音樂教學(xué)法實例

音樂教學(xué)法實例第1頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月范例：《黃河頌》導(dǎo)入設(shè)計思路：一、直接導(dǎo)入介紹《黃河頌》的曲作者（冼星海）和作品相關(guān)間接。（展示課件）二、情感導(dǎo)入師：黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、灑熱血；多少浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。請看大屏：（播放黃河畫面）

第2頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月黃河以其雄渾的氣魄、高遠的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠她，因為她古老，她孕育了華夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中華民族的歷史；還因為她滄桑，她與她的人們一起經(jīng)歷過苦難與抗爭。在上個世紀，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河又以她磅礴的力量，激勵她的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗戰(zhàn)演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇《黃河頌》，后由人民音樂家冼星海作曲。今天，我們就一邊欣賞著《黃河頌》，一邊走進詩人光未然和人民音樂家冼星海那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。

第3頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月《黃河頌》教學(xué)過程設(shè)計思路：方案一：直接欣賞。多媒體播放《黃河頌》，讓學(xué)生仔細地聆聽，進入音樂中的雄渾、壯闊的境界。方案二：間接欣賞。深情地讀。（頌歌如能把閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動聽的音樂，得到充分的藝術(shù)享受。）在老師的引導(dǎo)下有感情的朗誦《黃河頌》，把握詩的內(nèi)容，幫助領(lǐng)悟音樂的意境，讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。（小組推薦代表全班交流，看看誰最有感染力，也可以男女之間合作朗誦）

第4頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月方案三：引導(dǎo)欣賞或討論欣賞。師：聽賞完《黃河頌》之后，同學(xué)們能否告訴老師這首頌歌演唱形式及歌頌對象是什么？生：演唱形式是獨唱，歌頌對象是祖國的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。師：那么你能說出這首頌歌的特點是什么？生：曲調(diào)悠揚寬廣，氣勢激昂豪邁。師：你讀懂了什么？你還有哪些疑問？你最喜歡這首作品的什么地方？

第5頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月方案四：聯(lián)想欣賞。通過這首頌歌，你聯(lián)想到什么場景或其它？方案五：對比欣賞。比較《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。第6頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月范例：《長江之歌》一：導(dǎo)入新課

師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品，請同學(xué)們說車是哪一部作品，作者是誰?生：《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲)師：今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。那些同學(xué)去過長江?或者能夠回憶起有關(guān)長江的詩句？

第7頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！?/p>

——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)師：今天我們就來欣賞一首歌頌長江的歌曲——長江之歌。第8頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂練習：《長江之歌》教學(xué)過程設(shè)計第9頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月范例：《賽馬》教學(xué)目標

1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、

通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達的音樂情緒第10頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、

學(xué)生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進教室

（二）了解二胡

1、

請一學(xué)生實物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點并作簡單的示范演奏

2、

教師小結(jié)（課件展示）

（三）欣賞《賽馬》

1、

初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒

思考：

★曲子把你帶到了哪里？

★誰能給這個樂曲取一個名字？

第11頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月★從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）

★你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）

教師簡單介紹《賽馬》

第12頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月

再聽樂曲，給樂曲分段，并分段欣賞

再聽樂曲，要求學(xué)生分段

分段欣賞：

（1）

細聽第一段

★想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？（開始）

★場面怎樣？（熱鬧）

★音樂以堅定有力的強音（唱：突出“6”），還有急促的16分音符

★音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）

★跟著音樂哼唱一遍這個主題

★聽第一段音樂，配打擊樂

第13頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）

細聽第二段

聽下面這段音樂——旋律2

★與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）

★音樂刻畫的是蒙古族騎手對比賽樂觀自信的形象。

★指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

★再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運用伴奏樂器揚琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

★再聽第二段音樂，配騎馬動作

第14頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）

細聽第三段

★聽，結(jié)尾的音樂和哪一段相似？（第一段）

★哪一段情緒更激烈？（第三段）

★這段音樂結(jié)尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進行到什么關(guān)鍵時刻了？（沖刺）

★音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。

★結(jié)尾的這段音樂是從一開始情緒就更激烈嗎？（不是）

完整欣賞

欣賞二胡獨奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

第15頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂練習:《金蛇狂舞》教學(xué)設(shè)計第16頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月課型：欣賞綜合課

授課教師：黃薇

授課班級；三（1）班

授課時間；2005年10月24日

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》

2、音樂活動《金蛇狂舞》。

3、認識小堂鼓、鈸兩樣打擊樂器。

第17頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目標：

1能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境。

2、感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，積極參與樂曲的表現(xiàn)活動并從中體驗到快樂。

3、認識鼓、鈸，會使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗、表現(xiàn)和享受音樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習能力。

第18頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)重點：1、欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》。

教學(xué)難點：1、音樂活動《金蛇狂舞》

教學(xué)準備；課件、大鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面

第19頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月二、導(dǎo)入新課：

1、提問上節(jié)課所學(xué)過的歌曲《賣報歌》的作者以及歌曲內(nèi)容。

2、師：聶耳叔叔不僅寫了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國歌曲如《中華人民共和國國歌》，今天我們一起來欣賞他的另外一首民樂合奏曲《金蛇狂舞》。

第20頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月三、新課教學(xué)：

（一）準備階段

1、民樂介紹

師：“提起民樂，同學(xué)們，你們都認識那些民族樂器呢？”

生：“有古箏、琵琶、嗩吶”

師：“同學(xué)們都認識這么多的民樂，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首民樂合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽出多少種樂器的聲音?！?/p>

第21頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月2、邊聽邊開動腦筋思考這兩個問題欣賞全曲并觀看VCD。

