小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)論文資料

精品精品淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

呼吉爾特中心小學(xué)一一王飛云一、識(shí)字教學(xué)的地位識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出： 識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。 ”從這一句話，我們能體會(huì)到識(shí)字教學(xué)的意義和在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。 識(shí)字是學(xué)生應(yīng)用口頭語(yǔ)言過(guò)渡到書面語(yǔ)言的橋梁，所以識(shí)字教學(xué)的優(yōu)劣關(guān)系到小學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展，甚至對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)都有著重要的意義。識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。不認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字，不掌握一定數(shù)量的詞語(yǔ)，就無(wú)法進(jìn)行閱讀和寫作.掌握字詞的程度直接影響閱讀和寫作的水平。小學(xué)識(shí)字教學(xué)的任務(wù)主要是認(rèn)清三千左右常用字的字形、讀準(zhǔn)字音、了解字義弁掌握它們的基本筆畫，筆順規(guī)則，偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，同時(shí)要做到基本上會(huì)用。二、識(shí)字教學(xué)的起源與發(fā)展?jié)h字是中華文化的載體。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，掌握漢字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)其他課程和日后發(fā)展的基礎(chǔ)。在中國(guó)歷史上，自從有了漢字，便有了識(shí)字教育。識(shí)字教育和中華文明史同步地走過(guò)了漫長(zhǎng)的道路。中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育十分重視識(shí)字教育。早在紀(jì)元前，西漢的史游就編撰了《急就篇》 ，這大概是成書較早、流傳最久的識(shí)字教材。之后，主要用"三百千"，即《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》這些識(shí)字教材，對(duì)蒙童進(jìn)行識(shí)字教育。古代蒙學(xué)識(shí)字，主要有三個(gè)方面的特點(diǎn)：集中識(shí)字為主要形式，文以載道為一貫傳統(tǒng)，背誦識(shí)記為基本方法。到目前為止，在中國(guó)有一定影響的識(shí)字教學(xué)方法有二三十種。其中，側(cè)重從字形入手的有集中識(shí)字、部件識(shí)字等，側(cè)重從字義入手的有分散識(shí)字等，側(cè)重從字音入手的有注音識(shí)字、漢字標(biāo)音識(shí)字等，從形義結(jié)合入手的有字理識(shí)字等，從音義結(jié)合入手的有聽讀識(shí)字、炳人識(shí)字等，從形音義聯(lián)系入手的有字族文識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等，止匕外，還有計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字?！白⒁糇R(shí)字”以漢語(yǔ)拼音幫助閱讀，協(xié)調(diào)口語(yǔ)與書面語(yǔ)言的關(guān)系，重視語(yǔ)言能力的發(fā)展，能彌補(bǔ)學(xué)生入學(xué)前口語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)象，但是由于只重視字音，不重視字形，給錯(cuò)別字叢生留下后患。集中識(shí)字”強(qiáng)調(diào)以漢字的形體規(guī)律快速識(shí)字，對(duì)于學(xué)習(xí)有口語(yǔ)基礎(chǔ)的文字效果好，而對(duì)于那些沒有口語(yǔ)基礎(chǔ)的文字，學(xué)了不知所云，遺忘率高歸類識(shí)字”同樣是學(xué)習(xí)有口語(yǔ)基礎(chǔ)的方塊字，由于以詞歸類，在詞意辨析上有獨(dú)到之處，但是對(duì)于學(xué)習(xí)那些沒有口語(yǔ)基礎(chǔ)的詞匯，同樣有較大的難度。分散識(shí)字”強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有語(yǔ)言基礎(chǔ)的文字是最佳的選擇，但難于體現(xiàn)漢字有字音類聚、字形類聚，字義類推的規(guī)律，識(shí)字進(jìn)度較慢。三、識(shí)字教學(xué)的理論依據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”按照教學(xué)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)與很多因素構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，這個(gè)有機(jī)整體必須保證識(shí)字教學(xué)與諸多因素之間的有機(jī)聯(lián)系，在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，要正確處理各種關(guān)系，即教材、教師、學(xué)生、結(jié)構(gòu)、方法、注意力等基本元素之間的有機(jī)結(jié)合，要保證識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，必須保持教材的認(rèn)知，教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)三者之間不斷統(tǒng)一，為此，必須搞好教師指導(dǎo)下的學(xué)生識(shí)字中，各種識(shí)字法的結(jié)合是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。