抽象思維，給你一個(gè)答案可以列出不同的式題，最大限度地調(diào)動(dòng)了孩子思維的積極性。怎樣拼搭機(jī)器人？是平面的好還是立體的好？這都考驗(yàn)了幼兒的合作，協(xié)商共同解決問題的才能。這個(gè)活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備的都是一些操作材料，數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。講解示范法1.活動(dòng)以談話的形式，游戲的口吻引出，使幼兒理解這次游戲活動(dòng)的目的。"巧拼機(jī)器人"方式，與同伴合作完成。2.尋找合作伙伴通過游戲?qū)ふ易约旱暮献骰锇閬韽?fù)習(xí)10的分解，讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰，而且幼兒間互相檢查，我們兩人合起來是不是10。3.智拼泡沫板這第三個(gè)環(huán)節(jié)是在第二個(gè)環(huán)節(jié)的根底上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成游戲，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意圖，再根據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題，反過來也根據(jù)式題來選擇圖意。這一游戲考慮孩子已有認(rèn)讀加法式題的經(jīng)歷和能看懂簡單圖畫的認(rèn)知程度，采用圖片式題找朋友的活動(dòng)，建立詳細(xì)事物與抽象的式題之間的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)幼兒對加法意義的理解。如：樹上有兩只小鳥，又飛來了兩只幼兒在尋找的過程中就是把用數(shù)字符號(hào)組合成的抽象題直觀的詳細(xì)化的內(nèi)容。屢次尋找圖片式樣配對的過程就是對加法意義的逐步理解過程，擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病，就像會(huì)算32=5，但不理解是什么意義。第四個(gè)環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法。孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些，也表達(dá)在意義上的理解。所以，同樣采用圖片式題找朋友，配對活動(dòng)來寓教于樂中，而且在設(shè)計(jì)圖片上，我更加注意內(nèi)容的簡潔明了，讓孩子們易于承受。這樣，幼兒的興趣就更加濃重了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是以數(shù)為單位，把答數(shù)是該式題找出來。如：把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來。這樣孩子們必須在眾式題中搜索，最后整個(gè)機(jī)器人就完好地拼搭起來了。幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇九新課程改革中非常注重增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生結(jié)合問題情境和已有的生活經(jīng)歷，經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，開展初步的觀察、比擬、概括才能和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究意識(shí)，使學(xué)生愿意與別人合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第58頁的“用數(shù)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7加減法“用數(shù)學(xué)”以及8、9的加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，選擇學(xué)生喜歡的事物設(shè)計(jì)了“用數(shù)學(xué)”的情景。教材用同一幅情景反映幾個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，并巧妙的構(gòu)成了一幅活力昂然的自然風(fēng)景畫，這更加有利于學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)絡(luò)，美麗的大自然、得意的小動(dòng)物一直是孩子們的最愛，老師可以充分利用這一教材資，對學(xué)生進(jìn)展熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物等人文教育。由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過這樣的數(shù)學(xué)問題，他們對這樣的內(nèi)容已不生疏，也有了一定的問題意識(shí)和解決問題的經(jīng)歷，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了根底。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念和教材、學(xué)生的詳細(xì)情況，本節(jié)課的教學(xué)力圖表達(dá)以下幾個(gè)特點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將第58頁的內(nèi)容制成動(dòng)畫，把靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化，這樣既直觀形象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在上課一開場，就牢牢抓住學(xué)生，使學(xué)生處于興奮中。