初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

千里之行，始于足下。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案你知道怎么寫(xiě)初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案嗎?通過(guò)課文中描寫(xiě)石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子來(lái)理解的思想感情。一起看看初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案!歡迎查閱!

初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累文中消失的生字和新詞。

2、揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用。

3、體會(huì)詠物記敘文的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)課文中描寫(xiě)石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子來(lái)理解的思想感情。

2、正確領(lǐng)悟文章的主題，理解執(zhí)著堅(jiān)決的信念和熱切的追求。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，指導(dǎo)初讀

1、帶領(lǐng)同學(xué)熟悉石榴，觀看講臺(tái)上的一盆石榴。

2、引導(dǎo)同學(xué)描述自己觀看到的石榴。

3、帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)石榴的特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)同學(xué)分析描寫(xiě)石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子，

二、抓住特征，分析課文

1、帶領(lǐng)同學(xué)品嘗描寫(xiě)石榴的句子。

2、帶領(lǐng)同學(xué)閱讀全文，體會(huì)的思想感情。

3、帶領(lǐng)同學(xué)重點(diǎn)爭(zhēng)論為什么將石榴比方成是“夏天的心臟”。

三、深化探究，體會(huì)感情

1、給同學(xué)發(fā)放文章的背景材料。

2、結(jié)合背景組織同學(xué)爭(zhēng)論：在石榴眾多的特點(diǎn)中，為什么偏偏選它在五月開(kāi)花這一特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?

3、帶領(lǐng)同學(xué)閱讀全文，整體把握的思想感情。

四、本課小結(jié)

《石榴》一文托物言志，借石榴寄予情懷，通過(guò)對(duì)石榴的詳細(xì)生動(dòng)的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮勉向上的精神品行：向時(shí)也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)決的信念和熱切的追求。

其次課時(shí)

一、輻射閱讀，體會(huì)寄情于景的寫(xiě)法

1、帶領(lǐng)同學(xué)閱讀《白楊禮贊》片段。

2、帶領(lǐng)同學(xué)閱讀《荔枝蜜》片段。

二、寫(xiě)作練習(xí)

指導(dǎo)同學(xué)觀看大干世界里的事物，描寫(xiě)其特征，同時(shí)練習(xí)“托物言志”或“借物

抒情”的寫(xiě)法。

三、本課小結(jié)

要寫(xiě)好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，學(xué)會(huì)觀看，做生活的有情人;學(xué)會(huì)思索，做生活的有心人。

初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

2、了解古代詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。

3、理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

2、了解古代詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。

3、理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境。

教具預(yù)備：教學(xué)方法：

使至塞上

1、簡(jiǎn)介

2、題解

開(kāi)元二十五年，王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州，居河西節(jié)度使幕中。這首詩(shī)是出塞途中所作。

3、課文分析：

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。

開(kāi)元二十五年，王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰、查訪軍情。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨漢代的邊關(guān)，像振翅北飛的大雁一

樣進(jìn)入少數(shù)民族區(qū)。

大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

邊疆的沙漠浩瀚無(wú)邊，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙，顯得那么孤獨(dú)，那么勁拔堅(jiān)毅。那橫貫沙漠的黃河上，落日正圓。抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫(huà)，寫(xiě)出進(jìn)入邊塞后所看到的奇怪壯美的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾，被稱為千古壯麗的名句。一個(gè)‘圓’字、一個(gè)‘直’字、不僅精確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了深切的感受，詩(shī)人把自己孤寂的心情奇妙地溶化在寬闊的自然景象的描繪中，做到了情景交融。

蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。

沙漠中荒寂無(wú)人行，直到蕭關(guān)才遇到騎馬的偵察兵。偵察兵告知我，河西節(jié)度使還在前線的燕然山。

小結(jié)：

這首五律寫(xiě)奉命出塞赴邊宣慰查訪軍情，實(shí)際上是被排擠出朝廷。把自己的孤寂的心情與大沙漠奇怪壯美的自然景象融合起來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得氣概雄渾，布滿詩(shī)情畫(huà)意。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

1、簡(jiǎn)介。

2、題解：

王昌齡是盛唐的詩(shī)人，他曾因不拘生活小節(jié)，兩次被貶，天寶年間他被貶為龍標(biāo)尉。李白聽(tīng)到他的不幸遭受，寫(xiě)下了這首布滿憐憫和關(guān)切的詩(shī)篇，從遠(yuǎn)道寄給他。

3、課文分析

楊花落盡子歸啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，深春季節(jié)漂泊無(wú)定的楊花已經(jīng)落盡，叫著“不如歸去”的啼血杜鵑，聲聲凄切。景物描寫(xiě)渲染出凄苦哀愁的氛圍，表達(dá)了對(duì)友人被貶的飄落之感、離愁別恨，切合當(dāng)時(shí)情事，也融情入景。次句直敘其事，聽(tīng)說(shuō)被表龍標(biāo)尉，爬出涉水遷謫到荒遠(yuǎn)地區(qū)。哀思愁苦之意不言而喻。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里與共。我只有將自己哀思愁苦的心情寄與明月，請(qǐng)明月傳情給夜郎之西的朋友。這樣寫(xiě)既表達(dá)了自己的愁心憂思，又表現(xiàn)了對(duì)友人的關(guān)懷勸慰：朋友，在貶謫途中，不要孤獨(dú)悲傷，有我李白的愁心與天上的明月，伴你同行。這兩句詩(shī)構(gòu)思新巧，想象奇妙，表達(dá)了真摯深長(zhǎng)的友情。4、小結(jié)