北師大心理系張厚粲所帶的博士生宋麗波、趙海燕，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生的表象清晰度是有強(qiáng)弱之分的，但可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高。表象清晰度越高記的圖像就越快，這樣就加快了識(shí)字的速度。表象訓(xùn)練與形象快速識(shí)字應(yīng)用教學(xué)的研究，是把字理識(shí)字以音、形、義相結(jié)合，以義為核心的教學(xué)理念改為以音、形、象、義相結(jié)合，以形象為環(huán)節(jié)紐帶，以義為核心，以訓(xùn)練為手段的教學(xué)模式，進(jìn)行表像訓(xùn)練圖像韻文快速識(shí)字教學(xué)研究。其目的是變?nèi)y（難教、難記、難學(xué)）為三易（易教、易記、易學(xué)），通過(guò)基礎(chǔ)識(shí)字，提高識(shí)字水平，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和情緒，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和發(fā)展形象思維的能力。四、識(shí)字教學(xué)的方法識(shí)字教學(xué)法需要發(fā)展”與創(chuàng)新”，就是要對(duì)現(xiàn)在一般的識(shí)字教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，脫離目前識(shí)字教學(xué)中的死記死背，負(fù)擔(dān)過(guò)重的束縛，克服語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中存在的形、音、義相分離，或重視字音、字形，忽視字義的現(xiàn)象。學(xué)生識(shí)字，不僅是識(shí)記這些字詞的本身，同時(shí)還要在他們的記憶中打下對(duì)一定客觀認(rèn)識(shí)結(jié)果的烙印。識(shí)字過(guò)程的知覺是從字詞到物，先知覺字形，然后賦予字形客觀內(nèi)容，同時(shí)讀出聲音。布魯納指出： 學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣是最好的老師。 ”要盡早消除他們的害怕心理和被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，通過(guò)各種鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)從以下幾個(gè)方面入手：1、入學(xué)初盡快教給學(xué)生自主識(shí)字的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣、愿望和習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。識(shí)字教學(xué)中最重要的是教給方法，也就是從 學(xué)”出發(fā)，發(fā)展智力；以法”入手，培養(yǎng)能力。 教是為了不教，教給學(xué)生方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教給他們知識(shí)重要?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在第一學(xué)段認(rèn)識(shí)1600?1800字，顯然著就要求教師盡快授之以漁在這個(gè)階段教給學(xué)生識(shí)字的方法，是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中在教學(xué)建議”中強(qiáng)調(diào)：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！边@就要求教師充分挖掘教材，由淺入深地提高學(xué)生的識(shí)字能力。(1)借助拼音，促使學(xué)生自學(xué)識(shí)字。初入學(xué)的兒童，識(shí)字不多。教師可從教漢語(yǔ)拼音開始，有意識(shí)地進(jìn)行專題訓(xùn)練，使學(xué)生初步建立句子的概念。在教材中 看圖說(shuō)話學(xué)拼音”部分中要求學(xué)生學(xué)會(huì)52個(gè)漢字，所以在教學(xué)中學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)，可以結(jié)合畫面組詞，讓學(xué)生邊說(shuō)邊識(shí)字，從而在練習(xí)中不斷提高識(shí)字水平。還可以根據(jù)拼音的發(fā)音不同，讓學(xué)生組詞造句，使枯燥的拼音字母學(xué)習(xí)變得內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)有趣，促使學(xué)生利用拼音自主識(shí)字、閱讀。(2)利用插圖或者直觀教具識(shí)字。低年級(jí)語(yǔ)文課本圖文弁茂，色彩鮮艷，有豐富的識(shí)字內(nèi)容。在教學(xué)中利用圖畫及漢字在古代的字型認(rèn)識(shí)象形字。如：圖畫識(shí)字法。即利用形象直觀的圖畫幫助學(xué)生記憶字形的一種方法。 這些圖畫可以是老師或?qū)W生的簡(jiǎn)筆畫，也可以是收集的相關(guān)圖片資料。在一年級(jí)上冊(cè)《看畫識(shí)字真有趣》一文中通過(guò)借助插圖認(rèn)識(shí)日、月、水、火、馬、蟲、魚”等字。用這種方法識(shí)字，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和想像能力。(3)聯(lián)想識(shí)字。漢字經(jīng)歷了幾千年的演變，從簡(jiǎn)單的圖形到今天明朗的線條，使它的字體形象多變。在識(shí)字教學(xué)中，我充分抓住漢字形象直觀的特點(diǎn)來(lái)誘發(fā)學(xué)生想象，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。如： 兒歌識(shí)字法。讀兒歌是符合低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)的。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，編一些朗朗上口的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如： 問”字，可編成"個(gè)小朋友，進(jìn)門瞧一瞧，見人就張嘴，等待結(jié)果到。 