思考問題：1)在初曲子里你聽到了什么聲音？讓你聯(lián)想到什么場面？

2)請你用一種顏色來形容表現(xiàn)這首曲子的情緒。

（播放課件：《金蛇狂舞》VCD）

3、學(xué)生討論回答。

第22頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月4、教師小結(jié)：這首樂曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過年過節(jié)一樣。大家知不知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。在我國南方端午節(jié)除了吃棕子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區(qū)每年都會舉行賽龍舟，大家都看過龍舟賽吧？誰來用自己的語言描述下賽龍舟的情景以及你當時的心情。

5、個別學(xué)生描述，教師補充：樂曲描繪的就是端午節(jié)賽龍舟，萬人喝彩熱鬧非凡的場面，同學(xué)們都愛用紅色，金色來形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。

第23頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月5、（展示課件）解釋曲名及分析音樂要素。1)金蛇——比喻龍舟；2)狂舞——比喻龍舟爭先恐后的比賽場面;3)速度——很快；

4)快的速度表現(xiàn)一種什么氣氛——熱烈；5)樂曲中用什么樂器體現(xiàn)這種熱鬧的場面——大鼓和鈸。6）民樂合奏——

6、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來鼓舞士氣統(tǒng)一劃船的節(jié)奏。

7、（展示課件）如果你是鼓手，你會敲擊怎樣的節(jié)奏為隊員加油鼓勁呢？

第24頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月1）

請學(xué)生創(chuàng)造鼓點節(jié)奏

2）

教師帶學(xué)生模仿鼓點節(jié)奏xxxx|oxx|（學(xué)生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）

設(shè)計意圖：在樂曲的初聽之前，讓學(xué)生通過認識中國的民族樂器而去了解民樂合奏，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生在初聽中自主把握樂曲的情緒、內(nèi)容、特點。用生動性、親切性的語言進行描繪性引導(dǎo)幫助學(xué)生產(chǎn)生整體音樂形象。第25頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）分段欣賞

A段

這首民樂合奏共分為三段，我們先來欣賞第一段

1、初聽。（播放課件）

2、帶問題再次欣賞A段：“這段音樂表現(xiàn)了什么場面？”

（播放課件）

師：“你用自己的話來表達這段音樂的內(nèi)容?！?/p>

師：“鼓聲敲起來拉！比賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去。”

第26頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月3、欣賞后活動：

1)

教師帶唱A段旋律。

2)

學(xué)生集體為音樂（前部分）創(chuàng)編歌詞。

3)

集體演唱歌詞部分?！凹佑图佑桶?！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”

第27頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月5）學(xué)習A段的律動：擊拍鼓點節(jié)奏——唱歌詞——擊拍鼓點節(jié)奏——按節(jié)奏邊做劃船的動作邊呼喊“嗨喲”

6）（播放課件）再次欣賞A段音樂，并隨樂活動。

設(shè)計意圖：在音樂與情感獲得統(tǒng)一后，抓住學(xué)生興奮點立即進行詞創(chuàng)作，馬上讓學(xué)生將感受以“比賽開始了”為主題通過“編故事”表現(xiàn)出來，整個A段的欣賞活動融入了演唱---節(jié)奏打擊---哼唱---律動這四個環(huán)節(jié)。第28頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月B段

1、初聽（播放課件）

2、帶問題再次欣賞1）表現(xiàn)什么場面？2）聽到什么樂器的聲音？（播放課件）

師：大家快加油??！后面的龍船追上來拉！第二段音樂表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。

3、欣賞后活動：

1)用“咚”

和“嗆”模唱B段音樂。

2)教師領(lǐng)唱“咚”學(xué)生齊唱“嗆”，并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動作表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動作參與活動（可用跺腳、拍桌等動作參與）。

3)講解一領(lǐng)眾合、一問一答的表演形式。

第29頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月4）再次欣賞，重點注意欣賞一領(lǐng)眾合的表演形式。（播放課件）

5）將全班分為兩組進行龍舟比賽，請同學(xué)分別為龍舟隊命名，用咚和嗆運用一領(lǐng)眾合的形式模唱。

6）再次欣賞A段音樂，并隨樂活動。（播放課件）

設(shè)計意圖：在分段音樂欣賞中根據(jù)音樂的變化引導(dǎo)學(xué)生展開情節(jié)性想象。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動合作的方式完成。最后讓學(xué)生在模唱旋律中通過自由選擇表演形式熟悉音樂的主題形象。第30頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月A’段

1、初聽。（播放課件）

2、帶問題再次欣賞（播放課件）

師：表現(xiàn)什么場面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？

3、討論回答教師小結(jié)：與A段相似，不同的是速度越來越快，鑼鼓聲越來越密集，情緒越來越熱烈。師：表現(xiàn)的是一種什么場面？表現(xiàn)的是快到終點，龍船沖刺的場面。

4、隨音樂進行活動加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件）

設(shè)計意圖：通過與A段的比較，讓學(xué)生理解音樂要素與音樂形象的關(guān)系。在活動中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號，讓學(xué)生體驗勝利.第31頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月四、音樂活動

1、

師；“我們分別學(xué)習和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們再完整地欣賞一次，請同學(xué)們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂曲更熱鬧呢？”

2、

學(xué)生回答，教師補充。（1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃（2）坐在地上巧用筷子進行劃船活動和敲擊凳子（3）在B’段中敲擊凳子的時候要得意洋洋，邊敲邊搖頭（4）在A’段中請每組最后的同學(xué)手揮大紅旗為本組加油助威！

第32頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月、

邊欣賞音樂邊開展活動：（播放課件）

段落

演唱方式

表演方式

聲音配