一年級語文上冊期中試卷分析

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一班級語文上冊期中試卷分析1

一、考試總體狀況分析

實考人數(shù)為45人，總分為4127分，平均分為91.73分。優(yōu)秀成果總人數(shù)為33人，占73.3%，不合格成果總人數(shù)為1人。

二、對試卷的總體分析

本次試卷能依綱據本，題型敏捷多樣，考核內容以基礎知識為主，要求同學基本功非常扎實，同時滲透同學對文本的理解以及課外識字狀況，是一份好試卷。

三、試卷題型分析

第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由于平常我們做的練習往往是找出聲母、韻母和音節(jié)分別寫下來，所以有些同學看不懂題意。認為只要把聲母、韻母寫下來就可，結果被扣了10分，有點惋惜。

第二題，圈正確的讀音錯的不多。

第三題，拼一拼，連一連。是為區(qū)分形近字，對于一些同學來說，“每、梅”二個字的聲調混淆，所以完成起來有肯定困難。

第四題，考察同學看拼音寫字，同學完成得較好。

第五題，加一筆，變成另一個字，同學完成得很好。

第六題，填序號，排句子，這道題對一班級的同學來說有肯定難度。從開學到結束只在期末總復習時，涌現(xiàn)過一次這樣的類型，所以出了許多。

第七題，同學完成得很好。

第八題，閱讀，完成得不夠抱負。有些同學不知道自己爸爸的生日，就空了，有些同學對“生”的.筆順也不會寫。

四、存在的問題及思索

由于我校同學都是農村孩子，同學基礎參差不齊，許多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以許多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面干凈。

2、重視學習習慣的培育：認真審題、認真答題、認真檢查。

3、著重在教學時讓同學掌控好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

五、教學反思

今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在最大程度上解決。提高同學學習愛好，對后進生以鼓舞為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的同學要求應有所區(qū)分，培育同學自己審題的技能，學會變通，舉一反三。考試是對同學學習狀況的一種檢測方式，但不能做為評定同學唯一途徑。我們的教學是要讓同學不僅學習語文，更要會用語文，生活中到處有語文，將語文課堂延伸到課外。

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一、考試概況：

本班共有同學24人?？荚嚻骄晒?1.9分，優(yōu)秀率42%，及格率67%，因而可以看出同學兩極分化嚴峻。

二、試題分析：

本次考試試題難，涉及面廣，檢測同學對拼音的識認、拼寫，對生字的認記，對句子的補充及口語表達技能和寫話，因而超出了同學所學知識的范圍?，F(xiàn)將詳細狀況分析如下：

1、按聲母順次排列順次。

2、按順次默寫韻母。

3、看圖選音節(jié)填空。

這三道題比較簡約，主要考察同學對聲母表和韻母表的記憶默寫及對拼音的識讀。同學基本都能正確完成，有個別同學涌現(xiàn)錯誤。

4、判斷音節(jié)的對錯。

5、把音節(jié)補充完整，并標上聲調。

這兩道題考查同學對拼音的認識及拼寫的'正確，也無形中考察同學的細心程度。大部分同學涌現(xiàn)錯誤都是由于不夠細心而造成的，聲調標錯、筆誤現(xiàn)象較多。

6、拼寫詞語?？疾焱瑢W對生字的掌控狀況，多數(shù)同學都完全正確，只有少數(shù)同學不會、寫成形聲字。

7、選字填空。

8、照樣子，補充句子。

這兩道題考查同學的語言表達技能和語感。涌現(xiàn)錯誤最多的就是第8題，其中，第4小題也有點難度，有些同學不會補充句子，再者語句不通順，不懂得按例子寫句子。

9、口語交際。

10、看圖寫話。

這兩道題考察同學的觀測力和語言表達技能，由于所提出的問題多而難，占試卷分數(shù)也多，同學回答下列問題不全面因而扣分較多。

三、教學措施：

1、不斷加強同學對拼音的記憶及正確拼寫；對生字的正確識記、書寫。

2、繼續(xù)培育同學仔細觀測事物的技能、語言表達技能。

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為了了解孩子們半學期以來的知識掌控狀況，我校統(tǒng)一進行了階段性綜合測試，測試范圍是《漢語拼音》、《識字一》和課文1三部分，測試時間是一小時.測試時采用一人一座一人監(jiān)考的方式進行，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查同學的基礎知識的掌控狀況，又重視考查同學分析問題、解決問題的技能，促進了同學語文技能的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。而且，測試內容多數(shù)是同學見過和練過的題目，試卷印刷也較為清楚，只要同學做題時認真就會體會到勝利的喜悅。

一、試卷分析

從答題狀況看，大部分同學的基礎知識比較扎實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節(jié)“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“歡樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷狀況進行分析。

第一題：按要求分類。

此題主要是考察同學對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的掌控程度。出錯緣由；

1〕聲母、韻母、整體認讀音節(jié)掌控不牢

2〕沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進行分類，有的孩子把不相關的拼音填上了。

第二題：看誰填得又對又快。

此題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前涌現(xiàn)過并做過練習，要求同學能夠敏捷運用拼音單位加減來組成音節(jié)。

