生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員安全培訓(xùn)教學(xué)課件2

生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員安全培訓(xùn)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員安全培訓(xùn)生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員安全培訓(xùn)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻(xiàn)生生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員安全培訓(xùn)授課提綱第一章安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體制與法律法規(guī)本章學(xué)習(xí)要點共三點第一節(jié)安全生產(chǎn)監(jiān)督體制二主要掌握以下幾個重點:1、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的概念2、目前我國安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體制的新格局是什么3、綜合監(jiān)督與行業(yè)監(jiān)督4、國家監(jiān)察與地方監(jiān)管5、政府監(jiān)管與其他監(jiān)管6、兩個主體、兩個責(zé)任制7、監(jiān)督管理的三個基本特征是什么8、監(jiān)督管理的基本原則是什么(六個堅持)新世紀(jì)下，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)為先導(dǎo)，以創(chuàng)新為動力，初顯知識經(jīng)濟(jì)，面對這個新的世界，一個國家要想發(fā)展就要重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和知識創(chuàng)新。在日常的教學(xué)工作中，怎樣通過有效途徑，在知識傳授的同時，培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的勞動者和接班人，這是每一位教師必須完成的任務(wù)。生物實驗具有獨(dú)特的優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中發(fā)揮著重要的作用，它是最有效的使學(xué)生創(chuàng)新能力能夠發(fā)揮的活動，通過開展這項活動，教師有意識地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓其在學(xué)習(xí)知識時用創(chuàng)新的觀念，這樣學(xué)生的創(chuàng)新才能逐步增長，創(chuàng)造出新的成果。下面，就生物實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力說一說自己的看法。一、消除心理上的障礙，激勵學(xué)生創(chuàng)新說到創(chuàng)新，學(xué)生一般有種神秘感，還有一種可望而不可即的恐懼感，認(rèn)為這些都是科學(xué)家的事情，自己沒有能力也沒有資格去創(chuàng)新。事實上，每個人都存在創(chuàng)新的潛能。在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常穿插講一些生物方面的小故事，比如，代列爾發(fā)現(xiàn)了噬菌體等，幫助學(xué)生來消除心理上的障礙，樹立起創(chuàng)新的信心。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中，學(xué)生不會提出比較重大的問題，但只要在傳授知識的同時精心設(shè)置教學(xué)的情境，展現(xiàn)知識如何形成的，讓學(xué)生積極地參與其中，進(jìn)行更深一層的思考，就能使學(xué)生在對知識進(jìn)行領(lǐng)悟的同時提出自己特別的見解。也許這個見解對人們來說并不新穎，但這對一個中學(xué)生來說卻是新的，教師要對學(xué)生給予及時的肯定和鼓勵，使學(xué)生了解教師對自己的評價，加大他們的自信心，讓他們看到成功的希望。二、開展探究性實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新思維科學(xué)的創(chuàng)新一定要有強(qiáng)烈的探究意識和持之以恒的探究精神。實驗是學(xué)生進(jìn)行探究活動的一個重要方式，是提高學(xué)生探究能力的一個重要活動。在對“饅頭在口中的變化”進(jìn)行探究時，以學(xué)生的體驗為出發(fā)點，通過品嘗饅頭，提出探究的問題，之后商討探究的計劃，在整個過程中，學(xué)生掌握了進(jìn)行科學(xué)探究的一些基本方法，例如，設(shè)置重復(fù)組以及對照實驗等。