學(xué)會(huì)勞動(dòng)-初中心理健康剖析課件

學(xué)會(huì)勞動(dòng)多倫二中心理健康課教程學(xué)會(huì)勞動(dòng)多倫二中心理健康課教程1我們正在享受的勞動(dòng)成果說一說視頻：工人的勞動(dòng)說一說視頻：工人的勞動(dòng)2學(xué)會(huì)勞動(dòng)--初中心理健康剖析課件3偉人說勞動(dòng)偉人說勞動(dòng)4偉人說勞動(dòng)偉人說勞動(dòng)5偉人說勞動(dòng)任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡?！?------馬克思偉人說勞動(dòng)任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一6偉人說勞動(dòng)

勞動(dòng)卻是產(chǎn)生一切力量一切道德和一切愉悅的威力無(wú)比的源泉。------拉·喬乃尼奧里

偉人說勞動(dòng)勞動(dòng)卻是產(chǎn)生一切力量一切道德和一切愉悅的威7勞動(dòng)教育對(duì)青少年的心理健康有十分重要的影響勞動(dòng)教育對(duì)青少年的心理健康有十分重要的影響8家務(wù)勞動(dòng)你在家里都做哪些家務(wù)勞動(dòng)？說一說家務(wù)勞動(dòng)你在家里都做哪些家務(wù)勞動(dòng)？說一說9勞動(dòng)對(duì)我們有什么好處？說一說勞動(dòng)對(duì)我們有什么好處？說一說10勞動(dòng)對(duì)我們有什么好處？1、家庭勞動(dòng)教育有利于形成健康的人格。從小做家務(wù)、熱愛勞動(dòng)的孩子能吃苦，有才干，對(duì)生活充滿自信，孩子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。人際交往能力強(qiáng)于不愛勞動(dòng)的孩子。

勞動(dòng)對(duì)我們有什么好處？1、家庭勞動(dòng)教育有利于形成健康的人格。11哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長(zhǎng)大以后的失業(yè)比例為1：15，犯罪比例為1：10，愛干家務(wù)的孩子平均收入要比不愛干家務(wù)的孩子高出20％左右。從小培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，有利于孩子德、智、體的全面和諧發(fā)展，形成健康的人格。哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)12

2、可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力。勞動(dòng)對(duì)我們有什么好處？2、可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力。勞動(dòng)對(duì)我13

3、家庭勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)身心兩健的人。家務(wù)勞動(dòng)可以鍛煉孩子身體健康成長(zhǎng)，醫(yī)學(xué)科學(xué)的研究證明，勞動(dòng)是多種生理器官協(xié)調(diào)活動(dòng)的過程，有利于改善呼吸和血液循環(huán)，促進(jìn)肌肉、骨骼的發(fā)育，促進(jìn)孩子的左右腦發(fā)育，對(duì)智力發(fā)展十分有益。

勞動(dòng)對(duì)我們有什么好處？3、家庭勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)身心兩健的人。勞動(dòng)對(duì)我們有什14另外，勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。應(yīng)該是學(xué)習(xí)45分鐘，勞動(dòng)或鍛煉10多分鐘，每天累計(jì)勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)量至少一小時(shí)，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)更有效率。另外，勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研15

4、家庭勞動(dòng)教育可以鍛煉孩子的意志。獨(dú)立自主、堅(jiān)毅和自信是一切有成就者必備的意志品質(zhì)，這樣的意志品質(zhì)只有經(jīng)過長(zhǎng)期勞動(dòng)磨練才能獲得。孩子在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)會(huì)遇到許多困難和挫折，每一次困難和挫折都是對(duì)孩子意志、能力的磨煉，每一次磨練都會(huì)讓孩子增長(zhǎng)克服困難的勇氣、抑制自身的惰性，在做家務(wù)勞動(dòng)中孩子體驗(yàn)到了勞動(dòng)帶來(lái)的成就感，這種成就感的不斷積累，就會(huì)形成獨(dú)立自主、堅(jiān)毅和自信的心理品質(zhì)。勞動(dòng)對(duì)我們有什么好處？4、家庭勞動(dòng)教育可以鍛煉孩子的意志。勞動(dòng)對(duì)我們16