并能根據(jù)學(xué)生所選的研究對象隨時(shí)放大課件內(nèi)容，以有利于學(xué)生觀察。用數(shù)學(xué)這局部內(nèi)容是親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)要在生活中運(yùn)用，這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。為了能給學(xué)生提供更豐富的知識(shí)素材，我改變了教材的呈現(xiàn)方式，充分挖掘教材資，尊重教材的完好性。教材中的兩個(gè)例題與做一做的兩個(gè)題目渾然成為一體，構(gòu)成一幅秀麗的風(fēng)景畫，因此，我不忍心打破教材的完好，就把整幅畫全交給了學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一幅美的學(xué)習(xí)的情景，為學(xué)生提供了更豐富的思維素材，給學(xué)生以美的熏陶。另外，鑒于書中題目的表現(xiàn)形式學(xué)生已不再生疏，因此我把課本中的大括號(hào)和問號(hào)去掉，這樣設(shè)計(jì)主要是想給學(xué)生一個(gè)更廣闊的思維空間，供他們探究交流。假如和課本上的呈現(xiàn)方式一樣，學(xué)生無需合作探究和交流，而是一眼就看出怎樣列式解答，這樣就縮短了學(xué)生的思維進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新才能就是一句空話。當(dāng)然，整個(gè)過程，放得出去，也應(yīng)該收的回來。為此，我在后面又出示課本提供的素材，主要是想讓學(xué)生再次明確大括號(hào)和問號(hào)所表示的意義，明確怎樣在詳細(xì)的問題情景中去選擇有用信息解決問題。在教學(xué)時(shí)充分尊重學(xué)生，根據(jù)他們所喜歡的動(dòng)物選擇研究對象，放手讓學(xué)生觀察，充分發(fā)揮小組的作用，合作探究，讓他們學(xué)會(huì)合作，并在合作中學(xué)習(xí)，在合作中分享，在合作中成長。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情景提出問題，研究問題，互相解決數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)了他們的問題意識(shí)，使他們經(jīng)歷了提出問題并解決問題的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把練習(xí)、評(píng)價(jià)溶入其中，尊重學(xué)生的感受，傾聽學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以平等的姿態(tài)出如今學(xué)生面前。對于學(xué)生的每次發(fā)言，我都給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在第二個(gè)大環(huán)節(jié)中，我充分利用周圍的課程資，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。并讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，聯(lián)絡(luò)自己的生活，來提出問題并解決問題，從而使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的信心，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。當(dāng)然，我也沒有無視老師導(dǎo)的作用。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，在語言表達(dá)上會(huì)有一些不適宜的地方，我都及時(shí)的征求學(xué)生意見，提出我自己的想法，進(jìn)展引導(dǎo)，補(bǔ)充。總之，這節(jié)課，我想努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主開放、積極參與的活動(dòng)情景，讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，努力讓學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的活動(dòng)過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。以上這些，是我自己對這節(jié)課的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想努力的把新課標(biāo)的理念表達(dá)在教學(xué)中，但實(shí)際中亦有許多不盡人意的地方，我懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出您的想法和建議，不吝賜教，我熱切的等待著，這將是對我教學(xué)的最大幫助。幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇十我說課的內(nèi)容選自幼兒園大班上冊《學(xué)前幼兒陽光早教整體課程》中的認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，是幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的重要教學(xué)內(nèi)容。我們知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子們感到枯燥、乏味。