通過學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供充分的進(jìn)行探究性實驗交流和活動的空間，使學(xué)生更加主動地去體驗知識是如何探究的這個過程，在對知識的探究過程中使學(xué)生的探究能力和知識水平逐漸提升，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的思維。三、改變實驗?zāi)Ｊ?，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能現(xiàn)在的生物實驗教學(xué)大多是以教師為主體，學(xué)生在一旁觀看的演示實驗，而驗證性的實驗比較容易固化學(xué)生的思維。相比較而言，探究性、主動性的實驗?zāi)軌蚋玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)該依據(jù)實際的情況，將書本中的實驗盡量安排成探究性的實驗形式。如，“光合作用的原料是二氧化碳”“綠葉在光下制造有機(jī)物”等實驗，要想證明光合作用的條件、產(chǎn)物、原料、場所，教學(xué)過程中教師不宜把整個實驗的過程以及結(jié)論全部傳授給學(xué)生，而應(yīng)把原本驗證性的實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃缘膶嶒灒ㄟ^實驗提出相應(yīng)的問題，從而讓學(xué)生通過探究得出本次實驗的結(jié)論：光合作用的條件是光，產(chǎn)物是氧氣和淀粉，場所是葉綠體。四、在結(jié)論分析中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識在每次實驗結(jié)束以后要求學(xué)生寫相應(yīng)的實驗報告，學(xué)生卻直接將書本上準(zhǔn)確的結(jié)論抄過來，對于在實驗中不同組之間得到的不同結(jié)果置之不理，這樣的實驗報告沒有實際的意義。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生對于實驗的結(jié)論發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，實事求是，思考一下實驗出現(xiàn)不同結(jié)果以及失敗的原因，應(yīng)如何進(jìn)行改進(jìn)？創(chuàng)新能力不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來的，要貫穿到各個年級的全部實驗教學(xué)中，貫穿到實驗中的每一個環(huán)節(jié)。培養(yǎng)創(chuàng)新能力需要教師在傳授知識時發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在實驗教學(xué)中設(shè)立情境、啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，鼓勵他們懷疑教材的權(quán)威。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時善于思考，敢于提出問題；在操作時敢于更換原有的材料和步驟，找到適宜的方法進(jìn)行實驗；在進(jìn)行實驗結(jié)果的分析時針對不同的實驗結(jié)果分析形成的原因并找到答案，而不是簡單地接受課本上的結(jié)論?？傊?，在生物實驗教學(xué)中只有持之以恒地開展創(chuàng)新教學(xué)，才可以培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能的人才。引言：思想政治教育作為一門綜合型學(xué)科，與管理學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)習(xí)、心理學(xué)等存在相關(guān)性。就軍人思想政治教育而言，軍隊的特殊性決定了其思想政治教育的重要性、特殊性。加之新時代軍隊作戰(zhàn)方式的轉(zhuǎn)型發(fā)展以及社會文化理念的多元化變革，為軍隊思想政治教育提出了更高的要求。對此，在掌握正確正確方向的同時，需明確認(rèn)知心理學(xué)方法在軍隊思想政治教育中應(yīng)用的重要性，提升思想政治教育工作的科學(xué)性，更好的服務(wù)軍隊管理與建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)軍隊人才，實現(xiàn)一流軍隊的建設(shè)與發(fā)展。1軍隊思想政治教育中心理學(xué)方法運(yùn)用的重要意義在信息化時代背景下，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的深化改革以及經(jīng)濟(jì)、文化與科技全球化發(fā)展進(jìn)程的不斷深入，社會各領(lǐng)域更行業(yè)的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。