出錯點主要涌現(xiàn)在：

1〕小ü見到jq*要脫帽，緣由：知識點掌控不牢，不能活學活用。

2〕忘卻寫聲調。緣由；考試留意力不集中，馬虎大意。

第三題：讀拼音寫漢字。

此題主要是檢測同學對本冊已學過的部分一類字的掌控狀況，要求將音節(jié)對應的詞語補充完整。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌控狀況特別是掌控得不夠好，有的同學是不認識字，標不出音節(jié)，有的同學是聲調標錯。

第四題：比一比，再組詞，此題得分率99%，說明老師平常訓練組詞多，同學掌控的好。

第五題：連一連。

此題考察同學對于我會讀生字的掌控狀況，不過還是有部分孩子馬虎丟分。

第六題：小小魔術師

考察對生字筆畫數(shù)的`認識，整體掌控還不錯。

第七題：照樣子寫筆順。

主要考察同學對生字筆順的掌控狀況，對第幾畫掌控這一塊還是不夠熟識。

第八題連線，找伙伴

意思相反的詞得分率95%，有些同學不知道“有”的反義詞是什么

第九題：選字填空

這道題目意在考察同學運用所學漢字來讀句子。要求對生字的記憶和區(qū)分，有要求對句子的理解，對部分學分來說比較難，主要是生字學的不雜實，不知道怎么做題。在今后的教學中我將將漢字區(qū)分鞏固作為重點。

第十題；照樣子，寫句子。

此題主要是檢測同學對一句話的理解。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌控狀況特別是掌控得不夠好，有的同學是不會寫生字，有的同學是不理解應當怎么寫。

二、考后反思

對本次同學答題狀況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培育同學良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：

1﹑雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓同學能敏捷運用漢語拼音。

2﹑教學中我要留意有意識的培育同學閱讀的愛好，課堂上留給同學充分的時間讀書，讓同學養(yǎng)成良好的讀書習慣。還要引導同學走上自主學習的道路。

3、在平常教學中，我要援助同學養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀測、動手、思索仔細等習慣，特別是仔細聽別人講話的好習慣。讓同學明白仔細聽別人說話也是重要的學習方法。

4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。在練習中求進步！

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一、總體分析

本次考試參與的同學人數(shù)為48人，平均分為86.85分，及格率89.58%。本次考試的優(yōu)秀率比平常的測試下降了許多，90分以上的同學只有31個，許多優(yōu)秀的同學這次考試沒有發(fā)揮好。70以下的同學也占了6個。我們班的成果兩端分化比較明顯?？偨Y下大致有以下幾個緣由：

1、期中復習的效率不夠高。

2、試卷難度大，超范圍的題多，許多題型同學沒接觸過，許多字還沒有學過。

3、許多同學并沒有對在課堂上學過的知識實時地進行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一班級同學的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期，假如沒有實時鞏固，同學很簡單忘卻所學的知識。

4、部分同學還沒有考試的概念，另外識字量有限，并不能很好地獨立完成試卷，完成試卷后也沒有檢查的習慣。

二、典型錯題分析

1、第一題：比一比，再組詞?？疾炝艘话氲亩惿郑c課標南轅北轍，一半同學失分比較嚴峻。

2、第四題：寫出帶有下面偏旁的字?？谧峙缘淖终n本中只學過兩個字，也放在了考查范圍。

3、第五題：寫出反義詞。開、關字課本中還沒見過，來、去都沒有寫過，要求寫近義詞，也超出了所學的范圍。加大了難度，導致失分特別嚴峻。

4、第6題：選詞填空。

主要測試同學正確運用量詞，有好多詞同學還沒有接觸過，這一題應當在期末考才差不多。失分也特別嚴峻。

5、第三題，按課文內容填空。這道題大部分同學完成的較好。

6、第四大題，連一連?；旧喜粊G分，個別同學也是由于不認識字才導致丟分的。

7、第五大題，填序號。

這道題同學丟分較多，有一部分同學沒有理解題意、不填序號亂寫。

8、第六大題照樣子寫句子。失分狀況嚴峻，由于一些中下同學不會寫字。

以上是我依據題型，結合同學的誤區(qū)，作出的試卷分析。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上涌現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、繼續(xù)在班上開展“一幫一，的活動，充分挖掘同學的潛力，讓班上的小老師主動承受輔導一個在學習上有困難的孩子。

3、學課文，寫一寫。此題出錯的同學主要在于不會在單獨提煉出來的語句中背誦課文。

三、教學措施

1、培育嚴謹求實的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習決斷學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成果，而且習慣和學習成果是聯(lián)系在一起的。當同學有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成果的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關系。很多人的經受都證明，一個沒有良好習慣的人，成果是不可能好的。在平常的教學中，老師應當扎扎實實援助同學養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀測、思索、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，確定會讓同學在語文學習方面受益匪淺。教學中要留意有意識的培育同學閱讀的愛好，課堂上留給同學充分的時間讀書，還要引導同學走上自主學習的道路。

2、積累——語文課不可關閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視同學知識的積累：有教豐富的`積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦肯定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊?！蓖瑢W進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。同學在讀“萬卷書”的時候可以積累，很多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為老師，應清晰的認識積累和創(chuàng)新的關系，大膽引導同學在課堂上進行知識積累。

3、在平常教學中，要加強同學的口頭表達技能，能夠使同學把心里所