字謎識(shí)字法。字謎具有益智性，也是學(xué)生極感興趣一種活動(dòng)，運(yùn)用字謎來(lái)識(shí)字，是行之有效的好方法。學(xué)生在猜字謎、編字謎的過(guò)程中，既識(shí)記了字音、字形，又能理解字義，同時(shí)還能鍛煉思維能力、語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。(4)利用漢字規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。漢字大多在音、形、義方面有一定的規(guī)律。由于兒童認(rèn)知不多，所以在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力，弁且教導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去進(jìn)行自主識(shí)字。如：部件識(shí)字法。根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)加一加、減一減、換一換工利用拆分和組合漢字部件的辦法，教給學(xué)生識(shí)字的本領(lǐng)。通過(guò)組字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)漢字竟有如此奧妙，識(shí)字也可以有如此樂趣，一下子就把學(xué)生識(shí)字的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。(5)讓學(xué)生聽故事識(shí)字，提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生都喜歡，在識(shí)字教學(xué)中，教師要有意識(shí)地將一些抽象的字漢改編成生動(dòng)有趣的故事，這樣即可以激發(fā)他們的想像力，又能達(dá)到準(zhǔn)確記住較難生字的目的。2、組織游戲活動(dòng)，提高識(shí)字興趣。愛玩好動(dòng)是孩子的天性，教師要尊重孩子們的天性，讓孩子在輕松愉快地游戲中實(shí)現(xiàn)字詞的意義建構(gòu)，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，提高識(shí)字興趣。(1)打牌游戲。學(xué)生自制牌形生字卡，同桌之間邊出牌、邊讀出字音,再組詞讀，誰(shuí)先把手中的漢字牌打完，誰(shuí)獲勝。(2)帶頭飾表演。把各種小動(dòng)物的頭飾戴在學(xué)生的頭上，扮成小動(dòng)物,弁模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作表演，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了施展才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)又加深了對(duì)小動(dòng)物的了解，能牢牢認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名字。(3)競(jìng)賽法。競(jìng)賽的類型有小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、同學(xué)號(hào)競(jìng)賽等。3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和在生活實(shí)踐中識(shí)字。結(jié)合生活識(shí)字包括看標(biāo)牌識(shí)字、看電視識(shí)字、讀對(duì)聯(lián)識(shí)字以及看書報(bào)識(shí)字等，使孩子在生活中在閱讀中嘗到識(shí)字的樂趣，他們才會(huì)更加主動(dòng)地識(shí)字，弁使閱讀成為自己生活中不可或缺的一部分。(1)要教會(huì)學(xué)生觀察事物，弁從觀察中學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)識(shí)字。開學(xué)初，教師通過(guò)入學(xué)教育有目的的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，例如讓學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)用品，說(shuō)說(shuō)他們的名稱以及特征，老師出示與它相關(guān)的漢字，讓學(xué)生邊說(shuō)邊看邊識(shí)字。又例如在一年級(jí)上冊(cè)的教材中安排了《觀察人體識(shí)漢字》等課文，學(xué)生聯(lián)系自身進(jìn)行觀察，他們?cè)谟^察過(guò)程中有自己切身的體驗(yàn)，觀察時(shí)就會(huì)比較細(xì)致，介紹也就不費(fèi)力氣了，識(shí)字速度也就相應(yīng)得到提高。(2)要教會(huì)學(xué)生從生活中識(shí)字。生活是語(yǔ)文的內(nèi)容，語(yǔ)文是生活的工具。在一年級(jí)上冊(cè)的教材中安排了《我在街上識(shí)漢字》、《我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字》等課文，讓學(xué)生從看標(biāo)牌識(shí)字、看電視識(shí)字、對(duì)對(duì)聯(lián)識(shí)字等多種渠道來(lái)提高學(xué)生識(shí)字水平。還可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中的所見所聞的事情里去識(shí)字， 讓學(xué)生從小就養(yǎng)成注重積累的好習(xí)慣。(3)讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中去識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。低年級(jí)教材在語(yǔ)文百花園”里開辟了這樣識(shí)字真有趣”的欄目，讓學(xué)生利用熟字認(rèn)識(shí)新字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。例如利用學(xué)過(guò)的 朱”字來(lái)認(rèn)識(shí)禾和本"。這樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，又增加了新的識(shí)字途徑。