小學(xué)語(yǔ)文-螳螂捕蟬課件

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，請(qǐng)大家回憶一下，什么是寓言？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，請(qǐng)大家回憶一下，什螳螂捕蟬螳小學(xué)語(yǔ)文-螳螂捕蟬課件小學(xué)語(yǔ)文-螳螂捕蟬課件諸侯：古代帝王統(tǒng)轄下的列國(guó)君主的統(tǒng)稱。

毫不介意：一點(diǎn)兒也不把不愉快的事記在心里。

不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象，指會(huì)向很壞、很危險(xiǎn)的方向發(fā)展。

我理解諸侯：古代帝王統(tǒng)轄下的列國(guó)君主的統(tǒng)稱。

毫不介意：一點(diǎn)兒也不

默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段。

第一段（1）：第二段（2—11）：寫吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，固執(zhí)得不聽勸阻。

寫一位侍奉吳王的少年講述“螳螂捕蟬,黃雀在后”的故事，巧妙地勸說(shuō)吳王。

第三段（12）：寫吳王終于明白過(guò)來(lái)了，打消了攻打楚國(guó)的念頭。默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段。

自由讀，同桌之間交流以下幾個(gè)問(wèn)題。你認(rèn)為吳王是個(gè)怎樣的人？少年呢？自由讀，同桌之間交流以下幾個(gè)問(wèn)題。你認(rèn)為吳王是你覺得故事中哪一句話講得最有道理？

蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢！你覺得故事中哪一句話講得最有道理？蟬、螳螂

它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！

雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒(méi)有想到自己背后還有一個(gè)少年。所以，蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前利益，卻沒(méi)有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！

告誡我們不能只顧眼前的利益，而忘記了自己身后隱伏著的禍患。我們應(yīng)當(dāng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，否則后患無(wú)窮。它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)有顧到自己身后正眼前的利益小組合作隱伏的禍患蟬螳螂黃雀高居悲鳴飲露螳螂在其后也委身曲附欲取蟬黃雀在其傍也延頸欲啄螳螂不知彈丸在其下也眼前的利益小組合作隱伏的禍患蟬螳螂黃雀高居悲鳴飲露螳螂

這里的“它們”除了指這些外，還可能指誰(shuí)？為什么？

指吳王，因?yàn)閰峭踔幌牍ゴ虺?guó)，卻沒(méi)有想到會(huì)帶來(lái)的不良后果。這里的“它們”除了指這些外，指吳王，春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄荊吳春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄荊吳

這篇課文主要講了一個(gè)少年利用螳螂捕蟬的故事，勸阻吳王取消攻打楚國(guó)的念頭的事。你認(rèn)為少孺子是個(gè)怎樣的人？

少孺子在不能正面直諫時(shí)，能夠巧妙曲諫，以事喻理，可以看出少孺子的聰明、才智。這篇課文主要講了一個(gè)少年利用螳螂捕蟬的故事，結(jié)合上下文講一講每個(gè)“其”字的意思。

“其”在本課中均作代詞用，指代他、他們（它、它們）或他的、他們的（它的、它們的）。結(jié)合上下文講一講每個(gè)“其”字的意思?！捌洹痹诒菊n中告其左右曰“其”是他、他的，指吳王。露沾其衣“其”是他、他的，指少孺子。不知螳螂在其后也“其”是它、它的，指蟬。告其左右曰“其”是他、他的，指吳王。露沾其衣“其”是他、他的不知黃雀在其傍也“其”是它、它的，指螳螂。不知彈丸在其下也“其”是它、它的，指黃雀。乃罷其兵“其”是他，他的，指吳王。不知黃雀在其傍也“其”是它、它的，指螳螂。不知彈丸在其下也“此三皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也?！捌洹笔撬鼈?，它們的，指蟬、螳螂、黃雀。此三皆務(wù)欲得其前利，“其”是它們，它們的，朗讀詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音

shèchǔlù

舍人處死露水

jǐngfù

延頸曲附朗讀詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音朗讀詞語(yǔ)蟬悠閑自由自在螳螂屈著身子舉起前爪隱伏著黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食禍患侍奉吳王的少年拿著彈弓瞄準(zhǔn)

說(shuō)話練習(xí)（用以上每一排上的詞語(yǔ)先說(shuō)一句話，再連起來(lái)說(shuō)一段話）朗讀詞語(yǔ)說(shuō)話練習(xí)（用以上每一排上的詞語(yǔ)先說(shuō)

把這個(gè)故事講給你的家人和低年級(jí)的同學(xué)聽，盡量使用課文中的原話，并加上你豐富的想象。相信你就是故事大王！故事大王就是你把這個(gè)故事講給你的家人和低年級(jí)的成語(yǔ)積累:

螳螂捕蟬——黃雀在后

萬(wàn)事俱備——三天打魚——十年樹木——八仙過(guò)?！磺窎|風(fēng)兩天曬網(wǎng)百年樹人各顯其能成語(yǔ)積累:螳螂捕蟬——黃雀在后萬(wàn)事俱備——三天打魚——十

請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，舉幾個(gè)和螳螂捕蟬相似的事例。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，舉幾個(gè)你能說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的寓意么？你能說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的寓意么？A.根據(jù)類似的事情，寫一篇作文。B.向別人講這個(gè)故事。C.復(fù)述課文。A.根據(jù)類似的事情，寫一篇作文。三、總結(jié)課文，鞏固練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅知道了《螳螂捕蟬，黃雀在后》的故事，還認(rèn)識(shí)了一位有勇有謀、智勸吳王的少年。更重要的是明白了許多道理：我從吳王的身上體會(huì)到——————。我從少年的身上體會(huì)到了———————。螳螂捕蟬這個(gè)故事讓我想到了—————。做事情要瞻前顧后處理問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋做事情不能只顧眼前利益，也要顧及到身后隱伏的禍患。三、總結(jié)課文，鞏固練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅知道了《螳螂捕蟬，四、閱讀答題蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢！1、蟬、螳螂、黃雀，它們眼前的利益是___________

____________________________________________,也暗指_________________________________________.2.少年說(shuō)的話可以用成語(yǔ)__________________來(lái)概括。少年說(shuō)這話的目的是_______________________從這段話中可以看出少年是一個(gè)______