在此背景下，軍人價值理念、理想追求發(fā)生了一定的改變[1]。加之在日漸復(fù)雜的國際局勢中，面對現(xiàn)代化作戰(zhàn)方式，對軍人提出了更高的要求，軍隊建設(shè)與管理的難度系數(shù)加大。對此，發(fā)揮思政政治教育作用，進(jìn)行軍隊思想政治教育形式與方法的改革成為必然趨勢。而在此背景下，作為思政政治教育的主體，軍隊軍人心理健康問題成為影響思想政治教育工作組織開展的重要因素，也是思政政治教育工作急需處理與解決的問題，只有準(zhǔn)確掌握軍人心理需求與特點，掌握影響軍人心理健康、情緒變化的因素，才能真正幫助軍人化解心理存在的問題，提升軍人自我管理與控制能力，使軍人之間建立良好的信任、團(tuán)結(jié)、和諧關(guān)系，加強(qiáng)軍人對軍隊、國家與社會的認(rèn)知。研究發(fā)現(xiàn)，通過心理咨詢可準(zhǔn)確為了解軍人心理背景，掌握軍人心理變化情況，幫助軍人樹立正確的理念與信仰，提升軍隊思想教育工作人員以及軍人道德品質(zhì)與心理素質(zhì)，提高軍隊思想政治教育質(zhì)量[2]。對此，在提倡構(gòu)建一流軍隊的背景下，實現(xiàn)心理學(xué)方法在軍隊思想政治教育中的有效應(yīng)用，至關(guān)重要。2軍隊思想政治教育中常見心理學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用從心理學(xué)視域出發(fā)，軍隊思想政治教育的整合流程實質(zhì)是主客體間心理交流與溝通的過程，存在動態(tài)變化性。需要建立在和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上實現(xiàn)主體的引導(dǎo)與客體的轉(zhuǎn)化。對此，在思想政治教育工作中，教育者需注重心理相容原則、認(rèn)同原則、差異性原則以及感化性原則的有效遵守，根據(jù)軍人實際情況靈活應(yīng)用科學(xué)方法進(jìn)行實踐。2.1談話法的科學(xué)應(yīng)用在軍隊思想政治教育中，談話法是較為常用的一種心理學(xué)方法，通過有針對性、目的性的交談與溝通，可有效了解談話對象心理背景與心理變化情況，從而掌握談話對象存在的心理傾向，認(rèn)知談話對象存在的根本問題。為思想政治教育工作后期開展奠定良好基礎(chǔ)。而該方法的應(yīng)用，首先應(yīng)保證談話內(nèi)容的引導(dǎo)性、豐富性、現(xiàn)實性，同時注重語言藝術(shù)的有效應(yīng)用，提升語言影響力與感染力，讓受訪者認(rèn)同與肯定談話內(nèi)容，從而實現(xiàn)談話對象心理的轉(zhuǎn)變，并將其落實到行動中。例如，在新兵入伍的初期，基于談話使其對軍隊、對國家具有明確的認(rèn)知與理解，樹立全心全意為人民服務(wù)、現(xiàn)身國防建設(shè)的理念；在新賓入伍第二年，應(yīng)根據(jù)軍人實際情況，從其生活實際問題入手，幫助軍人樹立正確的“三觀”，昂起走好自身的人生之路；第三年、第四年等應(yīng)將談話內(nèi)容具體化，從職業(yè)思想、職業(yè)信仰、職業(yè)素養(yǎng)與品質(zhì)等方面入手，幫助他們實現(xiàn)由學(xué)員向軍官的轉(zhuǎn)化[3]。2.2心理典型代表示范教育法的科學(xué)應(yīng)用心理典型代表示范教育法應(yīng)用的宗旨在于“激勵”與“啟發(fā)”，是建立在人自尊、自信、自強(qiáng)與競爭的基礎(chǔ)上開啟的引導(dǎo)與對比式教育。在此過程中，思政政治教育者可利用“紅色資源”組織開展相應(yīng)的實踐活動，如參觀革命遺址與革命紀(jì)念館、組織開展入伍宣誓活動、組織開展學(xué)習(xí)革命先輩精神演講活動等等，進(jìn)行他們心靈的啟迪與情感的熏陶，將軍人自尊、自強(qiáng)心引向軍隊的日常學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。與此同時，針對日常表現(xiàn)優(yōu)秀者，可組織開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”活動，從他們身邊實際生活入手，幫助其建立良好的內(nèi)部競爭環(huán)境，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其艱苦奮斗、積極向上、勇做先鋒等精神，牢固其政治信念與信仰。2.3心理暗示法的科?W應(yīng)用心理暗示法則是指在思想政治教育中，教育工作者利用行為、語言、實物等以間接的性質(zhì)影響教育對象，使其形成一種積極的心理傾向，增強(qiáng)教育對象自我認(rèn)知與自我管理能力。例如，根據(jù)新時代青年軍人民族意思強(qiáng)、文化基礎(chǔ)佳、自尊性強(qiáng)等特征，可通過組織開展豐富的思想教育實踐活動，如舉辦知識競賽、文藝晚會、閱讀演講、公共服務(wù)等活動，豐富軍人業(yè)余生活的同時，使其在活動體驗中得到啟發(fā)與影響，提升心理素質(zhì)與思想道德品質(zhì)。