人教版歷史八年級(jí)上冊(cè)（2017年新編）《第6課戊戌變法》（聽(tīng)課評(píng)課記錄）

人教版歷史八年級(jí)上冊(cè)（2017年新編）《第6課戊戌變法》（聽(tīng)課評(píng)課記錄）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第6課戊戌變法

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)戊戌變法的背景、過(guò)程、影響等方面都有詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體課件，配合教材和教具，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放一段關(guān)于戊戌變法的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入課堂。在展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戊戌變法的過(guò)程和影響。結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)環(huán)節(jié)頻繁，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度也較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用使得課堂更加生動(dòng)有趣。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂導(dǎo)入時(shí)即明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解戊戌變法的背景、過(guò)程和影響。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)戊戌變法有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)戊戌變法的基本知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠回答出戊戌變法的時(shí)間、地點(diǎn)、主要參與者、主要措施以及其影響。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)戊戌變法背后的歷史背景和社會(huì)矛盾也有了一定的理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)戊戌變法的講解，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革的重要性，以及改革需要勇氣和智慧。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生們參與度高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)歷史知識(shí)的深入掌握和靈活運(yùn)用，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，例如在介紹戊戌變法的背景時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)查找資料、分組討論的方式，自主構(gòu)建知識(shí)框架，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

（2）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步增加提問(wèn)的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，教師可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考?xì)v史對(duì)當(dāng)代的啟示，從而加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)同一節(jié)課進(jìn)行多次聽(tīng)課，觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況是否有明顯改善。同時(shí)，可以教