5、家庭勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

勞動(dòng)對(duì)我們有什么好處？

有責(zé)任感的人將來(lái)更容易找到理想的工作。家務(wù)勞動(dòng)能讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)精神上的愉悅，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，增強(qiáng)與父母間的感情，這對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女更為重要。5、家庭勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。勞動(dòng)對(duì)我們有什17孩子從小從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，就能逐漸認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的地位，意識(shí)到自己作為家庭成員應(yīng)承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，并且逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的意識(shí)，樹立起對(duì)家庭的責(zé)任和義務(wù)。孩子從小從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，就能逐漸認(rèn)18

一個(gè)有責(zé)任的人做任何事情都會(huì)很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)，一旦遇到困難，他就會(huì)憑借負(fù)責(zé)任的態(tài)度發(fā)揮自己最大潛能戰(zhàn)勝困難。相反，一個(gè)沒有責(zé)任心的人，往往對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)，甚至不顧社會(huì)基本道德準(zhǔn)則，作出唯利是圖的事。因此，責(zé)任心是做人的重要基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，孩子長(zhǎng)大后才能承擔(dān)起家庭和事業(yè)的重任，成為有用之才。一個(gè)有責(zé)任的人做任何事情都會(huì)很認(rèn)真、很負(fù)19中國(guó)家庭的孩子令人擔(dān)憂！中國(guó)家庭的孩子令人擔(dān)憂！20

近些年來(lái)，社會(huì)、學(xué)校和家庭忽視勞動(dòng)教育的現(xiàn)象十分普遍。我國(guó)青少年勞動(dòng)教育的缺失帶來(lái)的很多心理問題、社會(huì)問題，已到了十分令人擔(dān)憂的地步！近些年來(lái)，社會(huì)、學(xué)校和家庭忽視勞動(dòng)教育的21糟糕的現(xiàn)狀！糟糕的現(xiàn)狀！22

1、一些孩子不珍愛勞動(dòng)成果，心理不健康。由于勞動(dòng)教育缺失，一些孩子沒有樹立起正確的勞動(dòng)觀念，沒有經(jīng)歷過勞動(dòng)體驗(yàn)，不懂得勞動(dòng)的苦累，他們甚至在感情上蔑視勞動(dòng)人民，不尊重他人勞動(dòng)成果。1、一些孩子不珍愛勞動(dòng)成果，心理不健康。由于23

近些年，輕視勞動(dòng)教育已經(jīng)成為普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象，一些教師和家長(zhǎng)甚至把勞動(dòng)作為一種懲戒的手段，“不聽話就罰你勞動(dòng)”，錯(cuò)誤地把勞動(dòng)教育當(dāng)作“勞動(dòng)改造”，使學(xué)生鄙視、厭惡勞動(dòng)。近些年，輕視勞動(dòng)教育已經(jīng)成為普遍存在的社24

某學(xué)校的幾名學(xué)生下課后在走廊里邊走邊嗑瓜子，當(dāng)清潔工上前勸阻時(shí)，一名學(xué)生理直氣壯地說：“你不就是掃地的嘛，我們不扔點(diǎn)垃圾，你沒活干，不就下崗了嗎?”。校園里糟蹋糧食的現(xiàn)象司空見慣，一些學(xué)生毫不吝惜地把米飯、饅頭、肉、菜倒進(jìn)了泔水桶里。舉例：某學(xué)校的幾名學(xué)生下課后在走廊里邊走邊嗑瓜25

2、一些孩子缺少愛心，人格不健全。現(xiàn)在有些孩子表現(xiàn)出自私、缺少愛心，不懂得謙讓，怕苦怕累、厭惡勞動(dòng)、貪圖享樂的不良傾向，常常向父母提出種種物質(zhì)上的要求，伸手要零花錢，卻不愿勞動(dòng)。2、一些孩子缺少愛心，人格不健全。現(xiàn)在有26