結(jié)論：總而言之，將心理學(xué)方法應(yīng)用到軍隊思想政治教育中，是提升思政政治教育人文性、專業(yè)性、科學(xué)性的重要體現(xiàn)，對化解軍隊軍人心理矛盾，幫助軍人樹立正確理念與信仰，健全軍人人格，保障軍人身心健康發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義?；诖?，應(yīng)根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用心理暗示法、談話法、樹立典型代表教育法等方法進(jìn)行工作實踐，提升軍隊思想政治教育質(zhì)量與效果。生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員安全培訓(xùn)授課提綱第一章安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體制與法律法規(guī)本章學(xué)習(xí)要點共三點第一節(jié)安全生產(chǎn)監(jiān)督體制二主要掌握以下幾個重點:1、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的概念2、目前我國安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體制的新格局是什么3、綜合監(jiān)督與行業(yè)監(jiān)督4、國家監(jiān)察與地方監(jiān)管5、政府監(jiān)管與其他監(jiān)管6、兩個主體、兩個責(zé)任制7、監(jiān)督管理的三個基本特征是什么8、監(jiān)督管理的基本原則是什么(六個堅持)第二節(jié)安全生產(chǎn)工作方針1、我國安全生產(chǎn)的基本方針是什么2、論述“安全生產(chǎn)方針”3、名詞解釋“安全生產(chǎn)方針”4、在事故發(fā)生后,要依法追究三種責(zé)任制度5、事故的主要原因是“三違現(xiàn)象”的出現(xiàn)第三節(jié)安全生產(chǎn)法律法規(guī)《安全生產(chǎn)法》①時間②內(nèi)容③五項基本原④規(guī)定七項基本法律制度⑤《安全生產(chǎn)法》對生產(chǎn)經(jīng)營單位在安全生產(chǎn)保障方面的要求做了共10個方面的規(guī)定,詳見教材P7頁⑥什么叫“三同時”P41頁⑦《安全生產(chǎn)法》對相關(guān)負(fù)責(zé)人的職責(zé)及能力要求規(guī)定共三個方面a職責(zé):共6條,詳見教材P8頁b能力:共2條,第(2)和(3)2、《刑法》①時間:注:新教材是經(jīng)歷七次修訂,由第十屆全國人大常務(wù)會議第七次會議于2009年2月28日通過并發(fā)布《刑法修正案(七)》,自公布之日起施行。②主要內(nèi)容:有三條,見教材P9頁3、《勞動法》①時間②主要內(nèi)容:共13條詳見P9_P10頁4、《職業(yè)病防治法》①時間②勞動者享有的權(quán)利共7條P11頁③新修訂的《職業(yè)病防治法》新增了11條,主要有四條,見p11—p12頁④工作方針是什么5、《合同法》①時間②主要內(nèi)容:共2個方面6、《消防法》①內(nèi)容②主要內(nèi)容③安全職責(zé)④消費(fèi)工作的方針是什么重要文件主要文件有以下兩個:1、《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》簡稱《通知》①時間:2010.7.19②要求嚴(yán)格企業(yè)安全管理,具體包括以下幾個內(nèi)容:共5個方面內(nèi)容,詳見教材p16-p17頁a進(jìn)一步規(guī)范企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營行為b及時排查治理安全隱患C.強(qiáng)化生產(chǎn)過程管理的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任d.強(qiáng)化職工安全培訓(xùn)e全面開展安全達(dá)標(biāo)③什么是“三違現(xiàn)象”違章指揮、違規(guī)作業(yè)、違反勞動紀(jì)律《國務(wù)院關(guān)于堅持科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展促進(jìn)q全形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的意見》簡稱意見①時間:2011.11.26日②內(nèi)容:3、《國務(wù)院安委會關(guān)于深入開展企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的指導(dǎo)意見》①時間:2011.53a企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的總體要求b企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的目標(biāo)任務(wù)三、行政法規(guī)1、《安