(4)在閱讀中識(shí)字。在閱讀教學(xué)中的識(shí)字，教師要重視利用上下文，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，在整合的學(xué)習(xí)中完成識(shí)字教學(xué)任務(wù)。例如在學(xué)生初讀、細(xì)讀、精讀課文的過(guò)程中讓他們自主識(shí)字，再根據(jù)學(xué)生認(rèn)字的情況，挑出沒有認(rèn)會(huì)或記得不牢的字，進(jìn)行有針對(duì)性的認(rèn)記、鞏固和檢查。使學(xué)生喜歡閱讀，善于閱讀，從而發(fā)展他們的智力，拓寬他們的思維?？傊?，在低年級(jí)教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握識(shí)字的要領(lǐng)，通過(guò)觀察事物、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐以及閱讀等方式強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練， 讓低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字，提高識(shí)字能力，開發(fā)他們的智力，提高學(xué)生的審美情趣，為他們終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動(dòng)愉快地識(shí)字，有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣以及主動(dòng)性，使學(xué)生充分發(fā)揮想像力，促進(jìn)其思維得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，從而使識(shí)字教學(xué)事半功倍。小學(xué)校園安全知識(shí)培訓(xùn)主講人：任永強(qiáng)在我們學(xué)校這個(gè)充滿溫情的大家庭里，我們快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活，有說(shuō)有笑，就像一只只活潑的小鳥，在天空中自由自在地飛翔，真希望我們的快樂是長(zhǎng)久的。但我們這個(gè)家庭并不是十全十美的，一不小心可能就會(huì)發(fā)生一些意外，這些意外情況普遍嗎？它究竟是由何原因引起的呢？每一學(xué)期，都有個(gè)別同學(xué)在校園內(nèi)因各種原因受傷。為了了解校園安全意外的有關(guān)情況,我在同學(xué)們中間進(jìn)行了一次安全事故調(diào)查。調(diào)查表明，一部分同學(xué)在校園里有磕碰受傷的經(jīng)歷：有的學(xué)生由于不小心或其他原因受傷，其中有的由于打鬧造成受傷，有的由于課間奔跑而相撞受傷，有的不小心自己跌倒受傷。把這些學(xué)生意外受傷的事故搜集整理歸類，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)意外事故是他們自己不小心摔跤或肆意打鬧沖撞造成的。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。同學(xué)們?cè)谝黄鹕险n學(xué)習(xí)、討論問題、鍛煉身體、娛樂游戲、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。校園生活緊張又快樂。然而，也有個(gè)別同學(xué)不遵守學(xué)校紀(jì)律，追趕打鬧，玩危險(xiǎn)的玩具，造成了各種意外傷害事故，破壞了校園生活的安寧。一、勞動(dòng)安全為了培養(yǎng)同學(xué)們的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)的思想感情，學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能，學(xué)?；虬嗉?jí)都要組織一些公益勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生的勞動(dòng)，這是十分必要的。但在勞動(dòng)中，同學(xué)們?nèi)绻蛔袷貏趧?dòng)紀(jì)律，也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn)。如站在窗臺(tái)上擦玻璃時(shí)，不注意安全就容易失手摔下來(lái)；擦門窗桌椅時(shí)不小心，就有可能被鐵釘、玻璃割傷手指，嚴(yán)重的可能引起破傷風(fēng)。二、在勞動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們要注意如下事項(xiàng)：.注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地，牢記安全。.注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會(huì)再勞動(dòng)。.不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞動(dòng)。.不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲，以免造成安全事故。三、交通安全道路是為了便利交通而建造的。道路上車輛、行車川流不息，交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、追逐，把它當(dāng)成“游戲場(chǎng)”，不僅影響交通，而且非常危險(xiǎn)。例如踢足球、溜冰、打羽毛球、放風(fēng)箏等，不少人不僅在課間休息時(shí)間玩，而在上學(xué)、放學(xué)的道路上也玩。殊死搏斗不知這樣非常危險(xiǎn)，有時(shí)為追趕玩的物品跑向路中，導(dǎo)致汽車駕駛員措手不及，而發(fā)生交通事故。在人行道上跳橡皮筋、踢翅子、玩呼拉圈，都會(huì)給來(lái)往人帶來(lái)不便，也是妨礙交通的違章行為。馬路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍。同學(xué)們要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”。過(guò)馬路時(shí)做到一停、二看（向左看）、三通過(guò)，并走斑馬線，行走時(shí)走人行橫道。