國(guó)內(nèi)一專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對(duì)一些中小學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多孩子生活上依賴父母，花錢大手大腳，但卻不懂得關(guān)心父母，有20％多的孩子從沒照顧過生病的父母，大多數(shù)孩子對(duì)家里的日常事務(wù)、經(jīng)濟(jì)狀況、父母的身體狀況都不曾關(guān)心過。不少孩子缺乏家庭責(zé)任感，一位家長(zhǎng)對(duì)我們說：“我有病倒在床上，讓孩子倒杯水，孩子都覺得厭煩。家里什么事都不管不問。”缺乏家庭責(zé)任感是現(xiàn)在許多孩子的共性，這是人格不健全的一種表現(xiàn)。國(guó)內(nèi)一專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對(duì)一些中小學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多27據(jù)上海某大學(xué)近幾年對(duì)錄取的新生調(diào)查，有60％以上的人不會(huì)自己掛蚊帳，許多大學(xué)生在入學(xué)前沒有親手洗過一件衣服。某縣婦聯(lián)對(duì)本縣一所重點(diǎn)中學(xué)初一學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)調(diào)查結(jié)果表明：

從沒有洗過一件襯衫的占79％，不會(huì)煮飯的占84％，不會(huì)或不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67％。據(jù)北京市家教學(xué)會(huì)對(duì)某?。ɡ首x錯(cuò)讀成“中”）學(xué)一個(gè)班的調(diào)查，該班44名學(xué)生中，家長(zhǎng)每天給整理書包的占39％，家長(zhǎng)給洗手絹的占66％，家長(zhǎng)給穿衣服的占59％。3、一些孩子缺乏生活自理能力，經(jīng)不起挫折。據(jù)上海某大學(xué)近幾年對(duì)錄取的新生調(diào)查，有628他的母親把兒子所有生活上的事情都包了下來(lái)，魏永康除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)幾乎不會(huì)做任何事。碩士和博士一起考上后，一人從湖南來(lái)到北京讀書，但是生活自理的低能，嚴(yán)重的依賴性，使他沒有畢業(yè)就被退學(xué)。

神童魏永康他的母親把兒子所有生活上的事情都包了下來(lái)29

現(xiàn)在大多數(shù)孩子不愛做家務(wù)，缺乏生活自理能力，“中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展現(xiàn)狀及教育”的調(diào)查研究：

20.4％的孩子明確表示“缺少生活自理能力”；18.3％的孩子認(rèn)為自己“做事依賴別人”；28％的孩子“很少幫助父母干活”。現(xiàn)在大多數(shù)孩子不愛做家務(wù)，缺乏生活自30

由于青少年缺少勞動(dòng)教育，經(jīng)不起勞動(dòng)的苦累，心理上承受不起挫折磨難，一遇挫折往往采取極端行為，或離家出走，或選擇終結(jié)生命而自殺。據(jù)上海市教育科學(xué)研究院的一項(xiàng)調(diào)查，有24．39％的孩子曾有過自殺意念，1．71％的孩子有過自殺行為。勞動(dòng)與心理由于青少年缺少勞動(dòng)教育，經(jīng)不起勞動(dòng)的苦31歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的勞動(dòng)教育歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的勞動(dòng)教育32

在歐美一些國(guó)家，中學(xué)生打工是普遍現(xiàn)象，而且都得到家長(zhǎng)支持。一位英國(guó)人說：“孩子打工掙錢，家長(zhǎng)都不反對(duì)，甚至還鼓勵(lì)，一則可節(jié)約一些開支，更重要的是可以從小培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)。讓孩子知道錢必須用勞動(dòng)去換取”。在美國(guó)即使富有的家庭也讓孩子分擔(dān)家里的活計(jì)或外出打雜，替人推割草機(jī)、幫人掃落葉、鏟雪等；在德國(guó)法律規(guī)定孩子到14歲就有承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的義務(wù)。我們的家長(zhǎng)要相信孩子勞動(dòng)的能力，放手讓孩子做事，要鼓勵(lì)他們參加勞動(dòng)實(shí)踐。