這首七絕表達(dá)了對(duì)朋友被貶的愁心愁悶。不寫(xiě)春天中的鶯歌燕舞，而寫(xiě)漂泊不定的花和聲音悲切的啼血杜鵑的描寫(xiě)，是融情入景，以景襯事出有。末兩句發(fā)揮的奇怪的想象把明月想象成能寄愁心的載體，能給勸慰伴君同行。將自己的感情給予客觀事物，使之同樣具有感情，使物人格化，表現(xiàn)強(qiáng)列的感情。

作業(yè)

1、背誦這兩首詩(shī)。

初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

2、了解古代詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。

3、理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

2、了解古代詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。

3、理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境。

教具預(yù)備：教學(xué)方法：

導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩(shī)五首中的前兩首。請(qǐng)同學(xué)們背誦這兩首詩(shī)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)后三首詩(shī)。

春望

1、介紹。

2、題解：

這首詩(shī)是唐肅宗至德二年三月杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史亂軍焚掠一空，滿目荒蕪。春望，是億看到的長(zhǎng)安春天的景色，抒發(fā)了憂時(shí)傷亂，憂國(guó)思家的感情。

3、課文分析。

國(guó)破山河在，城春草木深。

首聯(lián)即寫(xiě)春望所見(jiàn)：京都淪落，長(zhǎng)安一殘缺景象，但大好河山依舊存在;長(zhǎng)安城內(nèi)又是春天了，草木滿地蒼蒼。此間包藏著詩(shī)人沉重的慨嘆。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

頷聯(lián)寫(xiě)望見(jiàn)花鳥(niǎo)時(shí)的心情。花鳥(niǎo)本為娛人之物，但由于感慨時(shí)事，國(guó)都?xì)埲?，與親人分別之恨，反而使詩(shī)人對(duì)花流淚，聞鳥(niǎo)而驚心，表達(dá)感時(shí)恨別的內(nèi)傷心苦。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

頸聯(lián)是對(duì)感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮;自安史之亂以來(lái)，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么希望家中親人的消息。這時(shí)的一封家信真是值萬(wàn)金啊!寫(xiě)出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身于長(zhǎng)安，白發(fā)更見(jiàn)稀有。用手去搔，越來(lái)越短，短的幾乎連發(fā)簪都插不住了。\白發(fā)\為愁所致，\搔\為解愁，結(jié)果\更短\可見(jiàn)愁的程度。這樣在國(guó)破家亡離亂傷痛之外，支又嘆年老力衰，則更增一層悲傷。

4、小結(jié)

這首五律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情景交融，語(yǔ)言精練而生動(dòng)，愛(ài)國(guó)、思家、憂民的詩(shī)人形象躍然紙上，不愧是膾炙人口的名篇。登飛來(lái)峰

1、簡(jiǎn)介

2、題解

飛來(lái)峰又名靈鷲峰，在浙江杭州的靈隱山上。相傳可以看到滄海日出。王安石早年登上飛來(lái)峰，躊躇滿志的寫(xiě)下了這首熱忱洋溢，富有氣魄的詩(shī)章。表現(xiàn)了對(duì)前途布滿信念的豪情壯志和立志改革政治的遠(yuǎn)大理想。

3、課文分析

飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

第一句點(diǎn)明白登高的地點(diǎn)，是在杭州靈隱山飛來(lái)峰的千尋塔。其次句中的\雞鳴\、\日升\一方面是寫(xiě)實(shí)，一方面也是對(duì)變法改革前景的憧憬，用\聞?wù)f\二字輕輕托出，表現(xiàn)了對(duì)前途滿懷信念。

不畏浮云遮望眼，只緣身在層。

這兩句是的抒懷言志。是依據(jù)李白《登金陵鳳凰臺(tái)》一詩(shī)中\(zhòng)總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁\的詩(shī)句，反其意而用之。在這里表示，我不怕浮云攔住我的視線，由于我是站在浮云之上的層。他堅(jiān)信自己改革政治的主見(jiàn)是正確的，利國(guó)利民的，頑固守舊派的阻撓和反對(duì)是不足畏懼的。把政敵比方成浮云，認(rèn)為它雖然可以一時(shí)遮掩人們的耳目，但是最終將在歷史的長(zhǎng)河中消逝，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了敢于斗爭(zhēng)敢于成功的堅(jiān)決信念。

4、這首七絕借登高能望遠(yuǎn)的描繪，抒發(fā)自己作為政治改革的豪情壯志和遠(yuǎn)大理想。全詩(shī)只有句言簡(jiǎn)意賅，措詞委婉而堅(jiān)決，表現(xiàn)了敢于斗爭(zhēng)、敢于成功的堅(jiān)決信念。

論詩(shī)

1、簡(jiǎn)介

2、題解

論詩(shī)是以詩(shī)歌形式寫(xiě)了一組詩(shī)以闡述關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的一些看法。

3、課文分析

李杜詩(shī)篇萬(wàn)古傳，至今已覺(jué)不新奇。

認(rèn)為詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)具有時(shí)代特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)有詩(shī)人自己的獨(dú)創(chuàng)。即使像千古流傳的李白、杜甫的詩(shī)篇，也不能代替后人的創(chuàng)作。

江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

認(rèn)為每個(gè)朝代都應(yīng)有才能的人消失，成為數(shù)百年后的詩(shī)壇領(lǐng)袖人物。