四、食品衛(wèi)生安全和自我防范意識(shí)不在路邊小攤點(diǎn)、無(wú)證無(wú)照的店買東西。不買無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)包質(zhì)期的食品。不暴吃食品，同學(xué)們必須加強(qiáng)自我防范意識(shí)，在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時(shí)我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，因?yàn)槟莻€(gè)人就是有可能騙你上當(dāng)?shù)膲娜?。遇到壞人時(shí)應(yīng)及時(shí)的告訴家長(zhǎng)和老師。同學(xué)們，安全工作重于泰山，健康良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。五、我總結(jié)出以下同學(xué)們?cè)谛?nèi)意外受傷的原因：.在校園、教師里追逐打鬧；.集體活動(dòng)時(shí)，不講秩序、互相擁擠；.拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來(lái)打去；.打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動(dòng)工具打鬧；.攀高并從高處往下跳；.爬墻、玩鐵門、教室門；六、下面，我們一條一條地來(lái)對(duì)照一下，想想你平時(shí)是怎么做的。.在教室里追逐打鬧。校園是我們學(xué)習(xí)的地方，我們需要一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室里比較狹窄，追逐打鬧容易撞倒，比如兩位同學(xué)因?yàn)樵诮淌依镒分鸫螋[，而將另一位同學(xué)撞倒，那位同學(xué)跌倒的時(shí)候，如果額頭正好撞在尖尖的課桌角上，就會(huì)頭破血流。當(dāng)然，不是說(shuō)我們不能在學(xué)校里玩耍了，在學(xué)習(xí)之余我們應(yīng)該放松，只是游戲、玩耍的時(shí)候一定要記?。喊踩谝弧?集體活動(dòng)時(shí)，不講秩序、互相擁擠。我們一直在強(qiáng)調(diào)：出進(jìn)教室要靠右行走，那么你做到了嗎？.拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來(lái)打去。這樣的場(chǎng)面你一定不陌生吧，尤其是低年級(jí)的孩子，一開始都趴在操場(chǎng)上玩，到后來(lái)不知怎么的就扔起石頭來(lái)了，沒扔到人還好，扔到了呢？砸到頭上，就會(huì)血流滿面，上醫(yī)院縫針、打針、吃藥，還要耽誤學(xué)習(xí)。冉比如，有些同學(xué)在教室里把書本扔來(lái)扔去，把文具盒扔來(lái)扔去，你覺得這樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果嗎？同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真思考一下。.打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動(dòng)工具打鬧。勞動(dòng)工具指哪些？掃把、拖把。這些都是勞動(dòng)工具，但是我們同學(xué)卻把它們當(dāng)成了武器打來(lái)打去，這樣的場(chǎng)面你一定也不陌生吧。你覺得這樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果嗎？我們也可以思考一下。希望大家做這些事之前都能想一想后果。.爬墻、玩鐵門、教室門。我們的同學(xué)都是很好玩的，有些人又特別喜歡開同學(xué)的玩笑。比如關(guān)上教室門，不讓其他同學(xué)進(jìn)來(lái)；人多一擁擠，可能會(huì)發(fā)生踩踏事件，后果就嚴(yán)重了。門是用來(lái)防小偷的，可不是我們的玩具。 說(shuō)了那么多，那么如何排除我們身邊的安全隱患，使我們?cè)趯W(xué)校的生活真正地快樂、無(wú)憂無(wú)慮呢？希望大家做到以下幾點(diǎn)：(1)在校時(shí)間學(xué)生不得無(wú)故離開學(xué)校，有事外出得向班主任請(qǐng)假。(2)學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動(dòng)課等，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。(3)課間玩耍不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。(4)不喝生水，不買無(wú)證小攤的食品，不吃過(guò)期或變質(zhì)食品。(5)不帶利器及易燃易爆物品來(lái)校，不做危險(xiǎn)游戲。(6)午間用膳要服從教師的要求，不在用膳時(shí)講話、嬉戲或做其他事情。(7)注意用電安全，不要亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場(chǎng)所的電器設(shè)備、開關(guān)、插座等。(8)學(xué)生放學(xué)回家要按時(shí)離開學(xué)校直接回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭游逛。(9)上下學(xué)要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)看清來(lái)往車輛，要走人行橫道。學(xué)生乘車一定要遵守交通法規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車輛(如摩托車、三輪車、貨動(dòng)車等) ，不乘坐超載車輛。七、校內(nèi)臨危逃生的基本原則.保持鎮(zhèn)靜，趨利避害。.學(xué)會(huì)自救、保護(hù)自己。.想方設(shè)法，不斷求救。.記住四個(gè)電話：“119”火警電話、“110”報(bào)警電話、“120”急救電話、“122”交通事故報(bào)警電話。打電話要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著的特征。八、校園內(nèi)集體活動(dòng)安全知識(shí).升旗、做操等大型活動(dòng)或集會(huì)時(shí)，不得擁擠、不得推拉。遇見有人摔倒的時(shí)候，要靜候原地不動(dòng)，不得推揉、觀望。要?jiǎng)褡柚浦购竺娴耐瑢W(xué)繼續(xù)往前擁擠。.自覺遵守公