在歐美一些國(guó)家，中學(xué)生打工是普遍現(xiàn)象，而且33國(guó)外1歲半寶寶在家獨(dú)立穿衣洗澡

國(guó)外1歲半寶寶在家獨(dú)立穿衣洗澡

34中美家務(wù)清單對(duì)比

在美國(guó)，孩子不論年齡大小，都要在家庭勞動(dòng)中負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。中美家務(wù)清單對(duì)比在美國(guó)，孩子不論年齡大小，都359-24個(gè)月：可以給孩子一些簡(jiǎn)單易行的指示，比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。在美國(guó)：9-24個(gè)月：可以給孩子一些簡(jiǎn)單易行的指36學(xué)會(huì)勞動(dòng)--初中心理健康剖析課件372-3歲：可以在家長(zhǎng)的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙拿取東西，幫媽媽把衣服掛上衣架，使用馬桶，刷牙，澆花(父母給孩子適量的水)晚上睡前整理自己的玩具。在美國(guó)：2-3歲：可以在家長(zhǎng)的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱38學(xué)會(huì)勞動(dòng)--初中心理健康剖析課件393-4歲：更好地使用馬桶，洗手，更仔細(xì)地刷牙，認(rèn)真地澆花，收拾自己的玩具，喂寵物，到大門口取回地上的報(bào)紙，睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等，飯后自己把盤碗放到廚房水池里，幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜，把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。在美國(guó)：3-4歲：更好地使用馬桶，洗手，更仔細(xì)地刷牙40學(xué)會(huì)勞動(dòng)--初中心理健康剖析課件41

4-5歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能獨(dú)立到信箱里取回信件，自己鋪床準(zhǔn)備餐桌(從幫家長(zhǎng)拿刀叉開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子)，飯后把臟的餐具放回廚房，把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服)，自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。在美國(guó)：

42學(xué)會(huì)勞動(dòng)--初中心理健康剖析課件43

5-6歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能幫忙擦桌子鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來(lái)干凈的床單開始)，自己準(zhǔn)備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋(以及各種第二天上學(xué)用的東西)，收拾房間(會(huì)把亂放的東西撿起來(lái)并放回原處)。在美國(guó)：5-6歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的44學(xué)會(huì)勞動(dòng)--初中心理健康剖析課件45

6-7歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能在父母的幫助下洗碗盤，能獨(dú)立打掃自己的房間。在美國(guó)：6-7歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的46學(xué)會(huì)勞動(dòng)--初中心理健康剖析課件47

7-12歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能做簡(jiǎn)單的飯幫忙洗車，吸地，擦地，清理洗手間、廁所掃樹葉，掃雪會(huì)用洗衣機(jī)和烘干機(jī)，把垃圾箱搬到門口街上(有垃圾車來(lái)收)。在美國(guó)：7-12歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求48學(xué)會(huì)勞動(dòng)--初中心理健康剖析課件49

13歲以上：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能換燈泡換吸塵器里的垃圾袋，擦玻璃(里外兩面)清理冰箱清理爐臺(tái)和烤箱，做飯，列出要買的東西的清單，洗衣服(全過程，包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜)，修理草坪。在美國(guó)：13歲以上：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的50學(xué)會(huì)勞動(dòng)--初中心理健康剖析課件51熱愛勞動(dòng)我們應(yīng)該怎樣做？熱愛勞動(dòng)我們應(yīng)該怎樣做？52家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？53

家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育主要存在“三怕”的想法誤區(qū)：

1、更新家長(zhǎng)觀念，走出想法誤區(qū)一怕家務(wù)勞動(dòng)會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。二怕孩子不會(huì)做家務(wù)，反倒添亂。三怕孩子吃苦受累。

家長(zhǎng)對(duì)勞