影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，所以我將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。3、理解并能說出相鄰數(shù)是多1或少1的關(guān)系。4、開展孩子們的比擬才能、思維的靈敏性和動(dòng)手操作才能等發(fā)面的開展。重點(diǎn)：理解數(shù)的簡單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1或少1。難點(diǎn)：用語言說清楚完好地表述出相鄰數(shù)的含義。教學(xué)用具：卡片針對幼兒教學(xué)，為了充分讓孩子們發(fā)表想法，我將采用游戲問答，盡可能多的讓孩子們參與其中，學(xué)到知識(shí)，同時(shí)采用情景引入法、操作法、提問法進(jìn)展教學(xué)。為了讓孩子們充分掌握住10以內(nèi)相鄰的各數(shù)，所以調(diào)動(dòng)孩子們的多種感官，讓孩子們在聽一聽、說一說、玩一玩、做一做的過程中融入到學(xué)習(xí)中，獲得知識(shí)經(jīng)歷和才能。1、引入出示屋子卡片，讓小朋友說一說小明家的鄰居是誰，小花家的鄰居是誰，初步讓孩子們理解相鄰關(guān)系。2、在黑板上畫出3×3的9個(gè)方格，中間分別畫上7個(gè)月亮、9個(gè)星星、2個(gè)西瓜，讓小朋友們動(dòng)腦筋想一想7個(gè)月亮前面、后面的方格應(yīng)該畫什么。同上9個(gè)星星、2個(gè)西瓜前面、后面的方格應(yīng)該畫什么。3、在黑板上貼上打亂的10個(gè)數(shù)字，請小朋友們?yōu)閿?shù)字搬家，將10個(gè)數(shù)字重新排列好，找一找某一個(gè)數(shù)字的鄰居。從而實(shí)現(xiàn)由實(shí)體物到抽象數(shù)字的轉(zhuǎn)化過程，并總結(jié)出相鄰數(shù)：某一個(gè)自然數(shù)比它多1和比它少1的數(shù)字都是它的相鄰數(shù)。畫出3×3的9個(gè)方格，第一列分別畫出7支鉛筆、4朵花、6個(gè)梨，第三列分別畫出9支鉛筆、6多花、8個(gè)梨，讓小朋友們動(dòng)腦想想第二列應(yīng)該畫出什么圖案?！苍擃}是在上邊第二題的根底上進(jìn)展的，主要檢查孩子們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)展新知識(shí)的穩(wěn)固。〕幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇十一活動(dòng)目的：感知10以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系，復(fù)習(xí)1~20的數(shù)數(shù)，理解各數(shù)之間的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、數(shù)字1~10卡片人手一套。1~20數(shù)字卡片一套。2、小型玩具。活動(dòng)過程：1、數(shù)量對應(yīng)：幼兒將1~10數(shù)字卡依次排好。幼兒在數(shù)字卡片下面排出對應(yīng)量的玩具。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1~10數(shù)量按順序排放的遞增〔遞減〕關(guān)系。老師隨意取幾張數(shù)字卡片，請幼兒按照從大到小或從小到大排列。2、游戲“大了、小了”：玩法：請一名幼兒分開教室，老師出示一張數(shù)字卡片，給在場的幼兒看，然后將卡片合上。請分開的幼兒，猜猜這個(gè)數(shù)字是幾。假如他說的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大，其他幼兒立即說“大了”，反之，那么說“小了”。以此類推，臉續(xù)猜3~5次為宜?！?〕幼兒分成兩組，以小組的形式做游戲“大了、小了”?！?〕以競賽的方法，比比哪組得勝?！?〕指導(dǎo)在游戲中有困難的幼兒，幫助幼兒逐步建立1~20之間數(shù)的順序。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到純熟掌握、靈敏運(yùn)用卻不是那么容易。幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇十二《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》以孩子熟悉的情境主題為組織教學(xué)的邏輯線索，在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴以及與情境和材料互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造考慮、解決問題”的教學(xué)主旨。根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)歷，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，情境貫穿整個(gè)活動(dòng)之中。在游戲娛樂的過程中自我檢測與評(píng)價(jià)。感到學(xué)數(shù)學(xué)是愉快的。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班里幼兒的實(shí)際情況，我確立了以下目的：1、培養(yǎng)幼兒的區(qū)分才能，開展方位知覺2、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)區(qū)別上中下空間方位，學(xué)習(xí)方位詞上面，中間，下面其中目的二設(shè)定為重難點(diǎn)。根據(jù)活動(dòng)的需要，制作1、情境數(shù)學(xué)課件；2、操作教具：人手一套。幼兒在體驗(yàn)游戲的愉快過程中，進(jìn)一步掌握確定空間方位的方法。本環(huán)節(jié)的操作更有趣有效，發(fā)揮了很好的作用?；顫娏苏n堂氣氛，每個(gè)孩子都非常的積極?！惨弧辰谭ㄅd趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情境中，主動(dòng)積極、自愿地去探究和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)歷。真正表達(dá)幼兒在活動(dòng)的主體地位。整節(jié)課以游戲活動(dòng)貫穿，進(jìn)一步讓幼兒掌握確定空間方位的方法。我還采用觀察操作法、賞識(shí)鼓勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)到達(dá)科學(xué)性、興趣性、愉悅性的和諧統(tǒng)一?！捕硨W(xué)法中班下學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)才能有了一定的增強(qiáng)、游戲程度也有很大進(jìn)步。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富有情境性的游戲中促進(jìn)了幼兒對空間方位的認(rèn)識(shí)，豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既表達(dá)了“以幼兒開展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成?！惨弧痴w思路意圖本節(jié)教育活動(dòng)為一課時(shí)。整節(jié)課以小松鼠去鍛煉—一路走過的地方——看到好吃的——送禮物給號(hào)朋友為線索4個(gè)環(huán)節(jié)，有趣有效的情境游戲發(fā)揮了很好的作用。活潑了課堂氣氛，每個(gè)孩子都非常的積極。〔二〕活動(dòng)流程本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入通過情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，緩解對生疏環(huán)境的拘謹(jǐn)感，并通過小松鼠去鍛煉引入今天活動(dòng)的內(nèi)容。師：“瞧，這是誰呀？”〔小松鼠〕ppt它急急忙忙的是要去哪里呀，原來小松鼠是要去鍛煉，你們看它來到了哪里？二、布題1、在山下看到了什么？〔在山下看到了小草〕小松鼠往山上爬，他爬到了哪里？看到了什么？〔爬到了山的中間，學(xué)說中間?？吹搅耸㈤_的小花〕小松鼠繼續(xù)往上爬，爬到了哪里了〔山上，學(xué)說山上〕，在山上看到了一個(gè)小亭子。這時(shí)候他覺得肚子餓了，他走到小亭子里，看到里面有好多好吃，有獼猴桃，蘋果和梨子〔出示操作卡〕還有一些好吃的，到底是什么呢？我們一起來聽一聽，猜一猜〔1〕頭上長綠葉，身上方格格，東北部長她，全身黃顏色。把你們猜的東西放在蘋果的上面；對不對呢，讓我們一起來看?！?〕聽錄音，把你們猜的東西放在獼猴桃和梨子的中間；〔3〕這個(gè)東西害羞地露出半個(gè)臉，會(huì)是什么呢，我們一起把他叫出來吧。在蘋果的下面原來是草莓。2、小松鼠看到這么多好吃的東西，非常的開心，把肚子吃的飽飽的，去看望他的朋友了。他的朋友會(huì)是誰呢？〔出示三個(gè)朋友〕淘氣的小松鼠把給朋友的禮物藏在了大樹上。〔出示操作卡片〕大樹上有三根線小松鼠會(huì)把誰的禮物放在上面、中間和下面呢？出示準(zhǔn)備的禮物讓小朋友看一下。三、幼兒操作。邊操作邊說誰的禮物放在上面，誰的禮物放在中間，誰的禮物放在下面。四、驗(yàn)證。幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇十三1、初步感受上、下、里、外等空間方位。2、能按要求扮演角色參加游戲。初步感受上、下、里、外等空間方位。能按要求扮演角色參加游戲。1、設(shè)置一個(gè)家的場景。白兔和黑兔的頭飾。2、實(shí)物水果。3、《幼兒畫冊》。1、以游戲的形式導(dǎo)入?！?〕老師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來了，給兔寶寶帶回了許多水果?！?〕告訴幼兒許多水果藏在家里了，請小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。2、認(rèn)識(shí)上、下、里、外等空間方位?！?〕請4名幼兒找水果〔老師事先放好〕。〔2〕找到后向大家介紹是在哪里找到的?！?〕幼兒共同練習(xí)。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"《分樹葉》1.認(rèn)識(shí)3種樹葉，可以按樹葉的外部特征進(jìn)展分類。2.感受分類活動(dòng)的樂趣。1.3種外形有較大差異的樹葉假設(shè)干片。2.三棵樹。1.師：“秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上?！怖蠋熾S著《秋風(fēng)》的音樂把樹葉送到孩子的手上，每人兩片?！?.請小朋友拿起自己的兩片樹葉比一比，它們什么地方不同。1.師：“你的樹葉是一樣大的嗎？”2.師：〔出示大標(biāo)記〕：“誰來跟我做朋友？把你的大樹葉舉起來”〔同樣，老師再出示小標(biāo)記邀請幼兒一起游戲〕。1.師：“你的樹葉是什么顏色的呢？”2.師：〔出示紅顏色標(biāo)記〕“誰的樹葉是紅色？請把你的樹葉舉起來。”依次出示黃顏色、綠顏色標(biāo)記。1.逐一出示3種樹葉，認(rèn)識(shí)并說出其外形特征。師：這是什么樹葉？它像什么？1.師：〔出示三棵樹〕樹葉寶寶玩累了要回家了，我們把這些樹葉寶寶送回家吧！這棵樹是誰的家呢？你的樹葉放在哪棵樹上最適宜呢？誰來試試？2.請小朋友將樹葉粘貼在“樹”上。3.師：“為什么你將這片樹葉貼在這棵樹上？”鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的根據(jù)。4．小樹葉回到了家很開心，大家一起來跳個(gè)跳舞吧！完畢活動(dòng)。幼兒園數(shù)學(xué)說課稿小班篇十四游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著開展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)"以游戲?yàn)楦净顒?dòng)"，基于這一理念，我把猜測游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，假如注意對象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒"復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)"這一抽象的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)置除了以猜測游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果等環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探究復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。開展幼兒的觀察力，進(jìn)步幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。2、愿意傾聽老師與同伴的講述，能按要求進(jìn)展操作活動(dòng)。教具：白板；學(xué)具：四種水果〔西瓜、橘子、桃子、芒果〕水果的反面有圓點(diǎn)和數(shù)字。本次活動(dòng)我分四個(gè)步驟來完成。首先是情境導(dǎo)入。出示水果娃娃，引起興趣。"今天，小熊的水果店開張了，我們都有些什么水果？"〔蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿〕我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？6種。其次是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)水果游戲。第一步先猜猜水果后面的數(shù)字。1、這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？a、梨子娃娃說"我比5多1"，誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？6b、香蕉娃娃說"我比7多1"，那是幾呢？8c、草莓娃娃說"我比8少1"那是幾呢？7d、蘋果娃娃說"我是5—10之間最小的一個(gè)數(shù)字？是幾呢？5e、"你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？9和10，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢？"櫻桃娃娃說："我的數(shù)字比菠蘿娃娃大，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？102、如今老師看看你們記住了沒有，師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。3、猜猜少了哪個(gè)數(shù)？如今老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。<這個(gè)環(huán)節(jié)先出示少一個(gè)水果，問少了什么？再復(fù)原驗(yàn)證。老師____空白處，少了兩個(gè)水果，再復(fù)原驗(yàn)證。老師____空白處，少了三個(gè)，再復(fù)原驗(yàn)證。最后全沒了，讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果，分別是什么數(shù)字？》主要是讓幼兒理解數(shù)差關(guān)系，然后鞏回憶。第二步是給水果排排隊(duì)。1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了，那如今水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊(duì)？誰愿意來排隊(duì)。這個(gè)時(shí)候完全是按幼兒的意愿來排隊(duì)，可以從大到小，也可以從小到大。2、幼兒上來為數(shù)字排隊(duì)，說說你是按照什么順序排隊(duì)的？3、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來排隊(duì)的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì)按照什么來排隊(duì)呢？<讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來不光數(shù)字排隊(duì)，水果也在排隊(duì)呢》。接著是拼貼水果，其實(shí)就是幼兒操作練習(xí)數(shù)點(diǎn)匹配。第一步是老師講解作業(yè)。小熊水果店里的水果還不是很多，要不我們給他準(zhǔn)備一些，老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)看上面有幾個(gè)圓點(diǎn)，那他應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友？除了看數(shù)字外，還要看看卡片的顏色相不一樣，這下對了，猜猜會(huì)是什么水果呢？第二步是幼兒動(dòng)手拼水果。如今請小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過來就是一個(gè)水果，